向孩子學(xué)習(xí)讀后感

1、精選文檔 向孩子學(xué)習(xí)讀后感作為一名教育工作者，要不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，跟上潮流，這樣才能使自己更好地工作，在工作上做得更精彩。寒假我有幸讀了向孩子學(xué)習(xí)這本書，讀后讓我耳目一新，感受很多。我現(xiàn)在身為老師，也是孩子的母親，有時也為教育問題生感到困惑，為女兒的不聽話而苦惱，讀了這本書，讓我的思想更進(jìn)一步。這一本看似平淡的書，由61篇家人互動與成長的感人故事組成。書中的每個小故事，都給我留下了深刻的印象，這些小故事很平凡，我們平常的生活中也經(jīng)常發(fā)生著這樣的故事，但認(rèn)真讀來，靜心思考，這些故事卻讓我看到了孩子的另外一面。我們靜下心來，認(rèn)真觀看，急躁傾聽，我們會驚異地發(fā)覺每個孩子都是如此的與眾不同，就像那世

2、上的樹葉一樣獨(dú)一無二!他們共性十足，卓爾不群，思維活躍，舉止大方，的確青出于藍(lán)而勝于藍(lán)!在我們驚異之時，家里的各種電器卻在不知不覺地被孩子操縱自如;在我們茫然之際，時尚的顏色和風(fēng)姿也早已于孩子間流行幾度，孩子們悄然成長，留給我們的不僅僅是驚異、茫然和感慨，而是更多的贊美、艷羨和開懷!因此，捫心自問，我們真實(shí)地感覺到：在學(xué)問的快速把握應(yīng)用和創(chuàng)新方面不得不自愧弗如，應(yīng)當(dāng)加油的是成人這群長大的孩子，值得我們學(xué)習(xí)的卻是那群未長大的成人孩子們!”這是一位家長的切身體會，真實(shí)的道出了很多家長和老師都有的欣喜與危機(jī)感?！跋蚝⒆訉W(xué)習(xí)”不僅僅是一句口號，這是每一位家長更和老師應(yīng)當(dāng)端詳?shù)囊粋€問題。這是一種境界，同

3、樣是一種靈感。在大教育家陶行知先生眼里，兒童是一個個隱藏著巨大制造潛能的人。因此，大人必需學(xué)會敬重孩子、觀賞孩子，向孩子學(xué)習(xí)?！拔覀円『⒆訉W(xué)習(xí)，不愿向小孩子學(xué)習(xí)的人，不配做小孩的先生?！?老師或許不再是做學(xué)問的傳播者，由于孩子們有相當(dāng)多的信息來源，甚至超過了老師。雖然老師是教育者，同學(xué)是受教育者，但教育從來都不是確定單向的活動，讓我們滿懷著珍惜和感謝來學(xué)會傾聽、學(xué)會溝通，以幸福與古怪的心情，當(dāng)心坦然地到孩子發(fā)覺的新大陸，一起共享同孩子共同成長的欣悅和驚喜;信任我們會在這無比奇特的時間里，看到孩子們絢爛的笑臉，感到自己的進(jìn)步。孩子的才智是無限的，他們會告知你，雪溶化后就變成了春天，今年最流行

4、什么顏色，什么玩耍你應(yīng)當(dāng)怎么玩等等。老師應(yīng)放下架子、蹲下身子和孩子說話，和孩子成為一個公平的主體。這也是一個相互教育、相互感染的過程，是一個共同參與、共同提高的過程。讀一本好書，猶如同一位智者傾心交談。向孩子學(xué)習(xí)一書，就是這樣一位智者老師。它形象生動，卻令人深思，向孩子學(xué)習(xí)，家長和老師應(yīng)當(dāng)如何處理其中的種種關(guān)系，是不是在學(xué)習(xí)的過程中會失去自身的威信，使自己在孩子面前說話沒有重量，孩子不再信任家長和老師的話?向孩子學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)些什么，如何去學(xué)這種種問題同樣值得我們?nèi)ニ伎?。孩子是父母生命的連續(xù)和永不厭倦的話題，“為人父母”不單是一種角色的轉(zhuǎn)換，更示意著人的一生真正成熟。在隨之而來的歲月里，新任父母面

5、對紛至沓來的教育問題，不斷爭辯、借鑒、修正“父母是孩子的第一任老師”然而，孩子又何嘗不是父母的老師呢?孩子身上具有的很多美德值得我們成年人好好學(xué)習(xí)。比如歡快，成年人往往熱衷于競爭，甚至睚眥必報，不如兒童轉(zhuǎn)瞬就能遺忘不興奮的事情;比如知足，成年人為了賺錢、升職、買車、買房而苦惱，而孩子卻能為一次短途出游、一件新穎玩具興奮好幾天;比如親情，孩子最渴望得到父母的愛撫，纏著母親擁抱，纏著父親嬉鬧，而不少成年人推說公務(wù)纏身應(yīng)酬繁忙，平均每天與家人溝通不到10分鐘;比如運(yùn)動，郁達(dá)夫有這樣的描寫：小孩們“都拖著了小小的影子，在這一個午飯之前的幾刻鐘里，鼓動他們的四肢，竭盡他們的氣力”。正由于孩子不要命地瘋玩

6、，每天晚上才會睡得那么香，這是養(yǎng)成大肚腩的成年人所不及的孩子身上有太多我們正在失去的東西，正像中國道家學(xué)派所說，人應(yīng)當(dāng)追求的最高生命境界，就是回歸到嬰兒的本初狀態(tài)。有鑒于此，成年人雖然掌控著財政命脈、教育資源，也不必過于趾高氣揚(yáng)吧。從這樣的一個角度來看，教育不光是一種培育，更是一種保留，留住某些與生俱來的品質(zhì)，而不是減弱和扼殺它們。當(dāng)孩子突然有問題要問時，切不行隨心所欲地回答;當(dāng)孩子歡快得手舞足蹈時，切不行因自己心緒不佳而叱責(zé);當(dāng)孩子要求你陪他玩耍，切不行推三阻四，心不在焉學(xué)習(xí)永久是雙向的過程，孩子是父母最好的鏡子，我們的不良習(xí)慣和不雅言語，馬上就會被孩子仿照復(fù)制;孩子的純真和樂觀，也無形中熏染著我們。向孩子學(xué)習(xí)，留住一份童心，不僅是為了使自己更年輕，更是為了孩子的歡快成長。向孩子學(xué)習(xí)是一種境界，同樣是一種靈感。我們應(yīng)當(dāng)珍惜：由于孩子使我們擁有了幸運(yùn)，才成為了師長;我們應(yīng)當(dāng)感謝：由于孩子使我們能共享歡快，才理解了生活。向孩子學(xué)習(xí)!