高三(2)班班級質(zhì)量分析

1、面對現(xiàn)實揚帆起航重拾夢想2015屆高三（2）班班級分析靈臺二中 肖紅軍2014年8月，當時我手頭上還在處理上屆高三學生的錄取工作，又要接手新一屆的高三（2）班。無疑這給我的新一屆班主任工作帶來了較大的問題和難度。當時我們（2）班的情況大致如下：其一，學生的基本素質(zhì)不太高，尤其從成績看，很不理想。全班 51人（其中3人借讀）， 全級前60名只有一人，但后數(shù)十名卻有一批。 班級的后進生人數(shù)較多， 教學操作的難度由此增 大；從學生品德看，整個班上調(diào)皮搗蛋、不思進取的學生占了一定比例。從性別看，男女生比例差異大，女生有 33人，而男生為18人，但需要指出的是班上有早戀現(xiàn)象卻有好幾個學生。其二，班上不少

2、同學到高三了仍缺乏良好的學習習慣。這大概是普通班學生最大的毛病吧！很多同學對各科的學習仍處于很盲目的狀態(tài)，表現(xiàn)在學習上是無計劃性，不會利用時間或時間利用不合理、安排不得當?shù)取Ｆ淙?，相當?shù)耐瑢W缺乏作為高三畢業(yè)班學生應(yīng)具有的良好道德品行和行為素養(yǎng)，少數(shù)學生甚至不具備健康的心理狀態(tài)及人生價值取向。一、在我接手這個班的班主任工作以后，加大了管理力度，具體做法如下：1 .制班規(guī)；“國無法不立”，強大國家要以它的法律作為后盾。優(yōu)秀的班集體也必須有一個合理有效的規(guī)章制度來約束學生的不良習慣，教導學生如何做事做人。由于是剛接手班級的新班主任，班 級問題處理不好就會喪失自己的威信。因此，我征求學生意見，制定了新

3、的班規(guī)。利用班規(guī)管 理班級能讓班主任辦事有法可依 ，處事更加理性、公平，從而讓學生心服口服。2 .定目標；進入高三接手班級的第一件事情是通過原科任老師和同學詳細了解班級情況，之后召開“目標與計劃”的主題班會，利用自己新班主任的身份在班會上大力宣揚老師對同學的印象是學生 多么的聰明，如此順水推舟的提出我們的目標就是要展示我們的水平，在高三一年中讓老師和同學真正認識到我們的聰明確實是當之無愧的。所以我們把“力爭第一”作為我們的班級奮斗 目標。同時也指導學生制定自己高三年的奮斗目標，認真考慮自己的現(xiàn)實水平，制定階段性的學習目標和詳細的學習計劃。3 .扭班風；在班風建設(shè)方面，重視學生的自律教育。 收集

4、學生認為的影響他們學習的不經(jīng)意行為及他們最討厭的行為等等，整理后在班會上舉出這些影響他人學習，影響班級學習氣氛，影響教師上課，破壞班級團結(jié)的一些行為的例子，使一些同學在能夠認識自己的錯誤并注意改正自己的這些行為之外，也作為一個監(jiān)督條例，提高他們的思想認識，并在班級中達成一個共識“凡是影響他人的行為不能做，凡是不利于團結(jié)和上進的言論不能發(fā)表”。4 .轉(zhuǎn)學風；在學習氛圍的形成上，我分層次有步驟有計劃的召開了幾個主題班會，“普通班的我也是有希望的”、“目標與計劃”在進入高三時召開；“愉快學習，健康成長”在高三上學期期中前有些同學感到高三學習的枯燥煩悶時召開；“你盡力了嗎？”這個主題班會是在下學期開學

5、初召開的，主要結(jié)合上學期末河西五市聯(lián)考情況，針對一些同學學習上并沒有完全投入，對學習成績安于現(xiàn)狀而進行的；在剩下的70天時間時，提出“背水一戰(zhàn)，力爭勝利”，號召學生盡全力拼搏。5 .樹新風；俗話說，士氣可鼓不可泄。學生學習上的每一點進步或其他方面的一點成績，我都從有利于增強其信心的角度，或從橫的方面，或從縱的方面來給以表揚。 我利用自己班主任的一點優(yōu)勢， 努力使自己所教的學科有所進步，來增強同學們的信心。我將班上成績、能力相當?shù)耐瑢W分成 不同的競爭小組，給他們營造一種競爭的氛圍，促進學習。每一次班會前，我都要大家大聲宣 讀班級學生誓詞，讓學生一遍又一遍的宣誓中振奮精神，增強信心，從而形成良好的

6、班風學風。、班級任務(wù)完成情況及原因分析2 班考核指標：二本以上文化課2人，藝術(shù)生5人，體育1人，共8人，三本以上21人,作為文科普通班，壓力較大。經(jīng)過一年的努力，二本以上8人的任務(wù)完成，但是文化課完成不好，遺憾多。具體原因分析如下：1 、心態(tài)上：班級還有一部分同學的學習斗志不強，目標不明確，做不到竭盡全力的學習。2 、毅力上：班級80%勺同學都不能一如既往的堅持，都有中間懈怠的時候。3 、課堂上：班級還存在上課跑神、不認真聽講、不認真記筆記的情況。4、鞏固上：課下的不及時鞏固的現(xiàn)象還比較普遍，所以導致學過的問題不能做到全部得分。5、基礎(chǔ)上：班級存在著不注重基礎(chǔ)， 基礎(chǔ)不牢固的現(xiàn)象， 在考試中出

7、現(xiàn)的問題不能較真而 失分的現(xiàn)象。6 、效率上：主要體現(xiàn)在：自習課上效率不高，做題慢慢悠悠，偶爾出現(xiàn)迷糊、發(fā)呆、困倦現(xiàn)象，導致了做題少，做題速度變慢，考試答不完卷的現(xiàn)象。課余時間的利用上：班級存在部分同學課余時間抓的不夠緊的現(xiàn)象，所以、不能及時的去記憶一些東西。7 、不認真審題：題目看不完就開始答題，導致做的越多就錯的越遠。四、班主任工作的個人反思：1 、強調(diào)心理素質(zhì)的培養(yǎng)，把心理素質(zhì)當作高考的第五門課，在平時的學習和考試中給予學生具體的明確的指導。部分女同學壓力太大，幾次失敗之后，變得緊張、不自信，成績不進反退，“太想好了，卻好不了”。部分男同學太自以為是，與老師配合不夠，該完成的任務(wù)，總 不

8、夠及時，自已又欠缺自學能力。平時我對他們觀察不夠細致，總是在問題暴露之后才“頭痛 醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”，事實上，對大部分同學而言，心理疏導是很需要的。2、強化學生的自主意識， 培養(yǎng)學生的自我管理能力。通俗的講，學生能做的讓學生自己去做，班主任主要起一個督促、引導和規(guī)范的作用。3、班團干部隊伍穩(wěn)定，工作能力較強，能各司其職，與班主任保持一致并能及時溝通，能起好帶頭作用。不足之處是個別班干部因為性格問題，管理過程中存在過激行為，威信并不高，進而影響到部分同學的情緒。因此要注意加強對班團干部的培訓，提高他們的管理能力和管理 水平，同時對班干部的要求一定要高，否則班級沒有凝聚力。5、在處理一些問題的時候我很注意站在學生的角度看待一些他們出現(xiàn)的問題，總是覺得他們犯的一些錯誤都可以理解，所以在某些問題的處理上就顯得自己不夠嚴厲，個別學生總是存 在僥幸心理，同一個錯誤犯了又犯。雖然自己對學生苦口婆心，但效果并不是很好。6、學生的危機感不強。2班沒有完成學校下達的任務(wù)，文化課本二上線的人數(shù)偏少，分數(shù) 偏低，在平常工作中，沒有重點把握好這些同學的情況，增加他們的危機感， 挖掘他們的潛力，導致整體成績