《a》教學設計（西師大版一年級上冊）

1、?a?教學設計西師大版一年級上冊教學目的1、閱讀?家?、認識“家、爸、媽、一、個五個字。2、學習單韻母a。認識字形，會讀、會寫;會讀帶四聲的a。3、學習四聲的讀法。教學重點培養(yǎng)學生自主學習的能力;要求學生會正確讀寫a及其四聲。教學時間2課時教具準備生字卡片、教學錄音帶、小黑板教學過程第1課時時間教學任務:學習兒歌、認讀生字、學習韻母a一、導入新課1、師:同學們我們每一個小朋友都有自己幸福而快樂的家庭從小在爸爸媽媽溫暖的懷抱里健康茁壯成長我想你們一定很喜歡自己的家對嗎?2、哪位小同學愿意把自己的家和家里發(fā)生的快樂的故事給大家來講一講呢?(學生發(fā)言)3、同學們講得真好，今天老師就帶大家來認識另外一

2、個幸福的家庭小蘭的家(臨時編個故事)4、下面我們就走進小蘭的家，來學習這個故事好嗎?師板書課題：家。師領讀，學生齊讀，指名讀。二、學習兒歌，認識生字1、同學們自己認真來讀讀兒歌，看看兒歌中的那些字你認識?學生自由讀兒歌。2、那位同學想試著自己讀讀?3、老師領學生來讀兒歌。4、學生自己再讀;同桌互相讀;指名學生讀兒歌，個別學生提建議。5、全班學生齊讀兒歌。6、小黑板出示生字：家、爸、媽、一、個。(1)學生結合課文拼音注釋自讀生字。(2)師領學生讀生字。(3)指名學生讀生字。(4)指名學生領讀。(5)開火車認讀生字。(6)學生互相讀;多種方式讀。(7)這些生字小伙伴都藏在課文中的什么地方了?同學們

3、找到就把它們圈上好嗎?(8)聽兒歌“家的錄音，讓學生欣賞。三、學習韻母a1、板書“爸、媽、家并拉長音來讀讀，看看他們發(fā)音上有什么相同的地方?(結尾都讀a的音)2、學生自己讀讀a，體會一下“a發(fā)音時的口型。3、師領讀a的讀音，學生開火車讀。4、說說怎樣記憶這個字母的字形和讀音。(圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴，aaa)5、學習a的四聲，認識四聲標調符號。(1)小黑板出示小羊到大海中沖浪的圖畫來學習a的四聲。并總結兒歌教學生記住。(舢板水波平，舢板áá波上行，下坡又上坡，àà下坡讀四聲)(2)板書 á à 學生自己讀;跟老師讀;開火車讀。(3)

4、怎樣才能把韻母a的四聲記住呢?同學們來認真地想一想?(一升平、二聲揚、三聲拐彎、四聲(下)降)(4)學生自己記聲調兒歌。(5)檢查a的四聲讀法及標調。要及時地對學生進行表揚和鼓勵。6、學習韻母a的寫法。同學們，我們每個小朋友都有自己的家，拼音字母也有自己的家。(1)認識三格四線。(2)教學生a的寫法及書寫的位置：在中間的格里寫，先寫左大半圓，再豎右彎帶個小尾巴。(3)師示范寫，學生跟寫，師進行屢次示范，并注意加強個別指導。(注意讓學生掌握正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢、養(yǎng)成良好的寫字習慣)(4)學生自己在書上練寫。四、總結這節(jié)課你們都學會了什么?五、作業(yè)1、背會兒歌。2、會背誦韻母a的四聲調兒歌;并會寫字母a。第2課時時間教學任務:背誦兒歌、穩(wěn)固練習、寫好韻母“a一、檢查背誦兒歌情況1、看書，學生自己讀讀、背背。2、同桌互相背一背兒歌可以相互檢查背誦，3、全班齊背兒歌。4、學生再聽兒歌錄音，進行思維創(chuàng)新。5、指名學生唱兒歌，可以加上表情和動作。6、分小組進行小游戲：分角色演唱和表演。二、檢查認字情況1、自己讀生字。2、小組內檢查生字情況。3、師指名學生認讀。4、全班齊讀生字。三、寫a及四聲1、在拼音本上寫韻母a，注意寫字姿勢，要求學生寫字要認真，要寫標準，要寫得漂亮。2、指名學生到黑板上來寫寫一寫，