小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案(全面完整版)

1、小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案（全面完整版）（可以直接使用，可編輯 全面完整版資料，歡迎下載）學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案為全面落實(shí)中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素 質(zhì)教育的決定的精神，依據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革綱要，結(jié)合 我校實(shí)際情況，制定以下方案：一、指導(dǎo)思想按照義務(wù)教育階段小學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系要求，更好體現(xiàn)與初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的銜接， 以日常評價和學(xué)生的成長記錄 為基礎(chǔ)，力求內(nèi)容全面、客觀，程序科學(xué)、規(guī)范，關(guān)注學(xué)生的全 面協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的特長和潛能，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的 功能，建立科學(xué)的小學(xué)生發(fā)展性評價體系。 以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為主要依據(jù)，以學(xué)校評價為主體，采取學(xué)生自評、教師評價、家長 評價

2、等多元化評價方法，堅(jiān)持形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合， 通過評價，使學(xué)生不斷認(rèn)識自我、發(fā)現(xiàn)自我、完善自我，實(shí)現(xiàn)教 學(xué)預(yù)定目標(biāo)，從而推進(jìn)課程改革和素質(zhì)教育的深入實(shí)施。二、基本原則（一）發(fā)展性原則。評價堅(jiān)持學(xué)生的全面發(fā)展，注重學(xué)生發(fā) 展過程，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。（二） 過程性原則。評價要關(guān)注學(xué)生成長歷程，把日常評價、成長記錄與學(xué)科模塊測試結(jié)合起來，把紙筆測試與平時作業(yè)、課 堂表現(xiàn)、情景測驗(yàn)、行為觀察、實(shí)驗(yàn)操作等結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)評價 方式多樣化。（三）激勵性原則。評價要最大程度調(diào)動學(xué)生的積極性，肯 定成績、表彰先進(jìn)、樹立榜樣，使學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改正缺點(diǎn)，從 而使評價成為一種激勵學(xué)生不斷發(fā)展

3、的動力。（四）科學(xué)性原則。評價要遵循教育規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展規(guī) 律，建立科學(xué)的評價體系，運(yùn)用科學(xué)的評價方法，努力獲取學(xué)生 的全面信息，關(guān)注學(xué)生的個性差異及特長發(fā)展， 擴(kuò)大評價的涵蓋 面。（五）互動性原則。評價要突出學(xué)生的主體地位，通過交流 互動，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自評、學(xué)生互評、家長參評和教師評價相結(jié)合， 實(shí)現(xiàn)評價主體的多元化。三、評價內(nèi)容與評價標(biāo)準(zhǔn)（一）評價內(nèi)容小學(xué)生綜合素質(zhì)評價主要包括基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)兩項(xiàng)內(nèi)容。1 1、基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)主要有：道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、 交流與合作、情感與態(tài)度、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)。（1 1）道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)：培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道 德品質(zhì)， （

4、愛祖國、愛人民、愛勞動、愛家鄉(xiāng)、愛科學(xué)、愛社會 主義，遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境等） 積極參加社會公益活動。主動維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，具有一定的社會責(zé) 任感。逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀， 提高文化品位和審美情趣。養(yǎng)成自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮行為習(xí)慣。(2)學(xué)習(xí)愿望和能力：具有主動學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能夠明 確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠結(jié)合所 學(xué)的知識，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能，獨(dú)立分析并解決問題，具有 初步的研究與創(chuàng)新能力。(3)交流與合作：能夠主動與他人交流與合作，積極參加各 項(xiàng)文體及社會實(shí)踐活動，勇于發(fā)表自己的意見。能認(rèn)真聽取他人 的意見和建議，

5、評價和約束自己的行為，并學(xué)會尊重和理解對方。(4)情感與態(tài)度：能認(rèn)真完成作業(yè)，生活自理，在活動中 愛動腦筋，有自己的看法，面對困難能自己想辦法解決。有始有 終，持之以恒，正確對待挫折。團(tuán)結(jié)同學(xué)，助人為樂，在活動中 善于和同學(xué)、老師交流合作。認(rèn)真制作小發(fā)明或完成小實(shí)驗(yàn)。(5)運(yùn)動與健康：熱愛體育運(yùn)動，積極參加體育鍛煉，掌 握一定的運(yùn)動技能，擁有健康的體魄。具有一定的安全、自我保 護(hù)意識。養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)，形成健康的生活方式。(6)審美與表現(xiàn)：擁有健康的審美世界，學(xué)會欣賞美，感 受美，表現(xiàn)美。積極參加各項(xiàng)藝術(shù)活動，能用適當(dāng)方式進(jìn)行藝術(shù) 表現(xiàn)或有一項(xiàng)藝術(shù)特長。2 2、學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)即各學(xué)

6、科課程標(biāo)準(zhǔn)中列出的學(xué)習(xí)目標(biāo)和各個 學(xué)段學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)。(二) 評價標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)生綜合素質(zhì)評價標(biāo)準(zhǔn)主要指基礎(chǔ)性發(fā)展評價標(biāo)準(zhǔn)。1 1、道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)方面的評定，凡符合基本標(biāo)準(zhǔn)者，可評 為合格。凡有突出問題，不符合教育部規(guī)定的基本標(biāo)準(zhǔn)，可暫不 評定等級，但要將突出問題如實(shí)記載。在關(guān)心集體、愛護(hù)國家和集體財產(chǎn)、保護(hù)環(huán)境、參加公益活 動方面有突出表現(xiàn)并得到省、市、縣（區(qū)）有關(guān)部門嘉獎的，將 具體內(nèi)容填寫在相應(yīng)評價項(xiàng)目的“突出表現(xiàn)”欄中。2 2、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、情感與態(tài)度、運(yùn)動與健康、審美與 表現(xiàn)等方面的評定等級分 A A、B B、C C、D D 四級。凡符合標(biāo)準(zhǔn)并有突出表現(xiàn)，且有詳細(xì)、明確證據(jù)

7、的（以附件 形式提供），經(jīng)學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定確認(rèn)，可評 定為 A A;凡符合基本標(biāo)準(zhǔn)者，可評定為 B B或 C C;不符合基本要求 者，評定為 DoDo有下列情況之一者，可在學(xué)習(xí)能力方面評定為 A A:學(xué)習(xí)主動、 積極，各科成績一貫優(yōu)秀；小創(chuàng)造、小發(fā)明經(jīng)過專業(yè)評價機(jī)構(gòu)認(rèn) 證或者在省、市組織的相關(guān)活動中獲獎； 在市級以上報刊雜志發(fā) 表論文、文學(xué)藝術(shù)作品；在市級以上教育行政部門批準(zhǔn)的競賽活 動中獲得等級獎等。有下列情況之一者，可在運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)方面評定 為 A A:在校內(nèi)外大型體育、文藝活動中有突出表現(xiàn)；身體素質(zhì)國 家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn) 達(dá)到優(yōu)秀等級；省教育行政部門組織或相 關(guān)

8、部門組織被認(rèn)可的體育比賽的前十名獲獎?wù)撸?音樂、美術(shù)等比賽獲三等獎以上（含集體項(xiàng)目）；市教育行政部門組織的體育比賽的前六名獲獎?wù)吆透黜?xiàng)音樂、 美術(shù)等比賽中獲二等獎以上獲得者（含集體項(xiàng)目）。四、評價方式與方法（一）評價采用形成性評價和總結(jié)性評價兩種方式1 1 形成性評價，包括課堂教學(xué)即時評價和單元測試評價（1 1） 課堂教學(xué)即時評價教師在課堂教學(xué)中針對學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)或?qū)W習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方 法、情感態(tài)度和合作學(xué)習(xí)等方面的具體表現(xiàn)，給以及時的肯定、 表揚(yáng)、鼓勵或糾正。（2 2） 單元測試評價：以各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，結(jié)合單元學(xué) 習(xí)內(nèi)容，采用書面、口試或?qū)嵺`活動等方式來檢測學(xué)生對每單元 基礎(chǔ)知識和基本技能

9、的學(xué)習(xí)情況。2 2、終結(jié)性評價，是對學(xué)生一學(xué)期學(xué)習(xí)的綜合性評價，包括形成 性評價成績、期末學(xué)科測試成績、總結(jié)性評價成績?nèi)呦嗉?，?后形成終結(jié)性評價并以等級形式呈現(xiàn)。（二）評價方法1 1、重視日常評價。班主任、學(xué)科教師要在教育活動的全過程中， 堅(jiān)持定性分析與定量分析相結(jié)合，采用多樣的、開放式的評價方法，了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣、學(xué)習(xí)狀況與發(fā)展、學(xué)習(xí)特 點(diǎn)與潛能等情況，對學(xué)生達(dá)到的學(xué)科和學(xué)段目標(biāo)進(jìn)行隨機(jī)評價， 以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。2 2、建立學(xué)生成長記錄。成長記錄中要收集能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)過 程和結(jié)果的資料，包括學(xué)生的自我評價、最佳作品、社會實(shí)踐記 錄、體育與文藝活動記錄，教師、同學(xué)的觀察和評

10、價，來自家長 的信息，期末考試和單元測試的信息等。成長記錄要典型、客觀、 真實(shí)。五、評價結(jié)果（一） 對學(xué)生的綜合素質(zhì)給予客觀、公正的整體描述。評語應(yīng)在教師對搜集到的學(xué)生資料進(jìn)行分析并與同學(xué)、家長、交流和溝通的基礎(chǔ)上產(chǎn)生。評語應(yīng)采用激勵性的語言，注意積極鼓勵， 正面肯定成績?yōu)橹鳌Ｔu價等級分為 A A、B B、C C、D D 四級，依次對應(yīng)優(yōu)秀、良好、合 格、不合格，描述小學(xué)生綜合素質(zhì)不同方面的發(fā)展?fàn)顩r。對學(xué)生 某一方面表現(xiàn)評價為“不合格”時，應(yīng)極其慎重。（二）小學(xué)生畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)由小學(xué)生畢業(yè)考試成績和綜合素質(zhì)評 價結(jié)果兩部分組成。學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績及格以上和綜合素質(zhì)評價 一般以上，準(zhǔn)予畢業(yè)。六、評價的組

11、織實(shí)施（一）建立組織機(jī)構(gòu)。學(xué)校成立綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長和副組長負(fù)責(zé)制定本校詳細(xì)的評價工作方案，指導(dǎo)學(xué)校的評價工作，監(jiān)控評價過程，查處違規(guī)行為。組員為各班主任、科任 教師、教師代表和學(xué)生家長組成。（二）公示制度。小學(xué)生綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容、方法、程序及評價結(jié)果的使用等，應(yīng)向?qū)W生及家長做出明確的解釋并公示。（三） 建立申訴和舉報制度。對評價的結(jié)論，如果班級評價小組成員之間存在分歧，根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則做出結(jié)論； 對 于原則性的重大分歧，應(yīng)提交學(xué)校評價小組，經(jīng)過廣泛和深入調(diào) 查和討論后做出決定。學(xué)生、家長和教師對評價過程中的違紀(jì)行 為，可向?qū)W校評價工作小組舉報和投訴， 學(xué)校評價小組負(fù)責(zé)調(diào)查

12、和處理。學(xué)校評價小組應(yīng)詳細(xì)記錄各項(xiàng)舉報、申訴、查處過程及 結(jié)果。后附: :小學(xué)生綜合素質(zhì)評價表學(xué)生綜合素質(zhì)評價報告（20至20學(xué)年度）學(xué)生姓名：評價 要素評價內(nèi)容學(xué)生自評家長 意見班主任 評價綜合 評價道德 品質(zhì) 與公民 素養(yǎng)對師長有禮貌，與同學(xué)友好相處，言仃文明。熱愛生活，興趣廣泛，有一定的安全意識。遵守小學(xué)生日常行為規(guī)范和守則。珍視集體榮譽(yù)，維護(hù)集體利益。積極參加力所能及的勞動，珍惜勞動成果。有愛國主義和集體主義觀念。 謙恭禮讓，為人正直。舉止文明，愛護(hù)環(huán)境，自理自立，敢于大膽 提出新奇獨(dú)特的見解。學(xué)習(xí)能力有學(xué)習(xí)的好奇心與求知欲，能獨(dú)立完成學(xué)習(xí) 任務(wù)，努力克服學(xué)習(xí)中的困難。有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

13、，掌握有效的學(xué)習(xí)方法。能夠獨(dú)立思考，善于提出問題和解決問題， 有自主合作學(xué)習(xí)意識。具有豐富的想象力和創(chuàng)新意識，有較強(qiáng)的動 手能力，有一定的綜合實(shí)踐活動能力。交流 與合作樂于參加集體活動，能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)集體目標(biāo)付 出努力，善于與他人合作，共同完成任務(wù)。尊重并理解他人，能夠合理評價和約束自己 的行為，善于與他人交流和分享。情感 與態(tài)度認(rèn)真完成作業(yè)，生活自理，在活動中愛動腦筋，有 自己的看法，面對困難能自己想辦法解決。有始有終，持之以恒，正確對待挫折。團(tuán)結(jié)冋學(xué)，助人為樂，在活動中善于和冋學(xué)、老師 交流合作。認(rèn)真制作小發(fā)明或完成小實(shí)驗(yàn)。審美 與表現(xiàn)衣著整潔得體，言談舉止文明，誠實(shí)守信， 能感受、發(fā)現(xiàn)、欣賞

14、藝術(shù)與自然生活中的美， 并形成自己的情感判斷。對音樂、美術(shù)感興趣，課堂表現(xiàn)突出，積極 參加各種藝術(shù)活動且有一定藝術(shù)特長。運(yùn)動 與健康積極參加陽光體育活動，堅(jiān)持上好“兩操兩課”。每 天睡眠不少于 10 小時。良好的飲食習(xí)慣，吃飯定時、定量，不偏食，不擇 食，盡量少吃零食。經(jīng)常洗澡，勤剪指甲，勤洗頭，有良好的衛(wèi)生習(xí)慣。科目上學(xué)期下學(xué)期興趣小組 活動情況品德語文數(shù)學(xué)愛好及特長英語音樂體育美術(shù)競賽獲獎情況科學(xué)綜合素質(zhì)評價等級綜合評語：班主任：年月日說明：評定分為 A、B、C、D 四個等級或優(yōu)秀、良好、合格、不合格。綿竹市天河小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案教育評價改革是基礎(chǔ)教育課程改革的一個重要環(huán)節(jié)，對學(xué)校的

15、教育 教學(xué)工作起著重要的導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控作用。 學(xué)生評價是學(xué)校教育評價的 重要組成部分，為了科學(xué)、全面地評價學(xué)生，有利于學(xué)生的和諧發(fā)展。 為讓教師準(zhǔn)確把握評價目標(biāo)，了解評價內(nèi)容，更有效地發(fā)揮評價的激勵 和促進(jìn)發(fā)展的功能，現(xiàn)根據(jù)教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）和關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知（教基200226號）精神制定我校學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案。一、指導(dǎo)思想依據(jù)黨的教育方針，貫徹素質(zhì)教育思想，以全面衡量學(xué)生素質(zhì)發(fā)展和反映學(xué)生個體差異為出發(fā)點(diǎn)， 從德智體美諸方面全面綜合評價學(xué)生的 發(fā)展。注重學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀以及多方面潛能的發(fā)展，注重學(xué) 生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，促進(jìn)教師關(guān)注學(xué)

16、生的全面發(fā)展，促進(jìn)各 門課程的有效實(shí)施，充分發(fā)揮評價的功能，推動新課程改革的深入發(fā)展。二、評價原則（一）評價內(nèi)容多元化原則。 要注重學(xué)生綜合素質(zhì)考查，不僅關(guān)注 學(xué)業(yè)成績，而且關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力發(fā)展以及良好的心理素 質(zhì)、學(xué)習(xí)興趣與積極情感體驗(yàn)等方面的發(fā)展；尊重個體差異，注重對個 體發(fā)展獨(dú)特性的認(rèn)可，給予積極評價，發(fā)揮學(xué)生多方面潛能，幫助學(xué)生 悅納自己、擁有自信；以質(zhì)評為基礎(chǔ)，應(yīng)用可操作的評價方法， 不僅考 查“認(rèn)識”或“概念”等認(rèn)知層面， 同時還關(guān)注對“表現(xiàn)”等行為層次 的考查，如行為觀察、情景測驗(yàn)等。（二）評價過程動態(tài)化原則。不僅關(guān)注結(jié)果，更要注重學(xué)生成長發(fā) 展的過程，有機(jī)地將終結(jié)性評

17、價與形成性評價結(jié)合起來；給予多次評價 機(jī)會，促進(jìn)評價對象的轉(zhuǎn)變與發(fā)展；鼓勵將評價貫穿于日常的教育教學(xué) 行為中，使評價實(shí)施日常化、通俗化。如口頭評價、作業(yè)評價、成長記 錄（學(xué)生成長記錄袋）等。（三）評價主體互動化原則。 強(qiáng)調(diào)評價過程中主體間的雙向選擇、 溝通和協(xié)商，關(guān)注評價結(jié)果的認(rèn)同問題，即如何使評價對象最大限度地 接受評價結(jié)果；改變單一評價現(xiàn)狀，加強(qiáng)自評、互評，使評價成為教師、 學(xué)生、家長共同積極參與的交互活動。三、評價內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)新課程中的學(xué)生評價強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)生的評價不僅關(guān)注 學(xué)生知識和技能的掌握，而且要關(guān)注學(xué)生多方面的表現(xiàn)，包括道德品質(zhì)、 學(xué)習(xí)的愿望和能力、合作與交流、個性與情感

18、以及創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力 等諸多方面的發(fā)展。學(xué)生綜合素質(zhì)的內(nèi)容包括基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué) 習(xí)目標(biāo)兩個方面。（一）基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)由道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作能 力、運(yùn)動和健康、審美與表現(xiàn)六部分構(gòu)成。道德品質(zhì)。愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義；遵紀(jì) 守法、誠實(shí)守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境。公民素養(yǎng)。自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮；對個人的行為負(fù)責(zé);積極參加公益活動；具有社會責(zé)任感學(xué)習(xí)能力。有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式來提高學(xué)習(xí) 水平，有對自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣；能夠結(jié)合所學(xué) 不同學(xué)科的知識，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能，獨(dú)立分析并解決問題；

19、具有 初步的研究與創(chuàng)新能力。交流與合作能力。能與他人一起確立目標(biāo)并努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)， 尊重 并理解他人的觀點(diǎn)與處境，能評價和約束自己的行為；能綜合地運(yùn)用各 種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。（二）學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)是指經(jīng)過學(xué)科學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)成的基本目標(biāo)。 每學(xué)科學(xué)習(xí)目 標(biāo)從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個層面進(jìn)行具體評 價。學(xué)生評價既要關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)性發(fā)展， 也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展和 個性特長。在實(shí)施評價的過程中，根據(jù)不同年段學(xué)生的年齡特征，體現(xiàn) 對學(xué)生個體差異的關(guān)注，注意對學(xué)生個性特長發(fā)展的評價，鼓勵各類學(xué) 生的成長。四、評價方法（一）基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的評價基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的評價，要根據(jù)不同

20、的評價內(nèi)容和指標(biāo)實(shí)施多元評 價，還要滲透或包含在學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)的評價中進(jìn)行。道德品質(zhì)和公民素 養(yǎng)方面要重點(diǎn)結(jié)合品德與生活、品德與社會學(xué)科教學(xué)以及團(tuán)隊(duì)活動、校 本課程實(shí)施中進(jìn)行評價；學(xué)習(xí)能力和交流與合作能力方面要結(jié)合所有學(xué) 科教學(xué)進(jìn)行評價；運(yùn)動與健康方面主要結(jié)合體育與健康學(xué)科教學(xué)進(jìn)行評價；審美與表現(xiàn)方面重點(diǎn)結(jié)合音樂、美術(shù)學(xué)科教學(xué)進(jìn)行評價。要按學(xué)生年齡、心理及行為特點(diǎn)制定一些可觀察的指標(biāo)，在學(xué)科教學(xué)或各種教育 活動中分層實(shí)施評價。要創(chuàng)設(shè)情境、機(jī)會，通過參與活動，日積月累， 讓學(xué)生感受、體驗(yàn)與內(nèi)化。要通過表現(xiàn)性任務(wù)、觀察記錄、訪談、作品 分析、個人自評，同學(xué)、教師、家長互評的方式進(jìn)行評價。（二）學(xué)科發(fā)

21、展目標(biāo)的評價1知識與技能的評價要遵循各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，以該學(xué)段、學(xué)年以及每個單元 的知識與技能目標(biāo)為基準(zhǔn)，通過作業(yè)、紙筆測驗(yàn)、考試和完成一些開放 性的表現(xiàn)性任務(wù)等形式進(jìn)行評價。評價結(jié)果以“等級評語”的形式呈 現(xiàn)。低年級（12年級）實(shí)行模糊評價或描述性等級。練習(xí)、作業(yè)作業(yè)分析評價是教師了解、掌握學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)態(tài)度最常用、有效 的評價方式。學(xué)生的作業(yè)情況要通過學(xué)生的認(rèn)真程度，正確率，創(chuàng)造性 解決問題情況；完成作業(yè)的速度，主動作業(yè)的情況；課外學(xué)習(xí)情況以及 實(shí)驗(yàn)操作能力，小論文、小發(fā)明、小制作等成果來進(jìn)行綜合評價。教師 可以組織作業(yè)展示活動，進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)及成果評比，作為作業(yè)評價的依 據(jù)。除了傳

22、統(tǒng)的紙筆作業(yè)之外， 更應(yīng)注重口語交際作業(yè)、 綜合實(shí)踐作業(yè)、 實(shí)驗(yàn)操作作業(yè)等促進(jìn)學(xué)生在真實(shí)情境中實(shí)際表現(xiàn)能力的表現(xiàn)性作業(yè)。 表 現(xiàn)性作業(yè)包括綜合實(shí)踐活動記錄、參加社會工藝活動記錄、學(xué)科實(shí)驗(yàn)研 究報告、交流合作學(xué)習(xí)記錄、課外閱讀的數(shù)目和反思筆記等。單元測試：單元測試（測驗(yàn)）是在一個教學(xué)階段或單元結(jié)束后，根據(jù)教科書中對于本單元教學(xué)目標(biāo)的要求做出的學(xué)業(yè)水平評價，衡量、 檢測學(xué)生在預(yù)期學(xué)習(xí)成果和表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)上所達(dá)到的程度。設(shè)計單元測驗(yàn)題目和實(shí)施評價需要依據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)的要求確定 測試內(nèi)容的范圍，注重考查學(xué)生對基本概念、原理的認(rèn)識及理解。單元測試是過程性評價的重要方面，每個教學(xué)階段或單元結(jié)束后都 要測試并做記

23、錄。期末考試（考查）考試（考查）是評價的主要方式之一?？荚囈鶕?jù)考試的目的、性 質(zhì)、內(nèi)容和對象不同選擇相應(yīng)的考試形式，既有閉卷形式，也有開卷形 式。除紙筆測驗(yàn)外，也要選擇英語聽力考試、口試、課題研究、情景測 驗(yàn)、實(shí)際操作等質(zhì)性評價形式。運(yùn)用考試進(jìn)行評價時應(yīng)注意：考試內(nèi)容：考試要與社會實(shí)際和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，重視考查學(xué) 生分析問題、解決問題及綜合應(yīng)用的能力； 要減輕學(xué)生機(jī)械記憶的負(fù)擔(dān)， 突出綜合性、探索性和開放性，杜絕設(shè)置偏題、怪題；考試的內(nèi)容應(yīng)多 元化，除關(guān)注知識與技能外，還應(yīng)體現(xiàn)考查學(xué)習(xí)的過程與方法以及情感 態(tài)度與價值觀方面的內(nèi)容；還要重視加強(qiáng)多方面潛能的發(fā)展，尤其是創(chuàng) 新精神、實(shí)踐能力和

24、反思能力的發(fā)展?？疾閷W(xué)科應(yīng)通過平時觀察、評語、軼事記錄、表現(xiàn)性作業(yè)、綜合實(shí) 踐活動等方式，對學(xué)生的知識與技能、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、毅力、學(xué)習(xí)動 機(jī)、學(xué)習(xí)技能、社會技能以及努力程度等學(xué)生表現(xiàn)的信息進(jìn)行考查?？荚嚪绞剑?給予學(xué)生多次機(jī)會， 同一考試也可多樣化呈現(xiàn)。 如，1-2年級可采用游戲式、自選式、互測式考試，考試要突出趣味性。3-6年 級實(shí)行分項(xiàng)考核、綜合評定。各學(xué)科期末考試成績以“優(yōu)秀”、“良 好”、“合格”、“不合格”四個等級方式呈現(xiàn)?？荚嚱Y(jié)果處理：各科教師要對考試結(jié)果作出具體的分析指導(dǎo)，使學(xué) 生獲得比較全面的反饋信息，從而督促、協(xié)助學(xué)生制定出下一步的學(xué)習(xí) 計。不得公布學(xué)生考試成績并按考試成績

25、排名。2.過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的評價對過程與方法、情感態(tài)度、價值觀的評價必須與基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和 學(xué)科教育目標(biāo)相結(jié)合， 在日常教學(xué)活動中， 采用觀察、 軼事記錄、 訪談、 學(xué)生自評和學(xué)生互評等質(zhì)性的評價方式對其進(jìn)行評價。 各學(xué)科應(yīng)根據(jù)本 學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)在學(xué)科中的體現(xiàn)，制定具體的評價內(nèi)容 及指標(biāo)體系。日常觀察 課堂教學(xué)觀察：學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為觀察是評價學(xué)生學(xué)習(xí)過程的重要 方法。學(xué)生的課堂表現(xiàn)要通過學(xué)生回答問題的頻率，學(xué)生的思維品質(zhì)， 學(xué)生的探究行為，學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)， 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、 主動性、 積極性等因素來進(jìn)行綜合評價?？梢栽趯W(xué)生自評、互評的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜 合?；顒佑^察

26、：校內(nèi)外活動觀察，要通過學(xué)生參加的一些有意義的活動，如社區(qū)服務(wù)、夏令營、藝術(shù)匯演等，能體現(xiàn)學(xué)生的社會實(shí)踐能力、與人 合作與交往的能力以及為他人、為社區(qū)服務(wù)的精神品質(zhì)，包括學(xué)生參與 各類綜合實(shí)踐活動的過程描述、活動成果、學(xué)生的感悟和反思等。特長表現(xiàn)：包括學(xué)科獲獎記錄或證明、親手制作的作品（如航模、 車模、陶藝、電腦制作等）或小發(fā)明成果、藝術(shù)表現(xiàn)性活動記錄或獎勵 證書。成長記錄：成長記錄是形成性評價的重要方式，要建立每個學(xué)生 的成長記錄。成長記錄要收集能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料，包括學(xué)生的 自我評價、最佳作品、社會實(shí)踐和社會公益記錄、體育與文藝活動記錄， 教師、同學(xué)的觀察評價，來自家長的信息

27、，考試和測驗(yàn)信息等。成長記錄要根據(jù)教育教學(xué)的需要，有選擇的使用?？膳c學(xué)科教學(xué)結(jié) 合；與學(xué)生的品行、興趣發(fā)展，習(xí)慣的養(yǎng)成結(jié)合；可與特殊學(xué)生的教育 和培養(yǎng)結(jié)合；還可與班級的管理工作結(jié)合。成長記錄要關(guān)注學(xué)生個性的 發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢領(lǐng)域。學(xué)生是成長記錄的主要記錄者，成長記錄要始終體現(xiàn)誠信的原則， 要有教師、同學(xué)、家長開放性的參與，使記錄更典型、客觀、真實(shí)，盡 可能地展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果與進(jìn)步歷程。要定期組織成長記錄的交流展示。并將成長記錄納入期末終結(jié)性評 價內(nèi)容。對成長記錄的評定應(yīng)注重學(xué)生的進(jìn)步和所付出的努力，明確改 進(jìn)的方向。要通過對成長記錄的回顧、比較，使學(xué)生學(xué)會反思，了解自 己的進(jìn)步，認(rèn)識自己

28、的優(yōu)勢和不足，明確進(jìn)一步發(fā)展的目標(biāo)，逐步發(fā)展 自省的意識和能力。成長記錄的結(jié)果應(yīng)收集在成長記錄袋中，成長記錄袋的內(nèi)容包括：學(xué)生基本情況：如姓名、性別、通訊地址、出生日期、健康狀況、家 庭背景；教育基本情況，如所進(jìn)學(xué)校、主要課程測試成績、一般能力等 級、特殊能力傾向，優(yōu)秀與榮譽(yù)、個人社交和發(fā)展情況。學(xué)生的各科 學(xué)習(xí)檔案：A本學(xué)期掌握的知識和技能，一般按一個單元或一個學(xué)習(xí)主 題收集資料。如單元測試成績單、綜合素質(zhì)報告單。B目前最佳作品展 現(xiàn)，包括生成過程，如最好的作業(yè)、最好的作文、優(yōu)秀的美術(shù)作業(yè)、攝 影照片、錄音磁帶等。C實(shí)踐創(chuàng)新活動的參與程度，如社會實(shí)踐調(diào)查報 告、研究報告乃至各項(xiàng)競賽獲獎證書等

29、。D同伴之間的觀察評價、教師 觀察、評價及剖析， 來自家長、 社會的反饋信息， 如教師的表揚(yáng)或建議、 學(xué)生的感想等。（三）評價的主體評價主體包括學(xué)生本人自評、 互評、教師評價和家長評價四個方面。學(xué)生自評和互評：一是由學(xué)生本人對自己的綜合素質(zhì)及行為寫出自 我評語；二是對自己或同學(xué)綜合素質(zhì)的六個方面以及過程和方法、情感 態(tài)度和價值觀的一些方面分別評出分項(xiàng)等級。教師評價：一是由班主任給每個學(xué)生綜合素質(zhì)的六個方面評出分項(xiàng) 等級，并給每個學(xué)生寫出綜合性評語，重點(diǎn)對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行整體 描述，突出學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展?jié)撃埽ň唧w評價方式見表一） ；二是各學(xué) 科教師根據(jù)本學(xué)科所制定的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)及學(xué)科發(fā)展目標(biāo)

30、評價體系， 對每個學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)達(dá)成及學(xué)生學(xué)業(yè)水平進(jìn)行評價， 給出相應(yīng)的 等級，并對學(xué)生學(xué)科的發(fā)展態(tài)勢進(jìn)行描述，寫出激勵性的評語（具體評 價方式見表二）。家長評價：一是對自己學(xué)生的綜合素質(zhì)寫出鑒定性評語 （如家校聯(lián) 系卡）；二是對自己學(xué)生綜合素質(zhì)的六個方面以及過程和方法、情感態(tài) 度和價值觀的一些方面分別評出分項(xiàng)等級。（四）評價結(jié)果的呈現(xiàn)1評價結(jié)果包括等級或評語評語包括：自我評語。家長評語。教師（班主任）評語。等級包括：分項(xiàng)等級。即根據(jù)評價內(nèi)容所列的要素和關(guān)鍵表現(xiàn)， 通過整體判斷對六個方面以及過程與方法、 情感態(tài)度與價值觀的一些方 面分別給予一個等級；練習(xí)、作業(yè)、期末考試獲得的等級。分主體等

31、 級。即由四個評價主體給出的評價等級。綜合等級。即把分項(xiàng)等級和 分主體等級綜合，作為綜合素質(zhì)或?qū)W業(yè)水平評價的最后等級。以上等級 均為四等，以A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）呈現(xiàn)。2綜合等級合成的方法加權(quán)法：各等級賦予分值采用“取平均值四舍五入法”合成最后等 級。直接評定法： 依據(jù)期末考試的等級、 作業(yè)和單元測試的等級、 綜合 實(shí)踐活動（研究課題及完成的報告） 、成長記錄、特長與獲獎情況、自 我及他人評價等進(jìn)行總體分析， 根據(jù)總體態(tài)勢確定綜合素質(zhì)與學(xué)業(yè)水平 的最后等級。（五）綜合素質(zhì)與學(xué)業(yè)水平報告單 學(xué)生綜合素質(zhì)與學(xué)業(yè)水平報告單由基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評價表、學(xué)科學(xué) 業(yè)水平綜合評價表，包

32、括多主體評價和教師綜合評語構(gòu)成。將期末考試 與學(xué)生的日常評價有機(jī)結(jié)合起來， 從幾個方面來反映學(xué)生取得的進(jìn)步和成就，報告學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的情況。學(xué)生學(xué)科學(xué)業(yè)水平評價由相應(yīng)學(xué)科的教師在教育教學(xué)過程中實(shí)施 評價，每學(xué)期末由班主任匯總。班主任根據(jù)每個學(xué)科學(xué)業(yè)水平及綜合素 質(zhì)評價情況，作出綜合素質(zhì)的全面評價。每學(xué)期末要將綜合素質(zhì)與學(xué)業(yè) 水平報告單送交學(xué)生家長，審核認(rèn)同后作為學(xué)籍檔案由學(xué)校留存。20212021 年 9 9 月附表一小學(xué)生綜合素質(zhì)報告單姓名：年 班學(xué)號：年度 學(xué)期綜合素質(zhì)評價評價內(nèi)容道德品質(zhì)公民素養(yǎng)學(xué)習(xí)能力交流與合作審美與表現(xiàn)運(yùn)動與健康評價等級學(xué)業(yè)水平評價學(xué)科等級學(xué)科等級

33、學(xué)科等級語文品德與生活 （社會）信息技術(shù)數(shù)學(xué)體育與健康綜合實(shí)踐活動英語音樂地方課程科學(xué)美術(shù)校本課程體質(zhì)健康檢測檢查日期身高（厘米）胸圍（厘米）沙眼視力左體重 （千克）肺活量齲齒右出勤情況特長與獲獎情況遲到曠課病假事假次節(jié)天天班主任寄語：附表二（每項(xiàng)分值為5分，該項(xiàng)若做得不夠好依次遞減0.5分）自我評價家長評價班主任評價道 德 品質(zhì)言自-H公民素養(yǎng)感任責(zé)庭家強(qiáng)自t自評養(yǎng)素民公學(xué)習(xí)能力法方習(xí)學(xué)交流與合作W運(yùn)動與健康審美與表現(xiàn)小學(xué)學(xué)科學(xué)業(yè)水平報告單姓名：年 班學(xué)號：年度 學(xué)期練習(xí)作業(yè)-三四五六七八九十十十二評價等級單元測試-三四五六七八九十十總復(fù) 習(xí)評價等級分項(xiàng)考核評價等級成長記錄等級期末考試等級學(xué)

34、習(xí)水平總評等級特長展示獲獎?wù)故窘處熢u語家長寄語合河鄉(xiāng)中心學(xué)校小學(xué)生素質(zhì)教育評價方案為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，認(rèn)真落實(shí)河南省中小學(xué)管理基本規(guī)范 ，結(jié) 合我校實(shí)際，制定本方案。一、評價目標(biāo)通過評價改革， 貫徹新課改的育人理念， 促進(jìn)教育方針的全面落 實(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展， 培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的一代新人。二、評價原則1、發(fā)展性原則。評價以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)， 定性與定量評價相結(jié)合， 注重過程 評價，關(guān)注學(xué)生成長，正確發(fā)揮評價的導(dǎo)向功能，為學(xué)生終身發(fā)展奠 基。2、全面性原則。全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美、勞等方面綜合評價 學(xué)生的發(fā)展，突出學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)與形成，體現(xiàn)“知識與技能、 過程

35、與方法、情感態(tài)度價值觀”三個維度的整合，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全 面和諧發(fā)展。3、自主性原則。學(xué)生是評價的主體， 要充分發(fā)揮評價的自我教育、 自我調(diào)整的功 能，使評價客觀、全面，既得到同學(xué)、教師、家長等的認(rèn)同，又能促 進(jìn)學(xué)生不斷完善自我。4、動態(tài)生成性原則。評價活動本身是一個動態(tài)生成的過程， 教育過程本身具有生命性。因此評價可根據(jù)學(xué)生年齡、 年段特點(diǎn)， 根據(jù)校本實(shí)際及學(xué)期教育教學(xué) 工作重點(diǎn)，實(shí)化過程，凸現(xiàn)行為習(xí)慣的培養(yǎng)與達(dá)成。5、可操作性原則。根據(jù)學(xué)校、班級實(shí)際，在具體實(shí)施過程中方法力求靈活簡便易行， 避免繁瑣和形式化， 有利于教師將評價融入教育教學(xué)全過程， 有利于 學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)

36、習(xí)慣， 使評價具有較強(qiáng)的實(shí)效 性、針對性及可操作性。三、評價的基本內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)果呈現(xiàn)方式。1、小學(xué)生綜合素質(zhì)評價的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)包括品德行為、 學(xué)習(xí)能 力、合作交往、強(qiáng)身健體、審美表現(xiàn)等五個維度。2、小學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果呈現(xiàn)形式包括兩部分： 一是等級評定。對學(xué)生綜合素質(zhì)的五個維度分別用優(yōu)秀、良好、 一般三個等級呈現(xiàn)。二是綜合性評語。由自我描述、同伴贈言、教師寄語、家長心聲 四個內(nèi)容組成。自我描述： 記錄一學(xué)年中自己最具代表性的成績；同 伴贈言：記錄自己最信任的同學(xué)或同齡朋友的希望與祝愿； 教師寄語： 記錄班主任或你最欣賞、 信任的老師對自己一學(xué)年的評價； 家長心聲： 記錄家長的反饋意見。四

37、、評價操作程序與方法。 學(xué)生學(xué)業(yè)成績記錄以學(xué)期期末考試成績綜合評定等級的方式呈現(xiàn)， 根據(jù)考試（考查）科目的卷面情況，按一定標(biāo)準(zhǔn)定為A B CD等級。 學(xué)生綜合素質(zhì)評價按不同學(xué)段的評價標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施一次評價， 分維度確定 優(yōu)秀、良好、一般三個等級。 “綜合素質(zhì)評語”由班主任分維度書寫。學(xué)生綜合素質(zhì)評價內(nèi)容體系中年級段（4 4 年級）維度要素關(guān)鍵表現(xiàn)提示口品 德習(xí) 慣愛國守法1 1、 尊敬國旗、國徽；升國旗時，莊重嚴(yán)肅，行好隊(duì)禮，唱好國歌。2 2、懂得簡單的法律常識。誠實(shí)守信1 1、 待人真誠，言行一致。2 2、作業(yè)不抄襲、考試不作弊。3 3、答應(yīng)別人的事努力做到，做不到時表示歉意。關(guān)心集體1 1、 積

38、極參加集體活動，多為班級做好事。2 2、不做有損于集體榮譽(yù)的事情，懂得互相尊重和合作。尊重他人1 1、 知道父母和長輩的生日，關(guān)心父母。2 2、尊老愛幼，平等待人，和同學(xué)能友好相處。3 3、懂得謙讓，不任性，能主動為他人著想。4 4、尊敬老師，虛心領(lǐng)教，積極協(xié)助老師的教育工作。文明守紀(jì)1 1、 微笑待人，主動和別人問好。2 2、遵守公共秩序，乘車時主動給老幼病殘?jiān)凶屪? 3、做文明、安全的游戲，不瘋趕打鬧。4 4、上課專心聽講，遵守課堂紀(jì)律。環(huán)保衛(wèi)生1 1、 認(rèn)真參與環(huán)衛(wèi)勞動，平時注意保持校園、教室整潔。2 2、講究節(jié)約，有隨手關(guān)燈和隨手關(guān)水龍頭的習(xí)慣。3 3、愛護(hù)公物，不亂刻畫，不隨意損壞

39、。安全自護(hù)1 1、 珍愛生命，不做危險性的游戲，放學(xué)上學(xué)能結(jié)伴同行。2 2、 遇到緊急或危險情況時知道利用各種緊急正確地報警。3 3、健康上網(wǎng)，不進(jìn)入網(wǎng)吧等未成年人不宜入內(nèi)的場所。生活自理1 1、 學(xué)會自己安排自己的作息時間；2 2、會整理自己的房間；3 3、會做一些力所能及的家務(wù)勞動。學(xué) 習(xí) 實(shí)踐主動學(xué)習(xí)1 1、 上課注意力集中，學(xué)會傾聽和表達(dá)。2 2、 自覺按要求完成作業(yè)，有訂正的習(xí)慣。3 3、堅(jiān)持每天閱讀課外書籍半小時。學(xué)會學(xué)習(xí)1 1、 各個學(xué)科成績達(dá)到良好標(biāo)準(zhǔn)；2 2、在老師的指導(dǎo)下學(xué)會預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。創(chuàng)新實(shí)踐1 1、 喜歡思考和創(chuàng)造，經(jīng)常有一些新的思考和實(shí)踐。2 2、積極參加科技活動，有

40、金點(diǎn)子和小發(fā)明。合作交往樂于交流1 1、 活潑開朗，愿意和同學(xué)交往。2 2、愿意把心里話告訴自己的親人和朋友。學(xué)會合作1 1、 合作時能與組員合理分工，協(xié)作完成任務(wù)。2 2、學(xué)會謙讓和寬容。強(qiáng) 身 健體健康狀況1 1、 有一項(xiàng)自己喜愛的體育活動，體質(zhì)測評成績合格。2 2、知道奧林匹克精神并有主動參與意識。生活方式1 1、 早睡早起，勞逸結(jié)合；2 2、積極參加運(yùn)動，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣；3 3、均衡飲食，不挑食不偏食。審美表現(xiàn)審美情趣1 1、 認(rèn)真上好藝術(shù)課，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)要求。2 2、儀表美，穿戴得體。藝術(shù)表現(xiàn)1 1、 積極參加藝術(shù)活動，有一定的藝術(shù)表現(xiàn)能力。2 2、有自己得意的藝術(shù)作品。高年級段（5

41、56 6 年級）維度要 素關(guān)鍵表現(xiàn)提示品 德 習(xí)慣愛國守法1 1 堅(jiān)持看報紙或電視新聞，關(guān)心國家大事，有身為中國人的責(zé)任心和自豪感。2 2、懂得簡單的法律常識，能自覺地做個守法的小公民。誠實(shí)守信1 1 講誠實(shí)，守信用，有拾金不昧的好品質(zhì)。2 2、 學(xué)會保護(hù)尊重自己和別人的隱私。3 3、 知錯就改，敢于承擔(dān)責(zé)任。關(guān)心集體1 1 珍視集體榮譽(yù)，積極為集體岀力爭光。2 2、關(guān)心集體活動，積極參加集體組織的各項(xiàng)社會實(shí)踐活動。待人友善1 1 學(xué)會尊重他人，樂于接受他人的幫助；2 2、 不欺負(fù)弱小，不譏笑、戲弄他人，尊重殘疾人。3 3、 尊重他人的民族習(xí)慣。文明守紀(jì)1 1 講究公共衛(wèi)生，愛護(hù)公共設(shè)施。2

42、2、 遵守公共秩序，文明乘車、購物、游戲。3 3、 講文明話、做文明事，自覺抵制不文明現(xiàn)象。4 4、 上課專心聽講，嚴(yán)格遵守課堂內(nèi)外的紀(jì)律。環(huán)保衛(wèi)生1 1 積極參加學(xué)校的公益勞動，不怕臟不怕累。2 2、 懂得環(huán)境保護(hù)的意義，愛惜環(huán)境并主動使用環(huán)保產(chǎn)品。3 3、 尊重別人的勞動和勞動成果，確立勞動光榮的意識。安全自護(hù)1 1 遠(yuǎn)離毒品，不吸煙、不喝酒、不賭博，不參加封建迷信活動。2 2、 掌握一定的安全自護(hù)知識，學(xué)會自我保護(hù)。3 3、 珍愛生命，善于斗爭，遇到壞人壞事主動報告。生活自理1 1 自己的事情自己做，生活儉樸不攀比。2 2、能配合父母每周獨(dú)立干一件簡單的家務(wù)勞動。學(xué)習(xí) 實(shí)踐主動學(xué)習(xí)1 1

43、 自覺預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)功課。2 2、 課堂上能大膽地發(fā)表自己和別人不同的見解。3 3、 堅(jiān)持每天閱讀課外書籍一小時以上。學(xué)會學(xué)習(xí)1 1 學(xué)會制定學(xué)習(xí)計劃，各個學(xué)科的成績達(dá)到合格以上標(biāo)準(zhǔn)。2 2、能利用圖書館、展覽館和網(wǎng)絡(luò)等渠道搜集相關(guān)的信息。創(chuàng)新實(shí)踐1 1 學(xué)會從不同角度觀察、思考、分析問題。2 2、 在各個學(xué)科活動中，有 1 1 2 2 項(xiàng)成果。3 3、 學(xué)以致用，能利用所學(xué)解決實(shí)際問題。合作 交 往樂于交流1 1 珍視友誼，樂于和好朋友交流。2 2、敢于在社交場所表現(xiàn)自己，熱情大方，文明禮貌。學(xué)會合作1 1、善于欣賞和贊美別人；2 2、能與伙伴取長補(bǔ)短，互相促進(jìn)。3 3、愿意大膽表達(dá)自己想法，學(xué)

44、會吸納他人意見。強(qiáng) 身 健體健康狀況1 1 認(rèn)真上好體育課，做好眼保健操和課間操。2 2、 知道基本的健康常識，體質(zhì)測評合格。3 3、 有至少一項(xiàng)體育愛好，能參加兩種以上的體育競賽活動。生活方式1 1 生活有秩序，作息有規(guī)律。2 2、 能科學(xué)地安排自己的生活；3 3、 有一項(xiàng)健康的興趣愛好。審 美 表現(xiàn)審美情趣有一定的藝術(shù)欣賞能力并有自己喜愛的藝術(shù)家及其作品。藝術(shù)表現(xiàn)1 1 能主動地對某種藝術(shù)形式進(jìn)行了解；2 2、至少有一項(xiàng)突岀的藝術(shù)才藝，并能大膽地在活動中展示自己的成果。小學(xué)語文綜合素質(zhì)發(fā)展性評價具體方案小學(xué)語文綜合素質(zhì)發(fā)展性評價具體方案發(fā)表時間：2014-01-06殷英來源：小學(xué)生語文綜合

45、素質(zhì)發(fā)展性評價方案一、評價目的1、通過評價，讓學(xué)生明確學(xué)業(yè)發(fā)展的方向，幫助學(xué)生制定自己的學(xué)業(yè)發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)識、 自我教育和自我發(fā)展，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2、通過評價，使教師樹立正確的學(xué)生學(xué)業(yè)評價觀，了解和掌握科學(xué)的評價理論和方法，改變教 學(xué)行為方式，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。二、評價原則1、以學(xué)生的發(fā)展為本，既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果、又關(guān)注學(xué)習(xí)的過程。2、評價內(nèi)容多維化，從學(xué)生學(xué)業(yè)的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個 綜合評價。3、評價主體多元化，教師、學(xué)生、家長和社會相結(jié)合。4、評價方式多樣化，定量與定性評價相結(jié)合，書面考試與口語測試、實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合，形成性 評價和終結(jié)性評價相結(jié)合。三、評價辦

46、法評價分為形成性評價和終結(jié)性評價兩大部分。形成性評價包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、 口語測試四個組織部分。所有評價結(jié)果均以表格形式呈現(xiàn)出來。終結(jié)性評價包括聽力和筆試（高年 級為筆試）部分。四、評價內(nèi)容對小學(xué)生語文綜合素質(zhì)發(fā)展性評價， 采取形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的辦法進(jìn)行。 其中終 結(jié)性評價占70%-80%形成性評價占30%-20%。形成性評價（具體結(jié)合各備課組制定的學(xué)科綜合素養(yǎng)評價表實(shí)施）維度進(jìn)行對學(xué)生的評價不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生成長和發(fā)展的過程。在做好終結(jié)性評價的 同時，還要關(guān)注學(xué)生發(fā)展變化的過程，加強(qiáng)形成性評價。形成性評價為10分包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)生作業(yè)、口語

47、測試等四部分。具體評價 內(nèi)容及方法如下：學(xué)習(xí)態(tài)度可以從對學(xué)習(xí)目標(biāo)的意識程度、對學(xué)習(xí)對象的喜愛程度、對學(xué)習(xí)成就的追求程度、對學(xué)習(xí)活動 的堅(jiān)持程度等方面,綜合判定每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。此項(xiàng)評定以滿分3分計分，最高為3分，最低為1.5分。此項(xiàng)評價貫穿在日常教學(xué)及學(xué)習(xí)活動中，以觀察記錄為主，由任課教師、學(xué)生家長、學(xué) 生共同評定，每學(xué)期進(jìn)行一次綜合評定。（附表一）學(xué)習(xí)習(xí)慣基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣是指正確的讀寫姿勢、上課時認(rèn)真傾聽、思考、積極 發(fā)言等習(xí)慣。學(xué)期語文學(xué)習(xí)習(xí)慣為:一年級要養(yǎng)成良好的寫字姿勢和生活中自主識字等習(xí)慣； 二年級要養(yǎng)成查字典的習(xí)慣，開始學(xué)習(xí)默讀的習(xí)慣；三年級要養(yǎng)成寫日記和摘抄的習(xí)慣； 四年級要養(yǎng)

48、成良好的閱讀習(xí)慣（包括天天閱讀、寫摘錄筆記、做批注等）和認(rèn)真修改習(xí)作的習(xí) 慣；五、六年級要養(yǎng)成查閱資料、快速閱讀和寫自讀筆記的習(xí)慣。此項(xiàng)評定以滿分3分計分，最高為3分，最低為1.5分。此項(xiàng)評價貫穿在日常教學(xué)及學(xué)習(xí)活動 中，以觀察記錄和相關(guān)活動為主，由任課教師、學(xué)生家長、學(xué)生共同評定，每學(xué)期進(jìn)行一次綜合評 定。（附表二） 學(xué)生作業(yè)作業(yè)包括課堂作業(yè)和家庭作業(yè)兩部分，以滿分4分計分。共分三類： 一類：能干凈、認(rèn)真、及時完成所有作業(yè)且正確率高計4-3.5分；二類：能干凈、認(rèn)真、及時完成所有作業(yè)，但作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)錯誤的，計3.5-3分； 三類：不能按時完成作業(yè)，經(jīng)常出現(xiàn)錯誤且字跡潦草的計3-2分。 此項(xiàng)

49、評價貫穿在日常教學(xué)及學(xué)習(xí)活動中，以觀察記錄和相關(guān)活動為 主，由任課教師、學(xué)生家長、學(xué)生共同評定，每學(xué)期進(jìn)行一次綜合評定。（附表三）終結(jié)性評價學(xué)習(xí)能力:具體評價內(nèi)容如下：筆試部分-（一） 低年級（100分）：字、詞、句、拼音、積累等基礎(chǔ)知識和基本技能。（二） 中年級（100分）：共分四大部分：基礎(chǔ)知識（40分）；閱讀（30分），其中課內(nèi)閱讀的比重略大于課外閱讀；習(xí)作（30分），其中含卷面書寫3分。（三） 高年級（100分）：共三大部分：基礎(chǔ)知識（40分）；閱讀（20分），其中課外閱讀的比重大于課內(nèi)閱讀；習(xí)作（ 分），其中含卷面書寫3分。筆試部分命題應(yīng)注意整合多方面內(nèi)容，貼近教材，貼近生活，關(guān)注基

50、礎(chǔ)知識與技能，關(guān)注學(xué)生 興趣，讓命題既扎扎實(shí)實(shí)又生動活潑?？谡Z測試部分一一口試低中年級以滿分20分計分，高年級以10分計分。具體內(nèi)容、方式及操作辦法如下：1、口試內(nèi)容、方式： 低年級：20分（1） 朗讀（5分）內(nèi)容：教材選用的朗讀課文。方式：測試者任意抽取1-2篇課文進(jìn)行朗讀。（2） 背誦（10分）內(nèi)容：背誦課文指定段落；背誦小學(xué)生必背古詩詞前30首。方式：測試者任意抽取2-3篇（段）進(jìn)行背誦。（3） 寫字習(xí)慣（5分）（附表四） 中年級（20）分：（1） 朗讀（5分）內(nèi)容：從課外選定的美文。方式：在選定的美文中由測試者任意抽取1篇準(zhǔn)備10分鐘后朗讀。（2） 背誦（5分）內(nèi)容：教材中要求背誦的相關(guān)段落和語文天地中積累的內(nèi)容；背誦小學(xué)生必背古詩詞后方式：測試者任意抽取2-3篇（段）進(jìn)行背誦。4040（3）口語交際的實(shí)踐運(yùn)用（10分）口語交際命題應(yīng)立足生活，貼近教材，貼近學(xué)生。可依照由低到高、由易到難的原則進(jìn)行。內(nèi)容及方式包括：1復(fù)述課文或講故事等；2分角色表演課文中的對話；3情景命題對話。小組形式（2人以上）抽簽決定情景命題對