小學(xué)英語作業(yè)的設(shè)計與評價(20220121170258)

1、小學(xué)英語作業(yè)的設(shè)計與評價伴隨新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念日益深入人心， 我們也更加關(guān)注課堂教學(xué) 的創(chuàng)新。日常教學(xué)中通過對教學(xué)內(nèi)容、形式、手段和方法的創(chuàng)新，在 課堂教學(xué)中已逐漸形成了師生互動、學(xué)生平等參與的積極態(tài)勢， 講課 內(nèi)容豐富多彩，課堂氣氛生動活潑。然而，僅僅靠課堂四十分鐘的學(xué) 習(xí)是遠遠滿足不了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的需要， 也不能到達熟練運用英語的 目的。因此，課后的作業(yè)就顯得尤為重要。 作業(yè)作為教和學(xué)的交匯點，它是學(xué)習(xí)課堂知識、發(fā)展發(fā)散性思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的最有效的一項 實踐活動，是學(xué)生在參與中鞏固、深化，形成技能不可缺少的一個環(huán) 節(jié)，也是教師用來檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果、 了解實際的教學(xué)成效的重要手 段和方式。

2、然而，現(xiàn)在小學(xué)生的英語作業(yè)有多少是有效率的呢？又有 多少學(xué)生是心甘情愿、 帶著欣喜去完成作業(yè)呢？因此， 如何設(shè)計和評 價作業(yè)引起了我們的思考和關(guān)注。一、作業(yè)設(shè)計要有針對性。 作業(yè)設(shè)計要突出重點、難點，有利于實施英語教學(xué)目標(biāo)，要有意 識地設(shè)計和布置相關(guān)內(nèi)容， 使作業(yè)目標(biāo)明確， 讓學(xué)生能聯(lián)系生活實際 創(chuàng)設(shè)情境， 符合學(xué)生所學(xué)知識的能力水平。 從而使每個學(xué)生都能體會 到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的動機。 例如四年級英語 MyFamily這一單元的教學(xué)， 就可以讓學(xué)生在課后扮演家庭成員， 幾個人一組自 愿結(jié)合，扮演不同角色編寫對話，在課堂進行角色表演。通過這種口 頭、筆頭訓(xùn)練學(xué)生熟練掌握了所要掌握的句

3、型。二、作業(yè)設(shè)計要有趣味性。此布置作業(yè)時不能總是讓學(xué)生抄單詞寫句子， 這樣會使他們感到 枯燥乏味。因此，教師要盡量使作業(yè)類型多樣化，內(nèi)容新穎，生動有 趣，只有這樣才能喚起學(xué)生的好奇心和求知欲， 從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí) 興趣，使其積極主動地進行學(xué)習(xí)。 例如：在教學(xué)三年級英語課 Happy birthday 這一課時， 讓學(xué)生結(jié)合自己過生日時的具體情況進行討 論：有沒有生日聚會(Birthday party)，有沒有生日禮物 (Birthday presents)，有沒有生日蛋糕和蠟燭(Birthday cakeand candles)。 學(xué)生討論非常激烈。 討論過后讓學(xué)生畫一畫生日蛋糕和禮物。并讓其

4、 家人過生日時唱一首“Happy birthday”，這樣學(xué)生在不知不覺中運 用了新知。三、作業(yè)設(shè)計要有精簡性。 在提倡素質(zhì)教育減輕學(xué)生負擔(dān)的新的教育形式下，教師必須把好 作業(yè)的質(zhì)量關(guān)。要精心選擇和設(shè)計符合教學(xué)內(nèi)容的習(xí)題，使作業(yè)少而 精，但同時又能對學(xué)生進行有針對性的訓(xùn)練。 既鞏固了知識又鍛煉了英語交際能力，不能布置超量作業(yè)。杜絕“題海戰(zhàn)術(shù)” ，否則學(xué)生產(chǎn) 生厭學(xué)、逃避作業(yè)的心理就將事倍功半、得不償失。當(dāng)然為了減輕學(xué)生的負擔(dān)， 作業(yè)也要嚴(yán)格控制總量， 特別要控制 那些機械性練習(xí)的量。作業(yè)的設(shè)計要依據(jù)教材，圍繞教學(xué)要求，與教 材和每堂課的教學(xué)目標(biāo)相匹配。 因此教師在設(shè)計作業(yè)時要了解教材和 每堂課

5、的基本性和發(fā)展性目標(biāo)， 然后針對目標(biāo)設(shè)計編制作業(yè)， 保證目 標(biāo)的落實，讓家庭作業(yè)放射出奇異的光芒。一、形式多樣，五彩繽紛。小學(xué)生好奇心強， 對新鮮事物感興趣， 因此在設(shè)計作業(yè)時要多角 度(聽、說、讀、寫)多形式(字母、單詞、句型、對話、短文、演小 品等)，讓學(xué)生多種器官參與活動，使基礎(chǔ)知識、基本技能、運用能 力得到訓(xùn)練。但是小學(xué)生的有效注意時間較短，因此，在貫徹多樣性原則時，要防止題量過多和題型繁雜的傾向。 作業(yè)的設(shè)計要精選精編， 合理控制作業(yè)量。比如說： 教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同程度，布置可選擇 性作業(yè)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的一或二種。如在教完HappyNewYear時，給學(xué)生以下幾種選擇性作業(yè)：

6、(1)圖文結(jié)合畫一張中西方節(jié)日對比連環(huán)畫。(2)選擇熟悉的兒歌調(diào)動積極性。(3)能力強的學(xué)生試著寫一篇相關(guān)的小短文，朗讀給同學(xué)聽。(4)至少得流利讀出課文。這樣，喜歡畫畫的同學(xué)便會選擇第一項作業(yè)，過后老師組織同學(xué) 互相評賞和帶畫交談的活動，在畫、寫、談的過程中，便將本單元的 知識熟識了，而喜歡唱歌的同學(xué)則可選第二項，用自己愛唱的歌曲換 入合適的單詞或句子， 上口而又優(yōu)美的表達出來， 使學(xué)與唱融為一體， 大大激發(fā)了興趣，又不會使他們產(chǎn)生有作業(yè)的壓力感。如，有一學(xué)生 就用如下的歌詞套用Happy New Year的曲調(diào)唱出一首歌來：Happy New Year，Happy New Year.Hap

7、py New Year Chinese and England.In the spring，In the winter.Happy New Year Chinese and England.Happy New Year，Happy New Year.We decorate a Christmas tree.We give presents，We sing Christmas songs.Happy New year in England.對于這些作業(yè)， 老師要及時收檢或抽查， 不時提供同學(xué)們展示作 業(yè)的舞臺， 如舉辦英語角等豐富第二課堂的活動。 很多學(xué)生會把自己 平時說、唱、演的作業(yè)拿到活動中

8、展示。當(dāng)然作業(yè)要兼顧知識、技能、能力的訓(xùn)練，還可以是培養(yǎng)興趣的 作業(yè)。比如某些學(xué)具的制作等。此外，也可以將到圖書館和通過計算 機、網(wǎng)絡(luò)尋找學(xué)習(xí)資料或?qū)嵺`活動材料等作為作業(yè)的一部分， 以培養(yǎng) 學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神。二、循序漸進，流光溢彩。 按由淺入深、由易到難、由簡到繁的程序編制作業(yè)題。給學(xué)生有 序的、臺階式的作業(yè)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生“步步登高” ，讓學(xué)生嘗到成功 的喜悅， 激發(fā)其完成作業(yè)的興趣。 比如說， 前面提到的那些種類的作 業(yè)，當(dāng)然不是一口氣便可達到的。比如說：a、畫畫學(xué)英語可以先畫單個物品寫單詞，進而發(fā)展到句子、對 話、甚至連環(huán)畫式的故事。b、作詞套曲的可從簡單的兒歌， 如What s y

9、our name、Howare you？等，套入詞或簡單的句子再到學(xué)生自己能熟唱的曲目而 自由創(chuàng)作。c、編寫短文或小品可以新舊結(jié)合，由少到多，程度低的35句，57句，能力強的當(dāng)然是越多越好。做不到的同學(xué)，老師甚至可以 編好對話，放空格讓學(xué)生填詞或句子，漸漸放手到自編。d、不要貪多而面面具到。三、新舊結(jié)合，光彩奪目。英語學(xué)科由其自身的特點， 學(xué)生需要經(jīng)常復(fù)習(xí)。 為此教師設(shè)計的 作業(yè)要有機地將新舊語言材料結(jié)合起來。 讓學(xué)生看到新的語言材料是 如何與他們已學(xué)的語言材料相聯(lián)系的。如：在教句型Whatre theydoing？主要學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時Whatre they doing？They are row

10、inga dragon boat.課后老師發(fā)給學(xué)生一張從單數(shù)到復(fù)數(shù)活動場面的圖畫， 讓學(xué)生涂色， 并給每一幅圖用現(xiàn)在進行時的表達法配對話， 教師給每 幅圖提供人稱，引導(dǎo)其寫出Whats Li shan/Lucy doing？She is playing the flute. What areyou doing？Im/weare reading. Whatre they doing？Theyre playingfootball.教師在圖片的前后添上一些對話使整幅圖成為一個有連貫性的連環(huán)畫。 這樣使新舊知識連 為一體。下一次上課時，讓學(xué)生帶上自己的畫去彼此交流，或小組對 話，把它們表演出來，以抽查

11、的形式檢查作業(yè)，讓學(xué)生再一次感受怎 樣讓新舊知識融會貫通。還比如教完food那一模塊時，讓學(xué)生結(jié)合Festival那一模塊的表達法，比較中西方習(xí)俗與食物的不同，自編 編自演小品，收到較好的效果。四、輕松愉快，絢麗多彩。作業(yè)量要適度， 以不增加學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)為前提。 每天量的 控制最好幾個學(xué)科共同協(xié)商， 免得學(xué)生顧此失彼， 使學(xué)生的休息時間 無法保證。比如說前面所說編寫對話、表演、畫畫等，以一至二周為 單位，根據(jù)這段時間所學(xué)的內(nèi)容給一個主題性作業(yè)，學(xué)生在畫、唱、 演、編寫對話中任選一樣， 這是老師要抽查的作業(yè)，而每天要把這周 所教的課文跟錄音機讀35遍，大約每天需用15分鐘。另外囑咐學(xué) 生見

12、縫插針的學(xué)習(xí)， 在睡前，吃飯或閑暇無事時多放英語方面的錄音， 為自己制造英語學(xué)習(xí)的氛圍。五、展示互動，異彩紛呈。 在小學(xué)英語教學(xué)中，寫的作業(yè)較少，這樣作業(yè)似乎無法收檢了。不對，只要有作業(yè)，不管什么作業(yè)都得及時檢查?？墒牵F(xiàn)在小學(xué)英 語教學(xué)尚未全面鋪開，師資缺乏，一個教師常面臨幾百個學(xué)生，作業(yè)實難一一批改，該怎么辦呢？其實檢查作業(yè)的方式是開放而多樣的， 比如說：1開展多種英語興趣活動，讓學(xué)生提供展示作業(yè)的空間。a .開設(shè)英語角為愛唱、演、朗誦的同學(xué)提供舞臺，平時每節(jié)課 提供5分鐘展示各種作業(yè)的時空。b.舉行全校性的唱英文歌曲，講英語故事、朗誦、演講等活動也 是展示作業(yè)的形式之一。2師生結(jié)合，發(fā)揮

13、互評，自評作用。a、對于書寫方面的作業(yè)，老師可用抽查收檢的方式，輪流批改， 優(yōu)秀作業(yè)可以展示在各班的“學(xué)習(xí)園地”中作為鼓勵。b、老師無法批改的，在學(xué)生中設(shè)立小組長，由小組長檢查，記 錄在老師提供的登記表上，老師收查登記表，督促完成作業(yè)。c、學(xué)生自設(shè)成長袋，收集自己的書寫作業(yè)，記錄自己在畫、唱、 演、讀方面的作業(yè)，一段時間后，先自我總結(jié)，再互相交流，互相評 價，互相促進。作業(yè)不僅僅是師生間教學(xué)信息的互相反饋， 而且是聯(lián)系和溝通師 生感情的橋梁。 在作業(yè)中學(xué)生的思想和自主學(xué)習(xí)情況， 細心的教師都 能覺察到。同樣老師對他們的作業(yè)的評語、為他們提供的展示舞臺， 學(xué)生也能領(lǐng)悟出教師對他們是否真誠， 有信

14、心和有責(zé)任心。 教師對學(xué) 生的努力一定要有切合實際的鼓勵； 對他們?nèi)〉玫某煽儯?進步要表現(xiàn) 出發(fā)自內(nèi)心的贊賞和喜悅； 對學(xué)生作業(yè)中的過錯和疏忽一定要誠心誠 意地以恰當(dāng)?shù)姆绞街赋?；對于一些落后的學(xué)生要有同情心和責(zé)任心。 贊揚要恰如其分，批評要委婉重在鼓勵。教師要實行合適的評價。教師的評價對學(xué)生也起著重要的作用。 如果教師在如此新的作業(yè) 內(nèi)容、方法下，仍然實行舊的評價方式，給個分數(shù)，一兩句的簡單文 字交流，那學(xué)生作業(yè)的價值和意義就失去了。教師要意識到，作業(yè)的 評價功能要重在幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)與發(fā)展?jié)撃?、認識自我、展示自我，促 進學(xué)生生命的整體發(fā)展。新的課改理念告訴我們,對學(xué)生的作業(yè)進行 科學(xué)、全面的評價

15、，能起到激勵教育的作用。因此,作業(yè)評價將由對 純知識結(jié)果的關(guān)注轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生生命存在及其發(fā)展的整體關(guān)懷， “用發(fā) 展的眼光看孩子”是我們對學(xué)生評價的指導(dǎo)思想。1、分層評價，鼓勵為主。對于分層布置的作業(yè)， 采用分層評價。 只要學(xué)生完成了其相應(yīng)層 次的作業(yè)，便可以得到肯定。例如：全做對的，即可得一面小紅旗； 書寫工整的，在小紅旗后面再加一顆五角星；有進步的，再畫上一個 笑臉娃娃或?qū)懸粌删湓u語。這一面面紅旗、一顆顆五角星、一張張笑 臉、一句句富有期待、鼓勵的話語，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，更加喜歡做 作業(yè)。2、亮點評價，激勵當(dāng)先。尊重每一個學(xué)生， 尤其是尊重他們的學(xué)習(xí)成果。 評價時我們改變 過去那種“區(qū)分性評價

16、”為“激勵性評價” ，盡量捕捉學(xué)生作業(yè)中的 亮點。如有的學(xué)生字寫得好，即可得五角星一顆；有的學(xué)生理解與眾 不同，富有創(chuàng)新，即可得笑臉一個；有的學(xué)生作業(yè)質(zhì)量高，令人賞心 悅目，即可得大獎一個并獲“作業(yè)能手”稱號。3、多向評價，共同參與。 傳統(tǒng)的作業(yè)評價是教師單向的評價， 學(xué)生處于被動地位， 思維處于“休克”狀態(tài)，不利于學(xué)生糾正錯誤與培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。我們改變過去這種單一的評價形式為多向評價， 讓學(xué)生也參與到作業(yè) 的評價中去。采用學(xué)生自評、小組互評、教師總評等多元多向評價， 讓學(xué)生通過這樣的評價，及時糾正自己的錯誤，指出別人的錯誤，正 確評價自己與他人， 把評價權(quán)交給學(xué)生， 真正培養(yǎng)學(xué)生主動

17、探索的主 體意識。同時， 也可讓家長也參與到評價系統(tǒng)中，請家長對孩子在家 中、社會上的表現(xiàn)做正確客觀的評價。4、多次評價，體驗成功。對多數(shù)學(xué)生來說， 很難一次就將作業(yè)做得很滿意， 而且也不易養(yǎng) 成主動改錯的習(xí)慣。 但是每個學(xué)生都希望得到贊揚與鼓勵， 都希望獲 得成功，如果學(xué)生每次體驗到的都是失敗，他們就會變的心灰意冷。 為此,我們采取一次作業(yè)多次評價的方式。 即：學(xué)生做完作業(yè)，自評、 互評、師評后再進行修改，教師再次評價，若修改正確，同樣可以得 到紅旗、五角星、笑臉娃娃。這樣多次評價一次作業(yè)，不僅有利于學(xué) 生養(yǎng)成改錯的好習(xí)慣， 還會讓更多的學(xué)生獲得成功的體驗， 從而增強 學(xué)習(xí)的自主性和自信心。作業(yè)不僅僅是師生間教學(xué)信息的互相反饋， 而且是聯(lián)系和溝通師 生感情的橋梁。 在作業(yè)中學(xué)生的思想和自主學(xué)習(xí)情況， 細心的教師都 能覺察到。同樣老師對他們的作業(yè)的評語、為他們提供的展示舞臺， 學(xué)生也能領(lǐng)悟出教師對他們是否真誠， 有信心和有責(zé)任心。 教師對學(xué) 生的努力一定要有切合實際的鼓勵； 對他們?nèi)〉玫某煽儯?進步要表現(xiàn) 出發(fā)自內(nèi)心的贊賞和喜悅； 對學(xué)生作業(yè)