森林的歌聲詳案

1、森林的歌聲一、導入：師：401班的同學們，你們好，今天，就讓符老師帶著大家一起踏上奇妙的音樂之旅，你聽！你聽到了什么聲音？（音樂1引子）生：師：這樣的大自然的聲音仿佛把你帶到了什么地方??？生：師：那么，今天就讓我們循著這大自然的音響一起走進這片森林，去聆聽這首美妙的森林的歌聲。二、欣賞樂曲（一）第一部分一聽:師：讓我們聽聽音樂家是怎樣來表現(xiàn)這森林的歌聲的呢？（音樂2AB）師：聽到這段音樂以后，你的心情怎么樣啊？你聽到了什么樂器在演奏？生：二聽:師:那么你能用身體來隨著音樂表達一下你此刻的心情嗎？（音樂3）三聽一師：大家都用了自己的方式來表達心情，老師也好想用一種特別的方式來表達一下，同學們，可

2、以嗎？好，那我就來試一試。（音樂4）（板書：師邊聽變畫圖形譜）四聽：師：同學們，符老師平時可不太會畫畫，但是在這么美妙的音樂下，老師也畫出了這么美麗的圖形譜，你覺得怎么樣？有趣嗎？你想不想試一試啊？好，拿出小手，跟我一起來?。ㄒ魳?）分析：師：同學們，這美妙的音樂一共有幾句？每一句都一樣嗎？音區(qū)：揭示主題AB分小組畫一畫（音樂6）尾音走向：一起畫一畫（音樂7）完整欣賞：師：同學們的耳朵可真靈，為了獎勵大家，符老師把完整的第一樂段送給你，別忘了主題A和主題B的小組分工，一起來合作。仔細聽咯！（音樂8第一樂段）（老師板書音樂結構ABACA主題C的欣賞師：同學們，聽完第一部分，你有沒有發(fā)現(xiàn)，有一段音

3、樂既不是你們，也不是你們？告訴你，這就是主題C,讓我們靜靜的來聆聽主題C.（音樂9主題C）師：主題C和主題A主題B有什么不同呢？生師：那么，在情緒上，主題C和主題A主題B有什么變化嗎？生：師：老師覺得這里的音樂就仿佛展翅高飛的老鷹。你來聽一聽。（師示范律動）（音樂10主題C）師：你也跟我一起來飛一飛好不好？（音樂11主題C）創(chuàng)作圖形譜師：飛翔的感覺真美好，那么你們能不能像老師一樣用圖形譜來記錄這段音樂呢？拿出小手，一起來試一試。（音樂12主題C）展示：（音樂13主題C）師：我要邀請兩位同學上臺來為我們展示一下他的創(chuàng)作。評價填充：（音樂14主題C）完整聆聽第一部分師：同學們，你們真是太棒了，剛才

4、我們是分工合作的，現(xiàn)在符老師把第一部分的音樂完整的交給你，讓我們一起來聽一聽，畫一畫。（二）連接部的欣賞師：森林是那么的熱鬧，我們的心情是那么的歡樂和激動，你聽，在這一陣喧鬧之后音樂讓你有了什么不同的感覺？（音樂15連接部）師：你聽到了什么？森林的氣氛怎么樣？生：師：森林的歌聲是臺灣大自然音樂人徐仁修的創(chuàng)作團隊深入臺灣山林實地錄音，耗時5年，收集了100多種大自然的音響，然后和樂隊完美融合才創(chuàng)作出來的音樂，它的獨特之處就是樂隊和大自然音響的結合，剛才，你在音樂里聽到了那些大自然的聲音了嗎？（生）讓我們再聽一聽。是的，這些大自然的聲音出現(xiàn)的時候并不是雜亂無章的，而是有節(jié)奏的，和樂隊配合的非常默契

5、。（三）第二部分欣賞師：很快啊，剛才的寧靜又被打破了，你聽（一小句），你聽到了什么？（點著黑板主題A）是啊，又回到了主題A,下面，讓我們一起來聆聽樂曲的第二部分，請你邊聽邊畫圖形譜。我還要邀請一位同學來像符老師那樣來記錄這三個主題在第二部分里的順序。（音樂16第二部分）（學生板書ABACA）師：主題出現(xiàn)的順序和第一部分一樣嗎？師：那音樂給你的感覺完全一樣嗎？A的變化，圖形譜（音樂17主題A）樂器的變化，邊聽邊出示樂曲圖片。（音樂18第二部分）尾聲（板書尾聲引子連接部）師：音樂的結尾處又出現(xiàn)了和音樂開始一樣的大自然音響，我們把他們成為引子和尾聲，中間的部分成為連接部，你看，這就是這首樂曲的結構：引子+第一部分+連接部+第二部分+尾聲）。三、總結：師：同學們，今天的四十分鐘老師和大家相處的十分融洽，就像樂曲中大自然的聲音和樂