新課程理念下對數(shù)學教學方式的探索

1、.新課程理念下對數(shù)學教學方式的探究:面對新的教育理念,我們必須轉變教育觀念,探究新的教學方式。一、老師要充分調動學生學習的主動性;二、搭時代列車,弘揚學生個性,鼓勵學生自主創(chuàng)新;三、巧用多媒體信息技術,激發(fā)學生的數(shù)學興趣;四、老師要精心設計課堂教學活動。:數(shù)學，教學方式，探究新課程標準要求數(shù)學教育面向全體學生,表達根底性、普及性和開展性等特點,實現(xiàn)人人都學有價值的數(shù)學,人人都能獲得必需的數(shù)學,要使不同的學生在數(shù)學上都能獲得不同的開展。所以改變原有的單一、被動的學習方式,充分調動、發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式,促進學生在老師指導下主動地、富有個性的學習,已迫在眉睫!而新課程的教學方式的根本特

2、征恰恰強調了學生的主動性、能動性、體驗性和獨立性,更多地注重學生如何“學,而不是老師如何“教。面對新的教育理念,我們必須轉變教育觀念,緊隨時代的步伐,探究新的教學方式。下面針對教學方式談談我的一些看法:一、老師要充分調動學生學習的主動性新課程標準要求在教學中更多地關注學生的學習過程以及情感、態(tài)度、價值觀、才能等方面的開展,現(xiàn)代教學理論認為,老師的真正所為,主要不在于“講授知識,而在于激發(fā)學生的學習動機,喚起學生的求知欲望,讓他們興趣盎然地參與到教學全過程中來,經(jīng)過自己的思維活動和動手操作獲得知識。主動性是現(xiàn)代學習的首要特征,它對應于傳統(tǒng)學習方式的被動性,二者在學生的詳細學習活動中表現(xiàn)為我要學和

3、要我學,我要學是基于學生對學習的一種內在需要;要我學那么是基于外在的誘因和強迫。學生學習的內在需要,一方面表現(xiàn)為學習興趣。學生有了學習興趣,學習活動對他不是一種負擔,而是一種享受,一種愉快的體驗學生會越學越想學,越愛學。有興趣的學會事半功倍,相反假如學生學習不感興趣,情況就大相徑庭,學生在逼迫的狀態(tài)下被動的學習,學習效果一定事倍功半。另一方面表現(xiàn)為學習的責任,老師應當對學生的學習負責任,但是假如學生意識不到自己的責任,不能把學習跟自己的生活成長開展聯(lián)絡起來這種學習就不是正的自我學習。只有當學習的責任真正的從老師身上轉移到學生身上,學生自覺地擔負起學習的責任時,學生的學習才是真正意義上的學習。二

4、、搭時代列車,弘揚學生個性,鼓勵學生自主創(chuàng)新21世紀是一個信息的時代,是一個飛速開展崇尚個性的時代,它主張創(chuàng)新精神,提倡個性開展,鼓勵自我價值的實現(xiàn)。在新課標理念下,老師要不斷地解放學生思想,鼓勵學生大膽向書本求異。每一個學生都是一個自由開展的個體,有一定的知識體系和價值觀。在教學過程中應該尊重學生的個性開展,才能促使學生去創(chuàng)新。因為學生是教學中的主要載體,學習是他們永久不變的主題而學習絕對不是簡單的的復制和印入信息,而是依靠學生的積極參與,去主動解釋信息,建構知識的意義。知識的意義無法通過直接傳遞實現(xiàn)要靠學生自己去建構,自己學習,自己創(chuàng)造。這就要求我們老師充分尊重學生的自主性,積極主動鼓勵學

5、生獨立自主學習并創(chuàng)造各種時機讓學生自主學習,從而讓學生發(fā)揮自己的主觀能動性,培養(yǎng)獨立自主學習的才能。其次,老師還要啟發(fā)學生打破常規(guī)思維從而產(chǎn)生異中求同,同中見異,平中見奇的見解,讓學生敢于質疑,不輕信不盲從,使學生的思維變得靈敏而富有創(chuàng)造性。三、巧用多媒體信息技術,激發(fā)學生的數(shù)學興趣隨著科學日新月異的開展,教育手段的現(xiàn)代化,多媒體走進課堂,運用多媒體來輔助教學,以逼真生動的畫面動聽悅耳的音響是抽象的數(shù)學內容詳細化、明晰化,使學生思維活潑興趣盎然地參與教學活動,恰當?shù)剡\用多媒體可以變抽象為詳細,調動學生各種感官協(xié)調起來,解決老師難以講清,學生難以聽懂的內容,獲得傳統(tǒng)教學無法比較的教學效果。老師運

6、用多媒體技術應注意以下幾點:運用內容上切記連篇濫用,應根據(jù)教學情況,有針對性有目的地運用多媒體技術,切不可為追求表現(xiàn)形式到處濫用。運用方式應靈敏多樣,結合教學內容巧妙地構思選擇一個既理想而又能說明問題的多媒體表現(xiàn)形式。運用多媒體找準時機,切記喧賓奪主。假如把握不當就會消弱教學效果,浪費時間。運用多媒體技術教學方式教學可以讓數(shù)學走進生活,真正做到“數(shù)學知識生活化,生活知識數(shù)學化。使課堂教學輕松愉悅,更能激發(fā)學生的學習興趣。四、老師要精心設計課堂教學活動家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活

7、動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。教學活動是師生的雙邊活動,學與教是互動且不可分割的過程,在教學過程中,老師所采用的方式方法是影響學習方式形成、完善以及改變的重要因素。在教學過程中,課堂活動應是最能表達學生自主、合作、探究性學習的方式之一,所以,作為老師應精心設計每一個活動環(huán)節(jié),精心設計每一個問題。通過游戲、討論、表演、實驗、觀察、辯論、搶答、探究等多種形式,創(chuàng)設學生主動參與的教學活動,使學習的過程成為學生在老師引導下主動而富有個性的開展過程。情景的設置,要比較貼近于學生的生活,從而使學生對數(shù)學學科產(chǎn)生濃重的興趣,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,學生的動手理論才能,語言表達才能,理解分析才能等等也都得到不同程度的開展。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。總之,作為一名新時代老師,要