小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中德育的滲透.docx

1、小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中德育的滲透“教師承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任?！弊鳛樾聲r(shí)代小學(xué)信息技術(shù)教師，當(dāng)然也要始終將“立德樹人'作為自己教育教學(xué)的根本任務(wù)，立足課堂教學(xué)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科資源，擇時(shí)擇機(jī)開展德育滲透，促進(jìn)小學(xué)生綜合素養(yǎng)提升，助力小學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，順利成長為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。一、堅(jiān)守“初心”打好主動(dòng)仗1. 堅(jiān)守“教書”初心，銘記“育人”使命師者，傳道授業(yè)解惑也。教師的主要職責(zé)是教書育人，既要教好書，也要育好人。作為小學(xué)信息技術(shù)教師，當(dāng)然也應(yīng)如此，除了要按照學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)教授學(xué)生掌握必要的信息技術(shù)知識(shí)和基本操作技能

2、,還要充分利用課程資源教育學(xué)生如何做人做一個(gè)與年齡相稱、時(shí)代相合的小學(xué)生。為此，平日里，小學(xué)信息技術(shù)教師要不斷加強(qiáng)教學(xué)基本功、提升教育水平，以“四有"好老師的標(biāo)準(zhǔn)觀照自己、要求自己;并擇時(shí)擇機(jī)進(jìn)行有效的德育滲透，讓“育人”工作體現(xiàn)在教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。無論何時(shí)何地何種境況下都要堅(jiān)守初心，擔(dān)起使命,堅(jiān)持以學(xué)生為本，以學(xué)生發(fā)展為中心，做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人，全程育人，全方位育人，有力促進(jìn)學(xué)生健康成長為有知識(shí)、有文化、有操守、有責(zé)任的新時(shí)代小學(xué)生。2. 樹立“德育”自覺，開展教學(xué)滲透國無德不立，人無德不興。德育要從娃

3、娃抓起。德智體美勞全面發(fā)展，“德育”始終是放在第一位的。德育不只是我們班主任的責(zé)任，也是我們所有教師的責(zé)任，不只是某個(gè)學(xué)科教師的責(zé)任，也是所有學(xué)科教師的責(zé)任。小學(xué)信息技術(shù)教師要扛起“立德樹人”責(zé)任，深化思想認(rèn)識(shí)，促進(jìn)行動(dòng)自覺，厚植為黨育人、為國育才的情懷，充分發(fā)揮信息技術(shù)學(xué)科獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)，抓住教育時(shí)機(jī)和相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容適時(shí)進(jìn)行德育滲透。教無定法，教學(xué)有法。具體實(shí)施中可根據(jù)教學(xué)具體內(nèi)容和適切教育情境展開直接滲透或間接滲透。當(dāng)然，在德育滲透中，我們教師要掌握一定的策略，不要為了實(shí)施德育而實(shí)施德育，要有針對(duì)性、情境性和實(shí)效性，唯此，才真正落實(shí)好“立德樹人”根本任務(wù)。二、深耕“教學(xué)”做好德育滲透1.全篇研

4、讀教材，謀劃滲透路徑有人說，世上不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。這話不無道理。也正如此言，任何一門學(xué)科課程都蘊(yùn)含德育因子，只不過挖掘的程度和德育滲透的效果因人而異罷了。作為小學(xué)信息技術(shù)教師，我們要履好職，盡好責(zé)，認(rèn)真研讀教材，好好謀劃德育滲透路徑。1）通篇研讀，整體謀劃德育滲透路徑不謀全局者，不足謀一域。要想學(xué)科教學(xué)德育滲透到位有效，整體謀劃很重要。對(duì)于小學(xué)生來說，信息技術(shù)學(xué)科還是比較具有吸引力的，這對(duì)于教師開展德育或德育滲透無疑是有利的。如何利用信息技術(shù)學(xué)科進(jìn)行德育滲透顯然取決于我們的教師。具體來說，取決于我們的教師對(duì)教材的把握以及其實(shí)際教育教學(xué)水平和能力o盡管教學(xué)方法各異，但萬變不離其宗；

5、要想進(jìn)行有效的德育滲透，肯定少不了對(duì)整個(gè)學(xué)科教材的把握。我們小學(xué)信息技術(shù)教師要充分挖掘教材中蘊(yùn)含的德育因子，盤活“德育滲透”一盤棋，統(tǒng)一謀劃，做到腦中有“路"、心中有“數(shù)"，哪章哪節(jié)滲透什么樣的德育內(nèi)容以及如何開展?jié)B透都要謀劃周全、仔細(xì)，并據(jù)此搜集、整理相關(guān)德育素材，做好課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備工作。2）密切聯(lián)系，合力提升德育滲透效果單絲不成線，獨(dú)木不成林。小學(xué)生的德育要想取得實(shí)實(shí)在在的成效，離不開學(xué)校與家庭、教師與教師之間的通力合作；而要做到合力育人首先要加強(qiáng)家校、教師之間的聯(lián)系。小學(xué)信息技術(shù)教師在學(xué)科教學(xué)中，不僅要謀劃好德育滲透方式、途徑和內(nèi)容，還要根據(jù)教育教學(xué)進(jìn)度及學(xué)生德育實(shí)

6、施情況，及時(shí)與學(xué)生家長和其他學(xué)科教師聯(lián)系，互通信息，加強(qiáng)交流，全面掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、行為表現(xiàn)；據(jù)此采取有效德育滲透方式或改變滲透策略，有意無意地在學(xué)科教學(xué)中開展德育滲透活動(dòng)。德智體美勞，五育并舉，“德”是位于首位的?！暗隆标P(guān)乎學(xué)生的成人成才，是貫穿學(xué)生一生的，具有舉足輕重的作用，需要教師、家長等各方合力實(shí)施。小學(xué)信息技術(shù)教師要避免在教學(xué)中“孤軍奮戰(zhàn)”，避免“驢子拉磨”，否則，難以達(dá)成如期的德育滲透效果。現(xiàn)實(shí)證明，沒有教師與教師之間、教師與學(xué)生家長之間教育的一致性和德育的同向性，學(xué)生的學(xué)校德育效果會(huì)大打折扣。2.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，精準(zhǔn)滲透德育凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。教師教育教學(xué)效果的高低，在一定程度

7、上取決于其課前準(zhǔn)備情況。教師教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備地充分、完備，就會(huì)助力課堂教學(xué)的有序有力推進(jìn)和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。1）精讀章節(jié)，深入挖掘德育因子成功青睞于有充分準(zhǔn)備的人。小學(xué)信息技術(shù)教師要想在教學(xué)中有效滲透德育肯定需要做足課前準(zhǔn)備工作。正所謂，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。作為教師，我們都知道，要想上好一節(jié)課，達(dá)到預(yù)期目標(biāo),取得理想效果，并不是件容易的事；不僅要將當(dāng)節(jié)課的內(nèi)容“傳授”給學(xué)生，還要運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，而且這只是初步的。更重要的是，我們教師在學(xué)期開學(xué)前就要通讀整本教材，精讀章節(jié)內(nèi)容，做到心中有數(shù)，從而有的放矢。小學(xué)信息技術(shù)教師想實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到預(yù)期的德育效果，就要認(rèn)真通讀教材，精讀章節(jié)，深入挖掘教

8、材中的德育因子，該搜集資料的搜集資料，需聯(lián)系其他學(xué)科教師和學(xué)生家長的要及時(shí)溝通、做好記錄；對(duì)教學(xué)的內(nèi)容、方法、策略了然于胸，能清晰地繪出教學(xué)“路線圖”，讓德育滲透內(nèi)容、方式等更加切合實(shí)際，從而取得最優(yōu)效果。2）精心設(shè)計(jì)，精準(zhǔn)實(shí)施德育滲透毫無疑問，每門學(xué)科都蘊(yùn)含著一定的德育因子，小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科當(dāng)然也不例外。我們教師要善于抓住信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)科對(duì)小學(xué)生的吸引力，精心準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)“藍(lán)圖”。教學(xué)設(shè)計(jì)既要有“德育滲透”預(yù)期效果，也要有具體的德育滲透內(nèi)容、路徑、方法和策略；并且內(nèi)容要緊貼學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，方法上盡量不要太單一，語言上力求生動(dòng)、具有感染力，策略要能充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的主動(dòng)

9、性、積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)小學(xué)生的認(rèn)同感和參與度，從而在思想上深化認(rèn)識(shí)，行動(dòng)上積極表現(xiàn)。另外，我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)一定要注意不能為了“德育滲透”而“德育滲透”，不能太籠統(tǒng)，更不能走過場，那樣很難有實(shí)際效果；并且要注意的是，對(duì)課堂教學(xué)中學(xué)生可能出現(xiàn)的反應(yīng)要有一定的預(yù)見性，做到未雨綢繆，力求教學(xué)設(shè)計(jì)更完備,以期達(dá)到最優(yōu)德育效果。3. 實(shí)施積極引導(dǎo)，提升德育成效小學(xué)生可塑性大。小學(xué)信息技術(shù)教師要有序引導(dǎo)學(xué)生掌握道德知識(shí)，滲透德育因子進(jìn)入學(xué)生的大腦和行為中；以自我示范、規(guī)則制度來引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。1）抓住“有形"，強(qiáng)力開展道德教育“道德”不是空乏、虛妄的存在。從某種程度上，道德結(jié)構(gòu)可分為道德認(rèn)知、

10、道德情感、道德意志和道德行為。其中，有的是“有形”的，有的則是“無形”的。我們要抓住“有形"的，強(qiáng)化學(xué)生的道德認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生的道德情感，鍛煉學(xué)生的道德意志，塑造學(xué)生的道德行為。在小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中，我們教師可通過“認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)”，介紹我國計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，特別是通過技術(shù)革新及發(fā)展前景等內(nèi)容闡述來培養(yǎng)小學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀；通過“進(jìn)入計(jì)算機(jī)機(jī)房，操作個(gè)人電腦”有意培養(yǎng)小學(xué)生的紀(jì)律觀念和愛護(hù)公物、不刪除別人文件等道德品質(zhì);通過“申請(qǐng)QQ號(hào)、上網(wǎng)聊天”等技能操作，著力培養(yǎng)小學(xué)生文明上網(wǎng)、健康上網(wǎng)、保護(hù)個(gè)人隱私等網(wǎng)絡(luò)道德和情操等各種教學(xué)行為，充分彰顯這些“有形”資源的德育作用。作

11、為小學(xué)信息技術(shù)教師，我們要時(shí)刻牢記德育要從娃娃抓起，抓住“有形”德育資源強(qiáng)力滲透，為小學(xué)生健康成長護(hù)航。2）借助“無形”，逐步滲透道德教育道德教育無處不在、無時(shí)沒有。要想切實(shí)做好道德教育，取得相應(yīng)實(shí)效，我們小學(xué)信息技術(shù)教師不僅要善于抓住“有形”的德育因素，還要借助“無形”的德育資源加以滲透，以進(jìn)一步強(qiáng)化育人之功效。眾所周知，育人是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。作為小學(xué)信息技術(shù)教師，我們要提高德育滲透的主動(dòng)性、積極性，抓住一切機(jī)會(huì)，善于借助“無形”的德育資源，滲透教育教學(xué)全過程、全環(huán)節(jié)，做到德育潛入課，育人細(xì)無聲。如今，因特網(wǎng)已成為世界上最大的信息資源庫，不僅我們教師會(huì)用，學(xué)生們也會(huì)用。要抓住教

12、育時(shí)機(jī)教育引導(dǎo)小學(xué)生無論是從網(wǎng)上下載的音樂，還是下載的圖片、文章、軟件，都要尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，從而助其樹立版權(quán)意識(shí)。中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科德育實(shí)施的指導(dǎo)綱要指出.培養(yǎng)學(xué)生在大數(shù)據(jù)時(shí)代維護(hù)信息安全,保護(hù)個(gè)人隱私的意識(shí)。我們小學(xué)信息技術(shù)教師要有意識(shí)引導(dǎo)小學(xué)生在網(wǎng)上注冊(cè)、線上交流時(shí)，避免泄漏電話號(hào)碼、家庭住址等個(gè)人信息,并結(jié)合現(xiàn)實(shí)中一些詐騙案件來深化小學(xué)生對(duì)信息安全重要性的認(rèn)識(shí),并教育其掌握簡單的信息保護(hù)辦法。同時(shí)，引導(dǎo)小學(xué)生提高分辨能力，不輕信、不傳播不良信息，不發(fā)表不良言論。另外，通過正向的網(wǎng)絡(luò)文化、校園文化、班級(jí)文化的有力渲染，逐步將德育因子植入小學(xué)生的腦海里，促進(jìn)小學(xué)生茁壯成長。三、善用“資源

13、”抓好德育拓展小學(xué)信息技術(shù)教師要想上好每一堂課、德育滲透有效，課前精心準(zhǔn)備、課下的反思總結(jié)肯定少不了。而要做好課前、課后工作，我們教師需善用各種資源。1. 利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展道德認(rèn)知小學(xué)生的道德教育不僅是班主任的事，也不只是思想品德教師的事，而是我們每位學(xué)科教師的事。小學(xué)信息技術(shù)教師自然要充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，利用一切有用資源特別是網(wǎng)絡(luò)資源，在適切的教育時(shí)機(jī)滲透道德教育。盡管每門學(xué)科蘊(yùn)含的德育資源有差異，但只要我們教師有一顆善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，就能適時(shí)挖掘出相應(yīng)的德育因子給以學(xué)生及時(shí)的教育；盡管每門學(xué)科教師獲取德育資源方式、途徑有別，但在如今的信息互聯(lián)時(shí)代，獲取資源的通道是暢行的，只要“有心”就能獲

14、得想要的德育資源。小學(xué)信息技術(shù)教師要緊密結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生成長規(guī)律，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來拓展小學(xué)生德育滲透方式、內(nèi)容和途徑。教師在教授小學(xué)生申請(qǐng)QQ號(hào)、電子郵件等網(wǎng)絡(luò)交流載體時(shí)，要教育引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，遵守網(wǎng)絡(luò)道德，像線下一樣要求線上活動(dòng)；在與學(xué)生線上交流或從學(xué)生家長那里獲得反饋信息時(shí)也要適時(shí)抓住時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生施以德育滲透。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的一些不良網(wǎng)絡(luò)道德行為及其產(chǎn)生的后果案例和師生的身邊事例，來進(jìn)一步拓展小學(xué)生道德認(rèn)知，深化小學(xué)生道德情結(jié)，促進(jìn)小學(xué)生道德行為。2. 善用“自身”資源，影響道德行為身教勝于言教。要知道，小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，小學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中，不僅會(huì)聽“教師上課”，還會(huì)觀“教師行為正所謂，聽其言，觀其行。小學(xué)信息技術(shù)教師要想在課堂教學(xué)中有效滲透道德教育,不僅要緊緊抓住學(xué)科特點(diǎn)和小學(xué)生生活實(shí)際；還要在日常教學(xué)、平日生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴里展現(xiàn)出良好的為人師表形象，做到言