智媒時代背景下的傳媒人才培養(yǎng)模式探析.docx

1、智媒時僦景下蒯智媒體是基于人工智能、移動互聯(lián)網、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實等新技術的生態(tài)系統(tǒng)，以用戶為中心，以滿足用戶需求為目的，進行智能化的信息采集、信息加工、信息分發(fā)的新聞生產模式。在智媒時代，智能技術為傳媒工作者提供先進的傳媒技術的同時，也對傳媒行業(yè)帶來沖擊。傳媒工作者只有學會掌握新技術，學會新方法，才能更好地促進傳媒產業(yè)發(fā)展。未來的媒體工作必將是人與機器的智能融合，在融合過程中傳媒人才將是最活躍的因素。如何培養(yǎng)新型傳媒人才，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，是當下傳媒人才培養(yǎng)工作的時代命題。隨著信息化和互聯(lián)網技術的縱深發(fā)展，智媒時代已經悄然來臨，從技術層面看，智媒時代的到來改變了傳統(tǒng)媒體行業(yè)的發(fā)展路徑，智能化技

2、術對新聞生產方式進行了重構。這無疑能夠加速傳媒行業(yè)的更新迭代，能夠量級式地推進傳媒行業(yè)的發(fā)展。面對智媒時代下傳媒業(yè)態(tài)的深刻變化，傳統(tǒng)傳媒人才的媒介素養(yǎng)已無法滿足智媒時代的新聞生產需求，在信息采集能力的培養(yǎng)、信息加工能力的培養(yǎng)和信息傳播能力的培養(yǎng)上都面臨著新的挑戰(zhàn)。1. 信息采集能力培養(yǎng)的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的傳媒行業(yè)，主要的信息獲取渠道是新聞采訪，即通過新聞記者實地走訪調查，通2 李明德，王含陽，張敏，等.智媒時代新聞傳播人才能力培養(yǎng)的目標、困境與出路J.西安交通大學學報(社會科學版),2020(02).3 國秋華.智取未來：智媒時代新聞傳播人才的能力培養(yǎng)J.中國編輯,2019(09).4 王思思.論智

3、媒時代地方高校傳媒人才的培養(yǎng)J.傳媒論壇，2020(24).5 孫姣嬌，郝雯靖.智媒時代傳媒人才培養(yǎng)的新挑戰(zhàn)與再定位J.傳媒，2021(14).6 彭翠，郝雨.反思與超越：智媒時代新聞傳播教育的問題與創(chuàng)新J.海南師范大學學報(社會科學版)，2019(05).過現(xiàn)場調查和人物采訪來獲取一手信息。在傳統(tǒng)的新聞人才培養(yǎng)中，注重對新聞傳媒工作者的溝通能力和觀察能力的培養(yǎng)提升。智媒時代下，新聞信息的采集更注重通過大數(shù)據(jù)、即時通信、虛擬現(xiàn)實技術等技術手段實現(xiàn)信息的獲取。通過傳感器技術，可以彌補人體感官的不足，更好地獲取調查數(shù)據(jù)；大數(shù)據(jù)可以提供更多的數(shù)據(jù)支撐，增加信息獴取渠道；虛擬現(xiàn)實技術可以代替人類進行采

4、訪工作，提高信息獲取效率；智能識別系統(tǒng)可以更好地對人和物進行智能化分析，擁有比人腦更強大的信息獲取識別能力。傳統(tǒng)模式所培養(yǎng)的傳媒人才信息采集技能偏向單一，已不能適應智媒時代傳媒市場的信息采集需求。2. 信息加工能力培養(yǎng)的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的信息加工方式主要靠人工來完成，人才培養(yǎng)中，對傳媒工作者的知識素養(yǎng)和編撰剪輯能力提出較高要求。隨著智媒時代的深入，信息處理技術得到了很大的發(fā)展。智能封面處理系統(tǒng)可以根據(jù)新聞內容生成合適的新聞封面，自動字幕生成系統(tǒng)，可以通過聲音識別技術，對音視頻內容自動填充字幕，不僅可以識別普通話和英語，還可以對方言和小語種進行識別，大大減輕了添加字幕和翻譯工作，節(jié)省信息處理時間，提升

5、工作效率。智能剪輯編輯技術可以簡化視頻剪輯時間，對固定內容和突發(fā)事件進行自動編輯，輕松應對突發(fā)事件。智媒時代下的媒體產業(yè)需要的新媒體人才不僅僅要具備傳統(tǒng)的新聞編輯能力，更需要具有通曉網絡化、數(shù)字化、信息技術化的能力。3. 信息傳播能力培養(yǎng)的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的傳媒方式主要包括紙質傳媒和廣播電視傳媒，隨著互聯(lián)網、計算機、手機的普及,短視頻和直播逐漸成為傳媒的新發(fā)展方向。短視頻和直播獲取信息具有更好地直觀性和互動性，傳媒受眾可以利用碎片化的時間，直觀地獲取自己想要的信息，大數(shù)據(jù)算法還可以根據(jù)受眾的愛好習慣，精準推送內容，節(jié)省用戶獲取信息的時間成本。傳統(tǒng)媒體的傳播力與新興媒體相比遜色許多，在傳媒人才培養(yǎng)中，

6、需要進一步提升對不同媒介形態(tài)傳播規(guī)律和特性的了解，增強信息傳播的能力。傳統(tǒng)模式下，傳媒人才的培養(yǎng)理念、培養(yǎng)路徑、培養(yǎng)手段等已經形成了相對穩(wěn)定的體系，實踐也證明，這是一套相對行之有效的培養(yǎng)方案。但是，面對5G通信技術、大數(shù)據(jù)技術等新興產業(yè)和技術手段的飛速發(fā)展，尤其是在智媒時代來臨后，傳媒行業(yè)經受著巨大的沖擊，當前的傳媒人才培養(yǎng)質量已經不能有效供給傳媒行業(yè)高速發(fā)展的人才需求，現(xiàn)有的傳媒人才培養(yǎng)模式已經力不從心，出現(xiàn)了一些弊端。1.師資力量不足。師資問題近年來一直困擾著高校，由于高校擴招工作的開展，越來越多的學生可以進入到大學校園接受高等教育，師資力量不足問題隨之而來。在師資問題上不光是量的缺乏，師

7、資力量的質也需要提高。一些高校教師畢業(yè)后直接從事教育工作，缺乏社會實踐能力和相關行業(yè)的從業(yè)經驗，對于行業(yè)發(fā)展與需求缺乏了解。長此以往，接收不到行業(yè)的最新信息，加上新媒體技術的快速更新迭代，教學工作便會脫離實際需要，無法發(fā)揮課程作用，這些現(xiàn)象在傳媒行業(yè)尤為突出。2. 人才培養(yǎng)同質化嚴重。人才培養(yǎng)的同質化現(xiàn)象主要分為兩個方面，一個方面是不同專業(yè)間差異不明顯，授課內容幾乎相同，側重點不明顯。通過調查發(fā)現(xiàn)，新聞學、廣播電視學、傳播學、播音主持等傳媒專業(yè)的教材和授課內容相似度較高，側重點不夠明顯，差異化教學實施程度低，同質化情況嚴重，對學生的培養(yǎng)和日后就業(yè)造成了巨大的影響。另一方面是學校與學校之間的同質

8、化嚴重，學校與學校之間的差異化教學水平較低，對于教學內容缺乏創(chuàng)新，對于新技術的介紹講解較少，只注重對學生傳統(tǒng)傳媒知識的教授，對新知識接觸較少，缺乏對學科前沿知識的講解，學生所學知識相對固定，同質化現(xiàn)象嚴重。3. 人才培養(yǎng)方案落后。現(xiàn)階段的傳媒人才培養(yǎng)方案主要是面向傳統(tǒng)的傳媒機構，如報社和電視臺等機構，但是這些機構的人員缺口較小，導致了傳媒行業(yè)一方面?zhèn)鹘y(tǒng)傳媒人才供過于求，另一方面，新型傳媒人才嚴重缺乏。高校應該根據(jù)傳媒行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，結合現(xiàn)代傳媒企業(yè)實際需求，定向培養(yǎng)人才，而不是故步自封。高校要主動出擊，接觸最新的行業(yè)技術和行業(yè)技能，在教材編纂，課程規(guī)劃，指導思想等方面進行轉變，積極適應市場需求，

9、創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案。4. 理論與實踐結合程度低。實踐教學是高等教育的重要教學內容，高校學生最終會走向社會，參加工作，實踐能力是其能否適應企業(yè)人才需求的重要衡量標準。傳媒專業(yè)對從業(yè)人員的實踐工作能力要求較高，而大部分高校由于缺乏必要的設備資源或者設備落后，導致學生沒有足夠的實踐機會。高校不僅是教授知識的地方，還作為校園與社會的過渡時期，教學工作更要注重理論與實踐相結合，在提升學生理論知識的基礎上，不斷強化學生實踐能力，以適應傳媒行業(yè)對從業(yè)者的實踐能力的需求。“智媒時代，無論是智能技術帶來的信息采集力、加工力與分發(fā)力的增強，還是智能傳播帶來的開放式的傳播結構、用戶信息解碼偏差與全面數(shù)據(jù)化，均在挑戰(zhàn)現(xiàn)

10、有傳媒倫理規(guī)范、顛覆現(xiàn)有傳媒理論體系，傳媒人才培養(yǎng)面臨全新挑戰(zhàn)，需要進行重新定位?！笨梢?，傳媒人才的培養(yǎng)不能故步自封，更不能脫離社會發(fā)展的宏大敘事背景，只有尊重社會發(fā)展的客觀規(guī)律，在智媒時代的背景下，做好傳媒人才培養(yǎng)和智能技術的有機結合，才能培養(yǎng)時代和社會發(fā)展實際所需的傳媒人才。1.豐富教材，強化師資力量。在教材的編寫方面，高校教育工作者要廣泛開展調研活動，了解技術發(fā)展和市場環(huán)境，結合當下最先進的理論和技術知識，加強交流合作，充分發(fā)揮每個人的專業(yè)長處，認真負責，努力做好教材的編纂和更新工作，為傳媒行業(yè)的發(fā)展提供理論基礎，為學生提供更具有時代性的教學資料，更好地推進智媒時代下傳媒人才的培養(yǎng)工作。

11、在師資力量方面，一方面要加強對現(xiàn)有的師資力量進行培訓，提升其專業(yè)知識素養(yǎng)，轉變其教學理念，讓其更好地為學生提供教學服務。另一方面，要根據(jù)學校的實際發(fā)展需求，招賢納士，廣泛地從社會各界吸納具有較好的專業(yè)知識、從業(yè)經驗和教學經驗的師資，用來豐富教學團隊，提升高校教學能力和教學水平。2. 進行差異化教學。對于傳媒人才培養(yǎng)同質化嚴重的現(xiàn)象，要進行差異化的教育方式。首先，要制定差異化的學習目標，每個個體都是具有差異化的，高校要針對學生的實際狀況制定差異化的學習目標，降低同質化現(xiàn)象，凸顯學生的優(yōu)勢。其次，要實行差異化的教學方式，教學質量的評價標準是學生的實際掌握能力，針對不同學生學習能力的不同，采用多元化

12、的教學方法，積極采用影音等新型教學方法，提升教學的趣味性和針對性，采用建模技術建立讓人能夠產生直觀感受的教學方法，因材施教，提升不同學生的學習能力和理解能力。最后，構建個性化平臺也是提升學生差異化的重要手段，通過個性化平臺的建設，學生可以更好地根據(jù)自己的興趣和自身狀況，實現(xiàn)個性化發(fā)展。3. 優(yōu)化創(chuàng)新培養(yǎng)方案。人才培養(yǎng)方案是專業(yè)培養(yǎng)的方向和指導，是決定教育培養(yǎng)工作的重要基礎，決定了未來學生的發(fā)展方向和發(fā)展水平，是高校教育工作的主要內容之一。傳媒行業(yè)是一個技術發(fā)展更新迭代較快的行業(yè)，對于人才的培養(yǎng)，要緊跟時代發(fā)展，積極將新技術和新方法進行理論化轉換，運用到教材和案例的編寫中去。在培養(yǎng)方案的制定中，

13、要兼顧理論知識教學和實踐教學，優(yōu)化二者比例，適當提高實踐教學比例，完善實踐教學考核評價制度，提高實踐教學在學生培養(yǎng)中的地位，努力提升學生的實踐能力，為日后走出校園提供更好的競爭力和工作適應力，更好地做好傳媒工作。培養(yǎng)方案的制定要兼顧時代發(fā)展和學生本身情況，不斷優(yōu)化創(chuàng)新，以形成一個科學合理的傳媒人才培養(yǎng)方案。4. 建設學研一體化的實習基地。傳媒行業(yè)對于從業(yè)者的實際動手能力的要求往往比理論知識更加看重，在一些企業(yè)的面試中會增加許多設備和技術的運用測試內容，用來考核應聘者的實踐能力。加快建設學研一體化實習基地，可以讓學生在學習理論知識的同時，能夠獲得更多的實踐機會，提高實際動手能力，同時，學研一體化

14、的實習基地也能夠讓學生通過實踐，更好地掌握知識，用來反哺理論教學工作。通過學研一體化建設，可以加強師生間的交流，更好地解決學習中遇到的問題，此外還可以通過邀請相關專家和優(yōu)秀的業(yè)內人士進行專題講座和交流活動，讓學生了解到更多的傳媒行業(yè)前沿信息，不僅可以讓學生學到更多的知識，還可以增加學生的學習興趣和專業(yè)認同感。5. 加強校企合作。校企合作是近年來深受廣大高校喜愛的一種合作方式。企業(yè)通過調查，了解自身企業(yè)發(fā)展需要的專業(yè)人才，將這些需求信息反饋給學校，學校根據(jù)企業(yè)發(fā)展的人才需要，進行對口培養(yǎng)。與此同時，企業(yè)在資金和教學設備上給予學校支持，更好地提升專業(yè)的教學質量。通過校企合作不僅滿足了企業(yè)的發(fā)展需要，也可以很好地提升學校教學質量，提升學生能力，更好地促進學生就業(yè)。在這一方面,傳媒相關院校要加強與相關企業(yè)的交流合作，了解傳媒行業(yè)和相關企業(yè)的人才缺口類型，有針對性地改善教學方案和學生培養(yǎng)方向，爭取向傅媒行業(yè)輸送更多符合市場需求的專業(yè)知識