《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思.doc

1、人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文荷葉圓圓的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思1、 教學(xué)要求1 、知識(shí)與技能（1）認(rèn)識(shí)“荷、珠”等生字，會(huì)寫(xiě)“是、朵”等生字。（2）借助拼音，正確、流利地朗讀課文。2、過(guò)程與方法（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音。（2）結(jié)合色彩明麗的插圖及積極自主的表演，理解詞句的意思，讀懂課文。3、情感、態(tài)度與價(jià)值（1）在體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒們快樂(lè)心情的同時(shí)，感受充滿童趣的夏天。（2）激發(fā)學(xué)生對(duì)夏天的向往2、 重點(diǎn)、難點(diǎn)與關(guān)鍵1 、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課的生字3、 課時(shí)劃分兩課時(shí)4、 教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.借助漢語(yǔ)拼音，正確、流利地朗讀課文。2.認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)寫(xiě)“是、葉” 3.結(jié)

2、合看圖、動(dòng)作演示等方法理解字、詞的意思。教學(xué)準(zhǔn)備1 .小青蛙、小蜻蜓、小魚(yú)兒的頭飾，一只玻璃珠，師生各自做一片大荷葉。2 .掛圖、生字卡片。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1） 爸爸媽媽有沒(méi)有帶你們?nèi)ス珗@的池塘游玩過(guò)嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們猜一猜謎語(yǔ)，這個(gè)謎的謎底跟池塘里的東西有關(guān)。（出示一個(gè)圓圈）（ 1）請(qǐng)你看圖猜一個(gè)字。誰(shuí)能猜兩個(gè)字？還能猜一個(gè)三個(gè)字的詞嗎？2） 2） （點(diǎn)擊出示“圓圓的”）那種特別圓的感覺(jué)是怎樣的呢？（指名讀，評(píng)議）（3）你知道哪些東西是“圓圓的”？2 把圓圈改成綠色的。（ 1）評(píng)議，出示“綠綠的”一詞，指導(dǎo)朗讀。（2）哪些東西既是“圓圓的”又是“綠綠的”？3 板書(shū)課題，指導(dǎo)朗讀課題。4 .大家

3、把自己做的大荷葉蓋在頭上。師：哇，孩子們就像小雨一樣，把荷葉當(dāng)成自己的涼傘了。5 .老師講自己做的大荷葉鋪在地上，走上荷葉，邊演邊講： “就我是一顆小水珠，荷葉是我的大搖籃，我躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。”師過(guò)度： 小朋友們，你們也想到大荷葉這個(gè)小舞臺(tái)上來(lái)表演嗎？那咱們先來(lái)學(xué)習(xí) 課文，把課文讀熟了表演才會(huì)更棒。自讀課文識(shí)字1. 借助拼音自讀課文，遇到不會(huì)讀的字多拼讀幾遍。2. 對(duì)照生字表圈出生字，多讀幾遍，想辦法記住字音和字行。3. 嘗試著把課文讀正確，讀流利，遇到長(zhǎng)句子反復(fù)讀兩遍。4. 同桌相互讀一讀，注意正音。5. 檢查自學(xué)。（ 1）檢查字詞a、出示課件：師：請(qǐng)小朋友們自由拼讀大屏幕上的

4、詞語(yǔ)。荷葉 水珠 搖籃 透 明 翅膀 停機(jī)坪 亮晶 晶 笑嘻 嘻 一朵 朵 很美 很美b 、去掉拼音學(xué)生齊讀詞。（課件演示去掉詞語(yǔ)的拼音）師：小朋友們，你還能讀嗎？生：能。師：小朋友們一起讀吧！c、讀蘋(píng)果上的生字。師：小朋友們真能干，看看，這是什么？（課件出示：蘋(píng)果樹(shù)）生：蘋(píng)果樹(shù)師： 剛才詞語(yǔ)中的生字寶寶到蘋(píng)果上去了，請(qǐng)小朋友們自由地拼讀一次。（生自由地拼讀生字。）課件：去掉生字上的拼音師：小朋友們還能認(rèn)嗎？生：能！師：請(qǐng)同桌互認(rèn)生字吧！d 、摘蘋(píng)果齊讀生字。師：小朋友們，只要你們讀準(zhǔn)了生字，這些蘋(píng)果就會(huì)掉到地上，就是咱們的啦！老師指到哪一個(gè)，同學(xué)就讀那一個(gè)。（生齊讀生字，課件演示一個(gè)個(gè)蘋(píng)果掉

5、到地上。 ）（讀完后老師揭掉黑板上的紙，出示課前貼在黑板上的蘋(píng)果形狀的生字卡片。 ）f、記生字。師： 小朋友們，蘋(píng)果在黑板上啦！只要你說(shuō)出你是怎么記住某一個(gè)生字寶寶的，你就摘到了這個(gè)蘋(píng)果。生1 ：我記住了“美”字，方法是加一加，上邊一只禿尾巴羊，加下邊一個(gè)大字。生2：我記住了“晶”，方法是猜字謎：三天。生3：我記住了“?！?，方法是猜字謎：一人來(lái)到小亭邊。生4：我記住了“膀”，方法是猜字謎：月亮在旁邊。（老師要送給小朋友相應(yīng)的蘋(píng)果。）師：小朋友們記生字的方法真多，有加一加，減一減，換一換，猜字謎等，你們已經(jīng)記住了這些生字寶寶，接下來(lái)考考大家，開(kāi)火車認(rèn)讀生字。g 、開(kāi)火車讀生字。過(guò)渡： 小朋友們真

6、能干，我們一起把生字寶寶送回他的家，看大家還能不能認(rèn)識(shí)？ （ 2）檢查讀文a、 （課件出示第一自然段）師：請(qǐng)小朋友們齊讀第一自然段。b 、抽人分段讀，老師引導(dǎo)同學(xué)們做動(dòng)作。（課件出示第二自然段）師：哪位小朋友大聲地讀給大家聽(tīng)。師：你真棒！小水珠有兩個(gè)動(dòng)作，誰(shuí)知道？生：躺和眨師：誰(shuí)來(lái)做這兩個(gè)動(dòng)作？（老師也示范。）師：請(qǐng)小朋友們帶著動(dòng)作齊讀第二自然段。師：哪位小朋友能帶著動(dòng)作讀第三自然段呢？生帶動(dòng)作讀，老師也示范動(dòng)作。師：讓我們一起讀第三自然段。（用讀第三自然段方法，讀第四、五自然段。第四自然段不做動(dòng)作，讀完后提示小朋友 “呱呱”地唱兩聲。 ）師：小朋友們真能干，帶著動(dòng)作讀了每一個(gè)自然段，請(qǐng)小朋友

7、們起立，讓我們一起邊做動(dòng)作邊讀全文。c、全班邊做動(dòng)作邊讀課文。（課件出示每一自然段。）過(guò)渡： 小朋友們?cè)谡n文中不但會(huì)認(rèn)生字寶寶，而且還能流利地讀課文了，真了不起！現(xiàn)在展示我們書(shū)寫(xiě)的才能。三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字1 抽讀生字卡片。2 出示“是、葉”3 指導(dǎo)寫(xiě)字。（1） .觀察字的結(jié)構(gòu)、筆順。（2） .說(shuō)說(shuō)你要提醒大家注意什么。（3）師范寫(xiě)“是”字。4 生獨(dú)立寫(xiě)字，師巡視指導(dǎo)四、布置作業(yè)1. 朗讀課文。2. 選一個(gè)自己喜歡的段落演給媽媽看一看，也虛心地清媽媽指點(diǎn)指點(diǎn)。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：14 荷葉圓圓小水珠搖籃小蜻蜓停機(jī)坪小青蛙歌臺(tái)小魚(yú)兒涼傘教學(xué)反思：荷葉圓圓的課文用對(duì)話的形式描寫(xiě)了盛夏，池塘里那圓圓的荷

8、葉給小動(dòng)物們和小朋友們帶來(lái)了無(wú)比的快樂(lè)。課文各小節(jié)結(jié)構(gòu)相同，想象豐富，充滿童趣, 讀來(lái)瑯瑯上口，學(xué)生非常喜愛(ài)。結(jié)合本課的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我把生字教學(xué)與閱 讀教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，并在閱讀過(guò)程過(guò)程中幫助學(xué)生理解詞義，積累詞匯， 指導(dǎo)學(xué)生模仿課文句式練習(xí)說(shuō)話，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表 達(dá)能力。本課的教學(xué)也給予學(xué)生充分的自主權(quán)， 通過(guò)學(xué)生自由演讀的形式，讓學(xué)生都 進(jìn)課文，理解課文內(nèi)容，熟悉生字、詞，走進(jìn)豐富多彩的動(dòng)物世界；同時(shí)通過(guò)對(duì) 課文句式的仿寫(xiě)，練習(xí)說(shuō)話，鍛煉、語(yǔ)言表達(dá)能力。這種活潑教學(xué)形式，使學(xué)生 在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，既能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能充分滿足孩子的表演 欲望，可

9、謂“寓教于樂(lè)”。在閱讀方面，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，正確的朗讀是學(xué)生理解課文最直接有 效的方式，根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，我以朗讀課文為抓手，采用多種形式讓學(xué) 生“充分讀”，在學(xué)生把課文讀正確、讀流利之后，讀一讀自己喜歡的段落，說(shuō) 一說(shuō)為什么喜歡讀。從學(xué)生的回答，可以知道學(xué)生已經(jīng)悟出了文章的語(yǔ)言美和意 境美。教師有意識(shí)地指導(dǎo)朗讀，既幫助學(xué)生理解了課文內(nèi)容，又讓學(xué)生在閱讀理 解的基礎(chǔ)上感受荷葉給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。除了朗讀之外，我還設(shè)計(jì)了說(shuō)話練習(xí)，給學(xué)生提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)，從而積累語(yǔ) 言文字。例：在導(dǎo)入課文時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)荷葉的形狀顏色；讓學(xué)生用“ 把荷葉當(dāng)作 0 ”； “荷葉是 0 在”進(jìn)行說(shuō)話。在此基礎(chǔ)上，再完成課后練習(xí)：看圖，把句子說(shuō)完整。學(xué)生 在交流發(fā)言時(shí)，我耐心、仔細(xì)地傾聽(tīng)；用多種方式表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)，放心說(shuō)。由于說(shuō)話練習(xí)的設(shè)計(jì)照顧到不同層次的學(xué)生，再加上有課文內(nèi)容做鋪墊，所 以學(xué)生并不覺(jué)得很難，大家學(xué)習(xí)的積