最新小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)趣味題

1、.最新小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)興趣題【小編寄語】：查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)小編給大家搜集了最新小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)興趣題，使得數(shù)學(xué)變得美麗多彩，希望能給同學(xué)們帶來一些樂趣!1、黑兔、兔和白兔三只兔子在賽跑。黑免說：“我跑得不是最快的，但比白兔快。請(qǐng)你說說，誰跑得最快?誰跑得最慢? 跑得最快， 跑得最慢。2、三個(gè)小朋友比大小。根據(jù)下面三句話，請(qǐng)你猜一猜，誰最大?誰最小? 1芳芳比陽陽大3歲; 2燕燕比芳芳小1歲; 3燕燕比陽陽大2歲。 最大， 最小。3、根據(jù)下面三句話，猜一猜三位老師年紀(jì)的大小。1王老師說：“我比李老師小。 2張老師說：“我比王老師大。3李老師說：“我比張老師小。 年紀(jì)最大的是 ，最小的是 。4、光明幼兒園

2、有三個(gè)班。根據(jù)下面三句括，請(qǐng)你猜一措，哪一班人數(shù)最少?哪一班人數(shù)最多? 1中班比小班少; 2中班比大班少; 3大班比小班多。 人數(shù)最少， 人數(shù)最多。5、三個(gè)同學(xué)比身高。 甲說：我比乙高; 乙說：我比丙矮; 丙：說我比甲高。 最高， 最矮。6、四個(gè)小朋友比體重。 甲比乙重，乙比丙輕，丙比甲重，丁最重。這四個(gè)小朋友的體重順序是： > > > 。7、小清、小紅、小琳、小強(qiáng)四個(gè)人比高矮。小清說我比小紅高;小琳說小強(qiáng)比小紅矮; 小強(qiáng)說：小琳比我還矮。請(qǐng)按從高到矮的順序把名字寫出來： 、 、 、 。8、有四個(gè)木盒子。藍(lán)盒子比黃盒子大;藍(lán)盒子比黑盒子小;黑盒子比紅盒子小。請(qǐng)按照從大到小的順

3、度，把盒子排隊(duì)。 盒子， 盒子， 盒子， 盒子。9.張、黃、李分別是三位小朋友的姓。根據(jù)下面三句話，請(qǐng)你猜一猜，三位小朋友各姓什么?1甲不姓張; 2姓黃的不是丙;3甲和乙正在聽姓李的小朋友唱歌。甲姓 ，乙姓 ，丙姓 。10.張老師把紅、白、藍(lán)各一個(gè)氣球分別送給三位小朋友。根據(jù)下面三句話，請(qǐng)你猜一猜，他們分到的各是什么顏色的氣球?1小春說：“我分列的不是藍(lán)氣球。2小宇說：“我分到的不是白氣球。3小華說：“我看見張老師把藍(lán)氣球和紅氣球分給上面兩位小朋友了。 小春分到 氣球。小宇分到 氣球。小華分到 氣球。11.甲、乙、丙三個(gè)小朋友賽跑。得第一名的不是甲，得第二名的不是丙，乙看見甲和丙都在自己的前面

4、到達(dá)了終點(diǎn)。甲得了第 名，乙得了第 名，丙得了第 名。12.A、B、 C三名運(yùn)發(fā)動(dòng)在一次運(yùn)動(dòng)會(huì)上都得了獎(jiǎng)。他們各自參加的工程是籃球、排球和足球。如今我們知道：1A的身材比排球運(yùn)發(fā)動(dòng)高;2足球運(yùn)發(fā)動(dòng)比C和籃球運(yùn)發(fā)動(dòng)都矮。諸你想一想：A是 運(yùn)發(fā)動(dòng)，B是 運(yùn)發(fā)動(dòng)，C是 運(yùn)發(fā)動(dòng)。13、爸爸買了3個(gè)皮球，兩個(gè)紅的，一個(gè)黃的。哥哥和妹妹都想要。爸爸叫他們背對(duì)著背坐著，爸爸給哥哥塞了個(gè)紅的，給妹妹塞了個(gè)黃的，把剩下的一個(gè)球藏在自己背后。爸爸讓他們猜他手里的球是什么顏色的，誰猜對(duì)了，就把球給誰。那么，誰一定能猜對(duì)呢? 。14、小菲、小南、小陽三個(gè)小朋友，分別戴著紅、黃、藍(lán)三頂帽子，排著隊(duì)兒向前走，誰也不回頭。

5、小南能看見一頂紅帽子和一頂黃帽子，小菲只能看到一頂黃帽子，而小陽一頂帽子也看不到。你知道走在第一個(gè)的是誰?誰又走在第二個(gè)?最后一個(gè)又是誰呢?他們又各自戴著什么顏色的帽子呢? 走在第一個(gè)，戴著 帽子; 走在第二個(gè)，戴著 帽子; 走在最后，戴著 帽子;死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。15、3個(gè)小朋友下課后排隊(duì)做游戲，他們一共最多可以有幾種不

6、同的排列法?“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識(shí)淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。16、一個(gè)小組的小朋友排隊(duì)去做游戲，從前往后數(shù)排第3個(gè)，從后往前數(shù)排在第 5個(gè)，共有多少小朋友在做游戲?家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩