余映潮《假如生活欺騙了你》教學實錄

1、假如生活欺騙了你課堂實錄執(zhí)教：余映潮整理：春江水暖小組師：同學們，我們開始上課，我們一起學習假如生活欺騙了你，（出示幻燈片）請大家把背景材料讀一讀，普希金，讀，生：齊讀。普希金俄國詩人 （ 1799 1837 ） ， 他的創(chuàng)作對俄國文學和語言的發(fā)展影響很大。他一生創(chuàng)作了近800 首優(yōu)秀的抒情詩篇。他的詩歌，向太陽一樣，照耀著 19 世紀的文壇，他被譽為 “詩歌的太陽”他的說理詩假如生活欺騙了你成為許多人激勵自己的座右銘。師：六個字，要行批，“說理詩 ”“座右銘”。許多人喜歡這首詩，就是因為他理性的力量，那么短，卻那么深刻，那么富有激勵的力量，這是詩歌的太陽，俄羅斯詩歌的太陽。師：（出示幻燈片）

2、【讀一讀，記一記寫一寫講一講】師：這就是這節(jié)課大家很辛苦的學習過程：讀一讀，記一記，寫一寫，講一講。我們開始讀起來，吟讀。（出示幻燈片，全詩內(nèi)容）我聽大家讀，（師領(lǐng)讀）假如生活欺騙了你，讀。生：齊讀。師：讀的好，我們繼續(xù)優(yōu)化我們的朗讀。第一訓練，就是你們的控制力。兩節(jié)詩歌，讀完一節(jié)，停頓，然后，再讀第二節(jié)，我們就把詩歌的層次脈絡(luò)讀清楚了。注意老師剛才說的三個字。我們從第一節(jié)讀起，（師領(lǐng)讀）假如生活欺騙了你，讀。生：齊讀。師：多好??！同學們，一下子就能夠用這樣比較高的要求來訓練自己，好，再讀。末尾的一句詩要讀得很好。你看，大家“就會”讀得沒有韻味?！岸沁^去了的，就會成為親切的懷念?！边@個“就會

3、”就讀出了“親切”的感覺。好，第二次來，這個地方要讀好，同樣注意控制力。（師領(lǐng)讀）假如生活欺騙了你，第一句開始，讀。生：齊讀。（讀到最后“就會”，老師一個用力向上的手勢。）師：這就叫語言的感覺，在這個時候就要用力。繼續(xù)來，讀好這首詩的旋律，平穩(wěn)、深沉、憂郁的，接著是樂觀、亮麗的，（師范讀）“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！”平穩(wěn)、深沉、樂觀、亮麗；第二節(jié)詩 , 第二節(jié)更是如此，（師范讀）“心兒永遠向往著未來，現(xiàn)在卻常是憂郁，一切都是瞬息，一切都將會過去；”旋律，旋律一出來，這首詩美妙的味道就出來了。試一下。（師領(lǐng)讀）假如生活欺騙了你，讀。生：齊讀。（關(guān)鍵處教師給手勢）師：讀出味道來，這就

4、不是讀書，而是吟誦，吟誦是什么？以聲傳情。用你們的聲音傳達出詩歌的內(nèi)蘊和感情，并且?guī)夏阕约旱母星?。好，我們來觀察一下，（出示幻燈片）假如生活欺騙了你普希金假如生活欺騙了你，（男合：舒緩地）就會成為親切的懷戀。師：范讀（第一節(jié)）。想清楚我們該怎么讀假如生活欺騙了你，第一句開始，讀。（生男女分讀、合讀。）師：多好?。『芘?！還要注意一個小小的細節(jié)，那就是“就會不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子將會來臨。心兒永遠向往著未來：現(xiàn)在卻常是憂郁。一切都是瞬息，一切都將會過去：而那過去了的，（女合：亮麗地）（男合：沉穩(wěn)地）（男女合：樂觀地）（男合：平穩(wěn)深沉地）（女合：響亮親切地）

5、（男女合：樂觀穩(wěn)重地）我讀課題大家跟著來，（師領(lǐng)讀）,這兩個字要咬好。”就會成為親切的懷戀?！焙茫賮硪淮?。（師領(lǐng)讀）假如生活欺騙了你，讀。生：齊讀（生齊讀）師：它告訴我們的道理就是，要？生（眾）：樂觀。師：堅強！要樂觀，要堅強。師：繼續(xù)我們的學習，剛才我們說讀一讀，現(xiàn)在是記一記，手中的筆準備好了（出示幻燈片。）師：老師給你們準備了好多優(yōu)美的材料，（課件展示。）我的心，你不要憂郁，把你的命運擔起。冬天從這里奪去的，新春將會交還給你。海涅師：這是德國詩人海涅的我的心的詩歌的片段，開始記錄。在抄寫這些詩句的時候，老師會讀給你們聽，那就是一心二用，你們要抄詩，要聽詩。（生抄寫詩歌，師有感情朗讀詩歌，

6、用時1 分鐘。）師：聰明的筆現(xiàn)在把“冬天”這兩個字下面加上橫線，更聰明的人就知道還有一個詞也要加上橫線。生（眾）：“新春”。師：你看大家都聰明吧，都好。（出示幻燈片。）因為向往所以選擇了遠方因為無可依靠所以必須堅強汪國真師：汪國真的詩歌節(jié)選，因為向往。36秒。） 師：這四句詩要劃兩個詞，“選擇”，我們選擇遠方，“堅強”，我們必須堅強。遠方就是遙遠的征途。我覺得我們應(yīng)該馬上可以背誦這四句詩，一起來，“因為向往”，背。（生齊背全詩。）師：我說吧，又是聰明的你們。（出示幻燈片。）當蜘蛛網(wǎng)無情的查封了我的爐臺當灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀我依然固執(zhí)的鋪平失望的灰燼用美麗的雪花寫下：相信未來食指 師：中國

7、詩人食指的抒情詩的節(jié)選。（生抄寫詩歌，師有感情朗讀詩歌，用時2 分鐘。）師：把最后一句詩加上橫線，似乎有點美麗，又似乎有點凄涼，就在這樣的環(huán)境里面，相信未來。美麗的雪花寫下這樣的四個大字，多么的意味深長。（出示幻燈片。）人 們啊，請相信在不停地翻越無數(shù)座山后在一次次地戰(zhàn)勝失望之后你終會攀上這樣一座山頂而在這座山的那邊，就是海呀一個全新的世界 在一瞬間照亮你的眼睛 師：王家新的詩歌節(jié)選。這是我們學習過的課文了，讓我們一起來吟誦它吧，“人們啊”，讀。（生齊讀，用時28 秒。）師：一個大大的字，就是“攀”啊，手中筆呢？那么投入（示意學生記錄）。一次次的失敗，一次次的翻越，終于攀上了山頂，然后就是你的

8、遙望，你的俯 視，你的欣慰之情，一個全新的世界在一瞬間照亮你的眼睛。師：下面的任務(wù)就是自由的朗讀，自由的背讀。剛才這首詩，你們教材上有， 前面的詩歌翻出來就行了。開始吧，我想聽你們自由朗讀的聲音，讀起來。（學生朗讀，教師巡視。一分鐘后，學生漸止） 師：老師沒有說停止呀。（學生繼續(xù)朗讀，大約二分二十秒后）師：好吧，同學們，一起來，把海涅的詩歌節(jié)選和汪國真的詩歌節(jié)選背下來，注意是朗讀詩的背誦。我的心你不要憂郁，來！（學生背誦） 師：因為向往，來！（學生背誦）師：用深沉的語調(diào)讀這四句詩，當蜘蛛網(wǎng)，讀?。ㄉx）當蜘蛛網(wǎng)無情地查封了我的爐臺當灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀我依然固執(zhí)地鋪平失望的灰燼（師和）用

9、美麗的雪花寫下：相信未來 師：王家新的詩能不能背呢？人們啊，背！ （生讀）人們啊，請相信 在不停地翻過無數(shù)座山后 在一次一次地戰(zhàn)勝失望之后 你終會攀上這樣一座山頂 而在這座山的那邊，就是海呀 一個全新的世界 在一瞬間照亮你的眼睛師：同學們，我們現(xiàn)在讀背了那么多的材料，有什么用呀？（有學生說“寫作”，生哄然而笑，老師把話筒給學生）生 1：我覺得，就是寫作的時候可能用上。師：你們老師太厲害了，天天逼著你們寫作文，哈哈（眾笑），你呢？生2：我覺得可能就是更有助于我們理解這篇課文。師：你比她稍微聰明了一點，哈（眾笑），你呢？生3：我跟她的想法差不多，就是更好地去深入理解這一篇課文，就是更好地能學習。師

10、：滋養(yǎng)我們的心靈?？纯茨愕膭?chuàng)造性的見解。生4：我覺得可以培養(yǎng)我們的語感，然后在以后的作文和閱讀當中，能更好地理解。師：積累語言材料，同時給我們以詩意的感覺，他說的那兩個字說得很好吧？語感，語言的感覺，很好，你呢？生5：我覺得這個一個是在學習上，還有寫作上，會對我們有一定的幫助，嗯還有一點就是說雖然我們只是中學生，但是我們依然要對生活有一定的理解，然后這個對我們長大去面對生活也有很多幫助。（眾鼓掌）師：困難來到我們面前的時候，我們的耳畔會響起這樣一些美妙的詩，具有警策力量的詩，我覺得還可以更有創(chuàng)意一些，難道我們就不可以，給大家朗誦詩 歌嗎？那就是一種用途啦；難道我不可以把汪國真的詩寫在我教材的扉

11、頁上 嗎？各種各樣的用法，總之，就是用文學來滋養(yǎng)我們。好，下面的環(huán)節(jié)，就是（看屏幕）寫一寫?！緦懽鳌繋煟捍蠹矣^察，這首詩有非常奧妙的，非常微妙的語言現(xiàn)象，幾乎每一句詩都 是一個演講的話題，大家看第一句，假如生活欺騙了你（演講口氣），請你來 演講，可不可以根據(jù)它來發(fā)表自己的觀點？不要悲傷，不要心急！憂郁的日子 里需要鎮(zhèn)靜。相信吧，快樂的日子將會來臨一一都是演講的題目，太奇妙了！ 下面老師想對同學們的要求做得簡單點， 那就是一一請同學們寫百字以內(nèi)的“微 型演講稿”。只是一個要求：要求用上這首詩中的一個句子。當然，如果你用 兩個句子，老師就會覺得你有創(chuàng)造性，看例子：假如生活欺騙了你，不要憂郁， 也不

12、要憤慨！ 你看人家也用一次，然后把它化用一次面對隆冬里呼號的陰霾，耐心把春光等待。忍受著刺骨的寒風，相信春天 就在未來。當春的光芒開始閃耀，回想一下，冬天也非常可愛。這段話寫得很形象，再看比較直白的：生活嚴酷的考驗，伴隨著每個人的一生。生活給我們的磨難與痛苦，也許 是我們特有的財富。在失意的時候，不要悲傷，不要心急。讓我們拾起勇氣， 對生活微笑，然后奮然（勇）前行。開始你們的創(chuàng)作?。s六分十秒過后）用一段什么樣的短語來評價大家剛才的寫作呢？奮筆（頓一下）一一生：（齊）疾書 里：文思生：（聲音?。煟海o奈，學生笑）還說語感吶，兩下就不行了。文思. 涌。就是你寫文章的這種思緒啊就像泉涌一般的出來

13、。文思如涌啊。好，即興演講，可以嗎？你看，小小 這就是聰明人啊，開始吧！生：我選擇了這么一段是，假如生活欺騙了你。欺騙是卑鄙，是為世人所唾棄的，但當欺騙與生活連在一起仿佛一切都并非如意。我們贊嘆過鳥與云朵齊飛的自由，但我們沒辦法感受他們在蛋殼中的黑暗；我們贊嘆過樹的偉岸，但我們無法了解它破土而出時的掙扎；若你珍惜這生活友好的欺騙，相信生活必報你以全新的藍天。（掌聲）師：多么奇妙的比喻呀！蛋殼里面的黑暗，那小小的鳥兒，那小小的幼蟲從里面掙扎了出來，于是看到的是光明。謝謝！生：倘若眼前是驚濤駭浪，不要放棄遠行的希望，堅強的意志是我們的風帆，執(zhí)著的追求帶夢想起航。心兒永遠向往著未來，哪怕現(xiàn)在的洶涌波

14、濤，海鷗翱翔在廣闊的天空，魚兒暢游于無垠的海洋，夢想之帆迎風揚起，我們向著未來進發(fā)。師：這位同學是秀氣，這位同學大氣，驚濤駭浪，揚帆越前，多好！好，請來！生：我是用的“心兒永遠向往著未來”。生活中有太多太多的困擾，我們能做的唯一就是心兒永遠向往著未來。冬天來了，春天還會遠嗎？那刺骨的寒風不正是為了鷹兒能搏擊長空、振翅高飛嗎？師：哦！用設(shè)問來結(jié)束，于是他的詩就留有余味了。謝謝！你來！生：假如生活給你開了一個小小的玩笑，不要悲傷，不要心急。當那刺骨的寒風凜冽吹來，當那悲戚的寒雨披衣落下，不要被他們打到，不要被他們擊垮。站起來，而當那寒風吹過，而當那寒雨結(jié)束，回想一下，其實那才是人生中最美麗的時段！

15、 師：好 ! 沒有艱難困苦中的跋涉，哪有散步時的安詳。謝謝！ 生：不要抱怨現(xiàn)在，因為心兒永遠向往著未來?，F(xiàn)在只需要樂觀的等待，等待 著光明的到來。黎明之前，有著無數(shù)的黑暗。但一切都是瞬息，一切都將會過 去，也許在燦爛陽光的沐浴中，你會為那夜的寧靜感嘆！ 師：哦！用一個“靜”字來結(jié)尾，同樣意味深長。一切紛擾都過去了，一切苦 難都過去了，安靜的享受那幸福的時刻。你看這位同學聲音多好聽，朗讀也好 聽，他的站姿也好看，我很欣賞。好，繼續(xù)！ 生：每個人的生活都不可能一帆風順，每個人的道路都不可能永遠平坦。如果 你正在命運的大海里與挫折的波浪搏斗，如果你正在前進的路上艱難跋涉，那 么就請相信吧，快樂的日子

16、將會來臨，讓我們振作起來，厄住命運的咽喉，在 追求成功的路上永不止步。師：像男生寫的詩吧。厄住命運的咽喉，有氣魄！ 生：走在青春的路上，我們選擇了遠方。因為有理想，因為愛創(chuàng)造，成長的那 一刻，我們把命運擔起。如果不幸遇到了挫折，不要悲傷，不要心急，讓內(nèi)心 的力量把決心豎起。心兒永遠向往著未來，現(xiàn)在卻常是憂郁，銘記自己的主張， 化絕望為動力，請把困難擊敗，向未來邁進。師：嗯。當我們迎來了寒冷的冬天，我們也要用美麗的雪花寫下相信未來。你 看這位同學，我為什么給她接上這一句呢？她的詩里面融合了三首詩里面的句 子，有創(chuàng)造，這就是學習之后的創(chuàng)造。還來一位同學，來激情的朗讀吧！機會 吧，抓住啦。生：一株幼小的細苗，只有經(jīng)歷過風雨的洗禮，才能成長為參天大樹。驕陽曬 不滅他脆弱的綠葉，狂風吹不折他挺拔的脊背，江河沖不走他固實的根基。當命運的天空漫步著烏云，你的世界一片灰暗時，不要憤怒，不要埋怨，相信吧, 快樂的日子將會來臨！師：真好！用形象來說話，用夸張的手法來表達真摯的意念。好，謝謝同學們! 謝謝大家的演講?。ǔ鍪净?/p>