小學(xué)學(xué)困生幫扶計(jì)劃及措施及記錄

1、學(xué)困生幫扶計(jì)劃及措施一、指導(dǎo)思想：以全面貫徹教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面提高教育教案質(zhì)量為指導(dǎo)思想，進(jìn)一步探索教育教案工作的針對(duì)性和實(shí)效性，樹立以人為本的思想，面向全體學(xué)生，最大限度地發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的潛能，尤其是開發(fā)學(xué)困生的潛能，努力教育和幫扶“學(xué)困生”， 使其得到轉(zhuǎn)化。二、具體做法：建立制度，明確職責(zé)。根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件要求，結(jié)合我校實(shí)際，在原有的“學(xué)困生”、“邊緣生”、“特長(zhǎng)生”檔案建立的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)化機(jī)制，建立健全有效的教育和幫扶學(xué)困生工作制度。1、建立“學(xué)困生”個(gè)人檔案。以班級(jí)為單位，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面調(diào)查，認(rèn)真排查“學(xué)困生”現(xiàn)狀，按學(xué)習(xí)、行為規(guī)范等學(xué)困狀況排查分類，建立個(gè)人檔案。2

2、、制定“學(xué)困生”結(jié)對(duì)幫扶制度。對(duì)已確認(rèn)的“學(xué)困生”， 各班分類組織安排結(jié)對(duì)幫扶，實(shí)行承包責(zé)任制，做到明確轉(zhuǎn)化目標(biāo)，責(zé)任落實(shí)到人。3、強(qiáng)化跟蹤流程管理。對(duì)于“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作，各班級(jí)要實(shí)行跟蹤調(diào)查反饋制度, 建立“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化情況記載簿， 建立學(xué)困生流程管理記錄，對(duì)其在 家庭、社會(huì)、學(xué)校的成長(zhǎng)過程進(jìn)行跟蹤調(diào)查，及時(shí)鼓勵(lì)與引導(dǎo)，揚(yáng)長(zhǎng) 避短，防微杜漸。注重方法，開展活動(dòng)。在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作中，幫扶教師要注重方法，開展形式多樣 的教育教案活動(dòng)，對(duì)“學(xué)困生”，教師要真心愛護(hù)，要與之“心連 心”，交朋友。充分尊重“學(xué)困生”的人格，堅(jiān)持多鼓勵(lì)、多正面引 導(dǎo)，切忌歧視、放棄。對(duì)學(xué)困生、教師念好“三字經(jīng)”，

3、即：立足于 “鼓”，著眼于“拉”，著手于“幫”，建立融洽、民主的師生關(guān)系， 消除“學(xué)困生”的恐懼心理或逆反心理。1、因材施教，重視學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作中，教師要更新傳統(tǒng)的教案觀念和方法， 對(duì)“學(xué)困生”進(jìn)行分類教育，分層教案，因材施教。教師要深入了解 學(xué)生，用生動(dòng)靈活的教育教案方法吸引“學(xué)困生”，在教案的各個(gè)環(huán)節(jié)要堅(jiān)持“四個(gè)優(yōu)先”，即“優(yōu)先提高、優(yōu)先答疑、優(yōu)先檢查、優(yōu)先 表?yè)P(yáng)”，特殊照顧“學(xué)困生”，并根據(jù)需要經(jīng)常給他們開小灶，缺鈣 補(bǔ)鈣，缺鐵補(bǔ)鐵，著力提高“學(xué)困生”學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。2、增強(qiáng)班集體凝聚力，開展學(xué)生互助活動(dòng)。良好的班集體，和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，往往對(duì)“學(xué)困生”能產(chǎn)生較大的吸引力。

4、各班級(jí)要以建立良好的班集體為突破口，通過建立一些幫扶對(duì)子和幫扶小組，努力形成學(xué)生之間親密無間、相互幫扶、取長(zhǎng)補(bǔ)短的良好氛圍，減輕“學(xué)困生”的心理壓力， 確保“學(xué)困生”能得到及時(shí)而真誠(chéng)的幫助，使他們能不同層次，不同程度地得到提高，獲得成功，不斷增強(qiáng)自信。3、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，讓學(xué)困生嘗試成功的喜悅。在轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作中，教師要善于尋找“學(xué)困生”身上的閃光點(diǎn)， 堅(jiān)持“五個(gè)一點(diǎn)”， 即： 多一點(diǎn)愛心，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，多一點(diǎn)點(diǎn)撥，多一點(diǎn)表現(xiàn)機(jī)會(huì)，多一點(diǎn)思想交流。根據(jù)我校實(shí)施成功教育的經(jīng)驗(yàn)，在轉(zhuǎn)化過程中要實(shí)事求是地提出分階段的要求，對(duì)“學(xué)困生”中進(jìn)步快，某一方面表現(xiàn)突出者要及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，期中階段，評(píng)選“班級(jí)十星”，

5、 讓“學(xué)困生”從中獲得積極的情緒體驗(yàn)， 使學(xué)困生深信人人都是成功者，嘗試成功的喜悅，讓更多的“學(xué)困生”學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。學(xué)期末，對(duì)“學(xué)困生”成績(jī)提高較快的評(píng)為“學(xué)業(yè)進(jìn)步生”，對(duì)思想品德進(jìn)步較大的評(píng)為“品德優(yōu)秀生”，予以表彰。4 交流總結(jié)，評(píng)比考核。建立“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化研討制度。 學(xué)校將每月召開一次教育和轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的交流會(huì)， 及時(shí)掌握各班級(jí)教育對(duì)象的動(dòng)態(tài)，研究教育手段和方法，做細(xì)幫扶工作，并在此基礎(chǔ)上不斷總結(jié)幫扶經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)交流推廣，將學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作納入教師考核方案中， 與班主任的考核掛 鉤，與教師的評(píng)優(yōu)和職稱評(píng)定掛鉤，對(duì)轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作實(shí)績(jī)突出 的教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)轉(zhuǎn)化成效差、輟學(xué)率高的

6、班級(jí)實(shí)行一票否決 制，切實(shí)保證教育和轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作落到實(shí)處，收到實(shí)效。李莊小學(xué)學(xué)困生幫扶記錄輔導(dǎo)教師王振海輔導(dǎo)時(shí)間3月18日輔導(dǎo)地點(diǎn)教室輔導(dǎo)學(xué)生李碩學(xué)生存在問題學(xué)生書寫潦草，基本功不扎實(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好，錯(cuò)誤百出。幫教措施指導(dǎo)書寫規(guī)范，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生加深理解。幫 學(xué)生找出原因，進(jìn)行練習(xí)。1讓學(xué)生說說對(duì)做題的困惑。2用實(shí)例幫助學(xué)生加深理解。3課后練習(xí)題，學(xué)生先獨(dú)立做，師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指正教效果學(xué)生基本上能夠正確地進(jìn)行書寫學(xué)困生幫扶記錄輔導(dǎo)教師柳貝貝輔導(dǎo)時(shí)間3月18日輔導(dǎo)地點(diǎn)教室輔導(dǎo)學(xué)生李夢(mèng)格學(xué)生存在經(jīng)常稱作業(yè)忘記帶，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，做題錯(cuò)誤多問題幫教措1、舉事實(shí)，講道理，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。幫

7、教內(nèi)容2、針對(duì)個(gè)人容易出錯(cuò)的地方進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。1、先讓學(xué)生說一說自己真實(shí)想法。摸清楚學(xué)生思想2、師講例子，用事實(shí)說明現(xiàn)在學(xué)習(xí)緊要關(guān)頭，不應(yīng) 有這種思想，要及時(shí)改正。3、學(xué)生說一說今后自已應(yīng)該怎么做。4、給學(xué)生樹立短期能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)，讓學(xué)生有信心 去實(shí)現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。5、對(duì)學(xué)生難解決的問題，進(jìn)行單獨(dú)講解幫教效果多數(shù)學(xué)生表示能改進(jìn)，個(gè)別學(xué)生有待于繼續(xù)教育。學(xué)困生幫扶記錄甫導(dǎo)教師師玉娟輔導(dǎo)時(shí)間3月23日 輔導(dǎo)地點(diǎn)教室甫導(dǎo)學(xué)生李思文學(xué)生存在“題考試成績(jī)不好，幫助學(xué)生改正錯(cuò)題的同時(shí)把知識(shí)點(diǎn)再 幫助學(xué)生鞏固一下。幫教措,教內(nèi)容把卷子上面的錯(cuò)題每題必改，改完說明出錯(cuò)原因，師講解相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)先讓學(xué)生自

8、已獨(dú)立改題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生改題時(shí)出錯(cuò)的原因，及時(shí)指正并講解相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。再出示對(duì)應(yīng)的練習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)鞏固M教效果完成預(yù)期要求。學(xué)困生幫扶記錄甫導(dǎo)教師王高昂輔導(dǎo)時(shí)間3月25日輔導(dǎo)地點(diǎn)教室甫導(dǎo)學(xué)生張金格學(xué)生在問考試成績(jī)不好，幫助學(xué)生改正錯(cuò)題的同時(shí)把知識(shí) 點(diǎn)再幫助學(xué)生鞏固一下。幫教措把卷子上面的錯(cuò)題每題必改， 改完說明出錯(cuò)原因，師講解相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)“教內(nèi)容先讓學(xué)生自已獨(dú)立改題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生改題時(shí)出錯(cuò)的 原因，及時(shí)指正弁講解相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。再出示對(duì)應(yīng)的 練習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)鞏固幫教效果完成預(yù)期要求。學(xué)困生幫扶記錄輔導(dǎo)教師范浩福輔導(dǎo)時(shí)間3月29日輔導(dǎo)地點(diǎn)教室輔導(dǎo)學(xué)生葉文博學(xué)生存在考試成績(jī)不好，幫助學(xué)生改正錯(cuò)題的同時(shí)把知識(shí)點(diǎn)再幫助問題學(xué)生鞏固一下幫教措把卷子上面的錯(cuò)題每題必改，改完說明出錯(cuò)原因，師講解相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)先讓學(xué)生自已獨(dú)立改題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生改題時(shí)出錯(cuò)的原因，及時(shí) 幫教內(nèi)容 指正并講解相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。再出示對(duì)應(yīng)的練習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)鞏固學(xué)困生幫扶記錄輔導(dǎo)教師蘇斌輔導(dǎo)時(shí)間4月8日輔導(dǎo)地點(diǎn)教室輔導(dǎo)學(xué)生王晶晶學(xué)生存在問閱讀題出錯(cuò)率高，幫助學(xué)生改正錯(cuò)題的同時(shí)，加強(qiáng)