教師三生教育手冊

1、教師三生教育手冊學員姓名工作單位昭通市永善縣團結(jié)中學聯(lián)系電話參訓科目教師 “三生教育 ”手冊培訓地點身份證號碼填表時間2012年4月 20日云南省中小學教師繼續(xù)教育中心印制使用說明云南省中小學教師履職晉級培訓 培訓考核記錄表 是與云南省中小學教師履職晉級培訓“ ”類考核方式匹配使用的教師培訓考核記錄表。該表在使用過程中的有關注意事項：1、本表由云南省中小學教師繼續(xù)教育中心統(tǒng)一印制，各州（市）教育局依據(jù)參訓教師需要數(shù)量統(tǒng)一領取并負責下發(fā)到州 （市）所屬的各級教師培訓機構(gòu)。 各級教師培訓機構(gòu)負責在培訓過程將本表分發(fā)給參訓教師，并按照各環(huán)節(jié)要求完成考核工作。2、本表的考核工作突出 “三個環(huán)節(jié)、一個重

2、點”：環(huán)節(jié)一，學習過程考核。參訓教師完成“學習報告 ”，此環(huán)節(jié)由任課教師（集中培訓方式考核者）或輔導教師（分散學習方式考核者）負責考核。環(huán)節(jié)二，實踐考核。兩方面內(nèi)容，其一，“實踐效果 ”，這是考核過程重點強調(diào)的內(nèi)容，要求參訓教師在課堂教學中踐行課程理念，改善教學方法，實現(xiàn)教學行為變化，促進教學質(zhì)量。實踐效果的實現(xiàn)， 不作統(tǒng)一要求， 各地可根據(jù)具體實際有創(chuàng)新的在實踐效果方面作探索。其二，參訓教師與輔導教師、本校同行共同完成“實踐總結(jié) 教學總結(jié)或教學反思 ”，此環(huán)節(jié)由參訓教師所在學校教研部門或校長負責考核。環(huán)節(jié)三 ,綜合考核，教師培訓機構(gòu)負責考核，依據(jù)“分項成績 ”累計分數(shù)，并為考核合格者登記中小

3、學教師履職晉級培訓5 學分。3、參訓教師在撰寫 “學習報告 ”、 “教學總結(jié)或教學反思”時，需要結(jié)合所學習的科目課程撰寫。表中空間若不夠填寫，請自行加頁或以附頁形式補充。4、綜合考核結(jié)束后， 該表由各級教師培訓機構(gòu)存檔保管，以備各級教師培訓行政管理部門、業(yè)務管理部門檢查與評估，同時要求各培訓機構(gòu)將培訓考核成績報送州市教育局師訓部門，由州市教育局師訓部門將成績匯總后報送省中小學教師繼續(xù)教育中心。5、全省中小學教師履職晉級培訓每年分為春季和秋季兩次， “ ”類考核環(huán)節(jié)的相應時間作明確要求：（ 1）春季履職晉級培訓考核環(huán)節(jié)時間， 2 月完成學習過程考核， 3-6 月完成實踐考核， 6 月 15 日前

4、完成綜合考核及成績報送； （ 2）秋季履職晉級培訓考核環(huán)節(jié)時間， 8 月完成學習過程考核， 9-12 月完成實踐考核， 12 月 15 日前完成綜合考核及成績報送。6、本表是首次作為中小學教師履職晉級培訓考核相匹配的考核記錄表，希望在使用過程中組織、管理、參與教師培訓工作的各級行政部門、業(yè)務部門以及參訓教師提出建議和意見，以便于進一步完善和充實。云南省中小學教師繼續(xù)教育中心1、學習過程階段：（分別對教師“三生教育 ”手冊中 “課堂教學 ”、“實踐活動 ”、“家校合作 ”、 “文化育人 ”四部分內(nèi)容進行簡要概述，并舉出1-2個自己實施三生教育的典型案例。篇幅不少于400 字。）學習內(nèi)容概述：1

5、、課堂教學是 “三生教育 ”的主陣地，要找到 “三生教育 ”與學科教學的結(jié)合點，將 “三生教育 ”融入課堂教學之中；然后撰寫 “三生教育 ”教學目標，整合綜合實踐活動教學內(nèi)容；2 、實踐活動是教學的主環(huán)節(jié)，要利用一切可以利用的課程資源、校本資源搭建 “三生教育 ”大舞臺，開展主要學 豐富多樣，力求教學活動具有科學性，知識性，趣味性，實用性，讓學生在實踐中學習，學習中實踐；習內(nèi)容3 、家校合作就是要注重教育聯(lián)盟的構(gòu)建，學校教育要與家庭教育緊密結(jié)合起來，有效促進學生的健康發(fā)概 述展，建立健全家校溝通的渠道，注重實效，組建家長委員會，切實履行起教育的責任；4 、文化育人是開辟 “三生教育 ”新境界的

6、關鍵，要有正確導向的校園文化，班級文化。，注重教師人格魅力對學生的感染熏陶和影響。案例一： 感恩父母 假日回家跟爸爸媽媽洗腳案例二： 怎樣來做一個文明、禮貌的中學生的主題班會案例三： 寫作實踐 組織學生參觀烈士陵園，寫一篇參觀游記，激發(fā)學生愛國熱忱。（在三生教育理念的指導下，從課堂教學、實踐活動、家校合作、文化育人等方面反思自己的教育教學工作，列出至少 3 個需要改進的 “問題 ”。篇幅不少于 100 字）學習、實踐 “三生教育 ”后，在反思中我發(fā)現(xiàn)， 不管是課堂教學、 實踐活動、 家校合作還是文化育人等方面，都存在諸多亟待改進的 “問題 ”：學習后一、認為 “三生教育 ”只是德育課的任務，只

7、注重學科本位，缺乏整合。思查找二、 “三生教育 ”與學科教學實踐活動整合的設計與策略、方法與途徑簡單化一；的問題三、實踐活動講究形式不注重過程與實效，對學生的實踐過程追蹤管理力度不力，活動流產(chǎn)居多；四、學校教育與家庭教育缺乏溝通，教育目標有不同步現(xiàn)象；五、校本文化氛圍不濃郁，圖書室、微機室不對學生開放；（從列出的問題中， 選擇一個自己認為最重要的； 簡述解決這一問題的思路， 并寫出思路的理論依據(jù)和具體實施辦法。篇幅不少于 500 字）解決 1 實施 “三生教育 ”的主要方法與途徑 ：個重要 （1）課堂教學；學校將 “三生教育 ”課程列入學校必修課，充分挖掘其他課程中有關“三生教育 ”的內(nèi)容，問

8、題的 在教學中有機滲透生命教育、生存教育和生活教育。思路和）、在學生中進行 “三生教育 ”，有專人任教，課時確定（每周一節(jié)，每學期20 節(jié)）。要求教師：全（ 2策 略面把握教材；教師教學要注重創(chuàng)新性及個性的發(fā)展；在教學中潛移默化地滲透生命教育、生存教育、生活教育。（ 3 ）“三生教育 ”的教師隊伍，以思想品德課教師為主，以衛(wèi)生與健康教師、生物、地理、校本課教師為輔。（一）每周 1 學時，總課時為 40 學時，用 1 學年的時間完成。 任課教師認真擬定教學計劃，教案。（二）教導處和年級組長按常規(guī)要求檢查教案，教導處隨時抽查，保證 “三生教育 ”課程的順利進行。 （三）專題教育動員，校內(nèi)骨干力量開展以青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、環(huán)境教育、禁毒教育和預防艾滋病教育、法制教育等專題教育方