伯牙絕弦教案

1、 25伯牙絕弦教學(xué)設(shè)計 錦陽路寺溝中心小學(xué) 任衛(wèi)娟【教學(xué)目標(biāo)】1朗讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2借助注釋、結(jié)合上下文理解詞句意思，能用自己的話講講這個故事。3背誦課文，積累中華經(jīng)典詩文，感受朋友間真摯的友情，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。【過程與方法】1.引導(dǎo)學(xué)生讀課文。讀正確，讀流利。2.借助注釋，讀懂課文的意思。3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦，感受真摯的友情?！厩楦袘B(tài)度價值觀】感受朋友間真摯的友情，感受音樂的魅力?！窘虒W(xué)重點】學(xué)生能憑借注釋和工具書讀通、讀懂課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上誦讀積累。突破方法：憑借注釋和工具書，交流討論、教師點撥引導(dǎo)。多種形式朗讀?！窘虒W(xué)難點】感受朋友間的真摯友情。突破方法：指導(dǎo)朗讀、

2、背誦，在讀中感悟，交流和體會?！窘谭ㄅc學(xué)法】教法：點撥、指導(dǎo)學(xué)法：自讀自悟、討論理解【教學(xué)準(zhǔn)備】高山流水的樂曲 PPT課件【教學(xué)時間】一課時【教學(xué)過程】一、播放音頻，導(dǎo)入新課： 1、請同學(xué)們用心傾聽一段音頻，然后講講你的腦海里出現(xiàn)了什么樣的畫面？（指名回答）2、師小結(jié)：看來同學(xué)們都有音樂欣賞的能力，仿佛看到了高山、流水，其實這是中國十大古典名曲之一-古箏名曲高山流水，這首曲子記載了一個感人的友情故事，那就是今天我們所要學(xué)習(xí)的文言文-伯牙絕弦。3、板書課題，指導(dǎo)“弦”的讀音和寫法。 課題怎么理解？ (“絕弦”是什么意思？絕：斷絕。絕弦：不再彈琴。)4、過渡：伯牙為什么絕弦？讓我們趕快來讀讀課文。

3、二、出示課件：（課前預(yù)學(xué)內(nèi)容）1自由讀文，自學(xué)生字，聯(lián)系上下文和借助詞典理解新詞。2再讀課文，根據(jù)自己對文言文的理解注意停頓恰當(dāng)。3.了解俞伯牙和鐘子期。三、檢查課前預(yù)學(xué)，反饋交流：1.指名讀文，師注意正音：弦 哉 兮2.文言文節(jié)奏的劃分：伯牙/善/鼓琴，鐘子期/善聽.伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮/若/泰山！”志在流水，鐘子期曰：洋洋兮/若/江河！”伯牙/所念，鐘子期/必得之。子期死，伯牙/謂/世/再無知音，乃/破琴/絕弦，終身/不復(fù)鼓。3簡介俞伯牙和鐘子期。四、 出示課件：（課中導(dǎo)學(xué)）1.回顧學(xué)習(xí)文言文的方法：結(jié)合注釋、結(jié)合上下文理解文意。2.學(xué)生自學(xué)，弄清文言文意思。3.注

4、意“善”的理解。4.研讀課文后交流：品味知音之情,感受知音離世之悲. (1).課文哪句話寫出了他倆的的特點？(2).課文哪兩句話具體寫出了伯牙善鼓琴，鐘子期善聽的特點？請用“”劃出來 。五、小組合作交流探討，師跟組指導(dǎo)。六、集體反饋交流：品味知音之情1、課文讀過之后，我們都已經(jīng)知道了文章寫了哪兩個人？ 鐘子期又是一個怎樣的人呢？（鐘子期，楚國人，生活在漢水邊，是一位以砍柴為生的樵夫。）2、課文哪句話寫出了他倆的的特點？課件出示：“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽?！边@句話中的哪個詞突出了他們的特點？（善）“善”是什么意思？那么這句話連起來就是 3、同學(xué)們，課文哪兩句話具體寫出了伯牙善鼓琴，鐘子期善聽的特

5、點？請用“”劃出來 。課件出示：伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！ ”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”（1）、我們先把目光聚焦到這一句，出示：伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！*讀讀這句話，想想從什么地方體會出伯牙善于鼓琴，鐘子期善聽？*當(dāng)伯牙鼓琴志在高山，此時鐘子期的腦中浮現(xiàn)出了什么樣高山？用自己的話來說說。指名說。*你看，那么多畫面鐘子期用哪一個詞表達(dá)出來的？（“峨峨兮”）這古人寫話如此簡潔，這就是古文的魅力。除了“峨峨兮”還從哪個詞感受到山的高？（泰山） 泰山是五岳之首，讓我們一起來讀出泰山巍峨的氣勢來。*當(dāng)伯牙的琴聲表現(xiàn)高山，鐘子期就能感

6、受高山的磅礴，真是善聽的子期??！從鐘子期的話中哪里還能看出他善聽？善哉，是什么意思？（好?。┻€可以說是（真行?。┤绱藙勇牭那俾暎悠谶@樣贊嘆，齊（生齊讀：善哉，峨峨兮若泰山！）* 細(xì)心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)，這句還有個語氣詞“兮”，為什么短短的句子連用了兩個語氣詞呢？(2)、同學(xué)們，讀書就應(yīng)該剛才這樣，要從字里行間去體會，從這句話中我們讀懂了伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。出示：志在流水，鐘子期曰“善哉，洋洋兮若江河”。這個句子跟剛才那句句式類似，相信大家一定能讀懂。當(dāng)讀到“洋洋兮”你腦海里浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？讓我們一起讀，讀出了江河的那種浩蕩之氣。伯牙善鼓琴，我們的課后資料里就說，俞伯牙是當(dāng)時楚國最有名的音樂

7、家，那么，作為一位有名的音樂家，他的琴聲一定不只是表現(xiàn)了高山流水。請你想象一下，伯牙的琴聲肯定還會表現(xiàn)哪些動人的景色呢？3、課件出示：伯牙鼓琴志在- ，鐘子期曰：“善哉，-兮若- ！”志在- ，鐘子期曰：“善哉，- 兮若- ！” 小結(jié)：好一個善鼓琴的伯牙，好一個善聽的鐘子期。這就是-課件出示:伯牙所念，鐘子期必得之。不論伯牙志在高山，志在流水，還是志在清風(fēng)，志在明月鐘子期都必得之，他們心靈相通，這就是真正的-知音。4、質(zhì)疑：如此善鼓琴的伯牙，在楚國會缺少贊美嗎？想象：周圍的人會怎樣贊美他？（預(yù)設(shè)：琴藝高超、琴技爐火純青等）。這些贊美者中有真正理解伯牙和他的音樂的嗎？1出示資料，教者深情介紹:伯

8、牙在楚國做宮廷樂師，一天楚王君臣飲宴，伯牙彈了他的成名作水仙操，把琴曲所描繪的紅日、云霞、山林、海浪以及風(fēng)、雨、雷、電等變幻多端的海上風(fēng)光表現(xiàn)得淋漓盡致。楚王聽了后連連搖頭說：“彈得太嘈雜了，換首彈彈吧！”伯牙只好改弦更張，換了一曲高山流水。這時楚王君臣早已喝得酩酊(mingding)大醉。2想一想他此時此刻的心情怎樣？（預(yù)設(shè)：無奈、失望、難過、寂寞）3伯牙渴望什么？他一定在心里無數(shù)次地發(fā)出呼喚，他呼喚什么？（預(yù)設(shè)：他心里一定在呼喚誰能真正懂得我的音樂，誰是我真正的知音呢？）4終于有一天，伯牙泛舟遇風(fēng)浪，停泊在漢陽江口，遇到了自己的知音鐘子期！面對如此善聽的鐘子期，面對這樣難得的知音，伯牙又是

9、一種怎樣的心情？他一定會對子期說什么？（預(yù)設(shè)：高興、欣喜若狂他會對子期說“知我者子期也”）就讓我們把伯牙的激動、興奮用朗讀體現(xiàn)出來吧。5他們相遇相知，有著深厚的感情，他們僅僅是音樂的知音嗎？更是什么？（預(yù)設(shè)：心靈知音、心心相通、用心靈交流。）指導(dǎo)朗讀：知音歡聚，其樂融融。再讀課文2-4句，感受知音歡聚的融洽與歡樂。（齊讀）七、 感受知音離世之悲 1、師：伯牙和子期多么想這樣在高山流水之間相伴而行，他們相約明年此時此刻還在這里相會。第二年的此時，俞伯牙如期赴會，可世事難料，與他相會的是子期那冰冷的墓碑。高山默默，流水無語，此時，伯牙思緒萬千，他心里會想些什么呢？寫下來。2、在子期墓前，伯牙曾經(jīng)寫

10、下了一首短歌，來追悼自己的知音鐘子期。 課件出示詩歌：憶昔去年春，江邊曾會君。今日重來訪，不見知音人。但見一抔土，慘然傷我心！傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛。來歡去何苦，江畔起愁云。此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死！摔碎瑤琴鳳尾寒，子期不在對誰言！ 春風(fēng)滿面皆朋友，欲覓知音難上難。3、出示課件句子：“子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。” 同學(xué)們，伯牙在斷絕琴弦的同時，也斷絕了希望，斷絕了對一切美好事物的追求，而留下的是無邊無際的痛苦、孤獨、寂寞和心灰意冷。當(dāng)你理解了伯牙此時的心情，你再讀這段話。八、積累古文，嘗試背誦1、高山依舊，流水依舊，只是高山流水之間多了一段知音的千古佳話，有道是“千古知音最難覓”，讓我們在這曲高山流水的音樂中記住這個千古流芳的故事，延續(xù)這段永遠(yuǎn)不變的友情吧?。ㄅ錁繁痴b課文）2、千金