教育學(xué)網(wǎng)上行考作業(yè)答案

1、（答案全部是自己做的，僅供參考）第一次一、單項選擇題（共10道試題，共30分。）1. 依據(jù)教育活動的存在形式，可以把教育分為實體教育和CA.正規(guī)教育B.學(xué)校教育C.虛擬教育D.社會教育滿分：3分2. 認(rèn)為人類教育起源于動物界中各類動物的生存本能活動的是C（書14頁）A.心理起源說B.神話起源說C.生物起源說D.勞動起源說滿分：3分3. 下列不屬于生物起源論代表人物的是D（書14頁）A.勒圖爾諾B.桑代克C.沛西能D.孟祿滿分：3分4. 智力發(fā)展的雙因素說的提出者是BA.皮亞杰B.斯皮爾曼C.塞斯頓D.吉爾福特5. 提出三階段六水平的兒童道德認(rèn)知發(fā)展理論的心理學(xué)家是CA.皮亞杰B.斯皮爾曼C.柯

2、爾伯格D.吉爾福特滿分：3分6. 皮亞杰認(rèn)知發(fā)展的四階段理論按順序依次是AA.感知運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段B.前運算階段、感知運動階段、具體運算階段、形式運算階段C.感知運動階段、前運算階段、形式運算階段、具體運算階段D.前運算階段、感知運動階段、形式運算階段、具體運算階段滿分：3分7. 人的素質(zhì)從人的社會本性來分不包括C（書67頁）A.道德素質(zhì)B.知識素質(zhì)C.情緒情感D.智力素質(zhì)滿分：3分8. 下列說法錯誤的是CA.人需要通過教育實現(xiàn)個體的完善B.人需要通過教育傳遞和創(chuàng)造社會文明C.教育的對象是整個動物界D.教育的對象是有意識的人滿分：3分9. 以信息為中心、以網(wǎng)絡(luò)為

3、媒介、以計算機(jī)為手段，在虛擬空間中進(jìn)行教育信息傳遞和接受的新的教育形態(tài)是DA.正規(guī)教育B.非正規(guī)教育C.遠(yuǎn)程教育D.虛擬教育滿分：3分10. 從作用的對象上看，教育功能分為社會功能和BA.基本功能B.個體功能C.衍生功能D.經(jīng)濟(jì)功能滿分：3分二、多項選才1題（共10道試題，共40分。）1. 學(xué)校教育對個體發(fā)展的獨特作用體現(xiàn)在ABCDA.引導(dǎo)個體發(fā)展的方向B.提供個體發(fā)展動力，促進(jìn)人的主體意識的形成C.喚醒個體發(fā)展意識，挖掘發(fā)展?jié)撃蹹.促進(jìn)個體差異的發(fā)展，形成人的獨特性滿分：4分2. 教育的個體發(fā)展功能包括B.DA.個體享受功能B.個體社會化功能C.經(jīng)濟(jì)發(fā)展功能D.個體個性化功能滿分：4分3.

4、下列屬于教育起源觀點的是A,B,CA.生物起源論B.心理起源論C.勞動起源論D.以上都不對ABD4. 認(rèn)知的過程實際上是圖式的變化過程，這一過程包括A.同化B.順應(yīng)C.改變D.平衡滿分：4分5. 政治對教育的制約作用主要表現(xiàn)在ABCDA.政治制度制約教育的社會性質(zhì)B.政治制度制約教育的宗旨和目的C.政治制度制約教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)與受教育權(quán)D.政治制度制約教育管理體制滿分：4分6. 教育的構(gòu)成要素包括ABCDA.教育者B.受教育者C.教育內(nèi)容D.教育手段滿分：4分7. 依據(jù)教育活動的范圍，可以將教育形態(tài)劃分為ABDA.家庭教育B.學(xué)校教育C.正規(guī)教育D.社會教育滿分：4分8. 教育的文化功能包括ABCD

5、A.文化傳承功能B.文化選擇功能C.文化交流功能D.文化創(chuàng)新功能滿分：4分9. 人口對教育的制約作用主要表現(xiàn)在ABCDA.人口數(shù)量及增長率制約著教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度B.入學(xué)者與年長一代人口質(zhì)量制約教育C.人口的年齡結(jié)構(gòu)制約著教育發(fā)展D.人口的就業(yè)結(jié)構(gòu)制約著教育發(fā)展?jié)M分：4分10. 下列屬于古代社會教育特點的是ABCA.有專門的教育機(jī)構(gòu)和執(zhí)教人員B.教育具有階級性與等級性C.學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動相脫離D.教學(xué)組織形式以個別施教為主滿分：4分三、判斷題（共10道試題，共30分。）1. 獎勵與懲罰的道德定向階段屬于道德認(rèn)知發(fā)展的前習(xí)俗水平。BA.錯誤B.正確滿分：3分2. 按照認(rèn)知發(fā)展理論的觀點，

6、兒童在形式運算階段其思維具有了“守恒性”和“可逆性”。BA.錯誤B.正確滿分：3分3. 教育具有獨立性，可以不受社會制約而獨立發(fā)展。AA.錯誤B.正確4. 教育具有個體發(fā)展功能和個體享用功能。BA.錯誤B.正確滿分：3分5. 學(xué)校教育對人的發(fā)展有其獨特價值，在人的身心發(fā)展中起決定作用。BA.錯誤B.正確滿分：3分6. 原始社會的教育是獨立于社會生產(chǎn)和生活之外的。AA.錯誤B.正確滿分：3分7. 人的身心發(fā)展是一個持續(xù)不斷、從量變到質(zhì)變的過程，這指的是人身心發(fā)展的順序性。AA.錯誤B.正確滿分：3分8. 英國哲學(xué)家培根1623年首次將教育學(xué)作為一門獨立學(xué)科劃分出來，標(biāo)志著教育學(xué)有了自己獨立的學(xué)科

7、地位。BA.錯誤B.正確滿分：3分9. 教育與人的發(fā)展、教育與社會發(fā)展是教育學(xué)研究的兩個基本問題。BA.錯誤B.正確滿分：3分10. 尊重權(quán)威和維護(hù)社會秩序定向的階段屬于認(rèn)知發(fā)展的后習(xí)俗水平。AA.錯誤B.正確（此次作業(yè)單選全對，多選丟了2分，判斷題錯了兩題，但不知是哪兩題）第二次單項選擇題（共14道試題，共70分。）1. 教育目的的理論基礎(chǔ)是BA.人的個性發(fā)展理論B.人的全面發(fā)展理論C.人的片面發(fā)展理論D.集體主義發(fā)展理論滿分：5分2. 我國第一個現(xiàn)代學(xué)制是AA.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬戌學(xué)制D.六三三學(xué)制滿分：5分3. 一個國家或地區(qū)各級各類教育機(jī)構(gòu)與組織的體系及其運行規(guī)則的總稱是A.學(xué)

8、校教育制度B.教育制度C.教育功能D.教育方針滿分：5分4. 單軌制學(xué)制產(chǎn)生于DA.西歐B.美國C.蘇聯(lián)D.中國滿分：5分5. 我國近代第一個由國家正式頒布并實施的學(xué)制是BA.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬戌學(xué)制D.六三三學(xué)制滿分：5分6. 雙軌制學(xué)制產(chǎn)生于AA.西歐B.美國C.蘇聯(lián)D.中國滿分：5分7. 一個國家對教育活動結(jié)果規(guī)定的總要求，是國家為培養(yǎng)人才而確定的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)，稱之為CA.教育功能B.教育方針C.教育目的D.教育政策滿分：5分8. 一個國家或地區(qū)各級各類學(xué)校的系統(tǒng)，具體規(guī)定著各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們彼此之間的銜接和關(guān)系，稱之為BA.教育制度B.學(xué)校教

9、育制度C.教育功能D.教育方針滿分：5分9. 人一生各階段當(dāng)中所受各種教育的總和稱之為BA.成人教育B.終身教育C.遠(yuǎn)程教育D.函授教育滿分：5分10. 教育目的確立的依據(jù)不包括BA.生產(chǎn)力的發(fā)展水平B.教育部門領(lǐng)導(dǎo)的指示C.社會關(guān)系因素D.受教育者身心發(fā)展特點與規(guī)律滿分：5分11. 分支制學(xué)制產(chǎn)生于CA.西歐B.美國C.蘇聯(lián)D.中國滿分：5分12. 不屬于個人本位論的是CA.盧梭B.薩特C.涂爾干D.裴斯泰洛齊滿分：5分13. 國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，國家必須予以保障的公益性事業(yè)稱之為DA.學(xué)前教育B.學(xué)校教育C.初等教育D.義務(wù)教育滿分：5分14. 不屬于社會本位論

10、的是AA.福祿培爾B.納托普C.孔德D.凱興斯泰納多項選擇題（共6道試題，共30分。）1. 現(xiàn)代學(xué)校教育制度的發(fā)展趨勢包括ABCDA.重視早期教育，將學(xué)前教育納入學(xué)制系統(tǒng)B.大力發(fā)展基礎(chǔ)教育，延長義務(wù)教育年限C.重視職業(yè)教育，加強(qiáng)普通中等教育與職業(yè)教育的聯(lián)系D.終身教育成為教育制度變革的重要方向滿分：5分2. 教育目的的功能包括ABCDA.定向功能B.調(diào)控功能C.激勵功能D.評價功能滿分：5分3. 全面教育的組成包括ABCDA.德育和智育B.體育C.美育D.勞動技術(shù)教育滿分：5分4. 貫徹教育目的的基本要求有ABDA.端正教育思想，明確教育目的B.認(rèn)真貫徹落實黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量C.

11、重視教學(xué)質(zhì)量，追求升學(xué)率D.深化教育改革，實施素質(zhì)教育滿分：5分5. 教育制度的特點包括ABCA.規(guī)范性B.歷史性C.主客觀統(tǒng)一性D.權(quán)威性滿分：5分6. 學(xué)校教育制度的制約因素包括ABCDA.社會政治經(jīng)濟(jì)制度B.社會生產(chǎn)力發(fā)展水平C.教育對象的身心發(fā)展特點D.歷史經(jīng)驗的繼承與發(fā)展?jié)M分：5分（此次作業(yè)單選題錯一題，其余全對）第三次一、單項選擇題（共10道試題，共40分。）1. 使課程的功能適應(yīng)文化、社會、科學(xué)及人際關(guān)系需求的，持續(xù)不斷的決定課程、改進(jìn)課程的活動和過程稱為DA.課程資源B.課程目標(biāo)C.課程設(shè)計D.課程開發(fā)滿分：4分2. 收集和記錄學(xué)生自己、教師或同伴作出評價的有關(guān)材料，以及學(xué)生的

12、作品、反思和其他相關(guān)的證據(jù)與材料，以此來評價學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)步的狀況，這種評價是BA.發(fā)展性學(xué)生評價B.檔案袋評價C.表現(xiàn)性評價D.學(xué)生自我評價滿分：4分3. 教師根據(jù)一定的社會要求和學(xué)生身心發(fā)展的特點，借助一定的教學(xué)條件，指導(dǎo)學(xué)生借助教學(xué)內(nèi)容來認(rèn)識客觀世界，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展自身的過程稱之為CA.教學(xué)模式B.教學(xué)目標(biāo)C.教學(xué)過程D.教學(xué)方法滿分：4分4. 學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)任務(wù)的要求，積極主動地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略和努力的過程，稱為BA.元認(rèn)知學(xué)習(xí)B.自主學(xué)習(xí)C.合作學(xué)習(xí)D.探究學(xué)習(xí)滿分：4分5. 在教師的指導(dǎo)下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，并在研究過程中主動地獲取知識并應(yīng)

13、用知識解決問題的學(xué)習(xí)活動是CA.元認(rèn)知學(xué)習(xí)B.自主學(xué)習(xí)C.探究學(xué)習(xí)D.合作學(xué)習(xí)滿分：4分6. 國家課程的基本綱領(lǐng)文件，國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求，我們稱之為CA.教科書B.課程計劃C.課程標(biāo)準(zhǔn)D.課程目標(biāo)滿分：4分7. 一定教學(xué)思想指導(dǎo)下和豐富的教學(xué)經(jīng)驗基礎(chǔ)上，為完成特定的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容而圍繞某一主題形成的、穩(wěn)定且簡明的教學(xué)結(jié)構(gòu)理論框架，及具體可操作的實踐活動方式，稱為BA.教學(xué)過程B.教學(xué)模式C.教學(xué)目標(biāo)D.教學(xué)方法滿分：4分8. 從學(xué)生興趣和需要出發(fā)，以學(xué)生活動為中心，通過親身體驗獲得直接經(jīng)驗的課程叫BA.學(xué)科課程B.活動課程C.分科課程D.綜合課程滿分：4分9. 學(xué)生在小組或

14、團(tuán)隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)是BA.自主學(xué)習(xí)B.合作學(xué)習(xí)C.探究學(xué)習(xí)D.元認(rèn)知學(xué)習(xí)滿分：4分10.教學(xué)過程中為實現(xiàn)教學(xué)目的而規(guī)定的，要求學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)的知識、技能和行為的總和稱為AA.教學(xué)內(nèi)容B.教育內(nèi)容C.課程內(nèi)容D.學(xué)習(xí)內(nèi)容二、多項選才1題（共12道試題，共60分。）1. 教學(xué)過程的基本規(guī)律包括ABCDA.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合B.掌握知識與提高能力相統(tǒng)一C.智力因素與非智力因素相統(tǒng)一D.教師主導(dǎo)與調(diào)動學(xué)生積極性相結(jié)合滿分：5分2. 按照評價的不同目的可以將課程評價分為ACDA.決策性評價B.過程性評價C.研究性評價D.工作性評價滿分：5分3. 教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化應(yīng)注

15、意ACDA.教學(xué)目標(biāo)是首要B.領(lǐng)導(dǎo)決定是根本C.精心選擇是關(guān)鍵D.刪減和整合是保障滿分：5分4. 以實際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法包括ACDA.練習(xí)法B.演示法C.實驗法D.實習(xí)作業(yè)法滿分：5分5. 教學(xué)組織形式的發(fā)展趨勢包括ABDA.綜合運用多種教學(xué)組織形式B.座位排列多樣化C.逐漸淡化班級授課制D.集體教學(xué)中增加個別化教學(xué)滿分：5分6. 新課改中的教師評價一般提倡ABCA.發(fā)展性教師評價B.獎懲性教師評價C.教師自我評價D.學(xué)生評價滿分：5分7. 以語言傳遞為主的教學(xué)方法包括ABCA.講授法B.談話法C.讀書指導(dǎo)法D.參觀法滿分：5分8. 新課改中提倡的學(xué)生評價的類型有ABCDA.發(fā)展性學(xué)生評價B

16、.檔案袋評價C.表現(xiàn)性評價D.學(xué)生自我評價滿分：5分9. 校本課程的特征包括ABCDA.服務(wù)性與民主化B.資源與權(quán)力的重新分配C.對國家課程的補(bǔ)充D.教師角色轉(zhuǎn)變滿分：5分10. 按照評價的不同功能，課程評價可以分為ABCA.診斷性評價B.形成性評價C.總價性評價D.決策性評價滿分：5分11. 按照評價的不同方法，課程評價可以分為ACA.定量評價B.單項評價C.定性評價D.綜合評價滿分：5分12. 按照評價的不同主體，可將課程評價分為ADA.自我評價B.主體評價C.客體評價D.他人評價（此次作業(yè)單選全對，多選錯一題）第四次一、單項選擇題（共5道試題，共25分。）1. 通過詢問解答的方式，幫助學(xué)

17、生消除影響他們品德形成和發(fā)展的心理障礙，培養(yǎng)學(xué)生思想品德的方法是BA.認(rèn)知明理法B.心理咨詢法C.實際鍛煉法D.陶冶教育法滿分：5分2. 中國現(xiàn)階段中小學(xué)的管理體制是BA.中央集權(quán)制B.校長負(fù)責(zé)制C.黨委負(fù)責(zé)制D.教師民主管理制滿分：5分3. 利用或創(chuàng)造有教育意義的環(huán)境或情境，給人以積極的感化或熏陶，潛移默化的培養(yǎng)人品德的方法是CA.榜樣示范法B.心理咨詢法C.陶冶教育法D.實際鍛煉法滿分：5分4. 學(xué)校管理者運用社會心理學(xué)知識，通過了解教職工和學(xué)生的社會心理活動特點，依據(jù)其社會心理活動規(guī)律，開展學(xué)校管理工作的方法是CA.學(xué)校管理行政方法B.學(xué)校管理的法律方法C.學(xué)校管理的社會心理方法D.學(xué)校

18、管理的思想教育方法5. 按照一定的原則，運用一定的手段和方法，建立一種制度，極大地發(fā)揮校內(nèi)人、財、物等因素的作用，充分利用校內(nèi)外各種有利條件組織和領(lǐng)導(dǎo)全體成員協(xié)調(diào)一致的、有效的實現(xiàn)預(yù)定工作目標(biāo)的一種有程序的活動過程是CA.教育管理B.學(xué)校制度C.學(xué)校管理D.班級管理二、多項選才1題（共15道試題，共75分。）1. 教育人事管理包括ABCDA.教師資格管理B.教師聘任管理C.教師考核管理D.教師繼續(xù)教育管理滿分：5分2. 教師的權(quán)利包括ABCDA.教育權(quán)B.發(fā)展權(quán)C.報酬權(quán)D.參與權(quán)滿分：5分3. 品的培養(yǎng)所涉及的目標(biāo)主要有ABCDA.社會價值內(nèi)容類目標(biāo)B.品德心理類目標(biāo)C.品德行為類目標(biāo)D.品德能力類目標(biāo)滿分：5分4. 教師專業(yè)發(fā)展的途徑包括ABDA.接受正規(guī)的教師教育B.自主發(fā)展C.研究前沿教育理論D.依據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗涵養(yǎng)教學(xué)智慧滿分：5分5. 教師職業(yè)的特征包括ABCDA.復(fù)雜性和創(chuàng)造性B.示范性C.長期性D.多重收獲性滿分：5分6. 德育過程的特點包括ABCDA.引導(dǎo)性和規(guī)范性B.協(xié)調(diào)性和整合性C.社會