最新人教部編版語文二年級(jí)上冊(cè)6.《一封信》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、6一封信教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.熟悉“封、削等13個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“朝、重、結(jié),會(huì)寫“封、信等10個(gè)字,會(huì)寫“出國、今天等10個(gè)詞語.2,能正確、流利地朗讀課文,能讀出第一封信中露西因見不到爸爸而產(chǎn)生的思念之情,讀出第二封信中露西的喜悅和對(duì)爸爸的想念.3 .學(xué)習(xí)邊讀邊圈畫的方法,梳理出第二封信的內(nèi)容,體會(huì)信中表達(dá)的親情.4 .通過前后信件內(nèi)容比照,說說自己更喜歡哪一封信,能說明喜歡的理由.教學(xué)重點(diǎn)能梳理清楚兩封信的內(nèi)容,找出不同之處,說說自己更喜歡哪一封,并說明理由.課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1.制作多媒體課件及字卡、詞卡.5 .露西的兩封信.學(xué)生準(zhǔn)備：自制字卡、詞卡.課時(shí)安排2課時(shí).教學(xué)過程第一課時(shí)板

2、塊一談話引入,直入主題1 .如果你的爸爸去遠(yuǎn)方工作了,你想他的時(shí)候會(huì)怎樣與他取得聯(lián)系呢？2 .學(xué)生根據(jù)情境演一演自己會(huì)怎樣做.3 .小結(jié)：打或發(fā)微信人與人之間溝通交流,除了這些方式,還可以通過寫信的方式來取得聯(lián)系.板書課題,齊讀課題認(rèn)讀“封字,明確“一封是數(shù)量詞,“封字還可以組詞為“封住“密封等.操作指導(dǎo)教師要舍得給學(xué)生時(shí)間表達(dá)自己的做法,從生活中的實(shí)際問題入手,讓學(xué)生明白語文來源于生活,更要應(yīng)用于生活,同時(shí)通過談話激趣導(dǎo)學(xué),為學(xué)習(xí)下文做鋪墊.板塊二自由讀文,整體感知1 .教師范讀課文,讓學(xué)生聽清字音,聽清停頓.2 .課件出示自學(xué)提示：(1)自由大聲地朗讀課文,努力把課文讀通順.(2)讀準(zhǔn)字音

3、,讀通句子,把生字圈畫出來,難讀的多讀幾遍.(3)再讀課文,說說課文講了一件什么事？操作指導(dǎo)教師要引導(dǎo)學(xué)生在語文活動(dòng)中,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)準(zhǔn)字形,讀通句子,從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的水平和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.板塊三品讀課文,隨文識(shí)字活動(dòng)1學(xué)習(xí)第一封信,隨文識(shí)字1 .朗讀課文,思考：露西給爸爸寫了幾封信？用“畫出露西第一次寫信的內(nèi)容.2 .學(xué)生匯報(bào).親愛的爸爸：你不在,我們很不開心.以前每天早上你一邊刮胡子,一邊逗我玩.還有,家里的臺(tái)燈壞了,我們修不好.從早到晚,家里總是很冷清.3 .你覺得露西最想在信中告訴爸爸什么？露西為什么不開心？4 .學(xué)習(xí)“刮、削、胡.(1)動(dòng)作識(shí)字一一“削、舌.做一做“削、舌的動(dòng)

4、作,想一想生活中和“削、舌有關(guān)的詞語：削皮、削鉛筆,刮風(fēng)、刮胡子等.(2)字謎識(shí)字一一“胡.古時(shí)明月今相見.5 .爸爸不僅能給露西帶來快樂,他還會(huì)修理臺(tái)燈,真了不起！所以爸爸不在家,露西很不開心.請(qǐng)你再來讀這句話,讀出此時(shí)露西的感受.6 .學(xué)習(xí)“修、冷.(1)生活識(shí)字一一“修.引導(dǎo)學(xué)生思考：在哪里見過這個(gè)字？(修理部)課件出示修理部的牌匾,仔細(xì)觀察這個(gè)字,在書寫時(shí)不要忘了中間的豎,學(xué)生書空練習(xí).(2)形聲字識(shí)字一一“冷.廠,表意；“令,表音.可以組詞：冷清、冷氣.活動(dòng)2指導(dǎo)朗讀第一封信1 .過渡：現(xiàn)在,我們把這幾個(gè)生字送回第一封信中,再來讀一讀.親愛的爸爸：你不在,我們很不開心.以前每天早上你

5、一邊刮胡子,一邊逗我玩.還有,家里的臺(tái)燈壞了,我們修不好.從早到晚,家里總是很冷清.2 .你有過露西類似的經(jīng)歷或感受嗎？和大家交流一下,再把自己的感受融入朗讀中.3 .爸爸還要多久才能回來呢？要過半年才能回來難怪露西這么想爸爸.誰愿意再來讀一讀這句話？4 .指生讀,師生評(píng)價(jià),然后生齊讀第一封信.操作指導(dǎo)教師出示課件時(shí),課件中的生字局部要變顏色,在學(xué)生反復(fù)讀信的過程中屢次識(shí)記生字.降低識(shí)記難度,激發(fā)學(xué)生識(shí)記生字的興趣.板塊四觀察示范,指導(dǎo)書寫活動(dòng)1觀察示范,重點(diǎn)指導(dǎo)1 .出示生字動(dòng)漫,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察生字的結(jié)構(gòu).2 .上下結(jié)構(gòu)的字：今、支、筆.左右結(jié)構(gòu)的字：封、信、珠、燈、影.全包圍結(jié)構(gòu)的字：圓.

6、獨(dú)體字：電.活動(dòng)2教師示范,指導(dǎo)書寫1 .“今、支中都有捺,要寫得舒展.2 .“筆和“電最后一筆都是豎彎鉤,要注意強(qiáng)調(diào)這個(gè)筆畫：豎要靠近豎中線,轉(zhuǎn)彎要圓潤,下面的局部要平,鉤朝上.3 .學(xué)生描紅,練寫生字.4 .展示生字,師生評(píng)議.操作指導(dǎo)在寫字指導(dǎo)上要從細(xì)微的筆畫、結(jié)構(gòu)入手,提升學(xué)生的書寫質(zhì)量,使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣.第二課時(shí)板塊一復(fù)習(xí)字詞,導(dǎo)入新課1 .課件出示生字、詞語.2 .學(xué)生開火車讀字.男女生賽讀詞.3 .導(dǎo)入：露西給爸爸寫的第一封信里都說了些什么？爸爸收到信了嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課?一封信?,師板書課題.操作指導(dǎo)在開火車讀、男女生賽讀等形式復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字、詞語時(shí),要打亂生字

7、詞的順序,防止死記硬背.同時(shí),回憶課文內(nèi)容,幫助學(xué)生快速進(jìn)入課文情境.板塊二品味課文,體會(huì)信中情感活動(dòng)1學(xué)習(xí)第二封信過渡：露西把信揉成一團(tuán)就沒法郵寄了,看來露西真的不滿意第一封信,那我們繼續(xù)學(xué)習(xí).1 .自由讀文,再用“畫出露西第二次寫信的內(nèi)容.2 .學(xué)生匯報(bào).親愛的爸爸：我們過得挺好.太陽閃閃發(fā)光.陽光下,我們的希比希又蹦又跳.請(qǐng)爸爸告訴我們,螺絲刀放在哪兒了.這樣,我們就能自己修臺(tái)燈了.還有,下個(gè)星期天我們?nèi)タ措娪?爸爸,我們天天想你.3 .你覺得露西最想在信中告訴爸爸什么？過得挺好露西向爸爸介紹了哪些挺好的方面呢？請(qǐng)用上“,挺好這樣的句式說一說.4 .指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“期字,可以用生活識(shí)字法,

8、如：一個(gè)星期共有七天,從星期一到星期日.另外,“胡與“期字形相似,兩個(gè)字的偏旁相同,“古和“其分別代表著兩個(gè)字不同的讀音,雖然偏旁相同,但意思不一樣,“胡中的月字旁指肉,而“期中的月字旁那么表示規(guī)定的時(shí)間或一段時(shí)間.5 .此時(shí)露西的心情是怎樣的？開心你能讀出這種感受嗎？指導(dǎo)朗讀活動(dòng)2體會(huì)信中情感1 .自由讀課文第314自然段,思考：這兩封信有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？2 .在小組內(nèi)討論交流,想一想：這兩封信有哪些不同？3 .學(xué)生自主學(xué)習(xí),全班交流.4 .根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流,教師相機(jī)用課件出示兩封信的內(nèi)容.1第一封信里,露西說爸爸不在,“我們很不開心.板書：不開心第二封信里,露西說“我們過得挺好.板書

9、：很快樂2第一封信里,露西說爸爸不在家,不能逗她玩,沒有意思.第二封信里,露西說她要和媽媽去看電影.3第一封信里,露西說家里的臺(tái)燈壞了,修不好,很心煩.第二封信里,她問爸爸螺絲刀放在哪兒,她和媽媽要自己修理臺(tái)燈.4第一封信里,露西說家里很冷清.板書：冷清第二封信里,露西寫希比希又蹦又跳,家里很熱鬧.板書：熱鬧5第二封信里,露西不僅寫家里一切都很好,還寫了她和媽媽很想爸爸.5,都是給爸爸的信,都表達(dá)了思念：第一封信里處處都是“不開心,第二封信里字字洋溢著快樂的情感.你更喜歡哪封信？為什么呢？6 .學(xué)生再次觀察這兩封信,說說還有什么發(fā)現(xiàn).第二封信的結(jié)尾,露西還畫了一大束鮮花.7 .為什么露西的信前

10、后會(huì)出現(xiàn)這么大的差異呢？最主要的原因：第二封信是在媽媽的引導(dǎo)下完成的,媽媽的一句“我們過得挺好一下子就讓露西開始想開心的事情了,在這樣的心態(tài)下,露西的第二封信才會(huì)充滿快樂的氣息.操作指導(dǎo)文中只提到了露西前后寫的兩封信的相關(guān)內(nèi)容,沒有以信的形式出現(xiàn).此環(huán)節(jié)建議教師要用課件形象直觀地展示信件內(nèi)容,再現(xiàn)露西不同的心情,也為識(shí)字提供了具體語境.板塊三聯(lián)系生活,拓展延伸1 .請(qǐng)你像露西一樣給親人寫一封信,告訴他們,你最近的生活很快樂.2 .學(xué)生動(dòng)筆寫信,教師相機(jī)指導(dǎo).操作指導(dǎo)教師要以實(shí)踐活動(dòng)誘發(fā)學(xué)生樂觀生活的態(tài)度,使課文的主題得以深化、延伸.板書設(shè)計(jì)封信第一次寫第二次寫不開心,冷清很快樂,熱鬧教學(xué)反思?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本,在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶.本課教學(xué),教師就遵循這一觀點(diǎn),通過創(chuàng)編情境引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本,