淺談低年級(jí)的看圖寫(xiě)話教學(xué)

1、淺談低年級(jí)的看圖寫(xiě)話教學(xué)桐城市北街小學(xué)桂德霞眾所周知,作文是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成局部.作文教學(xué)要求循序漸進(jìn),由淺入深,步步為營(yíng),逐步提升學(xué)生的作文水平.小學(xué)低年級(jí)作文水平的培養(yǎng),應(yīng)該從看圖寫(xiě)話練習(xí)起步,看圖寫(xiě)話教學(xué)是培養(yǎng)剛剛進(jìn)入小學(xué)的孩子的熟悉水平、形象思維水平、想象水平和表達(dá)水平的良好途徑,它也是打造一把開(kāi)啟快樂(lè)習(xí)作的金鑰匙,更是作文序列化練習(xí)的基石.面對(duì)單幅圖或多幅圖,能寫(xiě)上幾句話或?qū)懸欢卧?并非是一件很容易的事.“萬(wàn)丈高樓平地起.那學(xué)生進(jìn)行看圖寫(xiě)話的過(guò)程是怎樣的？我們?cè)撊绾翁嵘龑W(xué)生看圖寫(xiě)話的水平,為中高年級(jí)的作文作鋪墊？本文就看圖寫(xiě)話的這兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)探討.一、何謂“看圖寫(xiě)話？首先,我們

2、先來(lái)探討一下,什么叫看圖寫(xiě)話.顧名思義“看圖寫(xiě)話就是指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà),根據(jù)圖上具體形象的內(nèi)容進(jìn)行想象寫(xiě)話.這種練習(xí),可以由看一幅圖寫(xiě)一句話或一段話,到看幾幅圖寫(xiě)一段或幾段通順完整連貫的話.但是,這個(gè)看似簡(jiǎn)單的寫(xiě)話其實(shí)包含了復(fù)雜的層次.“看圖寫(xiě)話包含了四個(gè)過(guò)程：看想說(shuō)寫(xiě).當(dāng)學(xué)生看到一幅圖后,雙眼在充分觀察后把看到的表象輸入大腦進(jìn)行想象加工,然后把各種各樣想到的信息進(jìn)行加工整理,通過(guò)“說(shuō)這個(gè)環(huán)節(jié)有條理地表達(dá)出來(lái).最后,用文字完整具體地把口頭表達(dá)的內(nèi)容記錄下來(lái),成為一段話.因此,這四個(gè)環(huán)節(jié)是緊密相連,缺一不可.1、“看是前提.“看圖是寫(xiě)話的根底.“看就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣.如果沒(méi)有

3、把圖畫(huà)內(nèi)容看清楚,就不能準(zhǔn)確表達(dá)圖畫(huà)內(nèi)容,看得懂才能說(shuō)得明.由線條和色彩組成的圖畫(huà)形象只有通過(guò)觀察才能感知它,理解它,表達(dá)它.觀察質(zhì)量的上下,決定著表達(dá)質(zhì)量的好壞.一年級(jí)以單幅圖畫(huà)為主,二年級(jí)以多幅圖為主.學(xué)生看圖的過(guò)程,就是開(kāi)展學(xué)生的觀察力的過(guò)程.剛?cè)雽W(xué)的孩子,觀察的水平是十分欠缺的,他們看到一幅圖往往毫無(wú)頭緒,不知該如何下手,沒(méi)有目的性也沒(méi)有觀察的順序.2、“想是靈魂學(xué)生光把圖上看到的內(nèi)容如實(shí)描述,那就只能是平淡一兩句話.看圖寫(xiě)話的畫(huà)面是一個(gè)個(gè)靜止的人或物,而且比擬單調(diào),我們要引導(dǎo)孩子通過(guò)仔細(xì)觀察畫(huà)面,進(jìn)行合理想象,使靜止的畫(huà)面盡量動(dòng)起來(lái),活起來(lái),使單調(diào)的畫(huà)面充實(shí)豐富起來(lái).從看到想,這是形

4、象思維轉(zhuǎn)換成抽象思維的過(guò)程.學(xué)生的想象翅膀一旦張開(kāi),平淡的圖畫(huà)充滿了生動(dòng)的內(nèi)容,既開(kāi)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維,也有效地開(kāi)展了學(xué)生的想象力.因此,想是看圖寫(xiě)話的靈魂,缺少了豐富的想象,學(xué)生就只能寫(xiě)出平淡無(wú)味的語(yǔ)句.3、說(shuō)是過(guò)渡說(shuō)是一個(gè)承上啟下的過(guò)程.說(shuō)話是指用語(yǔ)言表情達(dá)意,它是一個(gè)復(fù)雜的心理和生理活動(dòng)的過(guò)程.說(shuō)是寫(xiě)的前奏,是無(wú)聲想象的再現(xiàn),當(dāng)學(xué)生經(jīng)過(guò)思維加工把圖意用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)時(shí),教師要適時(shí)點(diǎn)撥,在表達(dá)形式上不要多加限制,讓學(xué)生各抒已見(jiàn),暢所欲言,即使說(shuō)得不完整,也要給予鼓勵(lì),使學(xué)生樂(lè)于發(fā)言.低年級(jí)學(xué)生好奇、天真,求知欲強(qiáng),善于模仿,好提問(wèn)題,喜愛(ài)表達(dá),思維形象具體,但表達(dá)起來(lái)缺乏條理性和連貫

5、性,說(shuō)起話來(lái)常是前言不達(dá)后語(yǔ)或重復(fù)啰唆,有時(shí)帶有語(yǔ)病.因此某些學(xué)生看到一副圖畫(huà),要么不敢說(shuō),要么不會(huì)說(shuō),要么心里明白卻不知怎么說(shuō).學(xué)生的想不能有效地通過(guò)說(shuō)表達(dá)出來(lái),那就是茶壺里煮餃子一一有嘴卻倒不出來(lái).因此,學(xué)生在一番充分的練說(shuō)之后寫(xiě)作時(shí)能表達(dá)清楚,有條理具體,那么寫(xiě)話就輕而易舉了.4、寫(xiě)是終點(diǎn)看圖寫(xiě)話,最終還是歸結(jié)到寫(xiě)上面.低年級(jí)的寫(xiě)話,一年級(jí)以寫(xiě)好一句話為主,二年級(jí)那么主要進(jìn)行連旬成段的旬群練習(xí).剛開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)話的時(shí)候,學(xué)生識(shí)字量有限,因此,不求生動(dòng)具體,只要學(xué)生能把話寫(xiě)完整,寫(xiě)得通順連貫,別人能夠看懂即可.但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的寫(xiě)話練習(xí)后,學(xué)生具備了寫(xiě)完整的話的水平,觀察力和想象力都得到一定的開(kāi)

6、展,因此,寫(xiě)話的要求再進(jìn)一步,要求學(xué)生寫(xiě)具體,寫(xiě)生動(dòng).理解了看圖寫(xiě)話的整個(gè)過(guò)程,便能更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)話練習(xí).二、如何指導(dǎo)看圖寫(xiě)話？1、注重觀觀察一看會(huì)看圖是寫(xiě)好話的前提,要教會(huì)學(xué)生掌握從總體到局部再到總體的觀圖順序,對(duì)圖片內(nèi)容形成準(zhǔn)確的熟悉.看圖寫(xiě)話通常包括單幅圖和多幅圖兩種類(lèi)型.觀察單幅圖要著重讓學(xué)生看看圖上有誰(shuí),畫(huà)的是什么地方,什么時(shí)間,圖上的人物在干什么或怎么樣,先形成整體的印象,然后抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行認(rèn)真觀察,最后回到整體畫(huà)面上進(jìn)行連貫地寫(xiě)話.對(duì)于多幅圖片的觀察,首先要瀏覽全部圖片,弄清楚幾幅圖連起來(lái)描述了一件什么事,其次逐幅圖片地進(jìn)行觀察各是什么內(nèi)容,最后將所有幅圖片聯(lián)系起來(lái)觀察,用幾

7、何簡(jiǎn)單的話表述出整體大意.如此以來(lái),學(xué)生就會(huì)感覺(jué)到圖片不再孤立單調(diào)、枯燥乏味,而是有趣的“動(dòng)畫(huà)城,愿意看圖、樂(lè)于體味圖片中表現(xiàn)的人事物.2、大膽思維想一想圖片是靜止的,表現(xiàn)的內(nèi)容具有跳躍性,如同影視作品中的一個(gè)個(gè)特定的鏡頭,圖片內(nèi)的各局部之間、圖片與圖片之間都有一些省略了的空白內(nèi)容,即使圖片上的主要人物也只是描繪了動(dòng)作、神態(tài),與之相關(guān)的內(nèi)在心理活動(dòng)不可能直接描繪出來(lái).教學(xué)中要恰當(dāng)?shù)乩眠@些空白處練習(xí)學(xué)生的想象水平,這樣不僅可以豐富學(xué)生的思想,而且有利于潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中細(xì)膩地觀察事物的習(xí)慣.在低年級(jí)看圖寫(xiě)話的起始階段,可以借助多媒體進(jìn)行圖片動(dòng)畫(huà)演示,或者在必要的情況下根據(jù)圖意組織學(xué)

8、生進(jìn)行情境劇表演,使靜止的圖象在學(xué)生的頭腦里像動(dòng)畫(huà)片一樣有形有聲有色地放映,以啟迪學(xué)生想象,讓圖片傳遞出更加豐富的信息.3、暢所欲言說(shuō)一說(shuō)學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,進(jìn)行了充分的聯(lián)想和想象后,如何能把圖上的內(nèi)容有條理地表達(dá)出來(lái)呢？這就需要學(xué)生有一定的語(yǔ)言組織水平.但是,表達(dá)水平因人而異.表達(dá)水平好的學(xué)生當(dāng)然能在老師引導(dǎo)下說(shuō)出精彩的語(yǔ)句,但是老師也不能忽略了其他學(xué)生的表達(dá)需要.老師必須給學(xué)生充分表達(dá)的舞臺(tái),教學(xué)中,先是學(xué)生個(gè)人大聲地自說(shuō)自話,不斷豐富開(kāi)展圖意,再到同桌互說(shuō)互評(píng),相互啟發(fā)和提高,最后到指名創(chuàng)造性演說(shuō),師生共同評(píng)點(diǎn)完善.教師點(diǎn)評(píng)要著力于激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,多鼓勵(lì),少否認(rèn),你說(shuō)的跟別人不一樣,

9、很特別！“你用的詞語(yǔ)真好！“誰(shuí)能比他說(shuō)得更多？低年級(jí)的學(xué)生在鼓勵(lì)下能越說(shuō)越多,越說(shuō)越好.4、文從字順寫(xiě)一寫(xiě)一段話,其實(shí)是由好幾個(gè)句子連成的,因此,老師首先讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)好一句話.特別在一年級(jí)的教學(xué)中,可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一句話的寫(xiě)作練習(xí),要求學(xué)生看圖寫(xiě)好一句話.但這一句話必須是通順的,完整的,能表達(dá)出圖意的.對(duì)于一年級(jí)的孩子,能寫(xiě)好一句話,能把時(shí)間地點(diǎn)人物事情寫(xiě)清楚,寫(xiě)完整就可以了,同時(shí)要要重視書(shū)寫(xiě)、用字用詞、表達(dá)內(nèi)容以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用.在寫(xiě)好一句話的基礎(chǔ)上,逐漸過(guò)度到寫(xiě)好一段話,這樣學(xué)生就得心應(yīng)手了.學(xué)寫(xiě)一段話是孩子將自己片斷的,不系統(tǒng)的觀察和思想活動(dòng)外化的最好形式,也是孩子作文水平開(kāi)展和提升的必

10、經(jīng)階段,從孩子的語(yǔ)言表達(dá)水平和心理開(kāi)展規(guī)律來(lái)說(shuō),它至關(guān)重要.指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)話,要求學(xué)生寫(xiě)通順,寫(xiě)完整,有時(shí)間地點(diǎn)人物事情,有起因經(jīng)過(guò)結(jié)果.在要求寫(xiě)話寫(xiě)完整的根底上,老師要求學(xué)生把話寫(xiě)具體,特別在重點(diǎn)事物或人物上寫(xiě)具體,寫(xiě)出細(xì)節(jié),寫(xiě)出人物的心理活動(dòng)和動(dòng)作神態(tài).在寫(xiě)完整寫(xiě)具體的根底上,老師也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出自己個(gè)性的話.學(xué)生的想象是無(wú)限的,有的語(yǔ)句是很有創(chuàng)意的,老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把精彩的語(yǔ)句用在寫(xiě)話上,寫(xiě)出富有個(gè)性的話語(yǔ).以上,是本人對(duì)低年級(jí)寫(xiě)話教學(xué)的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì),我覺(jué)得小學(xué)語(yǔ)文教師要合理地運(yùn)用低年級(jí)的看圖寫(xiě)話,培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作水平,讓學(xué)生會(huì)看,會(huì)想,會(huì)說(shuō),達(dá)到最終地會(huì)寫(xiě),從而真正實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)中“聽(tīng)、說(shuō)、讀、

11、寫(xiě)四種水平的培養(yǎng),同時(shí)也讓學(xué)生樂(lè)于觀察,樂(lè)于表達(dá),樂(lè)于寫(xiě)話,他們的寫(xiě)作水平便能一點(diǎn)點(diǎn)地提高,為進(jìn)入中年級(jí)打下堅(jiān)實(shí)的根底.淺談低年級(jí)的看圖寫(xiě)話教學(xué)桐城市北街小學(xué)桂德霞眾所周知,作文是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成局部.作文教學(xué)要求循序漸進(jìn),由淺入深,步步為營(yíng),逐步提升學(xué)生的作文水平.小學(xué)低年級(jí)作文水平的培養(yǎng),應(yīng)該從看圖寫(xiě)話練習(xí)起步,看圖寫(xiě)話教學(xué)是培養(yǎng)剛剛進(jìn)入小學(xué)的孩子的熟悉水平、形象思維水平、想象水平和表達(dá)水平的良好途徑,它也是打造一把開(kāi)啟快樂(lè)習(xí)作的金鑰匙,更是作文序列化練習(xí)的基石.面對(duì)單幅圖或多幅圖,能寫(xiě)上幾句話或?qū)懸欢卧?并非是一件很容易的事.“萬(wàn)丈高樓平地起.那學(xué)生進(jìn)行看圖寫(xiě)話的過(guò)程是怎樣的？我們

12、該如何提升學(xué)生看圖寫(xiě)話的水平,為中高年級(jí)的作文作鋪墊？本文就看圖寫(xiě)話的這兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)探討.一、何謂“看圖寫(xiě)話？首先,我們先來(lái)探討一下,什么叫看圖寫(xiě)話.顧名思義“看圖寫(xiě)話就是指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà),根據(jù)圖上具體形象的內(nèi)容進(jìn)行想象寫(xiě)話.這種練習(xí),可以由看一幅圖寫(xiě)一句話或一段話,到看幾幅圖寫(xiě)一段或幾段通順完整連貫的話.但是,這個(gè)看似簡(jiǎn)單的寫(xiě)話其實(shí)包含了復(fù)雜的層次.“看圖寫(xiě)話包含了四個(gè)過(guò)程：看想說(shuō)寫(xiě).當(dāng)學(xué)生看到一幅圖后,雙眼在充分觀察后把看到的表象輸入大腦進(jìn)行想象加工,然后把各種各樣想到的信息進(jìn)行加工整理,通過(guò)“說(shuō)這個(gè)環(huán)節(jié)有條理地表達(dá)出來(lái).最后,用文字完整具體地把口頭表達(dá)的內(nèi)容記錄下來(lái),成為一段話.因此,這

13、四個(gè)環(huán)節(jié)是緊密相連,缺一不可.1、“看是前提.“看圖是寫(xiě)話的根底.“看就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣.如果沒(méi)有把圖畫(huà)內(nèi)容看清楚,就不能準(zhǔn)確表達(dá)圖畫(huà)內(nèi)容,看得懂才能說(shuō)得明.由線條和色彩組成的圖畫(huà)形象只有通過(guò)觀察才能感知它,理解它,表達(dá)它.觀察質(zhì)量的上下,決定著表達(dá)質(zhì)量的好壞.一年級(jí)以單幅圖畫(huà)為主,二年級(jí)以多幅圖為主.學(xué)生看圖的過(guò)程,就是開(kāi)展學(xué)生的觀察力的過(guò)程.剛?cè)雽W(xué)的孩子,觀察的水平是十分欠缺的,他們看到一幅圖往往毫無(wú)頭緒,不知該如何下手,沒(méi)有目的性也沒(méi)有觀察的順序.2、“想是靈魂學(xué)生光把圖上看到的內(nèi)容如實(shí)描述,那就只能是平淡一兩句話.看圖寫(xiě)話的畫(huà)面是一個(gè)個(gè)靜止的人或物,而且比擬單調(diào),

14、我們要引導(dǎo)孩子通過(guò)仔細(xì)觀察畫(huà)面,進(jìn)行合理想象,使靜止的畫(huà)面盡量動(dòng)起來(lái),活起來(lái),使單調(diào)的畫(huà)面充實(shí)豐富起來(lái).從看到想,這是形象思維轉(zhuǎn)換成抽象思維的過(guò)程.學(xué)生的想象翅膀一旦張開(kāi),平淡的圖畫(huà)充滿了生動(dòng)的內(nèi)容,既開(kāi)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維,也有效地開(kāi)展了學(xué)生的想象力.因此,想是看圖寫(xiě)話的靈魂,缺少了豐富的想象,學(xué)生就只能寫(xiě)出平淡無(wú)味的語(yǔ)句.3、說(shuō)是過(guò)渡說(shuō)是一個(gè)承上啟下的過(guò)程.說(shuō)話是指用語(yǔ)言表情達(dá)意,它是一個(gè)復(fù)雜的心理和生理活動(dòng)的過(guò)程.說(shuō)是寫(xiě)的前奏,是無(wú)聲想象的再現(xiàn),當(dāng)學(xué)生經(jīng)過(guò)思維加工把圖意用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)時(shí),教師要適時(shí)點(diǎn)撥,在表達(dá)形式上不要多加限制,讓學(xué)生各抒已見(jiàn),暢所欲言,即使說(shuō)得不完整,也要給予鼓勵(lì)

15、,使學(xué)生樂(lè)于發(fā)言.低年級(jí)學(xué)生好奇、天真,求知欲強(qiáng),善于模仿,好提問(wèn)題,喜愛(ài)表達(dá),思維形象具體,但表達(dá)起來(lái)缺乏條理性和連貫性,說(shuō)起話來(lái)常是前言不達(dá)后語(yǔ)或重復(fù)啰唆,有時(shí)帶有語(yǔ)病.因此某些學(xué)生看到一副圖畫(huà),要么不敢說(shuō),要么不會(huì)說(shuō),要么心里明白卻不知怎么說(shuō).學(xué)生的想不能有效地通過(guò)說(shuō)表達(dá)出來(lái),那就是茶壺里煮餃子一一有嘴卻倒不出來(lái).因此,學(xué)生在一番充分的練說(shuō)之后寫(xiě)作時(shí)能表達(dá)清楚,有條理具體,那么寫(xiě)話就輕而易舉了.4、寫(xiě)是終點(diǎn)看圖寫(xiě)話,最終還是歸結(jié)到寫(xiě)上面.低年級(jí)的寫(xiě)話,一年級(jí)以寫(xiě)好一句話為主,二年級(jí)那么主要進(jìn)行連旬成段的旬群練習(xí).剛開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)話的時(shí)候,學(xué)生識(shí)字量有限,因此,不求生動(dòng)具體,只要學(xué)生能把話寫(xiě)完

16、整,寫(xiě)得通順連貫,別人能夠看懂即可.但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的寫(xiě)話練習(xí)后,學(xué)生具備了寫(xiě)完整的話的水平,觀察力和想象力都得到一定的開(kāi)展,因此,寫(xiě)話的要求再進(jìn)一步,要求學(xué)生寫(xiě)具體,寫(xiě)生動(dòng).理解了看圖寫(xiě)話的整個(gè)過(guò)程,便能更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)話練習(xí).如何指導(dǎo)看圖寫(xiě)話?1、注重觀觀察一看會(huì)看圖是寫(xiě)好話的前提,要教會(huì)學(xué)生掌握從總體到局部再到總體的觀圖順序,對(duì)圖片內(nèi)容形成準(zhǔn)確的熟悉.看圖寫(xiě)話通常包括單幅圖和多幅圖兩種類(lèi)型.觀察單幅圖要著重讓學(xué)生看看圖上有誰(shuí),畫(huà)的是什么地方,什么時(shí)間,圖上的人物在干什么或怎么樣,先形成整體的印象,然后抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行認(rèn)真觀察,最后回到整體畫(huà)面上進(jìn)行連貫地寫(xiě)話.對(duì)于多幅圖片的觀察,首先要瀏覽

17、全部圖片,弄清楚幾幅圖連起來(lái)描述了一件什么事,其次逐幅圖片地進(jìn)行觀察各是什么內(nèi)容,最后將所有幅圖片聯(lián)系起來(lái)觀察,用幾何簡(jiǎn)單的話表述出整體大意.如此以來(lái),學(xué)生就會(huì)感覺(jué)到圖片不再孤立單調(diào)、枯燥乏味,而是有趣的“動(dòng)畫(huà)城,愿意看圖、樂(lè)于體味圖片中表現(xiàn)的人事物.2、大膽思維想一想圖片是靜止的,表現(xiàn)的內(nèi)容具有跳躍性,如同影視作品中的一個(gè)個(gè)特定的鏡頭,圖片內(nèi)的各局部之間、圖片與圖片之間都有一些省略了的空白內(nèi)容,即使圖片上的主要人物也只是描繪了動(dòng)作、神態(tài),與之相關(guān)的內(nèi)在心理活動(dòng)不可能直接描繪出來(lái).教學(xué)中要恰當(dāng)?shù)乩眠@些空白處練習(xí)學(xué)生的想象水平,這樣不僅可以豐富學(xué)生的思想,而且有利于潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生在日常生活

18、中細(xì)膩地觀察事物的習(xí)慣.在低年級(jí)看圖寫(xiě)話的起始階段,可以借助多媒體進(jìn)行圖片動(dòng)畫(huà)演示,或者在必要的情況下根據(jù)圖意組織學(xué)生進(jìn)行情境劇表演,使靜止的圖象在學(xué)生的頭腦里像動(dòng)畫(huà)片一樣有形有聲有色地放映,以啟迪學(xué)生想象,讓圖片傳遞出更加豐富的信息.3、暢所欲言說(shuō)一說(shuō)學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,進(jìn)行了充分的聯(lián)想和想象后,如何能把圖上的內(nèi)容有條理地表達(dá)出來(lái)呢？這就需要學(xué)生有一定的語(yǔ)言組織水平.但是,表達(dá)水平因人而異.表達(dá)水平好的學(xué)生當(dāng)然能在老師引導(dǎo)下說(shuō)出精彩的語(yǔ)句,但是老師也不能忽略了其他學(xué)生的表達(dá)需要.老師必須給學(xué)生充分表達(dá)的舞臺(tái),教學(xué)中,先是學(xué)生個(gè)人大聲地自說(shuō)自話,不斷豐富開(kāi)展圖意,再到同桌互說(shuō)互評(píng),相互啟發(fā)和提高,最后到指名創(chuàng)造性演說(shuō),師生共同評(píng)點(diǎn)完善.教師點(diǎn)評(píng)要著力于激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,多鼓勵(lì),少否認(rèn),你說(shuō)的跟別人不一樣,很特別！“你用的詞語(yǔ)真好！“誰(shuí)能比他說(shuō)得更多？低年級(jí)的學(xué)生在鼓勵(lì)下能越說(shuō)越多,越說(shuō)越好.4、文從字