二年級下冊語文教學(xué)設(shè)計4.筍芽兒人教新課標

1、   教學(xué)準備 1.   教學(xué)目標 1.會認14個生字 ,會寫9個字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文 ,體會筍芽兒對春光的向往和發(fā)奮向上的精神。3.愛讀科學(xué)故事 ,能從故事中吸取力量 ,陶冶情操。2.   教學(xué)重點/難點 難點識字寫字 ,能用自己的方法記下生字。朗讀課文 ,感受筍芽兒積極向上的精神。3.   教學(xué)用具 4.   標簽    教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入1.認識“筍,能給大家介紹一下嗎？2.那么 ,知道什么是“筍芽兒嗎？3.老師把“筍芽兒介紹給大家。板書課題二、初

2、讀課文1.小組合作：學(xué)習課文 ,讀準課文。學(xué)習生字 ,說說哪些字你已經(jīng)認識 ,怎么認識的？你能用什么方法記住剩下的字？2.指名讀課文 ,正音。3.班級交流識字方法。4.出示詞語：筍芽兒 呼喚 揉眼睛 漆黑 轟隆隆 扭動 鉆出來嘮叨 長辮子 愛撫 滋潤 山岡上 自豪指名讀-開火車讀-抽讀誰能用這些詞語說說句子？5.再讀課文 ,畫出筍芽兒身邊還有什么人？按順序把他們排排坐。6.選擇你喜歡的句子或幾段話 ,再讀一讀。7.小組互讀 ,說說你為什么喜歡這些句子？8.小組比比誰讀得好！三、學(xué)習生字：岡、轟、喊1.出示生字 ,讀一讀。2.說說你想提醒大家什么？3.教師范寫“喊,學(xué)生練習。4.班級評議。5.給

3、生字朋友們找找新朋友。四、作業(yè)找出描寫春光美好的句子。   課后習題 一、看拼音寫詞。dà hn   dà jiào   h pén   huàn yu_  _  _  _shn n   hn dòn   shì jiè   sn yá_  _  _  _二、填上適宜的詞。 的筍芽兒 的世界 的竹子 地說 地敲 地喊唐宋或更早之前 ,針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科

4、目 ,其相應(yīng)傳授者稱為“博士 ,這與當今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者 ,又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋 ,乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了 ,主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學(xué)問 ,其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席 ,也是當朝打眼的學(xué)官。至明清兩代 ,只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教 ,其身價不謂顯赫 ,也稱得上朝廷要員。至此 ,無論是“博士“講師 ,還是“教授“助教 ,其今日教師應(yīng)具有的根本概念都具有了。一 衣服 一 竹子 一 鮮花 一 孩子一 小

5、溪 一 鉛筆 一 小雞 一 大山三、連一連。揉  懶腰  鉆出  辮子要練說 ,先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù) ,面紅耳赤；有的聲音極低 ,自講自聽；有的低頭不語 ,扯衣服 ,扭身子?？傊?,說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵 ,面向全體 ,偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當和幼兒講話時 ,我總是笑臉相迎 ,聲音親切 ,動作親昵 ,消除幼兒畏懼心理 ,讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習慣?；蛟谡n堂教學(xué)中 ,改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)模式 ,取消了先舉手后發(fā)言的

6、約束 ,多采取自由討論和談話的形式 ,給每個幼兒較多的當眾說話的時機 ,培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣 ,對一些說話有困難的幼兒 ,我總是認真地耐心地聽 ,熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好 ,增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求 ,在說話訓(xùn)練中不斷提高 ,我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方 ,口齒清楚 ,聲音響亮 ,學(xué)會用眼神。對說得好的幼兒 ,即使是某一方面 ,我都抓住教育 ,提出表揚 ,并要其他幼兒模仿。長期堅持 ,不斷訓(xùn)練 ,幼兒說話膽量也在不斷提高。扭  眼睛  脫下  地面伸  身子  搖著  衣服四、課內(nèi)閱讀

7、。筍芽兒終于鉆出了地面。她睜開眼睛一看 ,啊 ,多么明亮、多么美麗的世界呀！桃花笑紅了臉 ,柳樹搖著綠色的長辮子 ,小燕子嘰嘰喳喳地叫著筍芽兒看看這兒 ,看看那兒 ,怎么也看不夠。她快樂地說：“多美好的春光?。∥乙炜扉L大！其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,