德育的基本規(guī)律

1、.二、德育的基本規(guī)律(一）德育過程是具有多種開端的對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程1德育過程是培養(yǎng)知、情、意、行四個基本要素(1) 知，即道德認識，是人們對道德規(guī)范及其意義的理解和看法。包括人們通過認識形成的各種道德觀，它是人們確定對客觀事物的主觀態(tài)度和行為準則的內(nèi)在依據(jù)。(2) 情，即道德情感，是人們對社會思想道德和人們行為的愛憎、好惡等情緒態(tài)度。一般是在道德認識基礎(chǔ)上形成，在運用一定的道德觀進行道德判斷時引發(fā)的一種內(nèi)心體驗。它伴隨道德認識而產(chǎn)生、發(fā)展，并對品德認識和品德行為起著激勵和調(diào)節(jié)作用。(3) 意，即道德意志，是為實現(xiàn)道德目的所作的自覺努力， 是人們通過理智權(quán)衡，解決思想道德生活中

2、的內(nèi)心矛盾與支配行為的力量。 它常常表現(xiàn)為用正確動機戰(zhàn)勝錯誤動機、用理智戰(zhàn)勝欲望、 用果斷戰(zhàn)勝猶豫、用堅持戰(zhàn)勝動搖， 排除來自主客觀的各種干擾和障礙， 按照既定的目標把品德行為堅持到底。(4) 行，即道德行為，是人們在一定的道德認識或道德情感支配下采取的行為，它是衡量人們品德的重要標志之一。 道德行為包括一般的行為和經(jīng)多次練習(xí)所形成的道德行為習(xí)慣。道德行為受道德認識、道德情感和道德意志的支配、調(diào)節(jié)，同時又影響道德認識、道德情感和道德意志。2德育過程一般是按知、情、意、行順序發(fā)展德育過程的一般順序可以概括為知一情一意一行，有的教師根據(jù)自己的經(jīng)驗將德育工作總結(jié)概括為 “曉之以理、 動之以情、持之以

3、恒、導(dǎo)之以行”四句話，參考 .資料.這是符合德育過程規(guī)律的。 知、情、意、行四個基本要素是相互作用、密不可分的，德育中要注意發(fā)揮知、情、意、行的整體功能。其中，“知”是基礎(chǔ)，“行”是關(guān)鍵。3.德育過程是具有多種開端性在德育具體實施過程中， 具有多種開端，即不一定遵守知、情、意、行的一般教育培養(yǎng)順序，可根據(jù)學(xué)生品德發(fā)展的具體情況，或從“導(dǎo)之以行”開始，或從“動之以情”開始，或從鍛煉品德意志開始，最后達到使學(xué)生品德在知、情、意、行等方面的和諧發(fā)展。（二）德育過程是促進學(xué)生思想內(nèi)部矛盾運動的過程，是教育和自我教育統(tǒng)一的過程1. 德育過程既是內(nèi)化過程，又是外化的過程德育過程既是社會道德內(nèi)化為個體的思想

4、品德的過程，又是個體品德外化為社會道德行為的過程。無論是“內(nèi)化”還是“外化”都必然伴隨著一系列的思想矛盾和斗爭。2. 了解受教育者的內(nèi)在心理矛盾要實現(xiàn)矛盾向教育者期望的方向轉(zhuǎn)化，外因是條件， 內(nèi)因是根據(jù)，外因通過內(nèi)因而起作用。教育者一方面要調(diào)節(jié)學(xué)生品德發(fā)展的外部環(huán)境；另一方面要了解受教育者的內(nèi)在心理矛盾， 促使其積極接受外界的教育影響，有效地形成新的道德品質(zhì)。3. 德育過程也是教育和自我教育的統(tǒng)一過程。自我教育能力是學(xué)生品德發(fā)展程度的一個重要標志，它主要由自我評價能力、自我激勵能力和自我調(diào)控能力組成。自我評價能力是進行自我教育的認識參考 .資料.基礎(chǔ)，自我調(diào)控能力是在自我評價基礎(chǔ)上建立起來的、

5、自覺調(diào)節(jié)控制自己思想與行為的一種能力。（三）德育過程是組織學(xué)生的活動和交往，對學(xué)生多方面教育影響的過程1學(xué)生的思想品德是在活動和交往中形成的學(xué)生的思想品德是在積極的活動和交往過程中逐步形成、發(fā)展起來和表現(xiàn)出來的，并接受社會檢驗。 形成一定品德的目的， 也是為了更好地適應(yīng)和參與社會新生活的創(chuàng)造。因此，沒有社會交往，就沒有社會道德。2活動和交往的多樣性在活動和交往中， 學(xué)生主動接受多方面的教育影響。德育過程就是對各種影響進行調(diào)控的過程， 是統(tǒng)一多方面教育影響的過程。在活動和交往中學(xué)生的主動性和品德能力也得到鍛煉和提高。3.引導(dǎo)學(xué)生進行積極的活動和交往教育者應(yīng)把組織活動和交往看作是德育過程的基礎(chǔ)。活動和交往的性質(zhì)、 內(nèi)容、方式不同，對個體的品德影響的性質(zhì)和作用也不同。學(xué)校德育就是按照學(xué)生品德形成發(fā)展規(guī)律和教育學(xué)、 心理學(xué)原理組織的， 因而能更加有效地影響學(xué)生品德的形成。（四）德育過程是一個長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程。1. 德育過程是一個長期提高的過程一個人良好思想品德的提高和不良品德的克服，都要經(jīng)歷一個反復(fù)的培養(yǎng)教育或矯正訓(xùn)練的過程，是一個無止境的認識世界與認識自我的過程。2.德育過程是一個反復(fù)提高的過程在德育過程中， 教育者既要觀察受教育者思想品德的形成與變化，堅持長期參考 .資料.抓；又要注意教育者思想品德