物理教學中如何培養(yǎng)學生的觀察能力

1、.物理教學中如何培養(yǎng)學生的觀察才能在物理學習中，觀察才能是學生學習才能的重要組成部分，也是學生的重要心理特征之一。學生的觀察才能作為一種心理品質(zhì)，是在成長中通過學習逐漸形成的。那么，如何在物理教學中培養(yǎng)學生良好的觀察才能呢？一、加強對觀察的目的性和重要性的認識。觀察作為一種物理學習才能，對于物理學習具有重要的作用；同時，觀察也是一種重要的研究手段。物理學開展史上，不乏由于細心觀察與考慮而導致重大發(fā)現(xiàn)的例子。伽利略由于觀察研究吊燈擺動而發(fā)現(xiàn)了單擺振動的規(guī)律，奧斯特因細心觀察而發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應作為物理老師，要重視對物理學開展史上成功觀察事例的介紹，同時要經(jīng)常結合教學內(nèi)容，說明認真細致的觀察在知識

2、學習及科學創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)中的作用，教育學生要做觀察的有心人，鼓勵他們觀察的主動性。二、教給學生觀察的方法。在物理教學中要教給學生系統(tǒng)的觀察方法，主要有這幾方面：對物理現(xiàn)象與物體外部形態(tài)關系的觀察；對物理現(xiàn)象與物體內(nèi)部構造關系的觀察；對物理現(xiàn)象與物體動態(tài)關系的觀察，觀察事物的特征和運動開展變化的規(guī)律。在物理教學中，有兩種常用的觀察法應使學生掌握。一是系統(tǒng)觀察法。它包括順序觀察法、分步觀察法和角度觀察法。如對部分電路歐姆定律實驗的觀察就是這樣。第一步，先定性觀察電阻變化或電壓變化都能引起的電流變化；第二步，固定電阻，定量觀察電壓變化對電流的影響；第三步，固定電壓，定量觀察電阻變化對電流的影響。二是比照

3、觀察法。包括異部比照、異物比照、前后比照及分類比照等。這是判斷哪一種因素對現(xiàn)象或過程起支配作用的有效方法。如為判明引起電磁感應現(xiàn)象的因素是否為原磁場的變化，就要用磁場雖強但無變化的情形與原磁場雖弱但有變化的情形比照，從而判明哪一種因素在電磁感應現(xiàn)象中起決定作用。另外，歸納觀察法、驗證觀察法和綜合觀察法也是常用的觀察方法。三、充分發(fā)揮老師的指導作用。培養(yǎng)學生的觀察才能，老師的指導是一個重要因素。恰當而適時的指導，將會對學生的觀察起到積極的引導點撥作用。老師在指導學生觀察時，還要注意引導學生開動腦筋、積極考慮。物理學開展史上因觀察不細致或觀察未與思維結合而導致與重大科學發(fā)現(xiàn)失之交臂的事例不勝枚舉。老師可用這些事例，結合觀察練習，對學生進展觀察品質(zhì)的教育。四、給學生提供盡量多的觀察時機。在教學中培養(yǎng)學生的觀察才能，主要是通過演示實驗和分組實驗。此外，物理學研究對象的廣泛性，使得老師可以在日常生活、消費活動中找到可供觀察的實例，引導學生去觀察和考慮。由于這種觀察活動的對象是學生日常生活中常見的物理現(xiàn)象，并且由學生