人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第四單元教案

1、第四單元一、教材分析本組教材中的四個(gè)小故事，都是圍繞動(dòng)手和動(dòng)腦來(lái)選編的。選文的目的不是讓學(xué)生都成為發(fā)明家或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造，而是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教學(xué)中教師要領(lǐng)會(huì)編者意圖，結(jié)合課文和學(xué)生實(shí)際，放手讓學(xué)生在讀、思、議、做中自主感悟科學(xué)道理，積淀科學(xué)素養(yǎng)。只有善于思考，勤于動(dòng)手，敢于懷疑權(quán)威，打破常規(guī)，沖破定論，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：（1）會(huì)認(rèn)27個(gè)生字，會(huì)寫45個(gè)字。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦指定的課文和片段。（3）了解本單元課文內(nèi)容。2、過(guò)程與方法：（1）通過(guò)朗讀，了解課文內(nèi)容。（2）讓學(xué)生多動(dòng)手，在實(shí)

2、踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣。（2）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，讓學(xué)生懂得生活中要留心觀察，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)。三、教學(xué)重、難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、訪問(wèn)、調(diào)查，自主學(xué)習(xí)，了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)。2、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。四、教法、學(xué)法1、教法：自讀自悟，讀中入境，讀中生情。2、學(xué)法：合作交流，課內(nèi)外結(jié)，讓學(xué)生多動(dòng)手，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。五、課時(shí)分配第13課：動(dòng)手做做看 2課時(shí)第14課：郵票孔的故事 2課時(shí)寫字課 1課時(shí)第15課：畫風(fēng) 2課時(shí)第16課：充氣雨衣 2課時(shí)語(yǔ)文園地四 4課時(shí)13、動(dòng)手做做看一

3、、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能（1）學(xué)會(huì)、認(rèn)讀本課生字。（2）正確、流利有感情地朗讀課文，故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。2、過(guò)程與方法（1）、通過(guò)自由朗讀，大致了解內(nèi)容。（2）、通過(guò)朗讀，認(rèn)識(shí)“動(dòng)手做”的意義。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）、感受動(dòng)手做的樂(lè)趣，認(rèn)識(shí)動(dòng)手做的意義。（2）、喚起不迷信權(quán)威，不輕信盲從，勇于實(shí)踐的意識(shí)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：認(rèn)讀10個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。2、難點(diǎn)：正確、流利有感情地朗讀課文。三、授課類型：新授課四、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)五、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，兩粒鐵球。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：朗讀訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、圖片導(dǎo)入。出示兩張圖片：這個(gè)小女孩怎么了？（一個(gè)是撅著嘴巴

4、生氣的樣子，另一個(gè)是面帶微笑的樣子）這個(gè)小女孩就是伊林娜。她為什么生氣？又為什么笑了呢？學(xué)完課文動(dòng)手做做看你就會(huì)明白了。二、自讀1、自主選擇學(xué)習(xí)方式自讀課文，邊讀邊畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。 2.組內(nèi)交流識(shí)字收獲：在小組內(nèi)講一講自己會(huì)認(rèn)的字，讀字音，再組詞，并說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法記住的。3、全班交流匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪些字，是怎么記住的？ 三、讀思1、指名檢查讀文，師生共同評(píng)議。2、默讀課文，畫出伊林娜情緒變化的句子，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。（教師梳理問(wèn)題：伊林娜的為什么生氣？又為什么笑了？）3、以小組為單位讀書解決問(wèn)題，教師巡視指導(dǎo)。四、交流伊林娜的為什么生氣？1、小組派代表交流自己的讀書收獲，組內(nèi)

5、其他成員補(bǔ)充。2、伊琳娜生氣地責(zé)怪朗志萬(wàn)“哄騙”了我們，真的是“哄騙”嗎？結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)理由。（1）“哄騙”是什么意思？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，使學(xué)生明白善意的哄騙能激發(fā)孩子動(dòng)手操作的欲望；不過(guò)也要謹(jǐn)防生活中惡意的哄騙，提醒學(xué)生正確區(qū)別對(duì)待。（2）你能否換一種語(yǔ)氣說(shuō)這句話？（3）練習(xí)讀這句話，教師進(jìn)行指導(dǎo)，注意反問(wèn)的語(yǔ)氣。3、指名讀媽媽的話：“不能光想，你動(dòng)手做做看?！弊x句子，體會(huì)“光”在句子中的意思。反復(fù)讀句子，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。 4、指導(dǎo)朗讀：小朋友說(shuō)的話要用肯定、想當(dāng)然的語(yǔ)氣。媽媽說(shuō)的話要用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣來(lái)讀五、實(shí)驗(yàn)1、按照課文中的描寫，和伊琳娜共同做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜疑。2、學(xué)生談?wù)勛约簩?shí)驗(yàn)后的感受。

6、六、寫字學(xué)習(xí)寫“哄、喝、提、題”四個(gè)字。1、學(xué)生仔細(xì)觀察：你覺(jué)得應(yīng)該提醒大家注意什么？1、做一做“原來(lái)是這樣”的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的游戲。教師可以先做發(fā)現(xiàn)示范：示范書寫“哄、喝”兩個(gè)字，然后自言自語(yǔ)：“要想把口字旁的字寫好看，口字旁得寫得高一點(diǎn)，小一點(diǎn)。哦，原來(lái)是這樣啊！” “提、題”是左右結(jié)構(gòu)，“題”是半包圍結(jié)構(gòu)，“題”字中“是”的“小腳丫”伸得好長(zhǎng)?。?、學(xué)生臨寫一遍，然后請(qǐng)學(xué)生同桌或小組合作、探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西在全班交流七、布置作業(yè)：抄寫生字詞。板書：反思：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：朗讀課文、書寫生字教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、開(kāi)火車檢查生字。2、指名分角色朗讀16自然段。二、讀文默讀課文最后一自然段，思考

7、：伊林娜為什么笑了？三、交流1、指名讀朗志萬(wàn)的話，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？2、讀讀下面的句子，你覺(jué)得哪種說(shuō)法是正確的？（1）科學(xué)家講的話，我們都應(yīng)該盡可能地去試一試。 （2）我們要懷疑科學(xué)家講的話。（3）當(dāng)我們對(duì)科學(xué)家的話有懷疑時(shí)，一定要想辦法證實(shí)一下。 （4）我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)態(tài)度和思維方式。3、假如你是伊林娜，聽(tīng)了朗志萬(wàn)的話，你會(huì)說(shuō)些什么呢？四、朗讀1、練習(xí)分角色朗讀課文。示范讀分組練習(xí)讀競(jìng)賽讀2、伊林娜值得你學(xué)習(xí)嗎？為什么？你想對(duì)她說(shuō)什么？五、拓展1、從課外書或網(wǎng)上搜集科學(xué)家說(shuō)過(guò)的一些名言，想想對(duì)我們有什么指導(dǎo)意義。 2、讀童話故事小馬過(guò)河，再把自己讀后的感受說(shuō)給小朋友或爸爸媽媽聽(tīng)

8、。3、你能發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽或老師說(shuō)的、做的有不對(duì)的地方嗎？細(xì)心觀察，親自實(shí)踐，有禮貌地指出來(lái)。六、寫字1、學(xué)生練習(xí)書寫，教師相機(jī)指導(dǎo)。2、班級(jí)交流展示，對(duì)于寫得好得同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。七、布置作業(yè)：課外收集并閱讀科學(xué)家的名言。板書設(shè)計(jì)：動(dòng)手做做看朗志萬(wàn) 伊琳娜 ？ 想、做科學(xué)家的話，也不一定是對(duì)的教學(xué)反思： 14、郵票齒孔的故事教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生正確書寫14課的生字一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能（1）、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。（2）、正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過(guò)程中受到啟發(fā)。2、過(guò)程與方法通過(guò)朗讀，大致了解課文內(nèi)容，了解帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀懂得生

9、活中要留心觀察，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)，善于探究。二、教學(xué)重、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：認(rèn)讀、會(huì)寫本課生字。2、難點(diǎn)：默讀課文，了解帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的。三、授課類型：新授課四、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)五、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，四張郵票。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、觀察。出示不帶齒孔的最早的“黑旋風(fēng)”郵票的圖片問(wèn)：這是什么？（板書：郵票。）再出示帶齒孔的郵票問(wèn)：兩張有什么區(qū)別？（一張有齒孔，另一張沒(méi)有。）（板書：齒孔）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)：郵票齒孔的故事。 二、感知1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、合作學(xué)習(xí)交流識(shí)字方法，互相檢查、指正。結(jié)合語(yǔ)句認(rèn)識(shí)生字：倫敦、研究。 借助漢字表義的特點(diǎn)識(shí)“裁”“撕”。 借助漢字表音的特點(diǎn)

10、識(shí)“究”“政”。 3、運(yùn)用多種方式鞏固識(shí)字：你指我認(rèn)看口型猜字做動(dòng)作識(shí)字。三、讀思1、默讀課文，你讀懂了什么？還有什么問(wèn)題？2、小組討論：帶齒孔的郵票是怎么發(fā)明的？從中你感悟到了什么？四、交流以“阿切爾被那個(gè)人的舉動(dòng)吸引住了”為突破口感悟。1、“阿切爾被那個(gè)人的舉動(dòng)吸引住了”從這句話你知道了什么？2、看插圖你能想象出當(dāng)時(shí)阿切爾的動(dòng)作神情嗎？學(xué)一學(xué)他的樣子，理解“吸引”一詞，使學(xué)生感受到阿切爾能細(xì)心觀察生活的細(xì)節(jié)。3、從課文中哪些句子可以看出那個(gè)人和阿切爾都很善于動(dòng)腦筋？怎樣讀這些句子才能突出他們?cè)谟眯乃伎寄?？比較讀范讀練讀比賽讀。4、讓學(xué)生撕一撕有齒孔的郵票，體驗(yàn)有了齒孔之后所帶來(lái)的方便。五、

11、布置作業(yè)：填空一位先生 一位（ ） 一臺(tái)（ ）一臺(tái)（ ）一張（ ） 一張（ ） 一把（ ）一把（ ）板書：反思：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生分析課文教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、認(rèn)讀生字：開(kāi)火車競(jìng)賽讀、摘果子游戲。2、指名讀阿切爾被那個(gè)人吸引的內(nèi)容。二、讀思自由讀課文最后一自然段，思考：（1）“英國(guó)郵政部門立即采用了這種機(jī)器?！敝小傲⒓础币辉~可以換成什么詞？通過(guò)這個(gè)詞你知道了什么？ （2）“直到現(xiàn)在，世界各地仍然在使用郵票打孔機(jī)?！睆摹叭匀弧币辉~你又知道了什么？用敬佩的語(yǔ)氣讀第四自然段中的后兩句。 三、拓展1、郵票的齒孔還給我們現(xiàn)在的生活帶來(lái)了啟發(fā)，你能說(shuō)說(shuō)我們身邊類似的例子嗎？可采用什么方法解決？如：

12、衛(wèi)生紙之間的空隙，一些食品的包裝袋，藥品的包裝袋等等。2、一個(gè)是用別針刺孔撕開(kāi)郵票的先生，一個(gè)是發(fā)明家阿切爾，你喜歡誰(shuí)呢？為什么？四、實(shí)踐1.讀課后“我知道”的內(nèi)容，了解郵票的一些常識(shí)。學(xué)習(xí)伙伴之間互相交流自己收集一些郵票。2.故事會(huì)。找一找、講一講受生活小事的啟發(fā)，從而有所發(fā)明創(chuàng)造的故事，比如瓦特發(fā)明的蒸汽機(jī)、牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力。五、布置作業(yè)：完成課后“我知道”的內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)：郵票齒孔的故事一個(gè)先生 發(fā)明家阿切爾急中生智愛(ài)動(dòng)腦 留心觀察用心思考 做生活中的有心人，留意身邊的事，多動(dòng)腦筋思考研究教學(xué)反思：寫字課教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生正確書寫 “英、使、仍、便、球”教學(xué)目標(biāo)：1、正確書寫“英、使、仍

13、、便、球”五個(gè)字。2、培養(yǎng)學(xué)生正確的“雙姿”（坐姿、執(zhí)姿）。3、點(diǎn)燃學(xué)生的寫字興趣。4、通過(guò)教師的示范、指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力并且學(xué)會(huì)審美。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)本課教學(xué)，鞏固正確“雙姿”，喚起學(xué)生寫字的熱情。難點(diǎn)：橫折鉤、豎折鉤的寫法。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、課前交流，欣賞引趣二、復(fù)習(xí)雙姿，做好準(zhǔn)備三、指導(dǎo)寫字，掌握技巧四、創(chuàng)作練習(xí)，鞏固興趣五、課堂總結(jié) 我們寫字時(shí)，要有正確的雙姿，寫字要認(rèn)真讀帖，要一氣呵成。我們時(shí)時(shí)刻刻可以寫字，處處可以練習(xí)，但不要亂涂亂畫。俗話說(shuō)“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，加上老師的指導(dǎo)，不久的將來(lái)，咱班一

14、定會(huì)有了不起的書法家。板書：反思：15、畫風(fēng)一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能（1）、認(rèn)讀、會(huì)寫本課生字。（2）、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、過(guò)程與方法（1）、通過(guò)自由朗讀，大致了解課文內(nèi)容。（2）、通過(guò)有感情地朗讀課文，感受兒童豐富的想象力。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）、啟發(fā)學(xué)生善于觀察，勤于動(dòng)腦，做生活上的有心人。（2）、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：認(rèn)讀并會(huì)寫本課生字。2、難點(diǎn)：分角色有感情地朗讀課文。三、授課類型：新授課四、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)五、教學(xué)準(zhǔn)備：幾幅畫有風(fēng)的畫，教學(xué)掛圖。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：識(shí)字、認(rèn)字教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1、談話。聽(tīng)，這是什么聲音？（播

15、放風(fēng)“呼呼”吹的聲音）你能說(shuō)出有關(guān)“風(fēng)”的詞語(yǔ)、兒歌、歌曲嗎？（指名暢所欲言）你能把它畫出來(lái)嗎？（板書：畫風(fēng)）二、識(shí)字1、出示三個(gè)小朋友的頭像，請(qǐng)小老師試著領(lǐng)讀他們的名字。2、鼓勵(lì)學(xué)生和他們?nèi)齻€(gè)做朋友，與他們?nèi)齻€(gè)打招呼，作簡(jiǎn)要的自我介紹。例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好！我叫×××，很想和你們做朋友。3、卡片認(rèn)讀“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個(gè)生字了。4、想一想、找一找：“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了。 三、感知1、自由讀課文，畫出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。有不認(rèn)識(shí)的字互相請(qǐng)教。2、指名分段讀課文，正音。3、他們是怎樣畫風(fēng)的？默讀課

16、文，用自己喜歡的方法畫出答案。四、交流1、小組內(nèi)互相匯報(bào)自己的讀書體會(huì)。2、全班交流。A、隨學(xué)生回答出示有關(guān)句子：（1）、她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。（2）、她在大樹(shù)旁邊畫了幾棵彎彎的小樹(shù)。（3）、他把畫上的太陽(yáng)擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說(shuō)：“下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了?！?（4）、她畫了個(gè)拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。 B、請(qǐng)學(xué)生在黑板上畫畫文中的景色。C、請(qǐng)學(xué)生給所畫的景物配上文中的話，同時(shí)指導(dǎo)朗讀。（1）教師指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。（2）、小組合作分角色朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)。（3）、每組派代表選擇自己喜歡的角色進(jìn)行朗讀表演。 五、布置作業(yè)：抄寫生字詞。板書：

17、反思：第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、用“找朋友”游戲的方式檢查生字。2、指名讀三個(gè)小朋友的對(duì)話，并說(shuō)說(shuō)他們是怎么畫風(fēng)的？二、朗讀1、齊讀最后一自然段：為什么說(shuō)一陣風(fēng)吹來(lái)，畫顯得更美了？2、仿說(shuō)句子。 一場(chǎng)大雨過(guò)后，樹(shù)葉顯得 。 ， 。三、拓展1、你喜歡課文中的哪一位小朋友？為什么？ （我們喜歡這些小朋友，是因?yàn)樗麄儛?ài)動(dòng)腦筋，遇到困難不退縮，積極思考。） 2、 你還有什么方法畫風(fēng)？在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后畫一畫，再寫下來(lái)。3、創(chuàng)新畫展：聲音、氣味與風(fēng)有什么相同的地方？（它們都是看不見(jiàn)，摸不著的。）如果由你來(lái)畫聲音、氣味，你會(huì)畫什么？請(qǐng)你們把自己的奇思異想用五彩的畫筆描繪出來(lái)。四、布置作業(yè)：有感情地

18、朗讀課文，用你的筆畫出不同的風(fēng)。板書設(shè)計(jì)：旗子 飄畫風(fēng) 小樹(shù) 彎雨 斜風(fēng)車 轉(zhuǎn)教學(xué)反思：16、充氣雨衣一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能（1）、認(rèn)讀本課生字。（2）、正確、流利地朗讀課文。2、過(guò)程與方法通過(guò)默讀大致了解課文內(nèi)容，了解日常生活用品有哪些需要改進(jìn)的地方。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）、培養(yǎng)想象能力。（2）、培養(yǎng)創(chuàng)造力。二、教學(xué)重、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：認(rèn)讀生字。2、難點(diǎn)：感悟小林遇事用心思考，不斷實(shí)踐的好習(xí)慣。三、授課類型：新授課四、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)五、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：16課的生字、詞語(yǔ)的書寫教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，揭示課題談話揭示課題。同學(xué)們，你們更喜歡哪一件雨衣？你們知道他

19、是怎么發(fā)明的嗎？今天，就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它。（板書課題）二、通讀全文，整體感知1讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀文。2初步了解：小林發(fā)明了什么？三、熟讀課文，學(xué)習(xí)生字。1自主識(shí)字，讀中識(shí)字。（默讀，邊讀邊畫不認(rèn)識(shí)的字，而后請(qǐng)教“小魚兒”和“字典老師”）2合作交流，檢查效果。（1）同桌兩人合作，一人讀，另一人聽(tīng)或一人指字，另一個(gè)人讀給對(duì)方聽(tīng)。（2）教師指名領(lǐng)讀。（看識(shí)字卡片）（3）“開(kāi)火車”全班輪讀生字。（4）交流識(shí)字方法。例：形聲字：嘿，泳，膜，胎，剪結(jié)構(gòu)相近：羞、著翹舌音：充、粘、差多音字：縫（fén）假（jià）得（di）易讀錯(cuò)字：膝（x）（5）“接力賽”識(shí)字。猜字謎，如：聯(lián)

20、、差、囊看實(shí)物：膝、棒、胎、膜動(dòng)手演示：剪、貼、旋、壓（6）出示詞語(yǔ)表演、舞蹈、優(yōu)美、旋轉(zhuǎn)、稱贊、聯(lián)歡會(huì)、展覽臺(tái)、徐徐張開(kāi)、漸漸模糊、五顏六色四、教師分段指導(dǎo)學(xué)生正確，流利讀文五、小結(jié)：（略）六、布置作業(yè)：朗讀課文。板書：反思：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：分析課文內(nèi)容，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)技巧教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固，積累字詞。1摘蘋果把生字卡片做成蘋果狀，貼在蘋果樹(shù)上，學(xué)生自愿來(lái)摘，摘下后帶著大家讀一讀，再組詞，讀文中相關(guān)的句子。2讀詞語(yǔ)。3為“慢慢”找意思相近的詞，讓它們成為好朋友。（徐徐、漸漸）4找出文中三個(gè)問(wèn)句，比較三個(gè)句子有什么不同？再照樣各說(shuō)一句話。二、細(xì)讀課文，探究學(xué)習(xí)。1默讀課文，想：小林遇到了什

21、么難題？是怎么解決的？2小組內(nèi)交流、探討。3分組匯報(bào)，從以下方面引導(dǎo)：（1）小林發(fā)明的想法是怎么產(chǎn)生的？（普通雨衣雨水順著用心觀察）（2）遇到問(wèn)題后怎么做的？（聯(lián)歡會(huì)上旋轉(zhuǎn)起裙子勤于思考）游泳中塑料救生圈（3）有了想法后又是怎樣動(dòng)手實(shí)踐的？（彎縫剪買壓吹動(dòng)手實(shí)踐）三、精讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難1學(xué)生提出問(wèn)題，師生共同探討解決。2從小林發(fā)明中想一想，你還有比小林更好的辦法嗎？怎樣使設(shè)想變成現(xiàn)實(shí)？四、品味課文，表達(dá)情感1畫出自己喜歡的句子，反復(fù)練讀。2激發(fā)感情，組內(nèi)賽讀。3出示課件：放錄音。（雨中的孩子們穿上了充氣雨衣，既漂亮又實(shí)用，一個(gè)個(gè)可神氣了! ）五、激勵(lì)創(chuàng)新，實(shí)踐體驗(yàn)1在日常生活中，你注意發(fā)現(xiàn)還有

22、哪些不方便的地方，改進(jìn)一下（思考、討論、交流）2讓我們也動(dòng)動(dòng)腦，動(dòng)手做個(gè)小制作，成為一名小發(fā)明家吧! 六、布置作業(yè)：找一件用品改一改。板書設(shè)計(jì)充氣雨衣普通雨衣旋轉(zhuǎn)起裙子塑料救生圈充氣雨衣（看） （想） （做）教學(xué)反思：語(yǔ)文園地四一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能（1）、在組合中學(xué)習(xí)新詞。（2）、認(rèn)讀由舊字相加形成的新字并組詞。（3）、區(qū)別近義詞并能加以運(yùn)用。（4）、了解魯班的故事。（5）、進(jìn)行口語(yǔ)交際。（6）、展示自己收集的東西。2、過(guò)程與方法（1）、通過(guò)認(rèn)讀字詞積累新字、新詞。（2）、在口語(yǔ)交際中流暢地說(shuō)話。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）在積累中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。（2）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)重、難點(diǎn)1、重

23、點(diǎn)：（1）在組合中學(xué)習(xí)新詞。（2）用舊字相加法學(xué)新詞。2、難點(diǎn)：（1）區(qū)別近義詞并能加以運(yùn)用。（2）進(jìn)行口語(yǔ)交際。三、授課類型：新授課四、教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)五、教學(xué)準(zhǔn)備：卡片，幻燈片。 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累 教學(xué)過(guò)程：一、我的發(fā)現(xiàn)1、 出示詞語(yǔ)。奶牛 牛奶 圖畫 畫圖 蜜蜂 蜂蜜 牙刷 刷牙 水池 池水 山上 上山2、自讀詞語(yǔ)，小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。3、全班交流發(fā)現(xiàn)。4、你還能說(shuō)出類似的詞語(yǔ)嗎？以小組競(jìng)賽的方式，看哪一組說(shuō)得多。5、隨學(xué)生回答教師板書，然后用多種方法朗讀。二、日積月累1、讀讀認(rèn)認(rèn)(1)、自由讀兩組字：你發(fā)現(xiàn)了什么？（形聲字；用熟字加熟字的方法識(shí)記新字。）(2)、小組

24、合作交流，說(shuō)說(shuō)你記住了哪個(gè)字？是怎么記住的？(3)、卡片認(rèn)讀任意抽讀送信游戲同桌互讀(4)、任意選擇喜歡的字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。2、我會(huì)填(1)、讀句子，說(shuō)說(shuō)每組的兩個(gè)詞語(yǔ)是什么關(guān)系？（近義詞）(2)、結(jié)合生活分別用這兩個(gè)詞造句。三、布置作業(yè)：認(rèn)讀新學(xué)的字詞。板書;反思：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：日積月累教學(xué)過(guò)程：一、 日積月累1、 我會(huì)填(3)、說(shuō)說(shuō)差別。(4)、填空，互相檢查。2、我會(huì)讀(1)、默讀短文，自主識(shí)字。(2)、朗讀感悟：魯班是什么樣的人？（善于思考，動(dòng)手創(chuàng)造）(3)、談?wù)勛约鹤x完短聞后的心得和體會(huì)。(4)、把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。二、布置作業(yè)：閱讀有關(guān)動(dòng)腦筋的故事。板書：反思：第三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際。一、 交際準(zhǔn)備1、學(xué)生課前進(jìn)行的小制作（如：用毛線編織蝴蝶結(jié)，用塑料瓶做成花籃等）2、把學(xué)生劃分成若干個(gè)交際小組。二、學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際：1、學(xué)生將課前布置制作的小制作拿出。如，用毛線編織蝴蝶結(jié)，用塑料瓶做成花籃，用紅辣椒做成玩具鞭炮，用紙疊成的2、展示自己做成的可愛(ài)的小制作。 3、小組交流、匯報(bào)制作過(guò)程。別人講的時(shí)候，聽(tīng)的同學(xué)