角色游戲特征

1、反思小班角色游戲特征及其指導(dǎo)策略 晉江實幼：莊秋鳳兒童心理學(xué)家指出：角色游戲是36歲幼兒最典型、最重要的游戲。對于這一時期孩子的生活、學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要的意義。小班幼兒具有強烈的模仿性，在角色游戲過程中，他們不斷模仿成人的行為，創(chuàng)造性地反映周圍現(xiàn)實生活。他們的語言、動作、社會交往、生活經(jīng)驗等方面都起到很好的促進作用。但是，小班幼兒的年齡特點，隨意性，生活經(jīng)驗少，且剛剛接觸游戲。所以扮演角色能力差，游戲水平低下。那么如何提高小班角色游戲水平呢？本人結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，從分析小班角色游戲特征入手，提供有針對性的指導(dǎo)策略。一小班角色游戲特征1. 游戲情節(jié)簡單而零散。 由于小班幼兒的年齡特點：隨意性。生

2、活經(jīng)驗少，且剛剛接觸游戲，所以游戲中反映出來的內(nèi)容簡單，情節(jié)單一、零散。如“媽媽”喂娃娃、抱娃娃、給娃娃穿衣或打電話、掃地、拖地等在日常生活中常常接觸的內(nèi)容。或者是爸爸燒飯、媽媽燒飯、你喂娃娃、我也娃娃。游戲情節(jié)是零散的片段，相互間缺乏聯(lián)系。2. 游戲動作重復(fù)而簡單。 由于小班幼兒的年齡特點，小手肌肉發(fā)育不夠完善，喜歡做重復(fù)動作。所以小班幼兒在游戲時，多是簡單的重復(fù)動作，較少的系列動作是憑興趣操作材料。如反復(fù)地做切菜動作、炒菜動作、反復(fù)做接水、飲水動作。但有時有感興趣的材料也會出現(xiàn)一序列動作。如幼兒會假想娃娃餓哭了，于是連忙泡奶、喂奶等動作。3. 游戲語言交往較少。由于小班幼兒以自我為中心，幼

3、兒游戲中大多是平行游戲，幼兒獨自操作材料。如抱娃娃、喂娃娃往往是默默無語。一起玩時也是各說各的話，專心于自己的游戲，旁若無人，有時也有一些簡單的對話，但是是圍繞模仿的材料開展的，如：錫凱拿著酸奶瓶說：“喝酸奶吧！”銳涵接過酸奶喝了一口說：“好甜呀”，然后又進行自己的游戲。4. 游戲時缺乏角色意識。 幼兒游戲扮演的角色是生活中經(jīng)常接觸到的。如：爸爸、媽媽、奶奶、爺爺?shù)取５變航?jīng)常滿足于擺弄操作材料，未意識到扮演的角色。有時扮演的角色也會經(jīng)常轉(zhuǎn)移。這是因為幼兒的角色意缺乏。游戲中的興趣和注意力不穩(wěn)定，較易受外界因素的影響。例如：他當(dāng)?shù)艿軙r，看到爸爸打電腦玩得特別高興時，他就放下手中的掃把，也去打電

4、腦?？僧?dāng)他看見爸爸泡茶招呼客人很有趣，他就放下手中的鍵盤也要泡茶招呼客人。5. 游戲時是依材料而進行的游戲。 由于幼兒具體形象思維特點，小班幼兒操作使用的通常是實物或是具體形象的材料。游戲中動作交往多于語言交往。更多依賴玩具進行游戲，滿足于玩具的擺弄，缺乏交往的能力。例如：奶茶店的服務(wù)員，埋頭配奶茶，對來買奶茶的客人置之不理。 二 小班角色游戲指導(dǎo)策略依據(jù)小班角色游戲特點，結(jié)合小班角色游戲目標(biāo)，我對小班角色游戲進行一些嘗試，總結(jié)出如下幾方面的經(jīng)驗。（一） 豐富幼兒生活經(jīng)驗，是角色扮演、情節(jié)發(fā)展的前提條件。角色游戲是幼兒對現(xiàn)實生活的反映。生活經(jīng)驗越豐富，孩子在游戲中就越積極，角色扮演越逼真，情節(jié)

5、越豐富，孩子們自然玩得開心。反之，游戲就會變得枯燥無味，甚至不能持續(xù)。教師就應(yīng)該根據(jù)孩子的實際情況強化、豐富孩子的生活和知識經(jīng)驗，從而激發(fā)幼兒扮演角色的愿望。豐富的渠道很多。首先，引導(dǎo)幼兒觀察父母的活動。因為小班角色游戲主題主要是娃娃家。游戲內(nèi)容大多反映父母對娃娃的關(guān)心、照顧。所以我通過提醒幼兒注意觀察父母在家做得事情、說的話，及爸媽對自己的關(guān)心，然后在游戲時將觀察到的內(nèi)容運用在角色扮演中，慢慢地孩子對爸媽在家所做的事情有了更直接的了解和體驗，娃娃家的內(nèi)容就更豐富了。其次，引導(dǎo)家長帶幼兒觀察周圍環(huán)境。在生活中細(xì)致觀察，獲得感知越豐富，在游戲中扮演角色越逼真。所以在開學(xué)初的家長會便已向家長闡述小

6、班幼兒角色游戲的目的意義及即將要開展的游戲主題。引發(fā)家長隨機帶幼兒走向生活，走向社會，觀察周圍的生活。為本班開展系列主題游戲做好充分的準(zhǔn)備。再次，啟發(fā)生活，歸納生活印象。通過晨問啟發(fā)談話：周末父母和孩子一起做過開心的事情：如爸爸帶一家到XX地方旅游、拍照；爸爸媽媽為我過生日等。引發(fā)孩子把這些深刻的生活印象運用到游戲中，孩子便會在所進行的角色游戲中更加融入角色，使游戲內(nèi)容變得充實新穎。最后，滲透情境化的小游戲。如：情境教學(xué)“小貓做客”，為豐富游戲情節(jié)，提高語言交往埋下伏筆。孩子們把情境游戲中學(xué)會的動作敲門，使用禮貌用語，學(xué)會接客運用到了角色游戲中。在游戲中，幼兒反映“做客”的情節(jié)，這就是教學(xué)小游

7、戲為他們引發(fā)“做客”反映。幼兒在游戲中也倒鄰居娃娃家做客，主人禮貌待客。運用做客，請喝茶，推動游戲情節(jié)，提高孩子語言交往能力。（二）創(chuàng)設(shè)溫馨游戲環(huán)境，提供適宜材料，萌發(fā)進入游戲的愿望。1根據(jù)小班幼兒特點創(chuàng)設(shè)溫馨、有意境而又豐富的游戲環(huán)境。小班幼兒的教育重點是發(fā)展幼兒情感、動作、語言，有扮演角色的愿望和意識。由于生活條件和教育條件的改變，進入幼兒園成了小班幼兒生活上的一個轉(zhuǎn)折點。他們伴有恐懼、依戀家的心情。他們需要適應(yīng)幼兒園集體生活，需要情感安慰。因此，小班的游戲環(huán)境不僅要考慮美觀性、教育性、情境性，更要注意游戲環(huán)境的人文性，即游戲環(huán)境的情感傾向。以“幼兒熟悉，能給他們帶來溫馨、有意境感覺為原則

8、，創(chuàng)造能夠吸引幼兒，又讓幼兒感到溫馨、安全、萌發(fā)介入的豐富的游戲環(huán)境。如：教室里設(shè)置4個和區(qū)域整合的、充滿意境而又溫馨的娃娃家。每個娃娃家因地制宜顯得既寬敞又溫馨：有置電腦、電視，配備逼真形象鍵盤、遙控，鋪著整潔鮮艷床罩的小床和茶幾，迷你而大方的煤氣灶臺、可愛迷人的梳妝臺等。這一切的一切無不讓每個孩子著迷。他們每天都會走進娃娃家去看一看摸一摸，隨意擺弄或添置一些玩具和場景，從而不斷積累經(jīng)驗產(chǎn)生游戲的靈感。2有針對性的投入適宜小班幼兒操作的玩具材料。魯迅說：“玩具是兒童的天使”，可見玩具和游戲材料是開展游戲的物質(zhì)條件。教育家陳鶴琴說：“我們要重視選擇各種適宜的玩具，并把玩具作為教育孩子促進認(rèn)識、

9、發(fā)展想象、鍛煉身體、培養(yǎng)高尚道德行為的一種手段?！毙“嘤變合矚g角色游戲，雖然游戲情節(jié)簡單，喜歡重復(fù)而簡單的動作，但是逐漸從獨自游戲發(fā)展到共同游戲，各主題之間也開始聯(lián)系。所以，我供給小班孩子相同種類的玩具數(shù)量稍多，如娃娃家的玩具4套。玩具的體積較大、顏色鮮艷、形態(tài)迷你逼真。還有許多現(xiàn)成的玩具，如奶粉、奶罐、茶杯、茶幾等，使孩子見了這些迷你逼真的玩具就產(chǎn)生對游戲的強烈愿望，同時也滿足每個孩子扮演角色的需求。例如娃娃家游戲時，我為孩子們提供每個一個絨布娃娃，這個娃娃就是孩子扮演角色的必須材料，它激起孩子想扮爸媽的愿望，讓每個孩子學(xué)抱娃娃，學(xué)哄娃娃。然后，再逐漸投放與主題有關(guān)的操作材料，如自制的成品玩

10、具電視機、茶幾、煤氣灶、電腦、洗菜盆、刀。這些自制的玩具都比較大而鮮艷、擺放平穩(wěn)，便于孩子操作。這樣與之相應(yīng)的動作也就表現(xiàn)出來了。由于環(huán)境的溫馨、意境、寬敞而豐富，我班的孩子也能表現(xiàn)出系列的操作動作。如洗菜的系列動作：如開水龍頭洗菜切菜下油下鍋炒菜上鍋。以上主題材料的投放除了大大激發(fā)幼兒扮演角色的興趣，還發(fā)展幼兒的動作，提高游戲質(zhì)量。（三）把握有效時機介入，關(guān)注幼兒活動，促進游戲開展。小班幼兒的角色游戲還是比較弱的，游戲目的性較差，操作時有意注意的穩(wěn)定性較低。他們雖然扮演了角色，但不明確應(yīng)該如何去做，在游戲過程中還常常忘記自己是什么角色，經(jīng)常滿足于擺弄操作材料，未意識到扮演角色。教師應(yīng)該圍繞游

11、戲目標(biāo)，著重增強他們的角色意識。幫助孩子扮演好角色，并成為孩子游戲的支持者、參謀者。指導(dǎo)時應(yīng)注意方式方法，適時適度介入，激發(fā)幼兒游戲興趣，促進游戲的開展，讓孩子在愉快的情緒中游戲。1當(dāng)孩子扮演了角色但不明確如何進行游戲時（當(dāng)孩子滿足于隨意擺弄操作材料時）小班孩子具有隨意性的特點。孩子常常滿足于隨意擺弄材料，雖然充當(dāng)了角色但并不明確應(yīng)當(dāng)如何進行游戲。這時他們是需要老師的幫助和啟發(fā)。教師可采取直接指導(dǎo)的方法進行介入指導(dǎo)。如一個扮演媽媽的孩子拿著小鏟在鍋里反復(fù)做炒菜動作。我便問她：“你是孩子的媽媽嗎？你這媽媽今天要為孩子做什么事情呢？”孩子馬上醒悟過來，知道要做什么。教師這樣的介入指導(dǎo)，幫助小班孩子

12、從模仿動作興趣轉(zhuǎn)移到對扮演角色的興趣。2當(dāng)孩子在游戲過程中忘記自己是什么角色時（當(dāng)幼兒頻繁更換游戲材料或轉(zhuǎn)移角色時）小班孩子興趣和注意力持久性差，容易受外界因素影響，在游戲中經(jīng)常忘記自己所扮演角色的身份，通常發(fā)生角色轉(zhuǎn)移或頻繁更換游戲材料。這時，教師應(yīng)采取間接指導(dǎo)方式，以角色身份參加到游戲中，通過語言或動作示范促進游戲的開展。如：一個當(dāng)幼兒園保安的孩子，不堅守崗位跑到菜市場買菜，我就以園長的身份來幼兒園檢查工作，并提醒他保安不能離開幼兒園的門崗，不然誰來保護幼兒園小朋友的完全呢？3當(dāng)孩子在游戲中，反映內(nèi)容單調(diào)時（當(dāng)幼兒喜歡游戲又不會游戲時）小班孩子生活經(jīng)驗少且剛剛接觸游戲，他們對老師創(chuàng)設(shè)的游戲

13、環(huán)境非常著迷，可是又不會游戲，在游戲中反映出簡單的內(nèi)容。這時，他們需要老師具體的指導(dǎo)和幫助。老師以角色身份介入指導(dǎo)，幼兒更容易接受。在小班上學(xué)期，我通常會擔(dān)任游戲的主要角色或一般角色，也可以不固定角色，僅用游戲的口吻提醒，要根據(jù)需要靈活處理。如：發(fā)現(xiàn)幼兒在玩娃娃家游戲中，反映情節(jié)很簡單，我便會去扮演重要的角色媽媽，做炒菜、泡奶喂娃娃、為娃娃洗澡、穿衣，還叫爸爸去上班，爺爺去買菜、姐妹洗衣服、弟弟掃地。由于教師重要擔(dān)任了重要的角色，使孩子們明確了自己所擔(dān)任的角色職責(zé)，是游戲內(nèi)容不斷地豐富起來。幼兒園小班小班健康活動： 小班教案區(qū)域活動總結(jié)：奇妙箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形

14、的、還有的是長方形的。（邊說邊指相應(yīng)的物品）（3）、你怎么知道它是三角形/正方形/圓形/長方形的？（4）、老師總結(jié)：三角形有三個角、三條邊；正方形有四條邊四個角，而且四個角一樣大，四條邊一樣長；長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大，對面的二條邊一樣長；圓形就是圓圓的沒有角的，邊摸上去是光滑的。2、游戲：捉迷藏（1）、 師出示背景圖，請幼兒找出其中的圖形寶寶。（2）、請幼兒分別找出各種圖形，并說出有幾個？3、游戲：圖形找家（四）、活動延伸將剩下的圖形投放到區(qū)角活動中。 4.“幫幫小豬”的游戲。小豬：“真熱，又冒汗了，哪個小朋友幫幫我？這個小朋友折得特別整齊，扇起來一定很涼快，你能幫幫我嗎？”

15、請幼兒給小豬扇扇。最后在小豬“嚕嚕嚕，我不怕”中結(jié)束。 小班小班綜合活動好朋友 活動目的：l 豐富幼兒生活知識經(jīng)驗，體驗與老師同伴一起活動的快樂情感。 l 樂意在集體面前大膽表達(dá)、表述?；顒訙?zhǔn)備：各種有對應(yīng)關(guān)系的圖片（茶壺、杯子；雨傘和套鞋、鎖和鑰匙、椅子、桌子）、實物若干份（與幼兒人數(shù)相符）活動過程：一、看看“好朋友”指導(dǎo)：1出示圖片，請幼兒講講這些圖片的名字指導(dǎo)語：我今天帶來了一些圖片，他們叫什么名字呢？我們一起來看看。2為這些圖片找找好朋友。提問： 你想為哪個客人找朋友？ 它的朋友是什么？二、找找好朋友指導(dǎo)：為周圍的實物找找好朋友 提問：你為什么東西找朋友？ 它的朋友是什么？三、游戲：“

16、你是我的好朋友”指導(dǎo)語：我們小朋友也有自己的好朋友?，F(xiàn)在我們就一邊聽音樂，一邊去找自己的好朋友好嗎？小班體育廢紙球 廢紙球綜合（一）教學(xué)目標(biāo)：1、懂得利用廢紙自制玩具。 2、發(fā)展想象力，鍛煉手部肌肉，喜歡體育游戲。（二）教學(xué)準(zhǔn)備：幼兒事先自己帶來的廢紙；事先對廢紙的了解。（三）教學(xué)過程： 1、引出課題，激發(fā)幼兒的興趣。 （1）師：“今天小朋友來到小一班的時候，都帶來了什么？”（引導(dǎo)幼兒說出廢紙） （2）經(jīng)過提問使幼兒鞏固知道什么是廢紙 師：“那么你知道為什么叫它廢紙了嗎？請你舉手告訴大家?！?（3）教師小結(jié)：“用過的，已經(jīng)沒有用處，要扔掉的紙叫做廢紙?！?、發(fā)展幼兒豐富的想象力 師：“可是廢紙

17、悄悄告訴蔡老師他很傷心，因為沒用了，就要被扔到垃圾桶里了，所以蔡老師想把廢紙做成小玩具，這樣可以和小朋友們作朋友不用扔掉了，可是請小朋友們想想可以作成什么呢？”（引導(dǎo)幼兒積極發(fā)言，發(fā)展想象力。）3、出示廢紙球 師：“看，這是蔡老師做的，猜猜是什么玩具？（引導(dǎo)幫助幼兒積極發(fā)言，繼續(xù)發(fā)展幼兒想象力，引導(dǎo)幼兒說出是廢紙球。）”4、示范制作廢紙球 要求：要盡量的圓，緊。5、幼兒自主想象廢紙球的玩法，自主玩耍。（教師巡回指導(dǎo)，幫助） 要求：注意安全性6、活動結(jié)束：整理廢紙球健康：走走走（一） 活動目標(biāo)：1、練習(xí)一個跟著一個走。 2、激發(fā)幼兒對體育活動的興趣。（二）活動準(zhǔn)備：1、學(xué)會兒歌2、場地上畫一個大

18、圓。（三）活動過程：1、導(dǎo)入，學(xué)習(xí)兒歌“今天我們要一起來玩一個游戲。在玩這個游戲前，我們先要學(xué)習(xí)一首兒歌?！弊咦咦?，走走走，跟著老師向前走。不掉隊，不亂走，都是聽話的好朋友。2、幼兒四散地站在教師身旁。游戲開始，一起說兒歌：“走走走，走走走，跟著老師向前走。不掉隊，不亂走，都是聽話的好朋友?！苯處熯呎f兒歌邊鼓勵幼兒站成一路縱隊，練習(xí)一個跟著一個走，走成圓圈或其他不同的形狀。活動規(guī)則：幼兒必須一個跟著一個在教師帶領(lǐng)下，沿著場地走直線或圓圈。 計算：按小動物排隊一活動目標(biāo)1. 教幼兒學(xué)習(xí)從小到大或從大到小排列三個物體2使幼兒學(xué)會用語言講述操作結(jié)果二活動準(zhǔn)備教具：大小中圖片若干（烏龜、公雞），小紅旗

19、兩面，黑板一塊、大頭針學(xué)具：幼兒操作材料（大小中圖片人手兩份）、作業(yè)紙、膠棒三活動過程1情景性導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣師：森林里要舉行音樂會了，好多小動物都想去參加。可是，參加這個音樂會有個要求，就是必需得排著整齊的隊伍去。這可難到了小動物們，他們可從來沒排過隊呀！這可怎么辦呢？小朋友，我們?nèi)蛶退鼈?，好嗎?集體活動（1）認(rèn)識大小不同的小動物教師模仿烏龜哭的聲音，提問：誰在哭呀？出示圖片烏龜，師：我們一起來數(shù)數(shù)有幾只烏龜？（三只），這三只烏龜有什么不一樣？引導(dǎo)幼兒說出：有的烏龜大，有的烏龜小并用身體動作來表示烏龜?shù)拇笮〗處熞龑?dǎo)幼兒說出圖形片的名稱：最大的烏龜、大烏龜、小烏龜（2）按順序給烏龜排隊出

20、示小紅旗，然后幼兒講述紅旗的意思（表示起點）師：請小朋友給這三只烏龜排隊，想想怎樣排才整齊？排完后，請小朋友一起說一說順序（最大的、大的、小的）師：他們排得象不象下樓梯?。繛觚斣絹碓叫×诉€可以怎樣排？（小的、大的、最大的）這樣排象上樓梯了！烏龜越來越大了教師模仿公雞的叫聲，提問：誰的聲音？（公雞）公雞也想去參加森林音樂會，我們幫幫公雞好嗎？教師引導(dǎo)幼兒給公雞排隊，師：他排得對嗎？我們一起來念念順序吧！3小組活動師：還有好多動物需要小朋友的幫忙，呆會兒小朋友就給盤子里的小動物排排隊，排好后請你說一說規(guī)律，再看看象不象上樓梯或下樓梯，然后把它粘到作業(yè)紙上幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)4活動評價師：剛才小朋

21、友很認(rèn)真地給小動物們排好了隊，他們要謝謝你們，說你們很棒??！ 小班計算活動：我是小司機活動目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)2以內(nèi)的點數(shù)，在游戲中嘗試區(qū)分紅黃綠色。2、初步引導(dǎo)幼兒感知按物體的一種特征進行分類。 重點：復(fù)習(xí)2以內(nèi)的點數(shù)難點：按物體的一種特征進行分類。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：1、物質(zhì)：紅黃綠色汽車掛卡與幼兒人數(shù)相同；紅黃綠色圈各一個；標(biāo)有顏色和點子的停車場六個。2、心理：幼兒以小司機的角色進行活動。活動過程：一、汽車開來了：幼兒身掛汽車掛牌，邊唱歌邊開車進入場地。2、 說一說自己開的是什么車？3、 說一說自己開的是什么顏色的車？4、 按喇叭：（1）聽老師說數(shù)字，按喇叭。（2）看圖片，按喇叭。二、紅綠燈：1、 馬路

22、上有許多和走路的人，是什么來指揮交通的？2、 我們現(xiàn)在一起來玩一個紅綠燈的游戲好嗎？3、 教師介紹玩法：紅燈停，小班區(qū)域活動內(nèi)容與方法小老虎寶寶來做客2013年07月-活動目標(biāo)：1、能主動參與區(qū)域活動，并掌握進區(qū)域的規(guī)則。2、熟悉各個區(qū)域的活動內(nèi)容與方法。3、增進幼兒間的互相交流交往，促進幼兒社會性發(fā)展。活動準(zhǔn)備：1、 閱讀區(qū)域：小書吧(各種幼兒圖書若干，圖書封面有圖形標(biāo)志，可按圖形分類進行擺放圖書)2、 社會區(qū)域：陽光餐點吧(自制商店不同角色的服飾、自制各種餐點、餐具、自動提款機等等);我愛我家(娃娃、娃娃家玩具及自制的家電)。3、 建構(gòu)區(qū)域：小小建筑師(提供不同的建筑材料玩具，墻飾提供搭建

23、好的模型圖紙)4、 數(shù)學(xué)益智區(qū)域：瞧瞧我真棒(提供各種數(shù)學(xué)操作材料，如海綿寶寶的朋友;生活益智區(qū)的操作材料，如小動物喂食)5、 陶泥區(qū)域：好玩的泥寶寶(瓷泥若干，輔助工具如印花模具、吸管、泥工布等等)6、 美術(shù)區(qū)域：跳動的色彩(制作花、糖果、冬裝上的花紋、好玩的瓶娃娃、插花等等)7、 音樂區(qū)域：音樂DO、Rui、Mi(幾種常見的樂器如：鈴鼓、串鈴等等;小動物頭飾、手偶，錄音機、音樂磁帶等等)活動過程：1、與小老虎寶寶互相問好，介紹班上的區(qū)域及區(qū)域材料。交代進入?yún)^(qū)域的要求及規(guī)則。重點介紹社會區(qū)域的玩法及規(guī)則。如：陽光餐點吧，客人來了怎么迎接顧客?顧客點餐后老板和服務(wù)員應(yīng)該做些等等，確定各角色的任

24、務(wù)。2、幼兒選擇喜歡的區(qū)域進入活動，教師作好引導(dǎo)、觀察。重點區(qū)域觀察：1) 好玩的泥寶寶：幼兒能否掌握印花的技能，并運用印花的技能進行泥塑不同的造型。2) 陽光參點吧：幼兒是否能按角色的要求進行游戲，使用禮貌用語進行相互對話。小書吧：觀察幼兒對看圖書是否有興趣，知道簡單的看書方法。音樂DO、Rui、Mi：觀察孩子能都對音樂感興趣，喜歡唱歌并用樂器簡單打擊樂器。數(shù)學(xué)區(qū)：觀察幼兒是否能投放相對應(yīng)的圖形;是否能按點投放吸管;是否能一一對應(yīng)等等益智區(qū)：觀察幼兒能否用勺子給小動物喂食，給圖形寶寶扣扣子。小小建筑師：觀察幼兒是否能合作搭建大型建筑物。我愛我家：觀察幼兒能否按角色進行游戲，游戲間是否能進行禮

25、貌對話。3、整理活動區(qū)，適當(dāng)講評。是否都能在音樂停止前回到座位上等待老師。小朋友的區(qū)域牌是否都送回來了。各區(qū)域的操作物品是否都擺放整齊了，如果沒有請幼兒擺放整齊。給遵守區(qū)域規(guī)則的小朋友給予表揚。教研員（趙雯）點評：雙新教師周慧執(zhí)教的區(qū)域活動小老虎寶寶來做客是一節(jié)非常成功的教育活動，其中蘊涵的教育理念鮮活，具有前瞻性的教育策略極具出彩，令人不禁嘖嘖稱嘆。其中亮點之處非常值得廣大教師學(xué)習(xí)。亮點一：小中做大，合理安排和設(shè)置各區(qū)域。只要走進小四班，你就會被這個極具親切感，處處洋溢著濃濃兒童情趣的環(huán)境所吸引，讓人好不瀏連往返，對我們可愛的孩子們同樣是極具吸引力。教師能精心設(shè)計，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富而有準(zhǔn)備的環(huán)

26、境。環(huán)境的亮處還體現(xiàn)在區(qū)域的設(shè)置和材料的投放兩方面?；顒邮冶容^玲瓏小巧，卻能小中做大，充分利用有限空間來設(shè)置擺放區(qū)域，而且還是8個區(qū)域，一切卻顯得那么錯落有致，井井有條，這是非常不容易做到的，彰顯了教師的聰明才智。投放的材料豐富適宜、新穎有趣，在投放上能注重層次性，滿足了幼兒發(fā)展的不同需要。亮點二：目標(biāo)到位，符合小班幼兒的發(fā)展需要。目標(biāo)到位不僅體現(xiàn)在目標(biāo)定位十分精準(zhǔn)還體現(xiàn)在目標(biāo)落實精彩。首先，對于剛進園才幾個月的幼兒要開展好區(qū)域活動是十分不容易的，他們這時候最需要的是盡快掌握好進區(qū)域的規(guī)則，搞好常規(guī)教育。因此周老師抓住了幼兒當(dāng)前的發(fā)展需求，將目前活動目標(biāo)定位在“能主動參與區(qū)域活動，并掌握進區(qū)域的規(guī)則”真是恰到好處。而且教師在活動的每個環(huán)節(jié)的實施上能緊扣目標(biāo)抓落實，無論是進區(qū)前的交代和要求，還是活動中指導(dǎo)，包括活動后的評價，都處處滲透著將規(guī)則意識的培養(yǎng)和行為的鞏固貫穿始終。亮點三：教師善于利用環(huán)境的暗示作用，實現(xiàn)了兩個有利。利用環(huán)境的暗示作用，一方面，對幼兒的操作具有形象化的提示作用，另一方面則讓幼兒在探索中去主動獲得操作方法和有益經(jīng)驗。如：各活動區(qū)的入口處貼有小腳印，提示著幼兒活動區(qū)只能容納和小腳印數(shù)量同等的人數(shù)，