五年級(jí)第二學(xué)期教案

1、第一單元教材分析教材內(nèi)容簡析本單元由在天晴了的時(shí)候三月的原野古詩二首昆明的雨及語文樂園一組成。語文樂園一中包括讀一讀，記一記；讀一讀，寫一寫；金鑰匙和語文故事。四篇課文都描寫了美麗的大自然。在天晴了的時(shí)候整首詩用擬人的筆法及形象的語言生動(dòng)的描寫了雨過天晴的景色，給我們勾畫出一幅充滿溫馨、詩意的自然風(fēng)光圖。三月的原野真實(shí)的描繪了北國初春原野獨(dú)特的自然景觀，同時(shí)傳達(dá)出對(duì)生命的渴望，對(duì)春天的喜愛核對(duì)未來的憧憬。古詩二首從不同角度表現(xiàn)了春天的景致，流露出作者不同的心境。通過教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和較高的鑒賞力，體會(huì)故事獨(dú)特的意境美。昆明的雨是選讀課文，寫了昆明的與給作者的感受。單元訓(xùn)練重點(diǎn)留心觀察

2、周圍的事物。通過教學(xué)，要讓學(xué)生在欣賞美好的景物、感受大自然的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感。1在天晴了的時(shí)候教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，1個(gè)多音字，會(huì)寫4個(gè)生字，查閱字典、聯(lián)系上下文理解詞語。自主積累詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)，運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)這首詩所包含的思想感情。通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：通過有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)這首詩所包含的思想感情。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、 導(dǎo)入新課1.唐代李商隱曾經(jīng)有一首詩描寫了雨后初晴

3、的景象，也留下了千古傳誦的美好詩句：“天意憐幽草，人間重晚晴。”現(xiàn)代著名詩人戴望舒也寫了一首這樣的詩，今天我們就來學(xué)習(xí)這首在天晴了的時(shí)候。2.讀課題，請(qǐng)學(xué)生談自己的初步感受。二、初讀課文1.自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。2.檢查自讀情況。（1）出示生詞，朗讀，識(shí)記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。（2）提出不理解的生字、詞，作上記號(hào)。（3）指名朗讀，糾正。要求讀通順。3.了解課文的內(nèi)容提示：從詩的結(jié)構(gòu)來入手。（1）小組討論。（2）相互交流。三、再讀課文1、默讀全詩，想想課文哪些詩句寫出了雨過天晴時(shí)的景物，邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句。2、朗讀全詩，體味詩句之美。四、作業(yè)：1.用

4、鋼筆描紅，臨寫生字。2.朗讀課文。3.抄寫詞語。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽寫詞語。2.朗讀全詩，說說文中描寫了哪些雨過天晴的景物？3這首詩描畫了一幅清新的雨過天晴圖，讓我們繼續(xù)欣賞這幅圖，來品味詩中的語言，感受詩中的美景，記住這首詩。二、品味詩句、練習(xí)背誦（一）引導(dǎo)學(xué)生品讀詩句。1、指名讀描寫小路的詩句。2.為什么小路會(huì)是涼爽又溫柔？學(xué)生討論匯報(bào)交流。3.引導(dǎo)學(xué)生想象畫面。4.背誦詩句。5.小結(jié)學(xué)法：（1）朗讀詩句，理解詞語。（2）展開想象，再現(xiàn)畫面。（3）聯(lián)系積累，豐富畫面。（4）有感情地朗讀，練習(xí)背誦。（二）自學(xué)課文再交流討論：你喜歡哪句詩，說說為什么喜歡？（在討論中引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)的詞句來說

5、）進(jìn)一步體會(huì)詩句的美好，想象畫面練習(xí)背誦。（三）你還看到了哪些雨后的景象？說一說。四、朗讀、背誦全詩五、作業(yè)：1.有感情地朗讀并背誦課文。2.模仿這首詩的寫法，把你觀察到的雨過天晴的景象寫出來。板書設(shè)計(jì)：課后反思：2三月的原野教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。過程與方法：了解寫景文章的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)文章抓住特點(diǎn)描寫景物的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：品味文中描寫原野景色的句子，體會(huì)春天到來時(shí)人們的欣喜之情。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：品味文中描寫原野景色的句子。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)春天到來時(shí)人們的欣喜之情。課時(shí)安排: 3課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一

6、、談話激趣，導(dǎo)入新課二、初讀課文，整體感知1.學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)生字新詞的讀音，把句子讀通順。1. 指名讀課文，學(xué)生互相評(píng)議朗讀的情況。3默讀課文，讀后匯報(bào)：說說自己知道了什么，有什么感受，還有哪些問題。三、 學(xué)習(xí)生字、新詞1. 自學(xué)本課生字新詞。2交流學(xué)習(xí)結(jié)果：讀準(zhǔn)生字、組詞并說一說你是用什么好辦法記住這些字的？3.你有哪些詞語不理解，請(qǐng)找出來，可以查閱字典、詞典或其他工具書，也可以仔細(xì)讀讀相關(guān)語句琢磨琢磨，還可以和同學(xué)、老師討論交流。同桌之間互相檢查朗讀課文，校正讀音。四、作業(yè)：帶著自己的理解熟讀課文。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課二、理解感悟課文自由朗讀課文，邊讀邊思考，從文中哪些句子可以

7、看出北國的春天到來了。畫一畫，讀一讀，想一想初春的景物有什么特點(diǎn)，讀完后有什么樣的感受，說一說。三、交流閱讀體驗(yàn)1.課件出示語句“三月的原野已經(jīng)綠了媽媽驚喜地說：那一定是向陽的地方！”引導(dǎo)學(xué)生說說自己讀到了什么。抓住“透出”“轉(zhuǎn)折”“欣幸”等詞語感受小草表現(xiàn)出的頑強(qiáng)的生命力。從孩子和母親對(duì)話里讀到了什么？想到了什么？能把你的理解讀出來嗎？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人們尤其是孩子的那份驚喜，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。2.“搶根菜的白色的日子一寸一寸的都有意思”。理解“天氣一天暖似一天”這句話，學(xué)生感情地朗讀。師生交流。作者對(duì)初春田野上的景物進(jìn)行了仔細(xì)的觀察才把景物寫得如此生動(dòng)、具體。作者是怎么觀察的呢？你看，有動(dòng)

8、態(tài)的：（）；有靜態(tài)的（ ）；有顏色：（ ）；還有（ ）的聲音。真是動(dòng)靜結(jié)合，有聲有色！3.指導(dǎo)鑒賞、背誦課文。四、激發(fā)觀察興趣，尋找身邊的春天1.師：世界上并不缺少美，只是缺少“發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。春天離我們并不遙遠(yuǎn)，只要你睜開發(fā)現(xiàn)的眼睛，帶著一顆細(xì)膩的心去觀察，去體會(huì)，那么在校園，在公園，在山林，在路邊，甚至在自家的周圍你都會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡：2.作業(yè)：尋找春天，注意事物的特點(diǎn)。第三課時(shí)一、全班交流，練習(xí)口語表達(dá)1.師：讀了三月的原野這篇文章，不禁會(huì)使人贊嘆：好一派生機(jī)呀！在尋找了春天之后，或許你從心底里萌發(fā)出一年之計(jì)在于春的感慨，或許你這才真正理解詩句“春江水暖鴨先知”，或許你還想了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)來，

9、展開你的想象，發(fā)出你的感慨，說出你對(duì)春天的認(rèn)識(shí)吧。2.學(xué)生說自己尋找到的春天，教師相機(jī)指導(dǎo)，學(xué)生之間也可以提出疑問或建議。二、嘗試拓展閱讀，積累語言1.推薦拓展閱讀：朱自清的散文春。2.課后搜集、閱讀與春天有關(guān)的文章、詩歌、諺語等，并進(jìn)行交流。把自己的感受記在本子上，也可以寫一篇觀察日記。板書設(shè)計(jì)：課后反思：3古詩二首（清明、惠崇春江曉景）教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與能力：1、正確讀寫生字，了解重點(diǎn)字、詞的意思，初步理解詩句的意思。2、背誦兩首古詩過程與方法：解題目知作者釋詞句懂詩意品詩味情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、讓學(xué)生了解清明和惠崇春江曉景兩首詩詩句的意思，能夠描述兩首詩所描繪的場(chǎng)景，體會(huì)詩人的心情，并熟

10、讀成誦。2、激發(fā)課外閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國古代文化的情感。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解清明和惠崇春江曉景兩首詩詩句的意思，能夠描述兩首詩所描繪的場(chǎng)景，體會(huì)詩人的心情，并熟讀成誦。教學(xué)難點(diǎn)：:描述兩首詩所描繪的場(chǎng)景，體會(huì)詩人的心情，并熟讀成誦。課時(shí)安排:：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課二、自主合作，初步感知師自由讀詩，要求讀準(zhǔn)。1.指名讀詩。2.范讀（出示課件）。3.分組讀詩。4.齊讀古詩。三、細(xì)讀品味，感悟理解1.學(xué)習(xí)第一句（課件）（1） 指名讀。（2） 點(diǎn)擊重點(diǎn)詞語：雨紛紛、欲斷魂。（3）這兩行詩的意思是什么？（自己試講，再講給同桌聽，最后全班交流）（4）師歸納，生質(zhì)疑：師：學(xué)了這兩行詩

11、，你有什么要問的？路上行人為什么“欲斷魂”？這時(shí)他的心情如何？（5）師生交流。（6）指導(dǎo)朗讀：想象詩句的意境，指導(dǎo)朗讀。（7）總結(jié)學(xué)法：抓住重點(diǎn)字詞，聯(lián)系上下文或觀察插圖，理解詩意。2.學(xué)習(xí)第二句（1）出示句子，指名讀、齊讀。（2）學(xué)生自學(xué)，再集體交流。3.描述全詩的畫面，背誦古詩。4.出示填空：“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”這句詩出自（）朝的（）所寫的。全詩通過描寫的景色和的情景，表達(dá)了詩人的心情。5、學(xué)生小結(jié)全詩的學(xué)法：解題目知作者釋詞句懂詩意品詩味。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、介紹背景，導(dǎo)入新課二、復(fù)習(xí)學(xué)法三、自主學(xué)習(xí)，深入探究1指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀（字音、停頓、語調(diào)、語速等）。2邊讀邊想象詩的意境。（1

12、）認(rèn)識(shí)蔞蒿、蘆芽、河豚，減低想象難度。（2）請(qǐng)學(xué)生用自己的話描繪畫面內(nèi)容。3詩人從哪些景物感受到春天就要來了？4詩的最后一句是畫面上的景物嗎？四、小結(jié)1讀了這首詩，你從中感受到了什么？2“正是河豚欲上時(shí)”從畫面上看得到嗎？（這是作者通過觀察岸上、水面之物所進(jìn)行的聯(lián)想，它在告訴人們：桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚洄游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。）四、 指導(dǎo)有感情地誦讀，背誦古詩。板書設(shè)計(jì)：課后反思：選讀一昆明的雨教學(xué)目標(biāo):1. 自主積累詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。3理解課文內(nèi)容，品味文中語句，體會(huì)作者對(duì)昆明的雨的思念。教學(xué)重點(diǎn):：理解課文內(nèi)容，品味文中語句

13、，體會(huì)作者對(duì)昆明的雨的思念。教學(xué)難點(diǎn):：體會(huì)作者對(duì)昆明的雨的思念。課時(shí)安排:：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題二、初讀課文，讀中感悟1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊畫出你不認(rèn)識(shí)的生字和不理解的詞語，并借助字典給予解決，把課文讀正確、流利。2.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，畫出自己喜歡的句子。3.指名讀課文，教師相機(jī)給予指正。4.學(xué)生自由練讀。5.同桌賽讀課文。6.同學(xué)們通過這次讀書，又讀懂了什么？7.教師小結(jié)：這是一篇優(yōu)美的散文，四十年前作者到過昆明，寫出了對(duì)昆明雨的懷念，請(qǐng)同學(xué)們思考，文中寫了雨中的哪些景物？三、理清文章脈絡(luò)，學(xué)生討論匯報(bào)，教師板書。四、作業(yè)：有感情地朗讀課文。第二課時(shí)一、導(dǎo)

14、入，揭示課題二、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容這篇文章寫的是什么內(nèi)容？文章中寫到了雨中的哪些景物？三、品讀課文，體會(huì)作者的思想感情文中寫了雨中的果兒和花兒。昆明的雨給作者留下了怎樣的印象？（明亮的、豐滿的、使人興奮的）字里行間流露出作者對(duì)昆明的雨的喜愛。品讀對(duì)果兒、花兒的描寫：1.指名讀文章。2.從哪些詞句看出作者對(duì)昆明雨的喜歡與懷念之情，畫一畫，然后想一想，學(xué)生交流。3你能通過讀把它表現(xiàn)出來嗎？指名讀。四、反復(fù)誦讀，體會(huì)升華昆明的雨是那樣令人神往，似乎就是一個(gè)畫中的故事，是一段讓人懷念的時(shí)光。讓我們盡情地贊美昆明的雨吧！語文樂園一教學(xué)目標(biāo):1.熟讀詞語超市中出現(xiàn)的詞語，懂得詞語的意思，能夠正確地加以運(yùn)用。2.

15、體會(huì)金鑰匙中的寫作方法，練習(xí)把對(duì)景物的感受和想象寫出來。3.通過閱讀欣賞短文，了解作者的游覽順序，分清文章的主次，學(xué)習(xí)作者的觀察和表達(dá)方法。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和技能。4.學(xué)寫寫景為主的習(xí)作。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和技能。教學(xué)重點(diǎn):：培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和技能。教學(xué)難點(diǎn)：:培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的技能。課時(shí)安排:：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容： 詞語超市金鑰匙二、教學(xué)過程：1詞語超市（1）自讀詞語，讀一讀，記一記，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（2）學(xué)生匯報(bào)，對(duì)本單元出現(xiàn)的生字詞進(jìn)行歸類、復(fù)習(xí)、鞏固。（3）學(xué)生齊讀詞語體會(huì)。（4）讀一讀，寫一寫。2金鑰匙（1）讀題，領(lǐng)

16、會(huì)其意思。（2）教給我們?cè)诿鑼懯挛飼r(shí)，可以把它比作人來寫，這樣能給人留下直觀的印象，也就是用擬人的手法把事物描寫生動(dòng)。（3）讀讀文中的擬人句。（4）寫一寫擬人句。（5）讀一讀擬人句，增強(qiáng)記憶，加強(qiáng)理解。三、作業(yè)：1把你寫出的擬人句寫在作業(yè)本上。2在平時(shí)閱讀時(shí)，多積累擬人句。第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：語文故事自主閱讀二、教學(xué)過程：1語文故事：（1）讓學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)閱讀的故事。（2）學(xué)生交流，說說你讀了故事有什么感受？談?wù)勀銓?duì)故事的理解。（3）閱讀搜集，進(jìn)行故事交流。（4）談?wù)務(wù)l的故事選得有趣、講述得生動(dòng)，從故事中學(xué)到了什么？2自主閱讀：（1）自讀思考：文章主要講了什么？它告訴我們什么？（2）學(xué)生交流

17、（3）默讀欣賞：用“-”畫出你不懂的地方。用“”畫出你認(rèn)為最精彩的詞句。（4）學(xué)生匯報(bào)交流。（5）再讀，再次感悟。（6）指名朗讀，領(lǐng)略童話色彩的記景抒情。單元小結(jié)：第二單元教材分析教材內(nèi)容簡析本單元安排了四篇課文，分別是刷子李頂碗少年體育頌及選讀課文有個(gè)男孩愛唱歌。語文樂園中包括“讀一讀，記一記”、“讀一讀，寫一寫”、金鑰匙、猜字謎、自主閱讀和語文生活等板塊。刷子李從文中讓我們能領(lǐng)略到精彩的人物描寫以及頗有趣味的天津方言，文章情節(jié)緊湊，生動(dòng)有趣。頂碗少年會(huì)讓我們懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅(jiān)持下去就能獲得成功的道理。體育頌更用華麗的語言，蓬勃的氣勢(shì)，充滿激情的歌頌了體育。選讀課文有

18、個(gè)男孩愛唱歌向我們介紹了我國偉大的音樂家施光南的音樂之路。單元訓(xùn)練重點(diǎn)四篇文章人物形象鮮明，可讀性強(qiáng)，非常適合學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀。讀出聲，讀出意，讀出情，在讀中積累語言培養(yǎng)語感。文章語言優(yōu)美流暢，適合結(jié)合文本進(jìn)行作文教學(xué)的滲透。另外，課堂上應(yīng)堅(jiān)持結(jié)合文本，在語言環(huán)境里識(shí)字，使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的好習(xí)慣。了解在文章開頭就設(shè)懸念的方法。4刷子李教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1認(rèn)識(shí)生字。讀讀記記“師傅、刷漿、包袱、透亮、清爽、搜索、威嚴(yán)、露餡兒、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑”等詞語。2有感情地朗讀課文。過程與方法;:自主閱讀、搜集資料，從讀中感受任務(wù)的精神品質(zhì)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1.了解一位普通的手藝人高超的技藝和風(fēng)

19、度。2練習(xí)復(fù)述課文。教學(xué)重點(diǎn)：感受人物形象，體會(huì)作者抓住細(xì)節(jié)描寫人物的方法。教學(xué)難點(diǎn)：:感受人物形象，體會(huì)作者抓住細(xì)節(jié)描寫人物的方法。課時(shí)安排:2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1談話：今天，我們將結(jié)識(shí)一位手藝人，他就是刷子李。板書課題2解題：怎么叫刷子李呢？3簡單介紹作者馮驥才及本文出處。二、初讀課文1.自由輕聲讀課文，要求：（1）讀通讀順，自己喜歡的段落多讀幾遍。（2）畫記生字、新詞，不明白的地方進(jìn)行圈點(diǎn)批畫。（3）找出文中自己感興趣的方言，多讀幾遍，談?wù)勛约旱睦斫狻?.學(xué)生獨(dú)立自學(xué)。3.全班交流三、再讀課文，初識(shí)“刷子李”。引導(dǎo)學(xué)生提問：1、這篇文章主要寫什么？2、要讀懂本文，你會(huì)設(shè)計(jì)

20、一些怎樣的問題來幫助同學(xué)？3、教師歸類補(bǔ)充“自學(xué)要求”。（1）“刷子李”的技藝高超表現(xiàn)在哪些地方？“奇”在哪兒。（2）找出精彩語句，讀一讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。四、作業(yè)：1、復(fù)習(xí)生字、新詞。2、有感情地朗讀課文。第二課時(shí)一、導(dǎo)入二、結(jié)合詞句，精讀課文1.上節(jié)課師生共同提出的自學(xué)要求：“刷子李”的技藝高超表現(xiàn)在哪些地方？找出精彩語句，讀一讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。2.閱讀課文，勾畫圈點(diǎn)做批注，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，點(diǎn)撥指導(dǎo)。3.交流自學(xué)心得。刷子李的技藝高超，也就是他的“奇”表現(xiàn)在哪些地方？著裝奇、規(guī)矩奇、技藝奇。4.你覺得從哪段最能看出他技藝的奇？（6段）（1）生精讀此段，邊讀邊找，看看哪些語句能表現(xiàn)他的

21、奇？（2）作者是用什么感情來寫的呢？用贊嘆的語氣讀此段。5.刷子李不僅技藝奇，他的著裝、規(guī)矩也更是奇，從哪看出來？6.你喜歡這個(gè)人嗎？為什么？7.思考：作者還用什么方式，襯托出了刷子李的“奇”？8.學(xué)生再次閱讀，積累精彩語句，體會(huì)表達(dá)效果。三、推薦閱讀，課外延伸1教師推薦：泥人張快手劉等。2學(xué)生推薦課前找到的同類文章。四、作業(yè)設(shè)計(jì)小練筆：選擇身邊一個(gè)熟悉的人進(jìn)行片段描寫，寫出他的主要特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)：課后反思：5頂碗少年教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與能力：1會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字新詞。2有感情地朗讀課文，背誦指定自然段。過程與方法：通過多種形式朗讀，體會(huì)作者要表達(dá)的感情。抓住重點(diǎn)詞句來理解任務(wù)的精神品質(zhì)。情感、態(tài)度

22、與價(jià)值觀：1結(jié)合課文內(nèi)容理解句子的含義，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。2通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅(jiān)持下去，就能獲得成功。教學(xué)重點(diǎn):結(jié)合課文內(nèi)容了解句子的含義，體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn):懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅(jiān)持下去就能獲得成功的道理。課時(shí)安排:2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課二、初讀課文，掌握字詞1自由讀課文，根據(jù)課后生字表讀準(zhǔn)字音。2指名讀課文，矯正字音。3檢查詞語理解情況。4理解課文內(nèi)容，理清寫作順序。（1）默讀，給課文分段，總結(jié)段意。（2）自由讀第二部分。用序號(hào)從文章標(biāo)出“頂碗少年”一共嘗試了幾次。第一次失敗。第2自然

23、段。第二次失敗。第3自然段。第三次成功。4到6自然段。5齊讀文章最后一個(gè)自然段。三、作業(yè)1掌握本課生字、新詞。2有感情地朗讀課文。第二課時(shí)一、回憶一下這篇文章主要寫了一件什么事。二、品讀詞句，體會(huì)情感1默讀課文，思考：頂碗少年進(jìn)行了幾次表演？（三次）2生讀課文，以讀帶思。（1）學(xué)生讀第一個(gè)場(chǎng)面描寫，畫出失敗后少年的表現(xiàn)（臺(tái)上，卻并沒有慌亂。頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬）。（2）學(xué)生讀第二個(gè)場(chǎng)面描寫，畫出失敗后少年的表現(xiàn)（臺(tái)上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了）。（3）學(xué)生讀第三個(gè)場(chǎng)面描寫，畫出少年的表現(xiàn)。3讀這三句話，（投影出示）體會(huì)頂碗少年三次表演的心理

24、變化。（聯(lián)系前后文的場(chǎng)面描寫。）（1）臺(tái)上，卻并沒有慌亂。頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬。（2）臺(tái)上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。（3）少年鎮(zhèn)靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾們鞠了一躬。4頂碗少年連續(xù)兩次失誤，當(dāng)?shù)谌卫^續(xù)表演這個(gè)節(jié)目時(shí)，他心里會(huì)怎么想？如果表演者是你，你會(huì)怎樣做？三、課后拓展，深化感悟讀了課文，我們從中得到什么啟發(fā)？假如你到現(xiàn)場(chǎng)看了頂碗少年的表演，你會(huì)在觀眾留言簿上寫些什么？板書設(shè)計(jì)：課后反思：6體育頌教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與能力：1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，掌握字形、字義。積累文中的好詞語。2學(xué)習(xí)排比、比喻、擬人等修辭方法。3、訓(xùn)練

25、學(xué)生有感情地朗讀文章的能力。過程與方法：自主閱讀，理解文中的詞語、句子。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1體會(huì)文章中心，理解體育所蘊(yùn)含的偉大精神。2理解奧林匹克精神的偉大力量。教學(xué)重點(diǎn):：在準(zhǔn)確理解奧林匹克精神的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)；:體會(huì)文章中心，理解體育所蘊(yùn)含的偉大精神。課時(shí)安排:2課時(shí)第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課二、學(xué)生展示自己在課前查閱的有關(guān)奧運(yùn)會(huì)及顧拜旦的相關(guān)資料并做簡要的介紹。三、請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀體育頌，在朗讀過程中融進(jìn)你們對(duì)于體育的切身體會(huì)和美好聯(lián)想。圈點(diǎn)勾畫出生字、生詞。猝然（c）：突然；出乎意外。晨曦（x）：晨光。曦，陽光（多指清晨的）?；╦）形：生物體部分發(fā)育不正常。深

26、思熟慮：深入細(xì)致地考慮。無與倫比：沒有能比得上的。繼往開來：繼承前人的事業(yè)，并為將來開辟道路。日新月異：每天每月都有新的變化，形容進(jìn)步發(fā)展很快。有朝一日：將來有一天。四、感知文章內(nèi)容請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，說說文章寫了什么內(nèi)容？（文章高歌了體育所蘊(yùn)含的偉大精神）五、作業(yè)結(jié)合你平時(shí)對(duì)體育的了解，為文章第3、4、5、6自然段所表達(dá)的意思補(bǔ)上相關(guān)例證。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入全篇由9個(gè)自然段構(gòu)成，每段都由“啊，體育”開篇，朗讀課文，看看作者是從哪幾個(gè)方面贊頌體育的，寫出內(nèi)容提要。二、理解課文內(nèi)容反復(fù)朗讀課文，將未能理解的段落或句子提出來，全班討論解決。如1、“你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地，使受難者激

27、動(dòng)不已”。受難者為何激動(dòng)？（體育給地球和全人類帶來希望的陽光，帶來生命的活力）2、體育“向暮年人微笑致意”的含義是什么？（同上）3、為什么說體育就是“培養(yǎng)人類的沃土”？（體育能增強(qiáng)民族體質(zhì)，矯正畸形軀體，對(duì)于民族振興有著重要的作用。）三、以讀代講，加深感悟（結(jié)合課堂實(shí)際情況，從以下形式中任意選擇）1學(xué)生自由地朗讀一個(gè)自己最喜歡的段落，反復(fù)品讀，并在班級(jí)中交流自己的體會(huì)。2自由地朗讀課文，試一試應(yīng)用怎樣的語調(diào)、語速朗讀課文，才能準(zhǔn)確地表達(dá)作者的思想感情。（課文應(yīng)用高昂、激越、贊美的語調(diào)，才能準(zhǔn)確地表達(dá)作者的感情。）3教師范讀課文，讓學(xué)生感受作者的思想感情。四、感受文中的寫作手法1文中運(yùn)用了那些修

28、辭手法？畫出相關(guān)語句，自己練習(xí)讀一讀。2文章運(yùn)用了第二人稱的表達(dá)方式使文章親切而熱烈，情真而意濃。五、總結(jié)板書設(shè)計(jì)課后反思：選讀二有個(gè)男孩兒愛唱歌教學(xué)目標(biāo):1認(rèn)識(shí)生字、新詞，能順暢、有感情地朗讀文章。2.按時(shí)間順序，理清文章條理。3.真切感受施光南對(duì)音樂的執(zhí)著與熱愛。教學(xué)重點(diǎn):抓住重要詞句，體會(huì)施光南對(duì)音樂的喜愛之情。教學(xué)難點(diǎn):抓住重要詞句，體會(huì)施光南對(duì)音樂的喜愛之情。課時(shí)安排:1課時(shí)教學(xué)過程:一、音樂欣賞，導(dǎo)入新課二、初讀課文，整體感知輕聲讀課文，要求：（1）讀通讀順，自己喜歡的段落多讀幾遍。（2）畫記生字、新詞，在不懂的詞語上做記號(hào)。（3）想想這篇文章主要寫了什么？2.學(xué)生獨(dú)立自學(xué)。3.小

29、組內(nèi)交流。（1）互相抽查生字、新詞。（2）分自然段檢查課文的朗讀。（3）交流想法。4.全班交流。（1）指名分自然段朗讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)。（字音準(zhǔn)確，朗讀流利）（2）黑板出示讀錯(cuò)的字音，不容易理解的詞。（3）交流這篇文章的主要內(nèi)容。三、瀏覽課文，理清思路文章從哪些階段分別體現(xiàn)了施光南對(duì)音樂的喜愛？（襁褓之中、四歲時(shí)、五歲時(shí)、十歲時(shí)、高中畢業(yè)）四、再讀課文，自學(xué)感知1.從文中的那些詞句看出施光南“愛”唱歌，“愛”音樂？要求：（1）默讀課文，動(dòng)筆圈點(diǎn)批注。（2）朗讀自己喜歡的句子。（3）學(xué)習(xí)小組同學(xué)相互交流。2.班級(jí)內(nèi)交流。五、結(jié)合內(nèi)容，思維拓展正因?yàn)橛辛诉@份執(zhí)著與熱愛，有了這份勤奮與努力。施光南終于

30、成為了一代著名音樂家同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇文章，你應(yīng)該從施光南身上學(xué)到什么呢？板書設(shè)計(jì)：課后反思：語文樂園二教學(xué)目標(biāo)：1通過訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成長期積累詞匯的習(xí)慣，進(jìn)行詞語的歸類復(fù)習(xí)與鞏固。2引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)語文的方法。3培養(yǎng)學(xué)生搜集閱讀資料，快樂學(xué)習(xí)語文并積累知識(shí)。4通過語文綜合學(xué)習(xí)，融觀察、閱讀、交流、習(xí)作與一體，培養(yǎng)學(xué)生多種能力。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生搜集閱讀資料，快樂學(xué)習(xí)語文并積累知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：通過語文綜合學(xué)習(xí)，融觀察、閱讀、交流、習(xí)作與一體，培養(yǎng)學(xué)生多種能力。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：詞語超市金鑰匙教學(xué)過程：一、詞語超市：1自瀆詞語，讀一讀，記一記，寫一寫

31、。2創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，把這些詞用一用。3學(xué)生讀詞語，感悟體會(huì)。二、金鑰匙：1讀題，領(lǐng)會(huì)題意。2齊度題目要求，更深入理解題意。3練習(xí)寫文章開頭。推薦作文題目：我們班的新同學(xué)一件新鮮事4、練習(xí)為教材中的課文或“自主閱讀”換懸念式開頭。三、作業(yè)：1完成第一題的詞句。2多進(jìn)行閱讀，積累素材。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：猜字謎自主閱讀教學(xué)過程；一、猜字謎：1認(rèn)真自讀猜字謎，想一想是哪個(gè)字？2字謎答案是：間、亙、晶、漫、晤、冥、皂、只、旭、早二、自主閱讀；1自主閱讀萬年牢，說說文章講了什么。表達(dá)了怎樣的思想感情。2再次閱讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“做個(gè)可靠的人、實(shí)實(shí)在在的人”的意思。3深入讀課文，進(jìn)一步感悟。第三單元教材分析教材

32、內(nèi)容簡析本單元由奇異的琥珀松鼠居里夫人和她的老師生命交響曲和語文樂園三組成。其中奇異的琥珀松鼠生命交響曲是說明文。單元訓(xùn)練重點(diǎn)奇異的琥珀用一個(gè)美麗的故事向我們講述了琥珀的形成過程；生命交響曲向我們介紹了心、肺、胃腸的功能。三篇同屬說明文，但教學(xué)方法不應(yīng)雷同，應(yīng)征對(duì)每篇課文的不同特點(diǎn)采用相應(yīng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。居里夫人和她的老師是一篇記敘文，講的是居里夫人從少年求學(xué)到最終成名對(duì)老師懷有真摯的感情和深深的敬意，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生感悟居里夫人的高尚品德，懂得尊師重教。7奇異的琥珀教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)生字，掌握字形、字義。積累文中的好詞好句。2、訓(xùn)練學(xué)生正確、流利的朗讀課文。3、學(xué)習(xí)說明事物的方法。4理解課文

33、內(nèi)容，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。5體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。6有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)1理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。2體會(huì)科學(xué)家想象的合理。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)科學(xué)家想象的合理。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、出示課題二、檢查預(yù)習(xí)你們知道什么是琥珀嗎？（琥珀是古代松樹脂的化石，可以做裝飾品。）三、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，理解課文內(nèi)容1提出自學(xué)要求：認(rèn)真閱讀課文，想一想，這塊琥珀是什么樣子的，它是怎么形成的，它有什么價(jià)值。2學(xué)生按要求自學(xué)。3討論交流。（1）這塊琥珀是什么樣子的？這塊琥珀有什么價(jià)值？（2）課文中哪一部分講了這塊琥珀的形成經(jīng)過？（3）請(qǐng)同學(xué)們把講這塊琥珀形成經(jīng)過的部分讀一讀，

34、再用自己的話把形成經(jīng)過說一說。（4）課文的其他部分是講什么的？（5）請(qǐng)四個(gè)學(xué)生分段朗讀課文。四、練習(xí)有感情地朗讀課文五、布置作業(yè)第二課時(shí)教學(xué)過程：一、老師談話引入二、學(xué)習(xí)課（一）理解松脂球形成的各種條件，體會(huì)作者推測(cè)的合理性。1同學(xué)們默讀課文，分析一下松脂球的形成需要哪幾個(gè)條件，并說說理由。2請(qǐng)同學(xué)們找找看，文中有幾處是描寫太陽的，各是怎樣寫的，氣溫的變化集中體現(xiàn)在哪幾個(gè)詞上。3師問：陽光熱度的變化點(diǎn)明了當(dāng)天的炎熱，為兩只小蟲遭遇不幸作了鋪墊。那么還需要什么條件呢？4由此可見，作者在推測(cè)過程中已經(jīng)把各種可能都考慮到了。還有必需條件嗎？（二）指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句去理解課文內(nèi)容。大家把形成松脂球的

35、四個(gè)必需條件都找到了。作者對(duì)它們的交叉描述，使得故事情節(jié)不但合情合理，而且生動(dòng)有趣?，F(xiàn)在請(qǐng)大家再有感情地朗讀這一層，找找看，哪些地方寫得好，好在哪里。（三）了解化石形成所需的條件，體會(huì)想象的合理性。1現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，看看松脂球變成化石要有什么條件。三、談收獲通過剛才的學(xué)習(xí)，我們了解了一個(gè)有趣的故事，又初步體會(huì)到了作者推理的嚴(yán)密，真是收獲不小哇！四、總結(jié)課文五、練習(xí)有感情地朗讀課文。板書設(shè)計(jì)：課后反思：8松鼠教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本課的生字，掌握字形、字義。2、積累好詞好句。3、學(xué)習(xí)描寫動(dòng)物的方法，學(xué)習(xí)學(xué)一種小動(dòng)物4.理解課文，使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。5.

36、有感情地朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的一個(gè)自然段，并嘗試復(fù)述。6.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛小動(dòng)物、熱愛生命的情感。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)描寫動(dòng)物的方法，學(xué)習(xí)學(xué)一種小動(dòng)物2.理解課文，使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)描寫動(dòng)物的方法，學(xué)習(xí)學(xué)一種小動(dòng)物。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入二、用自己喜歡的方式讀課文，整體感知課文，提出不懂的問題。三、檢測(cè)自學(xué)情況（1）出示詞卡，正確讀出詞語：矯健敏捷蟄伏縫隙橡栗（2）指名讀課文，注意讀得正確、流利。（3）默讀課文，了解課文的大致內(nèi)容。教師提問：課文向我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容？四、總結(jié)：這節(jié)課我

37、們初讀了課文，了解了文章的大致內(nèi)容，那么松鼠的樣子有什么特點(diǎn)，生活上又有哪些習(xí)性呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)習(xí)課文松鼠，理解課文內(nèi)容，繼續(xù)鞏固有順序、有條理的觀察事物的習(xí)作方法。教學(xué)步驟：一、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)松鼠（板書課題）二、整體感知1.學(xué)生自讀課文，要求：字字入目，做到“三不”，即不加字、不減字、不錯(cuò)字。2.請(qǐng)三名同學(xué)讀課文。3.讀完后說一說，松鼠是一種怎樣的小動(dòng)物？三、精讀品悟圍繞“小松鼠那么可愛，你是從哪兒看出來的呢”展開談話。隨著學(xué)生的交流，教師相機(jī)從四個(gè)方面組織教學(xué)。（一）外形的美麗你覺得松鼠哪兒最美？。采用個(gè)人讀、賽讀、齊讀三種方法讀出松鼠的美麗以及喜愛之情

38、，之后出示課后填空題，學(xué)生填一填，讀一讀，積累語言，了解文章的寫作順序。（二）動(dòng)作的機(jī)敏引導(dǎo)學(xué)生讀出小松鼠的機(jī)靈勁兒。（三）搭窩時(shí)的聰明假如你就是一只小松鼠，你怎么向大家介紹搭窩的過程。小結(jié)：看來，這些表示先后次序的詞，作用還真不小呢。集體讀這部分，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)連詞的作用。（四）吃食時(shí)的有趣要知道吃什么？怎么吃？讓學(xué)生模仿一下吃食的動(dòng)作。然后圍繞三個(gè)“它們”進(jìn)行教學(xué)。四、積累運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮成小松鼠，用第一人稱的方法，創(chuàng)造性地介紹自己最可愛的一面。還可以把課外了解的知識(shí)融合進(jìn)來。五、 拓展延伸六、 課后大家可以辦一張關(guān)于動(dòng)物的手抄報(bào)，然后我們可以在學(xué)校宣傳欄里辦一次關(guān)于動(dòng)物的專欄，讓叔叔阿

39、姨們都來看一看，他們一定會(huì)聽到我們的心聲請(qǐng)保護(hù)動(dòng)物。板書設(shè)計(jì)：課后反思：9居里夫人和她的老師教學(xué)目標(biāo)1. 識(shí)寫生字詞。2. 正確流利、有感情的朗讀課文。3. 了解居里夫人關(guān)心、敬愛老師的幾件事情。4、解居里夫人并讀懂文中所寫的居里夫人關(guān)心、敬愛老師的幾件事。5、學(xué)生懂得尊敬老師、愛戴老師是一種美德。教學(xué)重點(diǎn):了解居里夫人并讀懂居里夫人關(guān)心、敬愛老師的幾件事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)居里夫人尊敬老師的美好品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn):用居里夫人的事業(yè)上的成就與她敬師愛師的事相對(duì)比，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)居里夫人的美好品質(zhì)。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入二、新授課（1）自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字詞可以查閱字典，也可以和同

40、學(xué)交流交流，還可以問老師。（2）指名讀課文，檢查自學(xué)情況，提問：本文寫了居里夫人和她的老師之間哪幾件事？由這幾件事，你讀出了什么？第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.讀懂文中所寫的居里夫人關(guān)心、敬愛老師的幾件事2.讓學(xué)生懂得尊敬老師、愛戴老師是一種美德。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入二、復(fù)習(xí)回顧一下，這篇文章表現(xiàn)了居里夫人什么樣的品質(zhì)？是通過哪幾件事來寫的？三、新授課1教師提問，引發(fā)學(xué)生思考：文章哪里寫出了居里夫人對(duì)老師懷著真摯的情感？請(qǐng)學(xué)生默讀課文，邊讀邊勾畫相關(guān)語句，在書邊做簡單的批注。2學(xué)生之間互相交流意見。3組織學(xué)生交流閱讀收獲。4指導(dǎo)朗讀。抓住讓人感動(dòng)的句子讓學(xué)生有感情地讀。

41、5總結(jié)本節(jié)課的收獲。6布置作業(yè)。搜集名人尊師敬師的故事，下節(jié)課開個(gè)故事會(huì)。板書設(shè)計(jì)課后反思選讀三生命交響曲教學(xué)目標(biāo)1.讀懂課文內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)加小標(biāo)題寫作的方法。3.正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)良好的語感。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)良好的語感。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)加小標(biāo)題寫作的方法。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入二、新授課1教師提問：文中的交響曲指什么，作者為什么要這樣比喻？讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，邊讀書邊圈點(diǎn)批注，而后同桌交流，最后推舉代表闡述觀點(diǎn)。大家互相補(bǔ)充。2組織匯報(bào)讓學(xué)生用文中的事實(shí)回答交響曲指什么，作者為什么這樣比喻。（心臟像鼓手不停地有節(jié)奏地敲擊，肺臟像管樂隊(duì)連續(xù)地吹奏

42、，而胃腸道則不斷歌唱，結(jié)合起來就是一曲交響樂。）3討論引導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比的方法說說當(dāng)心、肺、胃腸等病變時(shí)會(huì)出現(xiàn)什么樣的現(xiàn)象？4讓學(xué)生扮演不同的器官拿掛圖介紹，看誰介紹得清楚明白，語言形象生動(dòng)。5小結(jié)寫作方法的滲透與指導(dǎo)6總結(jié)讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲和體會(huì)，可以是內(nèi)容上的，可以是學(xué)習(xí)方法，也可以是寫作方法。7布置作業(yè)課后讀一些這樣的科學(xué)小品文，把你的收獲介紹給大家。課題語文樂園三教學(xué)目標(biāo)1通過訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成長期積累詞匯的習(xí)慣，進(jìn)行詞語的歸類復(fù)習(xí)與鞏固。2引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)語文的方法。3培養(yǎng)學(xué)生搜集閱讀資料，快樂學(xué)習(xí)語文并積累知識(shí)。4通過語文綜合學(xué)習(xí)，融觀察、閱讀、交流、

43、習(xí)作與一體，培養(yǎng)學(xué)生多種能力。教學(xué)重點(diǎn):在語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)語文的方法教學(xué)難點(diǎn):通過語文綜合學(xué)習(xí)，融觀察、閱讀、交流、習(xí)作與一體，培養(yǎng)學(xué)生多種能力。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：1詞語超市（1）自讀詞語，讀一讀，記一記，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（2）學(xué)生匯報(bào)，對(duì)本單元出現(xiàn)的生字詞進(jìn)行歸類、復(fù)習(xí)、鞏固。（3）學(xué)生齊讀詞語體會(huì)。2金鑰匙（1）讀題，領(lǐng)會(huì)其意思。（2）教給我們?cè)谡f明事物時(shí)，為了讓人認(rèn)識(shí)更全面，除了正面說明，還可以從相反的方面陳說。（3）讀讀文中的例句。三、作業(yè)：1抄寫詞語。2在平時(shí)閱讀時(shí)，多積累比喻句。第二課時(shí)一、教學(xué)過程：1語文故事：（1）讓學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)閱讀語言

44、的魅力，知道語言是人們非常重要的交際工具。（2）學(xué)生交流，說說你讀了故事有什么感受？談?wù)勀銓?duì)故事的理解。（3）閱讀搜集，進(jìn)行故事交流。（4）談?wù)務(wù)l的故事選得有趣、講述得生動(dòng)，從故事中學(xué)到了什么？2自主閱讀：（1）自讀思考：文章主要講了什么？它告訴我們什么？（2）學(xué)生交流（3）默讀欣賞 用“-”畫出你不懂的地方。用“”畫出你認(rèn)為最精彩的詞句。（4）學(xué)生匯報(bào)交流。（5）再讀，再次感悟。單元小結(jié)第四單元教材分析教材內(nèi)容簡析本單元編排了蒲公英不說一語古詩二首童年的朋友小船，小船四篇課文。內(nèi)容豐富，形式多樣，有古詩、兒童詩歌、敘事小散文，還有短篇小說，它們從不同的角度展示了生活的趣味。單元訓(xùn)練重點(diǎn)在教學(xué)

45、中應(yīng)該營造輕松、歡快的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生活的美好，使學(xué)生擁有一雙發(fā)現(xiàn)“美”的眼睛。10蒲公英不說一語教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)過程與方法：3、引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)，運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字4、從讀中感悟詩歌要表達(dá)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：在反復(fù)誦讀詩歌的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生想象美妙的畫面，感受人與自然的和。諧教學(xué)難點(diǎn)：反復(fù)誦讀，體會(huì)、想象是個(gè)所表達(dá)的優(yōu)美意境課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入，渲染氣氛（圖片）（板書：蒲公英不說一語）二、理解詩歌（一）初讀，整體感知。1.自己讀，用自己喜歡的方式認(rèn)認(rèn)生字，并想一想你讀懂了什么。2.找伙伴們讀，要讀得正

46、確、流利，讀后說說讀懂了什么。3.指名讀，師生交流，感知詩的大概內(nèi)容。（二）精讀，細(xì)細(xì)品味。1.我們?cè)賮砑?xì)細(xì)地讀讀這首小詩。想一想課文給我們描繪了一幅怎樣的畫面，你喜歡嗎？2.把你所感受到的和周圍同學(xué)交流交流。3.匯報(bào)。（三）有感情地朗讀，組織交流。1.這樣迷人和諧的畫面，真讓人喜歡，融入自己的感受把這首詩美美地讀讀吧?。▽W(xué)生練讀）2.指名讀文，請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)。（引導(dǎo)學(xué)生用歡快的、輕松的語調(diào)朗讀詩歌）3.讓我們把這首充滿童趣的兒童詩記在腦海里，讓這溫馨的畫面永遠(yuǎn)留在心中（練背，指名背）。板書設(shè)計(jì)課后反思：課題11、古詩二首教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)生字詞。2.有感情地朗讀課文，背誦課文。3.鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心閱

47、讀，交流感悟，體會(huì)兩首詩表達(dá)上的異同，從而領(lǐng)悟詩的內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)誦讀，理解詩意。教學(xué)難點(diǎn)：反復(fù)誦讀，理解詩意。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、渲染意境，激發(fā)興趣二、理解詩題，了解詩人3.教師聲情并茂地范讀。學(xué)生初步感知詩意。四、品讀詩句，理解詩意1.在這首詩中，你們看到了什么？學(xué)習(xí)要點(diǎn)：（1）“日照香爐生紫煙”“日”“香爐”“紫煙”各指什么？“生”是什么意思？日：太陽。香爐：香爐峰。紫煙：紫色的煙云。生：升騰起（變成了）。太陽照射在香爐峰，高高的香爐峰上升騰起紫色的煙云。（2）“遙看瀑布掛前川”“遙看”一詞說明作者站在哪兒觀察瀑布？因?yàn)槠俨几叽?，遙看才能觀其全貌?！皰烨按ā笔鞘裁匆馑?/p>

48、？指瀑布遠(yuǎn)看就像懸掛在山峰間的一條大河流。（3）“飛流直下三千尺”，“飛”“直”寫出了瀑布的什么特點(diǎn)？水流快、山勢(shì)陡，真有三千尺嗎？這是一種什么修辭手法？（夸張手法）長長的水流，飛快地從山上直瀉而下。（4）“疑是銀河落九天”“銀河”“九天”各指什么？銀河：晴天夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星星，看起來像一條銀色的大河。九天：天的最高處。古人認(rèn)為天有九重，最高的一重稱為九天。詩里形容極高的天空。3.師生齊誦，再現(xiàn)詩中的壯觀景象。五、再讀古詩，領(lǐng)悟詩情1.展示瀑布的景觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的熱愛。2.體會(huì)詩人的情感。3.再讀古詩。瀑布雄奇、壯麗，李白的詩同樣氣勢(shì)磅礴，耐人尋味。請(qǐng)學(xué)

49、生帶著動(dòng)作表情讀古詩，讀出詩人表達(dá)的情感。4.背誦積累古詩。六、總結(jié)課文，布置作業(yè)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊詩，引入新詩二、學(xué)習(xí)題西林壁1知詩人，解詩題。蘇軾（10371101），北宋政治家、文學(xué)家、書畫家，字子瞻，號(hào)東坡居士。他一生坎坷，屢遭貶謫。與其父蘇洵、其弟蘇轍合稱“三蘇”1.齊讀詩題，思考：“望廬山瀑布”是什么意思？書空，寫“瀑”字，注意不要把最后一點(diǎn)寫成捺。理解“望”字。查字典，“望”當(dāng)什么講？“望”與“看”的區(qū)別是什么？2.學(xué)生互相交流資料，了解李白。三、試讀古詩，初知詩意1.同學(xué)們知道的可真多，那么詩人李白筆下的瀑布到底是什么樣的呢？自己試著讀一讀吧！2.指名試讀。1、 簡介作者：2、

50、 題西林壁：書寫在西林寺的墻壁上。2抓字眼，明大意。（1）自由誦讀，并借助拼音讀準(zhǔn)字音。（2）同桌互讀，互相評(píng)議，互相指點(diǎn)。（3）自學(xué)古詩：根據(jù)課前所查閱的資料理解字詞意思，畫出不理解的詞語。（4）小組合作學(xué)習(xí)：交流已經(jīng)讀懂的字詞，解決不理解的問題，教師巡回指導(dǎo)。（5）匯報(bào)交流，引導(dǎo)有感情地誦讀。第1、2句：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”3、 句意：從正面看成嶺，從側(cè)面看成峰，遠(yuǎn)近高低各不相同。4、 朗讀指導(dǎo)：讀出氣勢(shì)，有強(qiáng)弱對(duì)比，要讀出起伏。第3、4句：“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。”不識(shí)：看不清。緣：因?yàn)?。句意：看不清廬山的本來面目，只因?yàn)樽约荷碓趶]山之中，看來看去，只能看到廬山

51、的一部分。3入意境，悟詩情。（1）放廬山幻燈片，讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景，說說為什么詩人身在此山中反而認(rèn)不清廬山的真面目呢？（2）想想我們的生活中有這樣的情況嗎？4.小結(jié)：題西林壁概括貼切，蘊(yùn)含著深刻的哲理。讓我們和詩人一起站在廬山之巔，看著眼前這變幻莫測(cè)的景象，抒發(fā)自己的感情。（學(xué)生配樂齊誦）三、總結(jié)全課1.望廬山瀑布和題西林壁都是描寫廬山的，比較一下它們有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生探究詩人不同的藝術(shù)構(gòu)思。）2.吟誦兩首古詩，細(xì)細(xì)品味不同的韻味。板書設(shè)計(jì)：課后反思：12童年的朋友教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)生字3個(gè)，會(huì)寫6個(gè)字，能聯(lián)系課文內(nèi)容理解“形影不離”的意思。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.聯(lián)系課文

52、內(nèi)容，體會(huì)聯(lián)想句的作用。激發(fā)學(xué)生對(duì)童年生活的美好回憶，珍惜所有帶給我們快樂感受的事物。教學(xué)重點(diǎn)：1、感受文中“我”與伙伴小熊之間的深厚情誼。2、體會(huì)聯(lián)想句的作用。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)聯(lián)想句的作用。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話式導(dǎo)入二、初讀課文，把握脈絡(luò)1.學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，記住字形。你還發(fā)現(xiàn)哪些生字也是形聲字，如何記住它們？2.學(xué)生再讀課文，感知內(nèi)容?！巴甑呐笥选敝傅氖钦l？它和作者發(fā)生了怎樣的故事？三、細(xì)讀課文，品味感受（一）默讀課文，說說作者當(dāng)時(shí)有一個(gè)怎樣的心愿？你是從哪里感受到的？1.學(xué)生帶著問題讀文，思考。2.匯報(bào)：（迫不及待地要當(dāng)一個(gè)拳擊手）3.朗讀課文，要讀出作者對(duì)當(dāng)拳擊手的渴望。（二）精讀課文重點(diǎn)段，想一想，是什么讓“我”又改變了想法？在文中勾畫出重點(diǎn)的詞句，細(xì)細(xì)品味。1.學(xué)生自讀課文，邊讀邊圈畫重點(diǎn)詞句。2.匯報(bào)交流：3.回想起這些溫馨的畫面，作者猶豫了。根據(jù)課文的內(nèi)容想象一下，補(bǔ)充下面一段話。小熊用那一大一小的眼睛對(duì)我笑著，而我卻想拿它練拳擊，我真的很。我想對(duì)小熊說：“?！保ㄈW(xué)習(xí)最后一段。故事的結(jié)