（語文A版）一年級(jí)語文上冊(cè)教案電視塔1

1、電視塔教學(xué)內(nèi)容：語文出版社出版小學(xué)語文第一冊(cè)第14課電視塔教學(xué)要求：1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫2個(gè)生字。2.能力目標(biāo)：正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。3.情感目標(biāo)：了解電視塔的特點(diǎn)和作用，體會(huì)電視塔給我們的生活帶來了快樂。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫2個(gè)生字。2、正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫2個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。1.出示生字卡“電視”，小朋友你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字寶寶嗎？誰來讀？生1：電視師：讀“視”的時(shí)候，要把小舌頭翹起來，你再讀讀。生1：電視師：跟老師讀，電視。生：電視、電視、電視。2

2、.打開折疊卡片出示“塔”字師：這個(gè)字寶寶誰認(rèn)識(shí)？生1：塔生2：塔師：請(qǐng)你當(dāng)小老師帶大家讀。生2：塔生：塔塔塔師：誰能連起來讀？生1：電視塔生2：電視塔生齊讀：電視塔3.示題師：今天我們來學(xué)習(xí)14課電視塔。（將“電視塔”卡片貼在黑板上。）師：你見過電視塔嗎？它是什么樣子的？生1：電視塔高高的，伸到天上去了。生2：電視塔很尖。師：是這樣的嗎？我們一起來看看。（師在黑板上畫電視塔的簡筆畫）過渡：師：課文里是怎么寫的呢？請(qǐng)小朋友翻開書71頁，自由地把課文讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字讀讀拼音，也可以問問老師和同桌的小朋友。點(diǎn)評(píng)：這樣的導(dǎo)入，自然流暢，從“電視”二字引出“塔”字，降低了學(xué)生識(shí)字的難度。根據(jù)學(xué)生對(duì)生活

3、中電視塔的回憶和描述，老師畫出尖尖的、高高的電視塔，使學(xué)生對(duì)電視塔的特點(diǎn)有了一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。 二、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀。1.學(xué)習(xí)第一句。（1）師：小朋友讀的真好，課文的哪一句寫了鐵塔的樣子？（出示課文第一句）生1：第一句。師：請(qǐng)你來讀讀這句。生1：鐵塔高，鐵塔尖，高高鐵塔入云天。師：小朋友自己再讀讀。師：讀了這一句你知道了什么？生1：我知道了鐵塔很高。生2：我知道鐵塔尖尖的，到白云和天上去了。（2）師：鐵塔真高，它還和藍(lán)天白云交朋友呢！誰能把鐵塔高高的感覺讀出來。生：鐵塔高，鐵塔尖，高高鐵塔入云天。師；這個(gè)小朋友的“高”字讀得真好，老師感覺鐵塔真的很高。誰再來讀讀。生：鐵塔高，鐵塔尖，高高鐵塔入云

4、天。師：這個(gè)小朋有把“入云天”拉長了一些，好像電視塔真的到天上去了呢！師：請(qǐng)小女孩站起來讀讀。點(diǎn)評(píng)：由于學(xué)生有了在第一個(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)電視塔的了解，因此，很快就能知道這一句是寫電視塔又高又尖。這個(gè)從感性到理性的認(rèn)識(shí)過程，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。在這樣的基礎(chǔ)上朗讀，效果當(dāng)然會(huì)很好。 （3）師：鐵塔又高又尖，你還見過哪些東西是尖尖的？生1：火箭是尖尖的。生2：五角星是尖尖的。師：這些尖尖的東西都是（手勢）上生）小，下（生）大，小朋友跟我讀，上小下大尖尖尖。生：上小下大尖尖尖。師：你有辦法記住它嗎？生：先記一個(gè)“小”字，把“小”的鉤去掉，再記一個(gè)“大”。師：尖字怎么寫的，我們一起來看看。（學(xué)生看課件演示

5、“尖”字的筆順）師：我們?cè)倏匆槐?，這一次我們要看清每一筆在田字格中的位置。教師邊在黑板上的田字格里寫“尖”字，邊口述?！凹狻弊值牡谝还P豎寫在豎中線上，橫寫在橫中線稍下一些，撇起筆時(shí)和豎稍稍對(duì)齊。請(qǐng)小朋友打開中字本在田字格里寫一個(gè)尖字?？凑l的字寫得又端正又漂亮。（學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)）（4）師：小朋友看天空中飄來了什么？（課件：天空中飄來兩片云）它還會(huì)變呢?。ㄕn件：演變成云字）它變成了生齊答：云師：“云”字怎么寫的？我們來看看。師：誰會(huì)寫“云”字，請(qǐng)你們當(dāng)小老師教老師寫，好嗎？生齊說：橫橫撇折點(diǎn)；師在黑板上的田字格里寫“云”字師：你們發(fā)現(xiàn)“云”的哪一筆寫在橫中線上？生1：第二筆，橫。師；誰來給云字

6、找朋友？生1：云白云師：你能用“白云”說句話嗎？生1：白云在天上飄。生2：云烏云師：什么時(shí)候會(huì)有烏云呢？生：要下雨的時(shí)候。生3：風(fēng)云（風(fēng)字讀成了方言。老師糾正）（5）小朋友找得真好，我們一起來讀讀這句話。生齊讀。點(diǎn)評(píng)：“尖”與“云”字的教學(xué)很有特色。教學(xué)“尖”字是從電尖尖的視塔向生活中尖尖的物體過渡的，這樣就挖掘了學(xué)生的生活資源，重視了學(xué)生的生活體驗(yàn)。從而讓學(xué)生知道了尖就是“上小下大”，很巧妙地教會(huì)了學(xué)生記字的方法。然后又讓學(xué)生把“尖”字上的“小”與平常寫的“小”進(jìn)行比較，使學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和思維能力?！霸啤弊值恼n件設(shè)計(jì)很好，兩片云變成了云字，激發(fā)了學(xué)生學(xué)字的興趣。特別是采

7、取請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師的方法好，學(xué)生說筆畫，老師在田字格里范寫，學(xué)生很有成就感，體現(xiàn)了師生平等。 2.學(xué)習(xí)第二句。（1）師：小朋友看，誰來了？（點(diǎn)課件：孫悟空卡通圖象）生：孫悟空?。?）師：誰來喊喊它的名字？生1：孫悟空師：讀“孫”的時(shí)候要把舌頭伸直?！拔颉弊x第四聲。師：誰再來喊。生2：孫悟空師：老師聽這一組的小朋友喊喊。生：孫悟空師：我們一起來喊。（3）師：你們喜歡孫悟空嗎？讓我們一起來歡迎它。（學(xué)生鼓掌）課件：出示“迎”字師：這就是歡迎的“迎”，誰會(huì)讀？生：迎師：跟老師讀，迎。生：迎迎迎師：誰來給“迎”字找朋友。生1：迎歡迎生2：迎迎來（4）師：孫悟空來到小朋友家的電視前，小朋友多高興呀！誰來高

8、興的讀這一句。生1：迎來天上孫悟空，來到我家電視前。師：請(qǐng)男孩子來讀讀。男生：迎來天上孫悟空，來到我家電視前。師：我們一起高興地讀讀。生：迎來天上孫悟空，來到我家電視前。（5）師：小朋友那么喜歡孫悟空，你想對(duì)它說些什么？生1：孫悟空你可以教我七十二變嗎？生2：孫悟空你到我家來玩吧！師；孫悟空也有話對(duì)你們說呢?。ㄕn間休息）點(diǎn)評(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很到位。無論識(shí)字、朗讀還是說話，都充滿童趣。學(xué)生與在孫悟空一起學(xué)習(xí)的過程中感到了學(xué)習(xí)的快樂。 （6）師：小朋友想想，是誰迎來了孫悟空？生1：是電視機(jī)。生2：是電視塔。師：你們想知是怎樣迎來的嗎？（生說不出）這個(gè)問題是挺難的，還是讓孫悟空來告訴我們吧?。ㄕn件：

9、畫面上演示衛(wèi)星發(fā)射信號(hào)，電視塔接受信號(hào)又傳播到千家萬戶的情景；同時(shí)配有畫外音孫悟空：小朋友，電視塔的本領(lǐng)可大啦！它先通過儀器，接收許多電視信號(hào)，然后把這些信號(hào)發(fā)送到千家萬戶。這樣，我就來到了你們眼前。你們知道了嗎？現(xiàn)在，請(qǐng)你們看好了，我要變了點(diǎn)評(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很精彩！電視塔的作用是這篇課文的重點(diǎn)，如果讓老師講，不僅呆板，而且效果肯定出不來。教者在這兒恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)，在通過孫悟空的畫外音配上“衛(wèi)星發(fā)射電視信息，電視塔接受信息，然后將電視信息發(fā)射到千家萬戶?！钡漠嬅妫p松地將這一難點(diǎn)突破了。 過渡：師：唉，他變成什么了呢？我們讀讀課文最后一句就知道了。3.學(xué)習(xí)第三句。（課件出示第三句

10、文本）（1）學(xué)生自由讀。（2）師：這句話里有幾個(gè)生字寶寶，我們把它們請(qǐng)出來。認(rèn)識(shí)的小朋友就大聲地讀。生：變成彩動(dòng)師：下面小朋友分小組來學(xué)生字，老師還有幾個(gè)要求。每小組選其中一個(gè)要求來學(xué)習(xí)。（分小組學(xué)生字）（3）小組匯報(bào)。師：哪個(gè)小組先匯報(bào)？你們小組學(xué)的什么？生1：我們小組學(xué)的“讀一讀”。師：請(qǐng)你們讀給大家聽。生1：變成彩動(dòng)師：哪個(gè)小組學(xué)的是“記一記”。生2：我們小組記了“變”字，把“彎”的下面換成“又”字。生3：“動(dòng)”字先記“云”再記“力”?！安省弊窒扔洝安伞痹儆浫病煟耗銈冞@一小組學(xué)的是什么？生4：我們這一組學(xué)的是“找朋友”。師：請(qǐng)把你們找的朋友告訴大家。生4：變變化動(dòng)動(dòng)物生5：彩彩色成變

11、成（4）師：小朋友學(xué)的這么好，老師來開火車檢查檢查，哪列小火車準(zhǔn)備好了？（開火車讀字音組詞）（5）師：這些生字寶寶都認(rèn)識(shí)了，我們大聲讀把它們送回家吧！生：變變變成成成彩彩彩動(dòng)動(dòng)動(dòng)點(diǎn)評(píng)：小組學(xué)習(xí)生字的方式無可非議，但由于使用這個(gè)方法的時(shí)候，教者心里不明了自己的目的，所以在操作過程中就顯得很盲目。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，就放不開，學(xué)習(xí)的效果大打折扣。這三個(gè)目標(biāo)是由淺入深的，會(huì)讀這些字音是每個(gè)學(xué)生要達(dá)到的目標(biāo)，其次是記形，最后是組詞，如果讓學(xué)生任選一個(gè)目標(biāo)去學(xué)，就違背了學(xué)生識(shí)字的規(guī)律。再就是一年級(jí)的對(duì)小組學(xué)習(xí)的方式還很陌生，教師應(yīng)該在方法上給予指導(dǎo)，這樣才能達(dá)到雙主體的境界。 （6）師：生字寶寶回家了，誰再來

12、讀讀這句？生1：變哪變，變哪變，變成精彩的動(dòng)畫片。師：變得真快，誰再來讀。生2：變哪變，變哪變，變成精彩的動(dòng)畫片。師：變得真有趣，我們一起來讀。生：變哪變，變哪變，變成精彩的動(dòng)畫片。（7）師：動(dòng)畫片開始了。（學(xué)生看多部動(dòng)畫片片段藍(lán)貓米老鼠與糖老鴨大頭兒子與小頭爸爸等）師：你又看到了哪些好朋友？生1：我看到了唐老鴨和米老鼠。生2：我看到了藍(lán)貓。師：精彩的動(dòng)畫片不僅給小朋友帶來了快樂，還讓小朋友學(xué)到了知識(shí)，明白了道理，電視塔真了不起！我們一起來讀讀課文，夸夸電視塔。三、朗讀全文，引導(dǎo)背誦。1.學(xué)生齊讀課文。師：小朋友讀得真好！要是能背下來就更好了！你看孫悟空想和愛學(xué)習(xí)的小朋友交朋友呢！大家快準(zhǔn)備一下。（學(xué)生自由背課文）師：誰來背背？生1：鐵塔高，鐵塔尖，高高鐵塔入云天。迎來天上孫悟空，來到我家電視前。變哪變，變哪變，變成精彩的動(dòng)畫片。師：會(huì)背的小朋友站起來背。大部分小朋友站起來背誦。四、拓展（1）師：小朋友，隨著科技的發(fā)展，電視塔不僅作用越來越大，也越來越漂亮。