柳銘《語言領(lǐng)域資料卡》

1、資料卡1綱要語言教育目標(biāo)1樂意與人交談，講話禮貌；2注意傾聽對方講話，能理解日常用語；3能清楚地說出自己想說的事；4喜歡聽故事、看圖書；5.能聽懂和會(huì)說普通話。資料卡2指南幼兒語言學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)框架資料卡3語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒語言的發(fā)展貫穿于各個(gè)領(lǐng)域，也對其它領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響：幼兒在運(yùn)用語言進(jìn)行交流的同時(shí)，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力。通過語言獲取信息，幼兒的學(xué)習(xí)逐步超越個(gè)體的直接感知。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒

2、與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達(dá)能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)通過多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富語言的內(nèi)容，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣，用機(jī)械記憶和強(qiáng)化訓(xùn)練的方式讓幼兒過早識(shí)字不符合其學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受能力。資料卡4：筆記紙年齡階段目標(biāo)層次34歲45歲56歲（一）傾聽與表達(dá)目標(biāo)1認(rèn)真聽并能聽懂常用語言目標(biāo)2愿意講話并能清楚地表達(dá)目標(biāo)3具有文明的語言習(xí)慣（二）閱讀與書寫準(zhǔn)備目標(biāo)1

3、喜歡聽故事，看圖書目標(biāo)2具有初步的閱讀理解能力目標(biāo)3具有書面表達(dá)的愿望和初步技能資料卡5：案例1-4案例1： 小小新聞臺(tái)清早，小朋友來到幼兒園，都在紛紛議論著昨晚鎮(zhèn)上王阿姨家小賣店失火的事件。濤濤說：“火好大，天都紅了”。胡雋峰說：“我聽爸爸說，是抽煙燒的?！睆堟谜f：“不是，我聽奶奶說，是點(diǎn)蠟燭燒起來的。”昆昆說：“你們說得不對，是他家哥哥玩火柴燒的。”寧寧說：“是烤臘肉時(shí)燒的，我外婆家就是這樣的。”小朋友們爭論起來。我看孩子們對失火事件非常關(guān)注，而且聽到的是不同的失火原因。我想不如讓他們?nèi)ガF(xiàn)場了解事情的真相，這一定是個(gè)很好的教育內(nèi)容。于是，我說：“不知道誰說得對，怎么辦呢?”孩子們都不說話了

4、。我說：“我們?nèi)タ纯窗?，問問王阿姨就知道?”我的建議得到大家的認(rèn)同，我就帶著他們一起到王阿姨家失火的現(xiàn)場?？吹奖粺龤У男》?，王阿姨難過的表情，孩子們默默不語地看著王阿姨。王阿姨告訴小朋友，是有人不注意把煙頭扔在房后的稻草堆上引起火災(zāi)的，是在半夜燒起來的，現(xiàn)在是誰扔的煙頭都不知道呢!還幸虧消防車來得快，才沒有把家燒光。孩子們都聚精會(huì)神地聽著，都很同情王阿姨。到了幼兒園，孩子們還在議論著“這個(gè)人真壞”“亂扔煙頭害人”。我和孩子坐下來一起討論：失火給人們帶來了哪些危害?我們應(yīng)該怎樣防火?討論時(shí)，孩子們爭著講自己的看法，想出了許多防火的措施，還說要把從現(xiàn)場看到和聽到的事實(shí)講給家長聽。下午的美術(shù)活動(dòng)時(shí)

5、，小朋友們還把他們看到的事實(shí)都畫了出來。我想每天孩子們都會(huì)聽到周圍的人講各種事情，要捕捉真實(shí)的信息，應(yīng)該提供機(jī)會(huì)讓幼兒學(xué)習(xí)傾聽別人的講話，并有機(jī)會(huì)表達(dá)自己對這些事情的看法。于是，我提議在班里設(shè)立一個(gè)“小小新聞臺(tái)”。每天飯前20分鐘，請幼兒把自己聽到、看到的新鮮事情講出來，與大家分享。在短短的時(shí)間里，孩子們把自己聽廣播、看電視、串親戚家、趕場、進(jìn)城、外出旅游等各種見聞介紹給小朋友，豐富又新奇的內(nèi)容深深地吸引著孩子們，每一天的演講時(shí)分，都能看到孩子們那一張張專注聆聽的小臉，他們還能根據(jù)所聽到的內(nèi)容提出疑問及見解。聽新聞、講新聞逐漸成為孩子們很喜歡的活動(dòng)。案例2: 猜謎語王老師帶著小朋友猜謎語。王老

6、師說完謎面后，請大家猜一猜謎語說的是什么動(dòng)物？明明說：“這是”。王老師親切地說：“你坐下再想想?！背f：“這是”。王老師笑著說：“好！你先聽聽別人怎么說”莉莉說：“這是XXXX”。王老師點(diǎn)點(diǎn)頭說：“你先坐下吧！”“你說”，“你說”，“你來說”- 王老師一個(gè)接一個(gè)地請小朋友猜測。顯然，王老師不滿意幼兒不正確的答案，但她沒有否定他們的答案，只是請他們再聽聽、再想想、再猜猜。 終于，紅紅說出了正確答案：“這是綿羊”王老師馬上問大家：“紅紅說的對嗎？”孩子們齊聲應(yīng)答到：“對！”王老師：“那我們應(yīng)該怎么辦？”孩子們一起習(xí)慣的拍手說：“棒！棒！你真棒！”案例3：幼兒園中班歌唱游戲： 小雨點(diǎn)的家 南空直屬

7、機(jī)關(guān)幼兒園 楊靜一、作品介紹：小雨點(diǎn)的家 董志宏 詞 李 茹 曲二、圖片準(zhǔn)備：1.一共準(zhǔn)備6個(gè)圖片，一面是荷葉，一面分別是云朵、大樹、大海、傘、花朵、房子等圖片；2.將“荷葉”一面向上貼在黑板上。三、活動(dòng)過程： 1.2. （玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲，通過翻圖片尋找答案的方式，不斷激發(fā)幼兒學(xué)唱歌的興趣。）T：青蛙問小雨點(diǎn)的家住在哪？可小雨點(diǎn)說：“我們來玩一個(gè)猜謎游戲吧！”它把答案藏在了荷葉里，你們想不想去翻翻看？ C：想！ T：大家都想去看一看荷葉里面藏著的東西，我們要選一個(gè)小朋友。怎么選呢？我們來玩點(diǎn)兵點(diǎn)將的游戲，唱歌結(jié)束時(shí)，老師摸到頭的小朋友就可以去翻翻看。（老師唱歌，開始“點(diǎn)兵點(diǎn)將”）T：幸運(yùn)的

8、人就是他！你有機(jī)會(huì)去選一片荷葉，翻翻看后面是什么？（小朋友翻開一片荷葉，是“傘”）T：你覺得它是不是小雨點(diǎn)的家？C: 是。T: 為什么呢？C: 因?yàn)橛甓枷略诹藗闵?。T：哦，原來是這樣啊，那有沒有誰有不同意見？C：傘不是小雨點(diǎn)的家。T：為什么呢？C：T：大家說說看，你們認(rèn)為傘是小雨點(diǎn)的家嗎？（小朋友開始爭論）T：大家存在疑問是嗎？T：這樣吧，我們在“傘”的旁邊放一個(gè)問號(hào)“？”（圖片）好嗎？C：好！T：好的，我們放在后面一起來分析！T：下面我們請剛才的小朋友來玩點(diǎn)兵點(diǎn)將的游戲，大家一起來唱歌，唱歌結(jié)束時(shí)，小朋友摸到誰，誰就可以去翻翻另一張圖片。（大家一起唱歌，剛才的小朋友開始“點(diǎn)兵點(diǎn)將”，被選中的

9、小朋友翻開一片荷葉，是“大?！保㏕：你覺得它是不是小雨點(diǎn)的家？C: 是。T: 為什么呢？C: 因?yàn)橛甓枷略诹撕＠铮蠛＞褪切∮挈c(diǎn)的家。T：哦，那有沒有小朋友有不同意見呢？C：沒有！T：大家都同意大海是小雨點(diǎn)的家嗎？C：同意！T：好的，那我們在“大?！钡膱D片旁邊放上好嗎？T：好?。ń處熢诖蠹叶颊J(rèn)為是的圖片旁邊放上“”的圖片）T：下面我們請剛才的小朋友繼續(xù)來“點(diǎn)兵點(diǎn)將”，看誰能夠被幸運(yùn)地選到，幫我們翻開下一張圖片。（大家一起唱歌，剛才的小朋友開始“點(diǎn)兵點(diǎn)將”，被選中的小朋友翻開一片荷葉，是“花朵”）T：你覺得它是不是小雨點(diǎn)的家？C: 不是。T: 為什么呢？C: 花朵不是小雨點(diǎn)的家。T：哦，那有沒有

10、小朋友有不同意見呢？C：沒有！T：大家都同意花朵不是小雨點(diǎn)的家嗎？C：同意！T：好的，那我們在“花朵”的圖片旁邊放上“×”好嗎？C：好?。ń處熢诖蠹叶颊J(rèn)為不是的圖片旁邊放上“×”的圖片）（所有的圖片都被翻開后）T：到底哪里才是小雨點(diǎn)的家呢？到底它從哪里來，哪個(gè)是正確的答案呢？我們還要請教小雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)來啦?。ɡ蠋熗ㄟ^圖片，示范雨水形成過程）T:原來的我們，不是小雨滴，只是地面上的水。在太陽的照射下，我們飛上了填空，和好多伙伴在一起，變成了漂亮的云朵，所以，云朵才是我們的家。可是等到我們越來越大，越來越重，我們的家就住不下了，于是就變成了小雨點(diǎn)落了下來?！盩：看來，天上云朵才

11、是小雨點(diǎn)的家。讓我們大家一起來唱這首歌小雨點(diǎn)的歌。（唱：天上云朵就是我的家）案例4：一節(jié)公開課（老師帶領(lǐng)小朋友們走上公開課舞臺(tái)。）T：小朋友們，你們看今天來了很多客人老師，我們是不是應(yīng)該先向客人老師問聲好呢？C：是！T：好的，那么請每個(gè)小朋友找到一個(gè)客人老師的眼睛，認(rèn)真地看著老師的眼睛大聲地說“客人老師好”！C：客人老師好?。ㄓ^看公開課的教師回應(yīng)“小朋友們好”，并親切地?fù)]手示意）T:今天我們學(xué)的這個(gè)游戲好玩嗎？C：好玩！T：大家是不是希望與客人老師一起分享呢？C：想！T：好的，現(xiàn)在就請每一位小朋友走到一位客人老師的身邊，真誠地邀請客人老師來和我們一起做游戲好嗎？我看哪位小朋友能夠最先邀請到客人

12、老師。C：好?。ㄐ∨笥炎叩接^看公開課的老師面前，有一些小朋友很快邀請到了老師，但是有些小朋友并沒有成功）T：已經(jīng)有小朋友邀請到客人老師啦，請給這些小朋友掌聲鼓勵(lì)一下！邀請到客人老師的小朋友，有沒有向客人老師表示感謝呢，讓我們“謝謝客人老師”！T：嗯，還有一些小朋友沒有邀請到客人老師哦，讓我們想一想，你們有沒有向客人老師介紹自己，并真誠地向客人老師發(fā)出邀請呢？也請我們的客人老師認(rèn)真地考慮一下小朋友的邀請好嗎，給我們的小朋友一點(diǎn)鼓勵(lì)，謝謝各位老師啦！謝謝！資料卡6：圖片1-6圖片1圖片2圖片3圖片4圖片5圖片6資料卡8：案例5：我們班的成語柱美術(shù)活動(dòng)就要結(jié)束了，孩子們有的還在畫，有的在走廊忙著張掛

13、自己的作品?！袄蠋?，樂樂干壞事了!”一聲緊似一聲的叫喊聲將我從教室里帶到了走廊。我一看，這還得了！開學(xué)前才粉刷過的走廊柱子被樂樂畫得一塌糊涂。我剛要發(fā)火，卻看到樂樂正和告狀的小朋友爭得臉紅脖子粗。他振振有詞地說：“你們懂什么，這是我畫的成語!”“你們猜得到這是什么成語嗎?”他看到我，欣喜地叫了起來：“老師，你看!這是我寫的成語一針一線”樂樂的表現(xiàn)生生將我的批評給堵了回去。我一看，雪白的柱子上寫了一個(gè)“一”字后畫了一段粗粗的東西，然后又寫了一個(gè)一字，后面跟著畫了一條彎彎曲曲的圍著柱子轉(zhuǎn)了好幾圈的線?？磥?，樂樂根本沒有意識(shí)到自己做錯(cuò)了什么，正為他的“杰作”自豪呢。我用略帶責(zé)備的口氣問道：“這是怎么

14、回事?”原想借柱子上被畫得亂七八糟的“罪證”批評他，可樂樂的回答讓我打消了批評他的念頭。樂樂說“這你都不知道?這是線太長了，你看還沒到頭呢?”說著又要往下畫：我立即制止了樂樂。我心里一動(dòng)，樂樂這次畫的主題明確，很有創(chuàng)意。受此啟發(fā)，我調(diào)整了口氣，和孩子們一起商量，樂樂畫得很好，可柱子畫臟了怎么辦?孩子們說：“會(huì)被園長批評的，說我們班亂畫墻壁!”“叫樂樂的爸爸來賠!”看著泄氣了的樂樂，我提議：“我們想一個(gè)辦法，既不要園長批評我們，以后又不能亂畫墻壁好不好?”于是我找來幾張大白紙，和孩子們一起將柱子包起來，設(shè)立了一個(gè)“成語柱”，結(jié)合近期開展的“有趣的成語”主題活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子們隨時(shí)將自己想畫的、想寫的

15、成語畫上或?qū)懮?，并留下落款，注明是自己畫或?qū)懙臇|西。孩子們?nèi)宄扇旱貒烧Z柱寫著、畫著。陽陽在一片田埂邊上畫了一條粗粗的黑線，線前面畫了一個(gè)人的背影，他告訴大家這是走投無路；嘉誠畫了一艘船在水上，船后涂了一團(tuán)黑再后面畫了一條魚。小朋友猜了半天也沒有猜出是什么?直到下午，他爸爸來接他時(shí)，他要爸爸幫他將字寫在上面，大家才知道是漏網(wǎng)之魚。隨后的日子里，孩子們有的畫一個(gè)人拿著一把刀，手里逮著一只雞，旁邊一堆雞蛋；有的畫一根柱子，像蛇一樣的龍纏繞在柱子上；有的畫一條船，一人拿著刀在船上刻；有的直接用符號(hào)和字連用成語柱上的畫越來越多，我讓孩子們先互相猜畫的內(nèi)容，再把字寫上，成語越來越多，如開門見山、殺雞

16、取卵、刻舟求劍、葉公好龍、驚弓之烏，等等。成語柱的旁邊除了許多小朋友，還多了許多成人，家長們也成為積極參與創(chuàng)作的成員。我很慶幸自己為孩子們開辟了成語柱。隨著主題活動(dòng)的深入和變化，我又在想，是不是可以在成語柱的基礎(chǔ)上變幻出更多可以引導(dǎo)孩子表現(xiàn)、表達(dá)和書寫的“寫字板”呢？案例6：美美的香夢 中班的琳琳畫了一幅長長的畫。畫面中有太陽、白云、汽車、紅綠燈、樓房，還有兩個(gè)小朋友。一個(gè)小朋友騎著羊，另外一個(gè)坐著在喝水。畫完之后，她很得意，繪聲繪色地講給老師聽。她講述的畫面大致內(nèi)容是：早上太陽升起來，爸爸開車上班，路上非常堵，有很多紅燈。下班后，爸爸把車停到了小區(qū)的院里，擋住了別人的車，要下樓挪車。哥哥和妹

17、妹獨(dú)自在家，他們倆沒意思，就下樓了。哥哥又跑到樓上接了兩杯水。他們來到了一個(gè)陰森的森林，他們迷路了，遇到了壞灰狼和狐貍，他們很害怕，這時(shí)候媽媽來了，把他們救了出來，他們感到非常高興。老師說：“哎呀，你講的太棒了，簡直像在講一本圖畫書。圖畫書都有名字，你給這個(gè)故事起個(gè)名字吧?！绷樟障胂胝f：“就叫：哎呀哎呀，好害怕”。老師：我喜歡你這個(gè)名字，還挺上口?？墒菆D畫書都有封面，要不你畫個(gè)封面怎樣？琳琳在橫著拉開來蠻長畫的反面，很快又畫了一幅畫。琳琳拿去給老師看，解釋說：這是一個(gè)國王和一個(gè)王后。老師：喔，這是國王和公主?。×樟眨耗銕臀覍懮稀懊烂赖南銐簟卑?。老師按照她的意思寫上了：這是剛才講的故事的名字嗎?

18、 琳琳點(diǎn)點(diǎn)頭。老師說：這個(gè)名字好像跟剛才講的故事沒什么關(guān)系啊，你的故事里面沒有國王和公主??？琳琳聽了噗哧笑了出來。她把畫擱在一邊，老師將這幅畫放到了美工區(qū)。過了兩天，琳琳又跟老師講了個(gè)關(guān)于這幅畫的故事。故事的內(nèi)容與原來大致相同，不過這幅畫上增加了一個(gè)月亮，不知道什么時(shí)候琳琳畫上去的。講到原先相仿的故事結(jié)尾，即媽媽把哥哥和妹妹救出來后，她接著說：天黑了，月亮出來了，哥哥和妹妹都睡著了。他們都做了一個(gè)夢，哥哥夢見自己變成了國王，妹妹夢見自己變成了一個(gè)公主，真是一個(gè)美美的香夢??！資料卡8：案例7: 小吃店和小商店游戲情景一：在幼兒園的一次游戲觀摩活動(dòng)中，寶寶站在小吃店的門口,不斷向周圍的客人熱情打招

19、呼：“歡迎光臨！歡迎光臨！”觀摩的李老師被寶寶的熱情所感染，走進(jìn)小吃店坐下來，寶寶很熟練的送上一本制作精美的菜譜（這本菜譜顯然是老師精心制作的）,問道：“您想吃點(diǎn)什么？” 李老師一邊認(rèn)真看著菜譜一邊問：“我想問問您這里有什么呀？”寶寶有些茫然無措，轉(zhuǎn)身向班上的王老師投去了求助的目光。李老師又指著菜譜問：“菜譜上都有些啥呀？”于是，寶寶也跟著指菜譜說：“您想吃什么？”李老師說：“我特喜歡吃面條，你們這里有什么面？”寶寶臉上又出現(xiàn)茫然無語狀，李老師見此馬上說：”我想吃海鮮面，你們店里有嗎？” 寶寶求助的目光再次投向了王老師，王老師指著菜譜中一盤螃蟹的照片說:“你看這不是有嗎？”接著寶寶從操作間中端

20、來一盤制作精良的面條。李老師吃完面條準(zhǔn)備離開時(shí)，寶寶熱情地說：歡迎下次再來！游戲情境二： 在角色游戲小商店里，售貨員陽陽和超超在向周圍的人打招呼：歡迎光臨！歡迎光臨！ 李老師走進(jìn)小商店，對著兩位售貨員誠懇地說：“我一會(huì)要去醫(yī)院看病人，你們看我應(yīng)該買點(diǎn)什么呀！”陽陽說；“你應(yīng)該買點(diǎn)巧克力派。”超超說：“你應(yīng)該買八寶粥”李老師說：“你們推薦的這兩種食品都挺好的，只是我今天錢帶的不夠，這兩樣不能都買上”。陽陽和超超都希望老師能買自己推薦的商品，一個(gè)說“生病的人吃八寶粥最好了，我每次病了，我媽都讓我喝粥”另一個(gè)說：“巧克力派又甜又軟特好吃，生病的人都愛吃！”李老師說：聽完你們的介紹，這兩樣?xùn)|西我都想買

21、，可就是錢不夠！怎么辦？陽陽說：“那您去銀行取點(diǎn)錢吧！”李老師說“一會(huì)我還要上班，沒有時(shí)間去取呀。”超超說：“哦，那沒有關(guān)系！今天我們商店買一送一?！崩罾蠋煟骸斑@可太好了！”兩位售貨員將食品打好包遞給李老師。李老師又犯愁了：這兩樣?xùn)|西挺大的，不好拿呀，怎么辦？超超提議：“那您就買個(gè)書包吧？”李老師說：“我不是沒有錢了嗎？”陽陽迅速想了想，回答說：“那好吧，我們商店今天送貨上門！”說著兩位售貨員就把李老師買的兩大包“食品”，放到了隔壁“醫(yī)院”的門口。資料卡 4.2.4案例: 觀雨的教師筆記 下雨了，天公好像有意在施展自己的本領(lǐng)，一會(huì)兒瓢潑大雨，一會(huì)兒毛毛細(xì)雨。雨聲、雨景深深地吸引了孩子們的目光。

22、正準(zhǔn)備開始教育活動(dòng)的我也被孩子們的情緒所感染，不由的想：既然孩子們喜歡看雨，我不妨利用這真實(shí)的場面進(jìn)行教育活動(dòng)。于是，我和孩子們一起走到窗前，同他們一起欣賞這變化的雨滴。隨著雨滴的變化，孩子們學(xué)會(huì)了分辨什么是傾盆大雨，什么是毛毛細(xì)雨。隨后，我又提出了這樣的問題：“雨滴是從哪里來的？”回答是肯定的：“它們是從天上掉下來的，是從黑黑的云中來的。”當(dāng)我又問：“雨為什么會(huì)落下來？”孩子們都茫然了帶著孩子們的疑問，我講了小雨點(diǎn)的故事，使他們明白了小雨滴的家在海洋里，在草地上，了解小雨點(diǎn)是如何在空中旅行的。雨漸漸地小了，我們一起走出教室站在房檐下觀看雨滴落在地上的情景。徐曉明立即發(fā)現(xiàn)：“小雨點(diǎn)落在水里變成

23、了一個(gè)個(gè)小泡泡！”朱建更富有想象力：“它像小魚吐出的泡泡。”結(jié)合孩子們說的興趣，我請他們想一想，說一說。張鵬：“下雨了，下雨了，雨點(diǎn)落到地上，像給地面鑲了一面鏡子?！北R哲：“下雨了，下雨了，小水珠像一個(gè)個(gè)小豆子從天上撒下來?！蹦羌眩骸跋掠炅?，下雨了，小雨點(diǎn)排著整齊的隊(duì)伍，從天上落下來變成了一個(gè)個(gè)小泡泡?！崩盍Γ骸跋掠炅?，下雨了，小水珠像一排排的箭從天上射下來。”趙柯：“下雨了，下雨了，天上落下來的小水珠，像一朵朵水晶花?！蓖踔舅骸跋掠炅耍掠炅?，小水珠落在水里，變成了一個(gè)個(gè)小套圈套在地面上?！备冻桑骸跋掠炅?，下雨了，小雨點(diǎn)像一串串項(xiàng)鏈從天上落下來?！蓖跤埃骸跋掠炅?，下雨了，雨點(diǎn)落在操場上，操場變成了一條小河?！迸３骸跋掠炅?，下雨了，小雨點(diǎn)像一頂頂降落傘從天上落下來?！迸死诟行碌陌l(fā)現(xiàn)，他說：“小雨點(diǎn)落在地上又被濺起來，像一頂頂美麗的皇冠?！毙∮暝诓煌５叵?，小朋友們帶著各自的想象睜大眼睛望著它，仿佛每個(gè)雨滴中都有一個(gè)美麗的童話，一個(gè)新奇的幻想。隨著小雨滴，孩子們的目光從天空落到了地上。孩子們的想象真讓我感動(dòng)，讓我驚嘆。帶著這些遐想，我第一次感到了雨的魅力。放學(xué)時(shí)，家長專欄中有了一首由全班小朋友共同創(chuàng)編并共