1、1薄板結構的制作 -氬弧焊技術訓練2目 錄 項目在課程中的定位 項目教學目標設計 教學內容設計 教學活動設計 考核方案設計 教學基本條件 特色與創(chuàng)新3一、項目在課程中的定位1、本項目與職業(yè)崗位群的對接焊接操作工 裝焊鉚工 -焊接工程現(xiàn)場操作能力制圖員 工藝員 -典型結構件焊接工藝制定能力焊接檢驗員 質檢員 -焊接質量檢驗與控制能力技術員-焊接工程施工組織管理能力焊接電工-焊接設備的維護及售后服務焊接實習教師-理實結合的能力42、本項目在人才培養(yǎng)目標中的地位53、項目在課程中的地位作用焊條電弧焊CO2氣體保護焊 氬弧焊鑄鐵的焊補不銹鋼的焊接鋁合金的焊接銅合金的焊接鈦合金的焊接鍋爐壓力容器的焊接梁
2、和柱的焊接6項目在課程中的開設依據7項目與職業(yè)能力培養(yǎng)的關系焊接操作焊接工藝制定焊接施工管理焊接質量控制和檢測鉚工工藝焊條電弧焊氣體保護焊埋弧焊金屬熔焊原理金屬材料焊接焊接結構生產焊接檢測技術焊接試驗焊接結構生產焊接生產管理焊接試驗8二、項目教學目標設計知識目標 1.熟悉焊接結構制造前期準備工作； 2.掌握焊接結構制造的流程程序； 3.掌握焊接工藝的制定規(guī)則； 4.掌握氬弧焊的基本知識與操作技術。素質目標 在項目實施過程感悟、思考和創(chuàng)新，培養(yǎng)焊接結構的整體意識、競爭與合作意識，體驗探索求知的樂趣，感受知識和技能帶來的成就感。9能力目標 1.能夠合理的設計焊接接頭； 2.能夠看懂焊接圖紙并進行備
3、料工藝的制訂； 3.能夠根據焊接結構特點制定合理的裝焊工藝； 4.能夠采取措施控制焊接變形。10項目進度表11三、教學內容設計1.項目實施對象分析： 本項目實施對象是焊接技術及自動化專業(yè)三年級學生，他們具備一定的焊接基礎知識，且自主學習能力較強，有一定的探索、創(chuàng)新精神。經過一段時期的學習，學生掌握了一定的焊接理論基礎，具有較熟練的焊接操作技術，對焊接專業(yè)的就業(yè)都有一定的期許，因此通過本項目的實施盡可能發(fā)揮學生的這些優(yōu)勢，進一步激發(fā)學習積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新能力、分析問題和解決問題的能力。122.項目內容分析：高級焊工工藝及技能訓練課程特點：課程涵蓋的知識面廣 課程實踐性強 課程內容單元化課題化 課題
4、訓練難以突出焊接主要問題 學生掌握的知識以片段為主 對策： p 項目教學法整合有關教學內容p 對課程內容體系加以重構p 以工作過程為導向綜合學生所學專業(yè)知識p 在項目實施過程中發(fā)現(xiàn)問題解決專業(yè)問題p 突出學生主導，教師主體的項目教學原則 學生提供設計草圖并展示，教師點評，指導設計細節(jié)技巧和注意點。133.學習任務： 學生4人為一學習小組，在協(xié)作過程中著重培養(yǎng)團隊合作能力及個人獨立解決問題的能力。 通過教師的指導，各學習小組討論交流，合作探究，培養(yǎng)學生的學習能力、分析和解決問題的能力、培養(yǎng)學生從網絡資源中搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力。 通過對項目的分析，并對任務進行分解，每個學生親自參
5、與項目實施的全過程，在實踐過程中掌握相關知識，形成操作技能，將抽象的理論一步步深化內化，達到“溫故而知新”的教學效果。 本項目從學生的學習興趣和生活實際出發(fā)，項目設計的難度與學生的知識基礎和專業(yè)技能的發(fā)展水平相適應，體現(xiàn)了因材施教、分層教學的思想，讓好的學生接受挑戰(zhàn)，中等學生有所突破，靠后的學生學到更多的知識。 通過學習小組自評互評，培養(yǎng)學生客觀公正的評價他人和自己，取長補短；教師給予確切的評價和鼓勵，讓學生感受成功的喜悅，進一步激發(fā)學生的學習興趣。14四、教學活動設計活動一：繪制設計圖紙（7課時）一、活動要求：運用CAD繪制設計焊接裝配圖圖紙，圖紙符合裝配圖規(guī)范。二、教學過程1.介紹CAD常
6、用命令，四人為小組，單招生負責制圖，普招生負責設計；2.講解焊接裝配圖的一般知識和要求；3.指導學生實地考察和成本核算進行材料的選擇；4.學生提供設計草圖并展示，教師點評，指導設計細節(jié)技巧和注意點。5.以小組為單位，展示圖紙，小組相互評比學習，教師點評，并最終給出改正意見，最終定稿，1:1打印圖紙會簽合格后發(fā)布。三、評價學生自評、互評、教師點評四、總結教師指出學生實踐中存在的問題，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題，指點焊接結構細部設計技巧。15活動二：備料工藝（14課時）一、活動要求：制定一份耗材清單，編制焊接工藝卡片。二、教學過程：1.給出耗材計算手冊，學生分析圖紙進行焊接耗材計算。2.教師教授劃線排料基本
7、知識，劃好線進行現(xiàn)場評點合理性與經濟性。3.學生結合本小組項目作品，確定該作品存在的問題。4.分析焊接變形的控制方案，并確定焊接順序。5.編制焊接工藝卡片。三、評價學生自評、互評、教師點評四、總結教師指出學生實踐中存在的問題，并鼓勵學生進行進一步完善。16活動三：焊工工藝制定-氬弧焊（14課時）一、活動要求：一件按照圖紙要求制作焊接作品二、教學過程1.指導學生薄板焊接和不銹鋼焊接的操作要點。2.指導學生不同位置焊接操作要點。3.給學生提供焊接檢驗標準。4.指導學生通過合理的焊接順序控制焊接變形。4.指導學生對焊后出現(xiàn)的變形進行矯正和表面處理。三、評價以小組為單位評價任務完成情況。四、總結教師總
8、結活動要點，并滲透焊接安全和焊接檢驗相關知識。五、項目總結說明： 1.學生先作自評，將自評結果填入評分表記錄欄內；2.學生互評結果填入互評記錄欄內；3.教師根據學生完成作品的實用性、完整性、合理性進行全面評價。17五、評價標準 18教學資料庫-微信公共號19教學資源-網上資源焊接信息網 中國焊接網 焊接人社區(qū) 標準分享網免費下載工具書 21世紀焊接網 大學生焊接創(chuàng)新大賽官網 百度云盤20教學資源-課程資源高級焊工工藝與技能訓練的電子課件及教案焊接結構電子課件、教案及視頻焊接結構手冊CAD教程21六、教學團隊22七、教學條件1.校內實訓基地配置 建有機加工、鉗工等通用實訓室，建有滿足焊接基本操作技能實訓室、氣體保護焊實訓室、埋弧自動焊實訓室、射線探傷實訓室、機加工實訓室實訓室等功能，集“教學、培訓、生產、職業(yè)技能鑒定、技術研發(fā)、職業(yè)素質養(yǎng)成”為一體的多功能實訓基地，能同時承擔400多人進行實訓，同時面向社會、企業(yè)進行產品加工，提供廣泛的技術研發(fā)與培訓服務。2.校外實習基地配置 選擇技術先進、區(qū)域影響大、人才供需關系穩(wěn)定的企業(yè)建立緊密的合作關系，建立15個校外實習基地，覆蓋車輛制造、化工容器、機械制造、鋼結構及起重行業(yè)等不同行業(yè)領域，能完全滿足專業(yè)實踐教學需要，并能夠承擔工學交替和頂崗實習，年提供400余個實習崗位。23八、特色與創(chuàng)新打破學科教學體系，整合教學內容，突
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