陽門小學我的又一個教師夢徐玲

1、“我的教育夢”教育教學敘事征 文題目： 我的又一個教師夢 姓名：徐玲 單位：南昌市高新區(qū)昌東鎮(zhèn)陽門小學 電話我的又一個教師夢回想小時候的夢想，就是做一名教書育人的人民教師。自己也為之而努力，長大啦，我的夢想實現(xiàn)啦，我成為了一名光榮的農(nóng)村教師。但現(xiàn)在我還有夢想，就是能讓農(nóng)村教育實現(xiàn)“環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施齊全、師資雄厚”的教育體系，能真正得到經(jīng)濟發(fā)展所帶來的福祉。雖然，這么多年以來，各級政府加大了對農(nóng)村教育的投入，但是，還存在很多不足的地方，嚴重影響著農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展。一、農(nóng)村教育基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，未能建立有效的農(nóng)村教育體系。目前，農(nóng)村教育不但是教師力量薄弱，連基本的教育設(shè)施都缺

2、乏。學校除了簡單的教室，其它的教育設(shè)施一片空白，無電教室、無實驗室，連老師做課件還是手寫，還是用所謂的聽課來提升自己，學習提升自己的范圍窄小，沒有再教育的輪訓制度。網(wǎng)上學習的電腦，在學校簡直成為奢侈品。如此的農(nóng)村教育體系，產(chǎn)出的質(zhì)量必能有限，離城鄉(xiāng)教育平等相差甚遠。二、農(nóng)村教育財力投入不足，未能形成有效的長效發(fā)展規(guī)劃。財力不足，必然導致教育投入不足，進而使得農(nóng)村教育的投資體系難以運轉(zhuǎn)。按現(xiàn)行的教育經(jīng)費負擔體系來看，當?shù)剌^為貧困的鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政負擔著農(nóng)村絕大多數(shù)的教育經(jīng)費。貧困的鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政一般是“吃飯”財政，根本無力獨自進行公共產(chǎn)品投入。國家近幾年來，加大對城市教育的關(guān)注，將主要教育投資用于城市，對農(nóng)村

3、教育的投入相對極少，而且附加條件多，加上程序復雜，層層盤剝，真正能投入到農(nóng)村教育中，得到實際使用的資金不多，不能滿足農(nóng)村教育的最基本的需要。從教育經(jīng)費和教育投資規(guī)模來看，農(nóng)村教育的質(zhì)量是難以有保障的。三、農(nóng)村教育支出結(jié)構(gòu)不合理，未能使教師成為崇高職業(yè)。城鄉(xiāng)經(jīng)濟和收入水平的差距持續(xù)拉大，農(nóng)村教師主要是骨干教師大量流失，城鄉(xiāng)之間的教育差距仍在擴大。大城市、中心城市、縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間以及不同地區(qū)之間的收入差距和工作、生活條件懸殊，一般城市的教師比鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的收入高出三分之一或一半，造成教師逐級向上流動。由于教育是一個長期性、成效緩慢的工作，由于政治制度的問題，很多領(lǐng)導在自己任期內(nèi)，很難顯現(xiàn)出自己的業(yè)績，

4、所以，造成寧愿把有限的教育資金能做所謂的大、強、名校等，還忽視對基本的教師待遇的提高，使教師不再成為人人羨慕的崇高職業(yè)，而成為寒酸、清貧的代名詞。使很多能力強、業(yè)務精的老師，跳出農(nóng)民教師的這個行業(yè)。問題是存在的，我們應該群策群力，集思廣益的去考慮如何解決存在的問題，我個人有以下幾點意見。一是改善農(nóng)村教育的管理和投資體系：農(nóng)村義務教育應作為中央考核地方政績的一項重點工作，制定包括農(nóng)村基礎(chǔ)教育在內(nèi)的教育投資法規(guī)。首先建立教師工資由中央、省、市、區(qū)幾級政府分擔的機制，加大中央和省級政府的財政轉(zhuǎn)移支付力度，確保農(nóng)村教師的工資按時足額發(fā)放。然后按照不同地區(qū)義務教育生均成本的額度，確定不同地區(qū)中央、省、市

5、、區(qū)幾級政府的分擔比例，并以法律形式保證實施。為此，需要從現(xiàn)在就開始著手進行調(diào)查研究，確定不同地區(qū)義務教育的生均成本，并按不同地區(qū)財政收支狀況，確定各級政府分擔比例，作為制定投資法規(guī)的依據(jù)。只有這樣才能保證農(nóng)村教育經(jīng)常性經(jīng)費的按時足額撥付，農(nóng)村教育才能持續(xù)健康地發(fā)展。二是明確規(guī)定每年增加的財政性教育經(jīng)費的用途。每年增加的財政性教育經(jīng)費應主要用于解決農(nóng)村中小學教師工資和公用經(jīng)費偏低、危房改造等問題。區(qū)鎮(zhèn)財政每年的超收部分主要用于教育，一是保證教學基本用房的建設(shè)，二是解決農(nóng)村中小學教師工資缺口，三是增加必要的教學設(shè)備。三是加強示范教育，激發(fā)農(nóng)民的求知欲望 。由于就業(yè)、公平缺失等現(xiàn)實存在的問題，讓部分小孩的家長有種讀書不一定有出息的思想。我們應該加強示范教育，用榜樣的力量，激發(fā)農(nóng)民內(nèi)心的求知欲望，使他們從心底有個學習的企求，產(chǎn)生強大的學習動力。 從而，能夠言傳身教的加大對孩子的教育的感情和時間投入。隨著十八屆三中全會提出“城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)是制約城鄉(xiāng)發(fā)展一體化的主要障礙。必須健全體制機制，形成以工促農(nóng)、以城帶鄉(xiāng)、工農(nóng)互惠、城鄉(xiāng)一體的新型工農(nóng)城鄉(xiāng)關(guān)系，讓廣大農(nóng)民平等參與現(xiàn)代化進程、共同分享現(xiàn)代化成果。要加快構(gòu)建新型