小學教師如何提高教學質(zhì)量

1、小學教師如何提高教學質(zhì)量1、教師要有這樣的觀念：（教學質(zhì)量高的教師沒有一個不如此）學生的問題都是教師的問題。（不解決教師的問題就無法解決學生的問題）先做差生的朋友，再做差生的老師。（做不了朋友就做不成老師）要嚴格要求學生，首先要嚴格要求教師。（要求學生做到的教師首先必須做到）種豆得豆，種瓜得瓜，種豆決不可能得瓜。（一分耕耘一分收獲）絕不放棄任何一個學生。（放棄學生就是放棄自己的責任）克服困難，轉(zhuǎn)變一個差生或轉(zhuǎn)化一個差班，是個人能力素質(zhì)的提高，是人生價值的提升。（不要在乎一時沒有多少成績）人生難得幾回搏，此時不搏何時。（困難是上天賜給我們的成功機遇）轉(zhuǎn)化差生的本事最能得到別人的認可。（能教優(yōu)生不

2、算有本事，能轉(zhuǎn)化差班那才是真本事）主動工作能夠帶來快樂，更容易出成效。（被動應付只能一事無成）成功者的經(jīng)驗：一是舍得花時間，二是會想辦法。2、成功的教師沒有一個不是這樣做：對待每一堂課都是“如臨大敵，嚴陣以待”，教師多辛苦點，學生多輕松點。一定要備自已的課，寫自己的教案，上課才胸有成竹。學生第一次接受的新知識印象最深，新授課一定要上好，新知沒有教好，*補只能事倍功半。要堅持天天清，堂堂清，一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)清。一個環(huán)節(jié)不清決不罷休，“不到黃河心不死”。上課時教師的眼睛要時刻盯住每一個學生，只要有一個學生沒用心聽都不往下教。學生沒有注意，教了也等于白教，有一個學生沒有用心，他就必然形成知識缺漏。要

3、培養(yǎng)學生學習的習慣，首先要培養(yǎng)學生聽課的習慣，學生應學會傾聽教師的講解，也要學會傾聽同學的發(fā)言。教師在課堂上每提出一個問題，要保證每個學生都有獨立思考的機會。不能只關(guān)注優(yōu)等生，而“剝奪”大家思考的權(quán)利，更不能讓學生養(yǎng)成一窩蜂集體回答問題的習慣。學生作業(yè)要立足于對提高學習質(zhì)量有效，作業(yè)不是為了應付學校檢查的，而是對學生鞏固所學知識，應用所學知識而進行的。學生做的每一道作業(yè)題要力爭發(fā)揮最大效益。作業(yè)要立足于教材上的練習，教材上的練習題要人人過關(guān)，對于一些較難的題要想方設(shè)法讓學生弄明白。要整合課外習題資料，精心設(shè)計練習，要注意減輕學生的作業(yè)負擔。作業(yè)要及時批改，及時訂正。訂正時要先讓學生自己找到錯誤

4、的原因，要有耐心，不要急于把正確答案告訴學生。假期作業(yè)要在學生回校當天及時批改訂正，這樣才能引起學生重視家庭作業(yè)。教師對學生要做到了如指掌，分析透徹。差生差在什么地方，差多少，是不想學還是不會學，教師要心中有數(shù)，要對癥下藥。對差生要一手硬一手軟，要求要嚴格，態(tài)度要和藹。天天清也要分層，要根據(jù)差生存在的問題，準備相應的試題，逐個解決。對差生要真心喜歡。教師喜歡學生，學生才會喜歡老師，即使他一時學不好，也不至于討厭教師和你教的學科。跟學生打交道，必須站在學生的立場，體會學生的感受；跟差生補課要站到差生的角度，從差生內(nèi)心感受出發(fā)，想他所想，急他所急，補他所需。要處理好激發(fā)興趣與落實效果的關(guān)系，不要為

5、激發(fā)興趣而激發(fā)興趣，目的必須落實在效果上。對于很想學而學不好的學生，必須指導學習的方法，觀察學生哪些學習習慣不好，哪些方法不對，要糾正。教師要嚴格要求自己，課前要提前候課，穩(wěn)定學生情緒。板書要工整，規(guī)范，讓學生一目了然。作業(yè)批改要規(guī)范。通過教師的示范作用，為學生認真刻苦學習做出榜樣。各科教師相互配合，齊抓共管，任課教師有困難可跟班主任商量，班主任要協(xié)助做好學生的工作。班主任要組織任課教師共同研究差生的補救措施。開展學習競賽，發(fā)揮表揚激勵的作用，形成良好的班風和學風。各班班主任任課教師要善于發(fā)現(xiàn)班級學生的優(yōu)點，并通過各種形式宣傳表揚。(21)對別人好的做法，要仔細研究其好處所在，從中找到對自己有

6、用的東西，借鑒別人的經(jīng)驗，創(chuàng)造自己的辦法，是取得成功的保障。                                              

7、;                                          感悟：上述表述很通俗，但方法很管用。既有觀念上的指引，又有教學方法上的引領(lǐng)。有的方法雖然很“土

8、”，但效果很佳，有很多方法我已實踐驗證過，確實有奇效，故轉(zhuǎn)帖供各位參考借鑒，從而提高學校的教學質(zhì)量。我覺得教學質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學的效果，因為課堂是教學的主陣地。課堂教學效果的好壞又取決于教師的“教”和學生的“學”兩個方面，因為師生是課堂的主人。如何提高教學質(zhì)量呢？我的思考如下：一、不斷提高自身的知識水平和業(yè)務水平，有助于提高教學質(zhì)量。一名合格的老師，只有在工作中永無休止地學習，增長知識，改變觀念，才能儲備一桶新鮮的“活水”，服務于學生，澆開每一朵小花。所以，要想提高教學質(zhì)量，作為老師的我們首先必須不斷提高自身的知識水平和業(yè)務水平。同時，在教學過程中不斷積累，勤思考，?？偨Y(jié)，苦練

9、基本功，不斷提高教學水平。二、注重堂課的教學質(zhì)量，有助于提高教學質(zhì)量要想提高教學質(zhì)量，就必須不斷提高堂課的教學質(zhì)量。如何提高呢？我認為要從教師在教學過程中，應該對自己所教學的內(nèi)容：第一步先要自己明白；第二步我覺得要講得清楚；第三步要學生聽懂；第四步要讓學生實踐。這樣才能達到一個良好的教學效果。三、抓好常規(guī)，養(yǎng)成良好的學習好習慣，有助于提高教學質(zhì)量。良好的學習習慣是提高學習質(zhì)量的保證。習慣是培養(yǎng)出來的，而不是生來就有的，它是在人的學習、生活實踐中逐步形成的。習慣的力量是巨大而持久的，好的學習成績正是靠習慣的力量去完成的，而且良好的習慣一旦養(yǎng)成，只需教師稍加提醒就能堅持住，它將使學生終生受益。四、

10、積極開展課外活動，能開發(fā)學生的智力，有助于提高教學質(zhì)量。豐富的課外活動是學生展示自我的重要舞臺，也是讓學生把理論運用于實際的一次次實踐。它不但能展示學生各方面的才能，發(fā)展學生的個性，使學生能夠得到多方面的體驗，得到多方面的發(fā)展，獲得多樣的快樂與收獲，而且也是逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體的好契機。它不但能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，挖掘?qū)W生的潛能，也是增強學生自信心的一次次機會。學生在嘗試到了課外活動令人心情愉悅的同時，也增長了知識、技能，樹立了信心，更有助于激發(fā)對學習的向往和熱情，有助于教學質(zhì)量的提高。五、抓好后進生的補差工作，有助于提高教學質(zhì)量。班級中的后進生或多或少都存在，而作為老師的我們，不應該對他們有歧視，更應該利用一些課余的時間去關(guān)心他們，幫助他們樹立學習的興趣和信心，那么整個班級的教學質(zhì)量都會跟著提高的。因此，如做好后進生的輔導，做好家校聯(lián)系等等，這些看似細碎的事情，也