四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《乘法估算》說(shuō)課稿

1、四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)乘法估算說(shuō)課稿榆中縣柳溝店小學(xué) 高涵梅 一、說(shuō)教材分析 本節(jié)課的乘法估算是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)，一位數(shù)乘三位數(shù)的估算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，學(xué)好這部分內(nèi)容，又為進(jìn)一步學(xué)習(xí)估算打基礎(chǔ)。 本節(jié)課教材的最大特點(diǎn)是：將估算計(jì)算方法的討論與實(shí)際問(wèn)題的解決有機(jī)地結(jié)合起來(lái),這樣既能讓實(shí)際問(wèn)題的生活背景成為學(xué)生理解估算方法與算理的經(jīng)驗(yàn)支撐，又使解決問(wèn)題能力與估算能力的培養(yǎng)相互促進(jìn),同步提高。因此，我們要意識(shí)到：估算不是純粹的估算得數(shù)，而是根據(jù)情境需要靈活地估算。 二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握乘法估算的方法，會(huì)進(jìn)行乘法估算。在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算，養(yǎng)成估算

2、的習(xí)慣。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況，靈活運(yùn)用估算方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力，形成積極、主動(dòng)的估算意識(shí)。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握乘法估算的方法，會(huì)進(jìn)行乘法估算。 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)要解決的具體問(wèn)題，選擇適當(dāng)?shù)墓浪惴椒ā?三、說(shuō)設(shè)計(jì)理念 根據(jù)新課標(biāo)的精神，數(shù)學(xué)教學(xué)是活動(dòng)的教學(xué)，特別是應(yīng)用題教學(xué)更應(yīng)關(guān)注學(xué)生身邊周圍熟悉的情境組織教學(xué)。基于此認(rèn)識(shí)，本節(jié)課設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)： 1.學(xué)法體現(xiàn)自主性。 我創(chuàng)設(shè)了去游樂(lè)場(chǎng)玩的主題式情境，以情境教學(xué)法和引探教學(xué)為主，綜合運(yùn)用體驗(yàn)教學(xué)法等多種教學(xué)方法，并為學(xué)生提供解決策略開(kāi)放，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)放的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主構(gòu)建模型，自主優(yōu)化策略

3、，自主遷移方法，自主應(yīng)用，真正做到不同的學(xué)生可以用不同的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)到不同的數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)上得到不同的提高。 2.數(shù)學(xué)知識(shí)從實(shí)踐中來(lái)，到生活中去。 新課的展開(kāi)以生活情境為依托，使學(xué)生調(diào)動(dòng)了生活經(jīng)驗(yàn)，（出門多帶點(diǎn)錢把數(shù)估大）自然建構(gòu)了數(shù)學(xué)模型，體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)，體現(xiàn)了做數(shù)學(xué)的思想。在實(shí)際應(yīng)用中，呈現(xiàn)不同層次的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，既可以內(nèi)化知識(shí)，發(fā)展思維的深刻性與靈活性，又可以體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用性。 總之,整個(gè)過(guò)程使教法和學(xué)法和諧地統(tǒng)一于“最大地促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展”這個(gè)教育目標(biāo)上。 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程. （一）課前活動(dòng)1.口算。2.省略最高位后面的尾數(shù)，求近似數(shù)

4、。3.用你以前所學(xué)的知識(shí)，完成下面各題。師：在實(shí)際生活中我們常常遇到一些需要用乘法估算來(lái)解決的問(wèn)題（板書(shū)課題）乘法估算。今天這節(jié)課我們就一起來(lái)探究怎樣選擇合適的估算方法來(lái)解決我們生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。4.出示學(xué)習(xí)目標(biāo) （二）合作交流，探究新知1.教學(xué)例5。師：這次秋游，我們將要乘車去游樂(lè)場(chǎng)玩（出示課本60頁(yè)主題圖）請(qǐng)大家仔細(xì)觀察主題圖，圖中有什么人物？（學(xué)生和老師）他們要干什么？（去秋游）從圖中你可以了解到什么數(shù)學(xué)信息？（每套車票和門票49元，四年級(jí)一共需要104套票）師：根據(jù)這些信息你會(huì)提出一個(gè)怎樣的問(wèn)題？（應(yīng)該準(zhǔn)備多少錢買票？）師：誰(shuí)來(lái)把這道題完整地給大家說(shuō)一說(shuō)。（指名學(xué)生讀）師：要解決這個(gè)問(wèn)

5、題，我們可以用什么方法去解決？（用估算，算式是：49×104）2.學(xué)生自主探究估算方法。 師：下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的一種估算方法算一算，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視并作指導(dǎo)。 （2）指名學(xué)生回報(bào)交流，反饋學(xué)生不同的計(jì)算方法。師：哪個(gè)同學(xué)愿意把你的估算情況與大家交流一下。學(xué)生回答，教師板書(shū)： 方法一： 49 × 104 5000（元）          50    100方法二：49 × 104 5500（元） 

6、60;    50    110方法三：49 × 104 5250      50    1054.引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課堂討論。師：同學(xué)們真聰明，同一道計(jì)算題，竟然想出了有這樣的（1、2、3種）估算方法。但是，在這三種估算方法中你認(rèn)為哪一種方法更適合本道題目？為什么？請(qǐng)你和小組的同學(xué)交流一下自己的意見(jiàn)。5.指名學(xué)生回報(bào)交流，闡述理由。師：那個(gè)小組的同學(xué)愿意把你們組討論的情況跟大家交流一下。A生：我認(rèn)為第一種方法比較適合本道題目，因?yàn)?/p>

7、它把第一個(gè)因數(shù)看成整十?dāng)?shù)、把第二個(gè)因數(shù)看成整百數(shù)，計(jì)算又快又簡(jiǎn)便。B生：我認(rèn)為第三種方法好，因?yàn)榘?04看成105，估算出來(lái)的錢數(shù)比較接近準(zhǔn)確值。C生：我認(rèn)為第二種方法比第三種方法好，因?yàn)樗?04看成105，不便于計(jì)算。D生：我認(rèn)為第二種方法比較適合本道題目。由于把104估成110，這樣算出來(lái)的5500元肯定超過(guò)準(zhǔn)確值，如果學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)生意外，或者想玩其它的游樂(lè)項(xiàng)目，老師還可以應(yīng)付得了。（這個(gè)同學(xué)考慮問(wèn)題可真周到，大家給他鼓鼓掌）6.教師對(duì)學(xué)生的交流進(jìn)行評(píng)價(jià)，歸納總結(jié)。師：現(xiàn)在大家應(yīng)該明白為什么大多數(shù)的同學(xué)都認(rèn)同第二種方法是比較適合本道題的。原因非常簡(jiǎn)單。（因?yàn)榈谝环N方法估算出來(lái)的錢數(shù)比準(zhǔn)

8、確值小，錢帶少了就有同學(xué)上不了車，去不到游樂(lè)場(chǎng)，第二、第三種方法由于把兩個(gè)因數(shù)都看大了，估算出來(lái)的錢數(shù)肯定夠，但這兩種方法中，第二種方法比第三種方法計(jì)算更簡(jiǎn)便。今天我們所學(xué)的乘法估算就是根據(jù)實(shí)際情況來(lái)選擇最合適的估算方法解決問(wèn)題。所以，以后我們?cè)儆龅綔?zhǔn)備錢的時(shí)候，什么時(shí)候應(yīng)估大些，什么時(shí)候應(yīng)估小些，應(yīng)視實(shí)際情況而定，不一定要采用“四舍五入法”來(lái)取近似數(shù)。這個(gè)道理你弄明白了嗎？ （三）創(chuàng)設(shè)情境，輕松一刻。 師：門票和車票的問(wèn)題終于解決了，我們趕快走進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)吧。（出示圖片）這些是游樂(lè)場(chǎng)部分的游玩項(xiàng)目，有摩天輪······，你喜歡玩哪一個(gè)？

9、 指名學(xué)生回報(bào)交流。 （四）應(yīng)用新知，解決問(wèn)題。1.解決游玩中數(shù)學(xué)問(wèn)題。師：既然大家都想玩這些游樂(lè)項(xiàng)目，你們的愿望馬上就可以實(shí)現(xiàn)！ （1）必答題：摩天輪最大載重量4000千克，四年級(jí)學(xué)生平均體重是28千克，四年級(jí)104名學(xué)生可以同時(shí)乘坐摩天輪嗎？ 師：摩天輪的問(wèn)題解決了，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們自由選擇你喜歡的游樂(lè)項(xiàng)目，并從中選擇一道數(shù)學(xué)問(wèn)題，用你喜歡的方法來(lái)解決。（2）自選題。A：旋轉(zhuǎn)秋千一次可以乘坐48名游客（滿坐），上午運(yùn)行15次，上午玩旋轉(zhuǎn)秋千的游客大約有多少人？B：玩超速風(fēng)車每人每次需要18元，四年級(jí)104名學(xué)生，需要準(zhǔn)備多少錢買票？  18×1042000（元）

10、      18×1042200（元）  20  100                 20  1102.解決返程的數(shù)學(xué)問(wèn)題。師：秋游活動(dòng)即將結(jié)束，我們準(zhǔn)備乘車返回學(xué)校，請(qǐng)同學(xué)們算一算：從游樂(lè)場(chǎng)到學(xué)校的路程是125千米，同學(xué)們乘車返回時(shí)，客車每小時(shí)行63千米，3小時(shí)能否返回學(xué)校。 （五）反思回顧，自主總結(jié)師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起參與“秋游活動(dòng)”，請(qǐng)大家談一談你有哪些收獲？ 生：我以前只知道用四舍五入的方法來(lái)估算，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我才知道生活中的許多問(wèn)題要根據(jù)實(shí)際需要來(lái)估算，有時(shí)需要把數(shù)看少，有時(shí)又需要把數(shù)看大。生：我學(xué)會(huì)了乘法估算，并且我知道了用接近精確值的估算方法來(lái)估算是最好的。 （六）布置作業(yè)完成課本60頁(yè)“做一做”和練習(xí)十的第1、2、3題5、 說(shuō)改革的地方