小學音樂_大家一起來_教學設(shè)計_(1)

1、大家一起來教學設(shè)計教學內(nèi)容：大家一起來是人教版小學音樂五年級上冊第四單元歡快的舞步中的一 首歌曲，這首歌曲是根據(jù)瑞典作曲家羅伯特 ？烏爾姆和羅賓？雷克斯創(chuàng)作的樂曲蝴蝶改編而成，歌曲情緒熱烈歡暢，節(jié)奏明快，具有鮮明的舞蹈性而廣泛流 傳。教學目標：知識與能力：唱準歌曲，能根據(jù)音樂的節(jié)奏和旋律特點，創(chuàng)編韻律操。過程與方法：1.1. 通過欣賞，感受歌曲動感的節(jié)奏和活潑歡快的情緒。2.2. 經(jīng)歷小組合作創(chuàng)編并表演韻律操，用優(yōu)美的舞步表現(xiàn)歌曲。情感態(tài)度與價值觀：1.1. 培養(yǎng)小組合作能力與創(chuàng)新精神。2.2. 體驗歌曲的動感節(jié)奏，擴展音樂視野，激發(fā)對舞蹈的興趣，提高音樂素養(yǎng)。教學重、難點：1 1、感受歌曲動

2、感的節(jié)奏和活潑歡快的情緒。2 2 根據(jù)音樂的節(jié)奏和旋律特點，創(chuàng)編韻律操，表現(xiàn)音樂。學情分析：五年級學生生活范圍和認知領(lǐng)域進一步發(fā)展，體驗、感受與探索創(chuàng)造的活動能力 增強，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽， 學生最喜歡律動與音樂活動，在這兩 方面表現(xiàn)非常好，樂譜知識的學習部分學生仍不是很感興趣。教學準備：學習工具：音樂、視頻、多媒體課件、錄音機、電腦、鋼琴、教材學習環(huán)境：音樂舞蹈教室教學策略：根據(jù)五年級學生的年齡特點和知識水平， 在學習過程中,我是采用分組探究 的方式進行的。各小組通過“聆聽歌曲感受情緒”、“欣賞歌曲探究旋律”、“學唱歌曲感受節(jié)奏”、“創(chuàng)編動作展示”等探究活動，培養(yǎng)小組合作能力與創(chuàng)

3、新精 神，體驗歌曲的動感節(jié)奏，擴展音樂視野，激發(fā)對舞蹈的興趣，提高音樂素養(yǎng)。 同時運用活動量規(guī)表評價學生的學習情況，從而完成教學目標。教學過程:教學環(huán)節(jié)學生的活動教師的活動設(shè)計意圖持續(xù)時間聆聽 歌曲 感受情緒欣賞孫悅演唱大豕一起 來視頻，初步感受歌曲活 潑歡快的情緒。1 1、播放音樂視頻。2 2、組織游戲，提 問，導入課題。通過搶答游 戲，來激發(fā)學 生的學習興 趣，從而提高 學生的學習熱情。5 5 分鐘欣賞 歌曲 探究旋律1 1、 學生結(jié)伴分組，開展討 論流。2 2、 探究歌曲的組成部分及旋律。3 3、 小組組長匯報：這首歌 曲分成三個部分，第一 部分的旋律優(yōu)美、運用 了切分節(jié)奏。第二部分 旋

4、律跳躍、節(jié)奏緊湊。第一部分和第三部分相 同。1 1、播放歌曲，引 導學生欣賞。2 2、提問：這首歌 曲可以分成幾 個部分？每個 部分的旋律、 節(jié)奏有何特 點？有沒有相同的部分？通過小組交 流，探究出歌 曲各部分的旋 律。感受歌曲 動感的節(jié)奏和 活潑歡快的情緒。1010 分鐘學唱 歌曲 感受節(jié)奏1 1、各小組開展學唱練習，跟錄音輕聲學唱歌曲， 唱準歌曲中的變化音和 切分節(jié)奏。1.1.提問：思考唱 準、唱好一首 歌須具備什么 條件？用自己跟錄音輕聲學 唱歌曲，唱準 歌曲中的變化 音和切分節(jié)1515 分鐘2 2、開展小組歌唱比賽，看哪小組唱得最好。的理解方式唱 好歌曲。2 2 點評。奏。并通過開 展

5、小組歌唱比 賽，了解學生 對歌曲的唱準 程度。創(chuàng)編 動作 展示自我1 1、 根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分 組自編韻律操。2 2、 跟著音樂分小組進行 表演。3 3、運用評價量規(guī)評選最佳 小組。1 1、根據(jù)音樂的節(jié) 奏和旋律特 點，指導學生 創(chuàng)編韻律操2 2、組織各小組進 行展演，并使 用評價量規(guī)互 評。通過各小組之 間的創(chuàng)編與匯 報展現(xiàn)，使學 生體驗歌曲的 動感節(jié)奏，擴 展學生的音樂 視野，豐富學 生的情感體驗，從而培養(yǎng) 訓練學生的節(jié) 奏感和運動協(xié) 調(diào)能力。1010 分鐘學習評價:學習活動評價量規(guī)等級評價指標優(yōu)秀（5 5 分）良好（4 4 分）一般（3-23-2 分）待提高（1 1 分）主動性和自主學

6、習我有很好的觀 察力和模仿能 力，能感受歌 曲動感的節(jié)奏 和活潑歡快的 情緒，輕松完我有觀察力和 模仿能力，能 感受歌曲動感 的節(jié)奏和活潑 歡快的情緒， 能完成音樂任我觀察力和模 仿能力還不夠 充分，在組員 的幫助下，感 受歌曲動感的 節(jié)奏，基本能我觀察力和模仿能力都不 好，不會用打 擊樂器，無法 感受歌曲節(jié) 奏，沒有完成成音樂任務(wù)。務(wù)。完成音樂任務(wù)。音樂任務(wù)。交流和合作我有較強的交 流意識和合作 精神，積極主 動與組員交流 自己的見解，并能幫助有困 難的組員，出 色完成任務(wù)。我有交流意識 和合作精神， 能主動與組員 交流自己的見 解，能幫助有 困難的組員完 成任務(wù)。我基本能和組 員交流，合作 能力不強，勉 強能和其他組 員起完成任 務(wù)。我不能參與交 流和合作，不 能和其他組員 起完成任 務(wù)。創(chuàng)造力和創(chuàng)新我對新鮮事物 有很好的理解 能力和思維能 力，能根據(jù)歌 曲的特點創(chuàng)編 輕快活潑的動 作。我對新鮮事物 有理解能力和 思維能力，能 根據(jù)歌曲的特 點創(chuàng)編動作。我對新鮮事物 基本能理解， 在組員的幫助 下，基本能根 據(jù)歌曲的特點 創(chuàng)編簡單的動 作。我對新鮮事物 的