威尼斯的小艇教案1

1、威尼斯的小艇教案一、 導(dǎo)入師：我們一起來欣賞一組美麗的風(fēng)光圖。（出示圖片）師：看了之后感覺怎么樣？生：大家知道這是哪里嗎？生：威尼斯生：師：這是意大利著名的水上城市威尼斯，今天就讓我們?nèi)バ蕾p威尼斯美麗的風(fēng)光，了解威尼斯的小艇。（相機(jī)板書威尼斯的小艇）齊讀課題師：大家把“艇”的后鼻音讀得可真準(zhǔn)，“尼”和“艇”是要求會寫的字，“尼”比較簡單相信大家都會了，我們來看看寫“艇”的字要注意什么？生師：請同學(xué)自己在桌子上寫一寫。師：剛才我們欣賞了美麗的風(fēng)光，下面我們來看看美國著名大作家馬克。吐溫是怎樣來描寫威尼斯的美景的。請大家自由讀課文。二、 檢測字詞。師：高年級的同學(xué)了，我相信大家有自學(xué)生字詞的能力了

2、，現(xiàn)在李老師想請大家來讀讀這些詞語。生：三、 初步感知。師：快速瀏覽課文，看看課文圍繞威尼斯的小艇寫了些什么？生相機(jī)板書：樣子 技術(shù) 作用師：威尼斯那么美麗的風(fēng)光，作者為什么單獨(dú)選擇小艇來寫呢？請大家讀一讀第一自然段。四、 感悟課文1、 第一自然段生:因?yàn)樾⊥峭崴菇煌üぞ摺?#160;   師:說到交通工具,我記得文中有句話叫“小艇等于大街上的汽車”。你說這“大街”指的是什么?(威尼斯的河道)“汽車”呢?(小艇)過渡：威尼斯的小艇是什么樣子的呢？我們一起來看一看。（出示小艇的模型圖）生：師：課文是怎么寫小艇的樣子和特點(diǎn)的?請你們從課文中找出有關(guān)的句子來讀一讀畫一畫。（教

3、師巡視、點(diǎn)撥后，組織學(xué)生匯報(bào))(學(xué)生讀有關(guān)的句子)師：如果這段話這樣寫，與原文相比，你感覺怎么樣？出示：威尼斯生齊讀。生說師：說得真棒！這個(gè)自然段用熟悉的事物打比方，不僅讓我們了解到了小艇的特點(diǎn)，還給我留下了深刻的印象。讓我們通過朗讀來體會一下!(生讀)    師:請你讀打比方的部分。(生讀)師:"有點(diǎn)像獨(dú)木舟",多有趣的樣子!讀得不錯(cuò)。    師:“新月”該有多美啊,讀的時(shí)候,能讓人感到造型很美嗎“像”書上這么說呀,讓我們仿佛親眼見到了小艇的樣子。(出示小艇模型)現(xiàn)在我們可不可以不看書,把小艇的特點(diǎn)回憶出來準(zhǔn)備(

4、學(xué)生邊看模型演示,邊試背課文。)    師:學(xué)得很快,背得真棒!(指板書)你看小艇的樣子是這樣(奇特),坐在里面,又是那樣舒適、充滿情趣。這還都離不開船夫的(駕駛技術(shù)),那作者是怎樣具體地寫出船夫“駕駛技術(shù)特別好”呢?請同學(xué)自由地讀課文，可以同桌或者前后交流一下。2、 學(xué)習(xí)第四自然段  生邊匯報(bào)，邊指導(dǎo)朗讀。感悟速度快，技術(shù)好。師:你也能像她一樣讀出這樣的感覺嗎?(生讀)    師:文中哪個(gè)詞最能說明船夫技術(shù)好?    生:操縱自如。    師:什么是操縱自如?&#

5、160;   生甲:船夫想怎么開就怎么開,很熟練,得心應(yīng)手。    師:這個(gè)同學(xué)用了個(gè)“得心應(yīng)手”,他為什么用這個(gè)詞大家來讀讀書,一起想想看。    生乙:因?yàn)槲闹袑懸恍写乃俣群芸?來往的船只很多,他操縱自如,毫不手忙腳亂?！?#160;   師:(向生甲)你同意嗎?    生甲:我同意,而且我覺得“操縱自如”就是“得心應(yīng)手”的意思。    師:真不錯(cuò),我很欣賞你能把文中的語句化為了自己的理解!現(xiàn)在請同學(xué)們拿起書，我們合作讀，來感受船夫的駕駛技術(shù)。師：在行船速度極快，來往船只很多的情況下，他（生接讀） 師：在擁擠的情況下，他能（生接讀） 師：在遇到極窄的地方的情況，他能（生接讀）我們討論評議朗讀