建立完善的小組評(píng)價(jià)機(jī)制

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上建立完善的小組評(píng)價(jià)機(jī)制我校開展小組合作學(xué)習(xí)多年，我聽過(guò)很多老師的公開課，他們對(duì)學(xué)習(xí)小組的使用，可以說(shuō)是“八仙過(guò)海各顯神通”，學(xué)習(xí)到了很多優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)。但我也發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)問(wèn)題：同一年級(jí)的老師，他們各自有各自評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，雖然各有特點(diǎn)， 但對(duì)于同班級(jí)的同一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，評(píng)價(jià)內(nèi)容不能相互協(xié)調(diào)；其次是同一個(gè)老師，他的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)沒有相對(duì)的穩(wěn)定性，并且大部分只注重了對(duì)學(xué)生知識(shí)的評(píng)價(jià)，缺少思想品德的評(píng)價(jià)；第三，有的學(xué)科注重教師評(píng)價(jià)，有的學(xué)科注重學(xué)生自己評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的結(jié)果不是太集中就是太民主；第四，評(píng)價(jià)的時(shí)效大多是臨時(shí)性，或者是局部的，不能形成全面的、長(zhǎng)期的、有效的評(píng)價(jià)制度。這幾年，我也

2、多次外出學(xué)習(xí)、教研，聽取了很多優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)示范課，他們對(duì)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)新設(shè)計(jì)，課堂氣氛活躍，師生互動(dòng)，生動(dòng)精彩，但是在小組評(píng)價(jià)方面也存在一些流于形式的現(xiàn)象。合作學(xué)習(xí)小組的評(píng)價(jià)，在構(gòu)建“345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)模式”中起著非常重要的作用，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果，建立一個(gè)全面、長(zhǎng)期、有效的小組評(píng)價(jià)機(jī)制，是我們應(yīng)該注重研究的一個(gè)問(wèn)題。下面我就談?wù)勎以谶@方面的幾點(diǎn)做法，以此拋磚引玉。一、小組的劃分小組劃分有班主任和任課教師共同完成。在分組前，班主任和任課教師先根據(jù)綜合素質(zhì)從班級(jí)中找出一部分品學(xué)兼優(yōu)、能力和素質(zhì)較高的同學(xué)，這些同學(xué)要擔(dān)任組長(zhǎng)職責(zé)。把剩余的學(xué)生按照學(xué)情分成三部分。然

3、后，由班主任主持，在班級(jí)里進(jìn)行一次分組活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)實(shí)行雙向選擇，即組長(zhǎng)選擇組員，組員選擇組長(zhǎng)，但組長(zhǎng)必須在剩余的三部分學(xué)生中各選一個(gè)組員。在選擇過(guò)程中，不要求每個(gè)小組絕對(duì)的均衡，只要小組內(nèi)成員根據(jù)自己的選擇能夠和睦相處，有共同的愛好、興趣和目標(biāo)，愿意為自己所組成的小組負(fù)責(zé)，承擔(dān)責(zé)任，愿意為小組貢獻(xiàn)自己的一份力量。因?yàn)槭孪劝褜W(xué)生按照學(xué)情分了三部分，所以，選好后的小組人員情況也不會(huì)差距很大。在這個(gè)過(guò)程中可能有無(wú)選擇的同學(xué)，班主任要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)進(jìn)行思想政治工作，通過(guò)班主任的協(xié)調(diào)，把小組的劃分任務(wù)完成。小組成員的座次安排在一起，有利于共同合作學(xué)習(xí)。小組成立以后，建立小組成員原始檔案。表（一）：個(gè)人資

4、料建立時(shí)間： 年 月 日學(xué)生姓名學(xué)習(xí)等級(jí)課堂評(píng)價(jià)等級(jí)成果記錄民主評(píng)議班主任評(píng)議備注 語(yǔ)文語(yǔ)文分?jǐn)?shù)：等級(jí)：分?jǐn)?shù)：等級(jí)：數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)英語(yǔ)英語(yǔ)職務(wù)物理物理思品思品體育體育勞技勞技把原始檔案制作成卡片，每位學(xué)生一張， 有班主任保存。登記著該學(xué)生的職務(wù)（班級(jí)職務(wù)和小組職務(wù)），分組以前的學(xué)習(xí)等級(jí)、各任課教師給予的課堂表現(xiàn)等級(jí)、各個(gè)學(xué)生獲得的各種榮譽(yù)和實(shí)踐活動(dòng)、民主評(píng)議等級(jí)和班主任評(píng)議等級(jí)等。這張卡片在以后的終結(jié)性評(píng)價(jià)中起基礎(chǔ)性的作用，各小組成員在這個(gè)基礎(chǔ)上，努力爭(zhēng)取，避免了以前那種為評(píng)價(jià)小組把小組成員按照學(xué)習(xí)成績(jī)的高低平均劃分的弊端。最后，對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。要使小組按照正常要求運(yùn)轉(zhuǎn)，對(duì)小組長(zhǎng)的培訓(xùn)工作是很重要

5、的。這些組長(zhǎng)本來(lái)就是品學(xué)兼優(yōu)的好同學(xué)，所以，對(duì)他們培訓(xùn)主要是進(jìn)行小組管理技能的指導(dǎo)。如：如何協(xié)調(diào)組員的關(guān)系，如何解決組員之間的矛盾、如何激勵(lì)組員的積極性，如何配合任課教師的教與學(xué)、如何組織小組參加各種活動(dòng)等等，培養(yǎng)他們樹立責(zé)任心和公平公正意識(shí)、提高管理技能，增強(qiáng)克服困能，戰(zhàn)勝作挫折的意志。二、建立周卡我們?cè)u(píng)價(jià)的最終結(jié)果是讓每一個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自己的最大能力，挖掘潛能，培養(yǎng)積極、健康、向上的意識(shí)和行為，所以我的評(píng)價(jià)首先從小組內(nèi)成員開始。建立周卡，對(duì)小組成員一周7 天內(nèi)每天學(xué)習(xí)、生活等內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。表（二）： 個(gè)人周卡姓名： 第 組 第 周 年 月 日課堂表現(xiàn)達(dá)標(biāo)檢測(cè)合計(jì)得分123456781234

6、5678周一周二周三周四周五校規(guī)校紀(jì)課間表現(xiàn)學(xué)科作業(yè)每天值日其他合計(jì)扣分周一周二周三周四周五總評(píng)：周卡分兩部分。第一部分是合計(jì)得分，主要在課堂上使用，適用于每學(xué)科，這樣就避免了各學(xué)科獨(dú)立評(píng)價(jià)的弊端，把每個(gè)學(xué)生一天8 節(jié)課的課堂情況通過(guò)分?jǐn)?shù)的形式體現(xiàn)出來(lái)。如，合作學(xué)習(xí)板塊，組員在課堂上聽課是否認(rèn)真，交流是否積極、是否有創(chuàng)新思維，合作熱情是否高漲、是否樂(lè)于助人，質(zhì)疑、解疑方面態(tài)度是否端正，是否有集體榮譽(yù)感、責(zé)任心等等，滿分可根據(jù)學(xué)生情況自行設(shè)計(jì)，我是4 個(gè)人劃分為一組，滿分是4 分，組長(zhǎng)可以根據(jù)組員的情況分4、3、2、1 四個(gè)等級(jí)打分。達(dá)標(biāo)檢測(cè)板塊，有教師當(dāng)堂檢測(cè)，有組長(zhǎng)在組內(nèi)自我檢測(cè)，如互相提問(wèn)

7、，檢查默寫、背誦等，根據(jù)老師給予的檢測(cè)結(jié)果和組內(nèi)自我檢測(cè)的結(jié)果，組長(zhǎng)分等級(jí)打分。第二部分是扣分統(tǒng)計(jì)，主要是課后使用，也適用于各學(xué)科。班主任還可以根據(jù)需要再設(shè)置上更多的內(nèi)容，使其更豐富。我在這里設(shè)置了5 個(gè)方面的扣分統(tǒng)計(jì)，校規(guī)校紀(jì)：如打架、破壞公共財(cái)物、偷盜、抽煙、酗酒、頂撞老師等等凡屬于校規(guī)校紀(jì)上強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，如有違犯，根據(jù)情節(jié)嚴(yán)重，由班主任和任課教師通報(bào)或同學(xué)監(jiān)督，再由組長(zhǎng)自覺根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)扣相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。如果知情不扣，或隱瞞或減輕懲罰，在后面的小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)中，該組長(zhǎng)也會(huì)受到相應(yīng)的處罰。課間表現(xiàn)：如在教室大聲喧嘩、走廊里打鬧、破壞教室秩序、不能做好課前準(zhǔn)備、上課鈴響以后不能及時(shí)到教室等等，組長(zhǎng)根據(jù)班主任

8、的要求，酌情扣分。學(xué)科作業(yè)：各學(xué)科的老師每天包括周六、周日都會(huì)布置一定的作業(yè)，有的老師親自檢查，有的由組長(zhǎng)代為檢查，這時(shí)，組長(zhǎng)就根據(jù)老師檢查的結(jié)果或自己檢查的結(jié)果，給不能完成作業(yè)的同學(xué)扣分。每天值日：輪到該小組做班級(jí)值日生的時(shí)候，由組長(zhǎng)分配值日任務(wù)，組長(zhǎng)就可以根據(jù)組員的完成情況，給不能認(rèn)真做值日的同學(xué)扣分。最后，如果學(xué)?；蛘甙嗉?jí)有什么臨時(shí)性的安排，我一般也是按照小組進(jìn)行組織活動(dòng)，這樣，組長(zhǎng)可以根據(jù)老師的要求和活動(dòng)的情況，對(duì)不能完成活動(dòng)或者在活動(dòng)中有違紀(jì)現(xiàn)象的同學(xué)進(jìn)行扣分。最后，把個(gè)人兩部分的得分情況，即合計(jì)得分減去合計(jì)扣分得出的分?jǐn)?shù)，作為本周的總評(píng)分?jǐn)?shù)。把小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)的分?jǐn)?shù)累計(jì)起來(lái)，就是本小

9、組在本周的積分。組長(zhǎng)和組員在一起學(xué)習(xí)、交流，他們對(duì)組員的情況把握的很清楚，所以組長(zhǎng)對(duì)組員的的評(píng)價(jià)應(yīng)該是最客觀、最公正的，避免了教師一言堂式的評(píng)價(jià)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)客觀公正的價(jià)值觀。三、建立月卡小組成員的周卡，班主任和任課教師可以隨時(shí)抽取查看，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)解決問(wèn)題，除此之外，我還建立月卡，月卡的主要功能是累計(jì)一個(gè)月內(nèi)小組及小組個(gè)人的學(xué)習(xí)生活情況，做到及時(shí)總結(jié)，及時(shí)表?yè)P(yáng)。表（三）： 小組月卡第 組 年 月 日 周積分能力素質(zhì)積分民主評(píng)議教師評(píng)議合計(jì)分工姓名一二三四成果得分成果得分成果得分組長(zhǎng)XXX組員XXXXXXXXX小組合計(jì)這張卡也由小組長(zhǎng)本人掌控，把每周的周分?jǐn)?shù)及時(shí)填寫到月卡上

10、，并記錄好在本月中組員取得的成果，如：獲獎(jiǎng)?wù)魑?、演講比賽、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、十佳中學(xué)生、學(xué)雷鋒標(biāo)兵、三好學(xué)生、繪畫比賽等獲得的榮譽(yù)，按照素質(zhì)教育評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，分國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)和校級(jí)四個(gè)等次記入分?jǐn)?shù)。每月有班委組成評(píng)價(jià)委員會(huì)對(duì)各小組的組長(zhǎng)及組員進(jìn)行一次民主評(píng)價(jià)，尤其是對(duì)組長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，要評(píng)價(jià)他們的能力、素質(zhì)和管理效果，把評(píng)價(jià)的分?jǐn)?shù)記入小組月卡。每月由班主任等任課教師組成評(píng)價(jià)委員會(huì)，根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)對(duì)各小組長(zhǎng)及組員進(jìn)行評(píng)價(jià)，把評(píng)價(jià)的分?jǐn)?shù)記入小組月卡。最后得出小組本月的合計(jì)得分。四、學(xué)期小組積分表周卡和月卡所起的作用都是短期的， 屬于階段性的記錄與總結(jié)，雖能對(duì)每個(gè)學(xué)生做到及時(shí)跟蹤管理和指導(dǎo)，但對(duì)整個(gè)小組的評(píng)價(jià)還

11、是有局限性的，為了做到全面的、綜合的評(píng)價(jià)小組，激勵(lì)小組合作與競(jìng)爭(zhēng)，我設(shè)計(jì)了表（四）：學(xué)期小組評(píng)價(jià)表月積分期終成績(jī)民主評(píng)議教師評(píng)議合計(jì)得分小組排名一組二組三組四組五組六組七組八組九組十組十一組十二組學(xué)期小組評(píng)價(jià)表一學(xué)期總結(jié)一次，有學(xué)習(xí)委員操作。學(xué)習(xí)委員在學(xué)期結(jié)束前把各小組的月卡收集起來(lái)，根據(jù)各項(xiàng)內(nèi)容填寫到表（四），根據(jù)各小組得分，給全班的小組排名，選出優(yōu)勝小組，進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，并張貼公布。五、在學(xué)期結(jié)束以后，由班主任把小組長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員手中的表（一）、表（二）、表（三）、表（四）收集起來(lái)，召開班干部、小組長(zhǎng)、課代表會(huì)議，對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行本學(xué)期終結(jié)性的評(píng)價(jià)。學(xué)期個(gè)人綜合評(píng)價(jià)表 _至_學(xué)年度第_學(xué)期 年

12、 月 日平日積分成績(jī)積分成果積分職務(wù)積分優(yōu)勝小組積分民主評(píng)議教師評(píng)議合計(jì)得分等級(jí)XXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXX.等等.表（五）中，平日積分、成果積分、民主評(píng)議、教師評(píng)議都是根據(jù)月卡上的積分累計(jì)而成，其中，“成績(jī)積分”是根據(jù)在期終考試中各學(xué)科取得的成績(jī)而記錄的分等級(jí)，合算成分?jǐn)?shù)，有學(xué)習(xí)委員和課代表操作?！奥殑?wù)積分”是由班級(jí)同學(xué)集體對(duì)班委和小組長(zhǎng)進(jìn)行公開評(píng)議后，得出的分?jǐn)?shù)，這項(xiàng)分?jǐn)?shù)的獲得，有利于對(duì)班干部和小組長(zhǎng)實(shí)行民主監(jiān)督?！皟?yōu)勝小組積分”是根據(jù)表（四）即“學(xué)期小組積分表”中，凡獲得優(yōu)勝小組的同學(xué)。都給予一定的分?jǐn)?shù)獎(jiǎng)勵(lì)，這樣有利于提高小組內(nèi)成員的集體榮譽(yù)感和責(zé)任心，能夠在以后的

13、小組合作與競(jìng)爭(zhēng)中更好的發(fā)揮自己的能力。最后把每一個(gè)學(xué)生的積分都合計(jì)出來(lái)，再按照分?jǐn)?shù)合算成等級(jí)，學(xué)生個(gè)人核對(duì)無(wú)誤，簽字認(rèn)可。這就是本學(xué)期對(duì)每一個(gè)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)，這張表的數(shù)據(jù)與等級(jí)，是班主任、任課教師管理學(xué)生、教育學(xué)生的參考資料，也是以后評(píng)選活動(dòng)和升學(xué)入檔非常重要的依據(jù)。六、我們?cè)倩氐椒纸M前的那張“個(gè)人資料”上，讓學(xué)生自己根據(jù)“學(xué)期個(gè)人綜合評(píng)價(jià)表”，再填寫一張個(gè)人資料卡，兩張資料卡相互對(duì)照比較，找出自己的進(jìn)步和退步，首先自我評(píng)價(jià)，進(jìn)行個(gè)人反思，做自我激勵(lì)或自我批評(píng)，然后，教師根據(jù)學(xué)生個(gè)人存在的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行思想教育工作，積極培養(yǎng)優(yōu)秀生和特長(zhǎng)，樹典型，學(xué)先進(jìn)，并及時(shí)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，力爭(zhēng)不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。這張卡片就作為下學(xué)期學(xué)生個(gè)人的基礎(chǔ)資料繼續(xù)使用。七、應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題1、要定期對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，如確實(shí)不能擔(dān)任，做好組長(zhǎng)的更換工作。2、雖然是積分制，但還是盡量淡化分?jǐn)?shù)，提倡組與組之間既要競(jìng)爭(zhēng)又要合作，學(xué)會(huì)在合作中競(jìng)爭(zhēng)， 在競(jìng)爭(zhēng)中合作，既增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又培養(yǎng)合作精神。反對(duì)僅僅為了本小組利益而不顧他人的利益甚至損害他人利益，禁止小團(tuán)體主義思想的產(chǎn)生。3、小組積分要及時(shí)總結(jié)，及時(shí)評(píng)價(jià)，不能流于形式，要把工作做細(xì)，抓兩頭，促中間，不能形成兩極分化現(xiàn)象。4、對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，不歧視、不放棄，要隨時(shí)做好他們的心理輔導(dǎo)，讓他們發(fā)