工作總結小學語文教學聽課心得體會

1、小學語文教學聽課心得體會今天，聽了兩位優(yōu)秀老師的課，實實在在的 語文課堂讓我對小學語文教學有了更深了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲.下面就談談我個人的一些心得體會吧 一，教師語言有魅力當我聽著這些教師的課時，她們的語言親 切和藹，它能帶領學生欣賞中國地圖，引出狹小的課堂，深入 人的心靈深處在教學小學三年級蘇教版北大荒的秋 天這一課時，讓學生一邊觀看圖片，一邊欣賞，聲情并茂的 語言勾起了學生愛國的思緒.教學是一門藝術，教學語言更 是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心.再者扣 人心弦的過渡語言，激發(fā)了學生對自己生命的珍惜與熱愛，為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎 .二，積極倡導“自讀感悟、開放引導

2、”的課堂新課標中說到：學生的自讀感悟是第一 位的,教師的引導調(diào)控是第二位的.著眼于學生自主發(fā)展的 閱讀教學，應該是一個“先學后教、先讀后導、先放后扶” 的過程.”我想，你把魚放掉一文的教學過程就是這種 教學模式的一個充分展現(xiàn)吧.本課教學有這樣三個層次 1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟,2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟.三,評價語言的收獲兩位老師評價學生的語言是那么貼切、適時、到位，老師評價語言豐富，適時、到位，我記下了這些 美麗的語言：沒關系，學習就是從不會到會；通過看看，聽聽, 生活中就會學習；你最聰明，會聽就是會學習；會發(fā)現(xiàn)就是 會學習這些激勵的語言沒有任何浮夸

3、之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵，別說孩子了，在以后自己的課堂上，也要讓我的學生感受到這樣的語言 .兩位教師的語文教學真正體現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一，體現(xiàn)了“一切為了孩子的發(fā)展”.她們 的課不但具有“靈”性，很扎實.我深深的體會到作為一名 語文教師，文化素養(yǎng)很重要，需多多讀書，不斷豐富自己吧.這次聽課學習對我自己是一次提高，也是促進，在以后的日常教學中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學習.聽課心得體會盤山道中學王虹在教研員的精心安排下，我們有幸觀摩了 102102 中學兩位優(yōu)秀教師的研討課。 通過觀摩這兩節(jié)課，使我受益匪淺。下面是我在觀摩這兩節(jié)課后的教學收獲和自 我

4、反思。（一）教學收獲1 1、導入是一節(jié)課成敗的關鍵為什么每位做課的老師都充分為她的課做準備， 但卻產(chǎn)生不同的效果呢？我 覺得還是在導入這一環(huán)節(jié)有所不同。 課程導入好的老師， 能把學生的熱情充分調(diào) 動起來，課堂氣氛非常熱烈，互動效果也很好。他們具有一個共同點：引人注目 的開場白和活動設計， 集趣味性和啟發(fā)性為一體， 不僅能引人入勝， 而且能發(fā)人 深思。而不太成功的教師則恰好相好。一個好的導入可以能使學生集中注意力， 產(chǎn)生學習興趣，覺得英語課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。這兩位老師在教學中，就做到了這點。第一堂課是劉玉涵老師講的 ModuleModule 4 4 UnitUnit1,1, 她

5、巧妙地運用和本課話題 NewNew TechnologyTechnology 有關的一些圖片進行導入， 精美的圖片吸引了學生的目光， 而且，讓學生在感受視覺美的同時， 學會了本課 的新單詞和了解了本課的話題 NewNew TechnologyTechnology， 為下一步課文的學習做好了鋪 墊。張香格老師在閱讀教學中對學生的引導，更值得我們學習，她運用了普通的 方式freefree talktalk,卻調(diào)動了全體同學的激情。 一個簡單問題， 卻讓學生進行了一場 BrainstormBrainstorm。在閱讀前部分， 運用課文中的圖片提出問題一步一步引導學生在閱 讀前對文本進行了解和猜測。

6、還有解讀技巧也非常值得我們學習。她的導入設 計可以說為閱讀課的學習奠定了基礎。2.2. 教學資源選用合理 主要表現(xiàn)：一是圖及有關標注的使用；二是顏色及背景的合理搭配； 三 音樂及錄音的有效使用為教學服務，為學習服務，為學生服務。劉玉涵老師把 聽力部分讓學生自己表演并讓學生把其錄下就是教學資源選用合理的最好表 現(xiàn)。四是資源是有利于教學的開展，有利于提高教學效率；，3 3 教學理念要新穎 她們充分體現(xiàn)新的教學理念，主要表現(xiàn)：一是注重師生情感交流，有較強 的親和力；二是注重學生主體作用的凸顯 劉老師讓學生自己動手去操作錄音 機和照相機，既讓學生作為活動主體，又讓學生在教學成為主導；而張老師讓 學生的

7、自行閱讀也讓學生自己學會如何學習。 三是注重師生之間學習過程的互 動；四是教師是學生學習的指導者，幫助者，而不是灌輸者、傳授者；五是注 重教師形象的感召力，微笑、親切的表情讓學生聽不懂也喜歡聽；六是三維目 標的完滿體現(xiàn)，尤其是在過程與方法和情感、態(tài)度、價值觀的教學目標上得以 充分體現(xiàn)，讓聽課者覺得新課標、新資源的英語課就應該是這樣教。2 2、教學設計適合學生、貼近生活 在教學設計上體現(xiàn)了繼承與發(fā)揚、改革與創(chuàng)新的特點。主要表現(xiàn)：一是不 以講為主，以師生對話為主要學習方式；二是注重學生活動的設計，讓學生盡 可能參與到學習過程之中、三是課堂教學的重要內(nèi)容。四是貼近學生、貼近社 會、貼近生活；五是學習

8、方法的多樣性，如看、聽、說、議、練、讀等；六是 創(chuàng)設語言學習環(huán)境，為學生學習英語提供有力支持；七是教學目標定位準確， 并在教學過程中得到具體落實；八是教學源于課本又不局限于課本，學生學的 有趣和輕松；（二）自我反思 這次聽課收獲不少，但關鍵是學而時行之，要將這些運用到自己的課堂教學 中。一、教學目標的合理性，適合每個學生的發(fā)展。從這兩節(jié)課中， 我體會到我們的教學應注重對話課與閱讀課的內(nèi)在區(qū)別， 閱 讀課文和對話課文是不同的課型， 要建立不同的教學模式， 使用不同的教學方法 和步驟。不能準確理解和把握語言基礎知識是難以培養(yǎng)學生獲取信息的能力的。 有的教師教對話課文時， 體現(xiàn)不出對話教學的特點，

9、卻把對話課文當作閱讀課文 教，甚至看著書對話，等于是在朗讀課文。對話課重在聽說， 聽了以后， 用自己的話來表達對話內(nèi)容， 注重學習發(fā)展的規(guī) 律和學生身心發(fā)展的規(guī)律，由淺入深，循序漸進的輸入知識，在設計活動時，注 重其實效性，活動是否與教學有關。閱讀課重在培養(yǎng)學生的閱讀理解能力， 不能把聽力作為重點， 其中，閱讀速 度的培養(yǎng)很關鍵，要嚴格控制時間。閱讀課主要是 pre-reading,while-reading,pre-reading,while-reading,after-readafter-read inging 三個階段，是一種循序漸進的過程。而我本人在這兩課教學中的注 重就有時犯錯誤，

10、通過這次看課我明白了如何去做我想自己在今后的教學中， 會越來越好。二、教師為學生創(chuàng)了一個輕松的課堂氛圍。輕松的課堂氛圍是一節(jié)課成敗的另一個關鍵， 也是注重學生情感的關鍵。 如 果一名教師能始終面帶微笑， 始終令課堂氣氛活躍， 可以說他的學生在享受課程， 她自己也在享受課程。我在這點做得比較不錯，我會保持這一優(yōu)點。三、運用靈活的教學方法。教師運用了多種教學方法， 會激發(fā)學生興趣。 由于學生的程度不同， 因此要 用不同的方法， 有的活動很好， 不一定適合所有的學生， 這就要求不僅要備課還 要備學生。每一個學生都能聽懂教師的指令、 不同層次的學生都敢于開口敢于交 流、都有不同的收獲，這是我在自己的教

11、學中比較弱的環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)設計，欣賞導師的藝術。情境教學是雷老師課堂教學的一大亮點， 上課伊始， 雷老師首先和學生們進行交流溝通， 問：“同學們， 你們見過大海嗎？ ”引導學生進行靜心想象： 大海的波濤聲滾滾而來， 好像自己就 置身于大海之濱，傾聽大海的聲音，感受大海的壯闊。然后，雷老師引導學生，自己根據(jù)剛 才腦海中的情境，提出自己的問題。 緊跟著， 雷老師讓學生把提出的問題進行思考，啟發(fā)學 生把想到的問題和數(shù)學學習相聯(lián)系， 嘗試用數(shù)學去解決剛才的問題， 這樣， 就把生活和數(shù)學 緊緊相連了， 不僅拉近了數(shù)學與生活的距離， 而且讓學生感受到了學習數(shù)學的重要性， 更重 要的是， 引發(fā)的情境， 帶動了學

12、生學習數(shù)學的興趣， 學生們用自己的數(shù)學知識去解決自己的 生活問題，興趣油然而生，興致高漲。教師即時又引發(fā)學生思考，鼓勵學生到小島上去玩， 解決如何購票問題。這樣，讓學生在教師的指引下，一路走來，一日生活，一堂問題，解決 了生活中的旅游問題， 精彩！ 教師利用學生日常生活中的情景串， 既展現(xiàn)了學生一日生活的 行程， 又啟發(fā)了學生對于問題的求知和探索， 學生學的有趣， 教師課上的流利、 連貫、自然。 這也正是教師教學藝術的充分體現(xiàn)。三、善用教法，感悟老師的靈感。數(shù)學課堂教學，忌教師和學生背道而馳。雷老師的課堂，讓我 體會 到了課堂教學的靈活性、 靈動性，教師自上課至課終，老師始終圍繞學生運轉，學生

13、一直環(huán)繞老師運行。教師對學生并沒有過多的限制和束縛，學生的想象、 討論、 聯(lián)系是自由進行的， 學生占據(jù)了課堂的主陣 地，但是，學生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設計的運行軌道，教師充分 “放 ”了學生， 學生充分 “離 ”了老師，而結果是圓滿的，成功的，學生學到了知識，教師達成了 “傳道、授 業(yè)、解惑 ”的天職。聯(lián)想自己的數(shù)學課堂教學，我想了很多：1、教學備課未達精細巧妙對于備課， 我感覺到了它的重要性， 雷老師之所以課堂上運用自如， 就在于她充分挖掘了教 材的宗旨和理念， 掌握了教學內(nèi)容的要旨， 而我平時備課還打不到這種嚴謹?shù)膽B(tài)度， 今后我 會盡力做到極致。2、課堂教學缺少角色換位平日的數(shù)學課堂上， 我很少做到真