學生安全事故防范與自救能力培養(yǎng)--實施方案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上學生安全事故防范與自救能力培養(yǎng)研究實施方案梅河口市第一中學 張淑艷一、課題提出的背景21世紀，人類文明賦予了現(xiàn)代教育“生命高于一切”的豐富內(nèi)涵。平安不存，何談生命？生命不保，何談教育？青少年如何善待生命，怎樣在更安全的環(huán)境里更好地獲得身、心、靈的全面發(fā)展，是我國教育所要共同關(guān)注和解決的重要問題。生命的價值高于一切，生命教育就是要教會學生認識、尊重、珍惜、熱愛、護衛(wèi)生命，提高生命質(zhì)量和美好人生價值的教育；生命與安全是緊密聯(lián)系在一起的，安全教育是生命教育中最重要的核心內(nèi)容，是護衛(wèi)生命、健康成長的重要教育，是人生需要上的第一課，是一切教育存在并發(fā)揮作用的根本前提，是教育本源

2、的理性回歸，是關(guān)愛未成年人幼小生命健康成長的重中之重的教育。 2011年2月吉林省兩會上王儒林省長做的政府工作報告中，明確強調(diào)政府要全力辦好的全省十大民生實事之首件大事，即：中小學校舍安全工程及義務教育階段學校校園安全保衛(wèi)設施建設。可以預見，在這樣一個全社會關(guān)注并傾力扶助未成年人生命關(guān)懷與安全保障設施建設的良好氛圍里，教育特別是新時代的生命與安全教育應該負擔起怎樣的責任、怎樣科學有效地盡好這些責任，將成為當前教育科學研究體系里的重中之重。也因此為吉林省教育科學院生命與安全教育研究中心“十二五”國家、省級四大系列重點課題研究，提供了明確的研究方向與廣闊的發(fā)展空間。 多年來，我國的中小學在實施生命

3、與安全教育方面，通過不斷嘗試和探索，積累了一定的經(jīng)驗。但在學生安全事故防范與自救能力培養(yǎng)等方面有待于進一步研究和方法的探索。基于上述原因，我們有必要進行科學地研究。    二、研究的目標：通過多種教育形式，對小學生、幼兒進行生命與健康、生命與安全、生命與成長、生命與關(guān)懷的教育，使學生學習并掌握必要的生存技能，培養(yǎng)學生面對安全事故有較好的防范能力與自救能力。認識、感悟生命的意義和價值，培養(yǎng)學生尊重生命，愛惜生命的態(tài)度，學會欣賞和熱愛自己的生命，進而學會對他人生命的尊重、關(guān)懷和欣賞，樹立積極的人生觀。三、研究內(nèi)容：通過課題研究獲得適合小學學生安全事故防范與自救能力的安全教育的內(nèi)

4、容、方法、原則、途徑及完善的教育體系。側(cè)重培養(yǎng)學生安全事故的防范能力和自救能力及幼兒園、小學生的生命教育序列等內(nèi)容。四、課題研究規(guī)模：我鎮(zhèn)中學教育。五、實驗研究的步驟：1、組建此課題科研隊伍2、實驗分下列階段進行第一階段：2016年4月至6月，課題確立、申報、論證、資料準備、收集階段。第二階段：2016年7月至2016年10月，課題研究實施，總結(jié)，撰寫文章（論文）第三階段：2016年11月，課題結(jié)題階段。申請驗收、結(jié)題。六、實驗研究成果1. 學生安全事故防范與自救能力培養(yǎng)研究文章2. 學生安全事故防范與自救能力培養(yǎng)研究研究報告七、實驗研究的實施保障1、建立科研規(guī)章制度，做到目標明確，按實施步驟進行全心工作。2、加強對實驗教師的培訓，創(chuàng)造條件讓科研全體成員外出學生，購置必要的科研材料，定期地對此課題研究進展情況進行匯總。3、課題研究經(jīng)費自籌，課題組成員家庭經(jīng)濟條件較好，為課題的順利研究創(chuàng)造良好條件。4、課題組成員有研究經(jīng)經(jīng)驗5、研究資源充足，學校提供較好的資源，保證課題組對