新版PEP小學(xué)英語六年級下冊-全冊-教案

1、）六年級英語下冊全冊教案Unit1How tall are you?Unit2Last weekendUnit3Where did you go?Unit4Then and nowRecycleMike' s happy days備課內(nèi)容：六年級下冊英語Unit 1 How Tall Are You?備課科目：英語 備課人：吳文榮課時分配：6課時備課時間：2016年3月3日 單元教材分析單元學(xué)情分析本課時的教學(xué)重難點在于讓學(xué)生學(xué)會用英語的比較級，并能 熟練的將其運用于實際生活中，詢問身邊的人或者事物的年 齡、身高、重量以及長度并用比較級的句型來回答。本課時的主要語言項目是用英語表述自己

2、的身高和體重，通過A部分五個英語詞匯的掌握，把新授詞匯融入到新句型當(dāng)中o 教材在Let's do 部分設(shè)計了三位學(xué)生的身高比較，讓學(xué)生 通過做動作或?qū)嶋H比較可以很快理解并熟練掌握這些相關(guān) 內(nèi)容，達(dá)到能實際運用的目的。六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué) 生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。單元教學(xué)目標(biāo)：知識與技能1、通過第一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能對身體或事物的高矮、大小、重輕、長短進(jìn)行描述和問答。2、 四會 （聽、

3、說、 讀、 寫） 掌握的單詞有：taller, shorter,older, younger, stronger, thinner, bigger, smaller,longer, heavier 等。 四會掌握的句子有：Howtall are you?I m 164 cm tall. You re shorter than me. You re 4cm taller than me. Howheavy are you? I m48kg. I mthinner than you, and shorter.3、能夠運用計量單位kg和mi能根據(jù)所給的數(shù)據(jù)，運用比較詞 than 進(jìn)行事物或身體的比較

4、或描述。課時教學(xué)設(shè)計課題： Unit 1 （ 第 1 課時 ） 教學(xué)目標(biāo)：知識與能力1、能聽、說、讀、寫taller 、 longer 、 older 、 younger 、shorter ， than 單詞，發(fā)音準(zhǔn)確。2、能聽懂問句：how tall are you?i m1.61meters. 能夠使用句型：I m taller, you re taller than me 。3、能夠運用新學(xué)的內(nèi)容完成“ Do a survey and report任務(wù) .過程與方法：能在課堂的活動中運用所學(xué)的語言進(jìn)行交際。情感與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心讓學(xué)生養(yǎng)成積極鍛煉身體

5、的習(xí)慣。教學(xué)重點：能聽、 說、 認(rèn)讀 taller 、 longer 、 older 、 younger 、 shorter單詞，發(fā)音準(zhǔn)確。教學(xué)難點：能讀準(zhǔn) than 并能運用比較級的句型。教具學(xué)具課件準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、圖片第幾課時：11 1.warm-up （預(yù)習(xí)）（ 1）日?？谡Z練習(xí)T:Good morning, boys and girls .How are you today?Ss: I m fine. Thank you. And you?T:I m fine, too. Thank you.2 .Play a game.（ 打開課件，播放人物圖片）T： Look! I m tall

6、 and old .How about you,.?S1:I m thin and short .What s your father like, .?S2:My father is strong and tall.2. Presentation ：（ 1） .Ask and answer in the class.（ 兩名學(xué)生在講臺上比較身高）T: Who is tall? / Who is short?Ss: A is tall. / B is short.T:A is taller than B.（ 2） .Make some sentences.引導(dǎo)學(xué)生用than 和 taller 表

7、達(dá)身邊的同學(xué)身高情況.（ 3） 利用課件呈現(xiàn)其他新授單詞（ longer 、 older 、 younger 、shorter ）然后根據(jù)班級學(xué)生的情況分別編一個chant 。（ 4）聽磁帶朗讀let s learn 中的內(nèi)容，并跟讀三遍。（ 5） . 鞏固練習(xí)。a 看口型，猜單詞。b. 抽卡片猜單詞。（6 ）.Pair work全班四人一小組，根據(jù)實際情況靈活運用今天所學(xué)習(xí)的五個新但詞造句，并且能夠拿自己與他人進(jìn)行比較用英語表述出來。3、Practice）)(1) Do a survey and report. 完成表格(2) 句子接龍游戲。S1:I m taller than you. S

8、2: I m stronger than you(3) . 主情境圖練習(xí)。教師指出dinosaur 和 smaller 的意思。4、homework (家庭拓展)(1) 調(diào)查你的好朋友及家人的具體身高。(2) 讀背今天所學(xué)習(xí)的五個新單詞和句型。(3) 聽錄音，仿讀。板書設(shè)計Unit1 how tall are you?tall taller、long longer、oldolder 、thanyoungyoungershortshorter作業(yè)布置(1) 調(diào)查你的好朋友及家人的具體身高。(2) 讀背今天所學(xué)習(xí)的五個新單詞和句型教學(xué)反思：)）課題：Unit 1 （ 第二課時）教學(xué)目標(biāo)：知識與能力

9、：1 、能聽懂、會說“How tall are you? I m 1.65meters.I m taller than this one. How tall is it?”并能在情景中正確運用。2、能夠知道m(xù)eter 的意思能夠獨立完成let s try 的練習(xí)過程與方法：學(xué)生能在合作交流中使用新語言進(jìn)行溝通情感與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。了解基本的計量單位的運用教學(xué)重點：掌握句型：Howtall are you? I m1.65meters. I mtallerthan this one. How tall is it?”教學(xué)難點：能在情景中正確運用所學(xué)句型并能完成調(diào)查表。教具學(xué)具

10、課件準(zhǔn)備錄音機(jī)及磁帶、圖片、學(xué)生自備一張調(diào)查表第幾課時：21. preparation （預(yù)習(xí)）1日?？谡Z練習(xí)。2 復(fù)習(xí)單詞：taller 、 longer 、 older 、 younger 、 shorter2. presentation（ 新課呈現(xiàn)）1 1） Let s try教師播放錄音，學(xué)生獨立完成練習(xí)并核對答案2 2） Let s talka. 生閱讀對話，并解釋大意b. 教師范讀，學(xué)生跟讀c. 分組讀，個別讀回答問題d. 播放錄音，學(xué)到再次跟讀3 .practice（ 練習(xí) ）（1） .T: How tall are you? I m 1.65metres. 引導(dǎo)學(xué)生回答，并多加

11、練習(xí)。（2） . 做完后教師出示圖片問How tall are you? 請學(xué)生輪流回答。（3） . 把圖片出示給學(xué)生，讓他們加強練習(xí)。同桌或小組之間互相練習(xí)。（4） . 學(xué)生兩人分角色朗讀課文對話。4 .homework （家庭拓展）（1） . 做本單元A Let s talk 部分的活動手冊配套練習(xí)。（2） 聽A Let s talk 部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。板書設(shè)計Unit 1 How tall are you? 2How tall are you?I m 164cm tall.You re shorter than me.You re 4cm taller than me.作

12、業(yè)布置：1 聽 A Let s talk 部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。2 每個學(xué)生準(zhǔn)備圖片兩張，會用學(xué)過的比較級單詞和相關(guān)句型進(jìn)行演練。（ 學(xué)生可以根據(jù)各自的情況以個人或小組的形式來練習(xí)。教學(xué)反思：課題：Unit 1 （ 第 3 課時 ）教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力：1、能聽、說、讀、寫四個形容詞的比較級形式heavier 、stronger 、 bigger 、 thinner 和 smaller.2、能準(zhǔn)確靈活地運用上述形容詞比較級來描述人物和動物的特征差異。3、能夠完成match and say 練習(xí)并能正確在其中運用。4、能理解Story Time 中故事。過程與方法：學(xué)生能在小組合作

13、中快樂學(xué)習(xí)英語情感與價值觀：讓學(xué)生了解重量計量單位，了解公斤和千克讓學(xué)生能夠養(yǎng)成合理飲食習(xí)慣，保持身體健康教學(xué)重點：掌握五個四會形容詞的比較級形式。教學(xué)難點：掌握以下形容詞的比較級構(gòu)詞形式heavy-heavier,thin-thinner, big-bigger small-smaller ,strong-stronger.教具學(xué)具課件準(zhǔn)備有關(guān)卡片，磁帶等。第幾課時：31、warm-up （熱身）（1） 日常口語練習(xí)（2） 復(fù)習(xí)2、 presentation （新課呈現(xiàn)）Let s learn（1） 教師拿出一雙大人鞋子一雙小孩的鞋子作比較，讓一呈現(xiàn)單詞 bigger 和 smaller 。

14、（板書bigger 和 smaller ）讓學(xué)生觀察bigger 不同。 教師用PPT展示兩張胖瘦人照片教授單詞thinner和heavier （板書 thinner 和 heavier ），讓學(xué)生觀察heavier的不同。（ 3）、出示健美教練的照片進(jìn)而新授單詞stronger 。（板書 stronger ）（ 4）、教師出示這幾個單詞卡，讓學(xué)生比較它們的不同，詞卡上最好又不顏色的筆書寫比較級的變化。（ 5）、放錄音跟讀單詞。（ 6） 、 學(xué)生和自己的同伴自己練習(xí)，根據(jù)他們的實際情況，并讓特征明顯的同學(xué)上臺表演?？凑l做的又快又好。practice（ 練習(xí) ）Match and say教師先示

15、范和一名同學(xué)，鼓勵學(xué)生說出又創(chuàng)意的句子，如：Mike s fish is bigger than mine.S1:sarah s fish is（ 2） story time學(xué)生默讀后回答，“ Whois an excellent goalkeeper? ” Why?讓學(xué)生說出不理解的句子，一塊討論，掃清閱讀障礙。播放部分錄音，學(xué)生跟讀，分組練習(xí)，下節(jié)課表演。板書設(shè)計Unit 1 How Tall Are You?heavy-heavier, thin-thinner, big-biggersmall-smaller , strong-stronger.作業(yè)布置學(xué)生做活動手冊配套練習(xí)。教學(xué)反思

16、：課題：Unit 1 （ 第 4 課時 ）教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：1、能聽，說，讀，寫短能夠聽懂對話，并理解對話，完成相應(yīng)的練習(xí)題。2、能夠獨立完成let s try 的聽力練習(xí)3、了解kilogram 的意思過程與方法：學(xué)生能在角色扮演中體會新語言的意義情感與價值觀；了解中外尺度單位的不同意義；培養(yǎng)學(xué)生合理購物的意識。教學(xué)重點：Let s talk 動詞過去式的變化規(guī)則教學(xué)難點：能在生活靈活運用對話教具學(xué)具課件準(zhǔn)備有關(guān)卡片，磁帶等。第幾課時：41、warm-up （熱身）（ 1）日?？谡Z練習(xí)（ 2）復(fù)習(xí)單詞及句型2、 presentation （新課呈現(xiàn)）（ 1） Let s try播放 Le

17、t s try 錄音，并完成相應(yīng)的練習(xí)（ 2）生默讀let s talk 并圈出不懂單詞及句子（ 3）聽錄音，跟讀，并回答問題（ 4）指名讀。分角色讀。全班讀。3、 practice（ 練習(xí) ）（1） P3的主情景圖：4）學(xué)生兩人一組自編對話練習(xí)句型： how heavy are you ？ Who is heavier than you?What size are your shoes?Whose shoes are bigger?4、homework （家庭拓展）（ 1）抄寫let s talk 的對話（ 2）聽錄音模仿對話（ 3）預(yù)習(xí)read and write板書設(shè)計Unit 1 Ho

18、w Tall Are You?how heavy are you ？Who is heavier than you?What size are your shoes?Whose shoes are bigger?作業(yè)布置（ 1）學(xué)生聽錄音讀對話，掌握四會內(nèi)容。（ 2）做配套練習(xí)。教學(xué)反思：課題：Unit 1 （ 第 5 課時 ）教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：能聽， 說， 認(rèn)讀單詞countryside ， lower ， shadow， smarter ，become能夠了解read and write 課文的部分大意過程與方法：學(xué)生能在任務(wù)完成的過程中體會新語言的意義情感與價值觀：樹立學(xué)生的環(huán)境保護(hù)

19、意識。讓學(xué)生學(xué)會選擇低碳生活。教學(xué)重點：能聽懂、會說How heavy are you ?I m 48 kg.I m thinner than you , and shorter .并能在情景中運用。 read and write 的對話教學(xué)難點：read and write 的對話教具學(xué)具課件準(zhǔn)備有關(guān)卡片，磁帶等。1、warm-up （熱身）（ 1）日?？谡Z練習(xí)（ 2） let s sing ： my small cat2、 presentation （新課呈現(xiàn)）（ 1） Look and tick播放錄音，學(xué)生完成練習(xí)（2）用PPT由示日由與日落人影的長短的照片引由課文（ 3） 生 個別讀

20、，分段讀，（ 4）聽錄音跟讀。全班讀，并要求學(xué)生幫助WuYifan 回答小鴨子的問題。3、 practice（ 練習(xí) ）完成 p9 的練習(xí)4、homework （家庭拓展）（ 1）聽錄音朗讀read and write（ 2）配套練習(xí)（ 3）預(yù)習(xí)板書設(shè)計Unit 1 How Tall Are You?Countryside- 鄉(xiāng)村Lower- 更低地Shadow- 影子Smarter- 更聰明的Become- 變成作業(yè)布置（ 1）聽錄音朗讀read and write（ 2）配套練習(xí)（ 3）預(yù)習(xí)教學(xué)反思：課題：Unit 1 （ 第 6 課時 ）知識與能力：能夠完成p9 think and di

21、scuss 的練習(xí)。的練習(xí)能夠完成let s check ， let s wrap it up了解形容詞比較級的變化規(guī)則。過程與方法：學(xué)生能在任務(wù)合作過程中體會新語言的意義情感與價值觀：1. 培養(yǎng)學(xué)生概括與總結(jié)的能力。2. 讓學(xué)生對長度、重量、大小的單位能夠加以區(qū)分以及表達(dá)教學(xué)重點：形容詞比較級的變化規(guī)則教學(xué)難點：形容詞比較級的變化規(guī)則教具學(xué)具課件準(zhǔn)備有關(guān)卡片，磁帶等。第幾課時：6 1、warm-up （熱身）（ 1）日?？谡Z練習(xí)（ 2）復(fù)習(xí)2、 presentation （新課呈現(xiàn)）（ 1） let s check ，學(xué)生獨立完成練習(xí)（ 2） let s wrap it up學(xué)生獨立完成練習(xí)

22、=3、 practice（ 練習(xí) ）小結(jié)：1.單音節(jié)形容詞和部分雙音節(jié)詞，一般在詞尾加-er2. 以字母 e 結(jié)尾的詞，在詞尾加-r 。3. 重讀閉音節(jié)詞詞尾只有一個輔音字母時，先雙寫該輔音字母，再加er 。4. 以“輔音字母+y ”結(jié)尾的雙音節(jié)詞，先把" y “改為" i '再加 -er 。5. 多音節(jié)詞和部分雙音節(jié)詞，在詞前加”more。6. 部分形容詞和副詞的比較級是不規(guī)則的，如：good/well-better ， bad/badly-worse 。4、homework （家庭拓展）（ 1）做配套的練習(xí)（ 2）聽錄音，仿讀（ 3）預(yù)習(xí)板書設(shè)計Unit 1 H

23、ow tall are you?6.1 ength 2.weight 3.teeth 4.tail 5.food6.5 kill 7.seals 8.lobsters 9.squid作業(yè)布置（ 1）做本單元活動手冊配套練習(xí)。（ 2）聽錄音，讀給朋友或家長聽單元開始頁備課內(nèi)容：六年級下冊英語Unit 2 Last weekend備課科目：英語備課人 :課時分配：6 課時 備課時間：2015 年 3 月 3 日單元教材分析單元學(xué)情分析1本單元主要是使學(xué)生學(xué)會用過去過去式態(tài)表達(dá)所做的事情， 重點句型是：What did you do last weekend/yesterday?I played f

24、ootball. Did you read books? Yes, I did./No,I didn t. 由于涉及動詞過去式的變化規(guī)則和讀音規(guī)則，一般過去式有時學(xué)生的學(xué)習(xí)重難點之一。創(chuàng)設(shè)真實情境、組織有意義的任務(wù)或活動來展開一般過去式的教學(xué)，避免過分強調(diào)語法。本單元的內(nèi)容安排體現(xiàn)了由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，A部分著重學(xué)習(xí)規(guī)則動詞的過去式變化，而B部分的重點是不規(guī)則動詞的過去式變化，如：go went， read read等。在教學(xué)中，要注意多創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生內(nèi)化，達(dá)到學(xué)以致用。六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，

25、以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。單元教學(xué)目標(biāo)：1）掌握文中的三會、四會單詞、詞組和句子；2）聽懂、會唱Let s chant 和 Let s sing 部分的歌謠及歌曲；3）掌握音標(biāo)（不同字母組合發(fā)相同音）4）讀懂Let's read 部分的文章, 并能根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行仿寫和填空。課時教學(xué)設(shè)計課題： Unit 2 （第一課時）教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)單詞weekend, drank, show, anything, else.2. 全體學(xué)生能運用：What did you do? I st

26、ayed at homewithyour grandma. Wedrank tea in the afternoon and watched TV.3. 掌握動詞過去式的句子。4. 能朗讀課文，并能進(jìn)行角色表演。在小組的討論交流中，培養(yǎng)學(xué)生英語的綜合運用能力。教學(xué)重點：重點是掌握A-Let s learn 的四會單詞和短語，并詢問別人的身體狀況。教學(xué)難點： 全體學(xué)生能掌握重點單詞及句型。教具學(xué)具課件準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、圖片第幾課時: 1Step 1: greetingT: hello boys and girls.S: hello MSWang. T: good morning/good aft

27、ernoon class.S: good morning/good afternoon MS Wang.T: nice to see you again.S: nice to see you, too.Step 2: warmerReview some words we have studied in last class.Dialogue practice.播放 Let s try 的錄音Step 3 presentation（ 1）生閱讀let s talk 的短文并圈出不認(rèn)識的單詞：wasdrank（ 2）師講解：drink drankam. is-wasarewere（ 3） 教師播放

28、Let s talk 的課件， 并要求學(xué)生回答問題：what did mike s grandpa do last weekend?（ 4）教師再次播放Let s talk 的課件，學(xué)生跟讀并思考問題：How was your weekend?What did you do last weekend?What are you going to do next weekend?Step 4 practice（ 1） role-play兩人一組練習(xí)對話，并請三組上臺表演（ 2） make a report向全班講述自己的上個周末做了哪些事情。板書設(shè)計Unit 2 Last WeekendWhat

29、did you do last weekend?Idrink drankam. is-wasarewere作業(yè)布置（1 ）學(xué)生聽讀P14-16 兩遍。（ 2）學(xué)生背誦和抄寫單詞和短語4 遍。教學(xué)反思：課題：Unit 2 （ 第 2 課時 ）教學(xué)目標(biāo)：1. 能聽，說，讀，寫短語：cleaned my room, washed myclothes , stayed at home, watched TV .2. 能聽懂問句：what did you do? 并能做出相應(yīng)的回答。3. 能夠運用新學(xué)的內(nèi)容完成“ Do a survey and report ”任務(wù)。4. 掌握動詞過去式的句子。5. 在

30、小組的討論交流中，培養(yǎng)學(xué)生英語的綜合運用能力。教學(xué)重點：四個動詞短語的讀音和拼寫教學(xué)難點：掌握動詞的過去式變化規(guī)則及其發(fā)音教具學(xué)具課件準(zhǔn)備有關(guān)卡片，磁帶等。第幾課時：2Step 1: greeting6. hello boys and girls.S: hello MS Wang.T: good morning/good afternoon class.S: good morning/good afternoon MS Wang.T: nice to see you again.S: nice to see you, too.Step 2: warmer1. 日常口語練習(xí)T: Good mor

31、ning, boys and girls, who can tell me whatdo you usually do on weekends?S1:I usually do my homeworkS2:2. warm-up導(dǎo)入新課T:OK .How was your weekend?S3:It was fineS4:Step 3 presentation出示課件并讓學(xué)生自己觀察回答問題。1 .T: How were their weekend?S1： MIKE cleaned his room and washed his clothes.（ 師 注意物主代詞的變換） S2:ChenJie

32、stayed at home andwatched TV.（1） 呈現(xiàn)詞組: cleaned my room, washed my clothes ,stayed at home, watched TV 強調(diào)過去式的發(fā)音 /d/,/d/,/id/t/. 學(xué)生跟隨教師朗讀詞組。（2） 呈現(xiàn)句型：What did you do? 師問生答。（3）生打開課本P15,聽錄音再次跟讀。Step 4 practice（ 練習(xí) ）（ 1）卡片識單詞：教師出示動詞原形詞組卡片學(xué)生說動詞詞組的過去式（ 2）主情景圖問答練習(xí)：出示MIKE 微博截圖，操練句型what did + 主語 +do?主語+動詞過去式（3

33、） 3） Do a survey and report:操練句型How was yourweekend? What did you do?（4）summary: Last weekend two students washed theirclothes 板書設(shè)計Unit 2 Last Weekendcleancleaned my roomwashwashed my clothesstaystayed at homewatchwatched TV作業(yè)布置（ 1）抄寫四會動詞詞組并做配套練習(xí)（ 2）詢問同學(xué)及朋友的周末安排（ 3）預(yù)習(xí)p16教學(xué)反思：課題：Unit 2 （ 第 3 課時 ）教學(xué)目標(biāo)

34、：1. 能夠了解let s talk 的大意，并能簡單復(fù)述對話。2. 能聽懂并能完成part B Let s try.3. 能夠了解單詞magazine， better ， faster 的意思。4. 培養(yǎng)學(xué)生正確的興趣愛好.教學(xué)重點：Let s talk 動詞過去式的變化規(guī)則.教學(xué)難點：能在生活中靈活運用對話.教具學(xué)具課件準(zhǔn)備有關(guān)卡片，磁帶等。第幾課時：3Step 1: greetingT: hello boys and girls.S: hello MS Wang.T: good morning/good afternoon class.S: good morning/good after

35、noon MS Wang.T: nice to see you again.S: nice to see you, too.Step 2: warmer1. 日常口語練習(xí)2. 播放 Let s try 錄音，并完成相應(yīng)的練習(xí)Step 3:presentation1. 教師展示自己昨天做的事情, 和平時周末經(jīng)常做的事情的圖片 , 引導(dǎo)學(xué)生注意時態(tài)的區(qū)別.2. 教師對學(xué)生說：john and amy 正討論想要去書店，他們要買什么呢？let s have a look!3. 播放 let s talk 活動的動畫或錄音，請學(xué)生看動畫或聽錄音，教師通過簡單的提問幫助學(xué)生理解課文大意。4. What

36、do they want to buy?5. 教師通過單詞卡片，圖片，事物， 帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞及短語， magazine, had a cold, slept, better, faster.通過教師領(lǐng)讀，小老師領(lǐng)讀，組長檢查，熟練掌握單詞。6. 再次播放錄音。7. 思考 did john see a film last weekend?/ what did he do?8. 小組討論，找出答案，抽生回答。9. 再次播放錄音，跟讀，要求生模仿語音語調(diào)。10. 生分角色朗讀，男女生讀，分組讀板書設(shè)計Unit 2 Last Weekend magazine 雜志faster-fast更好更快bet

37、ter-goodbetter作業(yè)布置聽錄音模仿對話預(yù)習(xí) p17.教學(xué)反思：課題：Unit 2 （ 第 4 課時 ）教學(xué)目標(biāo)：能聽，說，讀，寫短語：read a book , saw a film ,had acold, slept.能聽，說, 會讀時間短語：last weekend, last night, lastMonday, yesterday, the day before yesterday并能做出相應(yīng)的替換.掌握過去式的一般疑問句的形式：Did you like it ？ Yes，I did 并知道關(guān)鍵詞替換。能獨立完成Look and talk 的練習(xí)教學(xué)重點：能聽，說，讀，寫短

38、語：read a book , saw a film ,had acold, slept教學(xué)難點：動詞過去式的一般疑問句及其回答。教具學(xué)具課件準(zhǔn)備有關(guān)卡片，磁帶等。第幾課時：4Step 1: greetingT: hello boys and girls.S: hello MS Wang.T: good morning/good afternoon class.S: good morning/good afternoon MS Wang.T: nice to see you again.S: nice to see you, too.Step 2: warmer（ 1）日?？谡Z練習(xí)（ 2）復(fù)習(xí)

39、what didsee a film ，Step 3: presentation （新課呈現(xiàn)）（1） PPT由示John的微博截圖并提由問題：T:John do last Saturday?（ 板書 last Sunday）S1： He slept.（ 板書 slept）S2： He read a book（ 板書 read a book）（ 2）出示動詞卡片，學(xué)生朗讀，（ 3） 出示 Sarah 看電影的圖片，學(xué)生猜動詞詞組：引出 saw a film（ 板書 saw a film）. 學(xué)生跟讀（ 4） T： Sarah saw a film. Did you like it?（ 板書 Di

40、d you like it?）S1:Yes,I did（ 板書 ）S2:No,I didn t（ 板書 ）（ 5）出示John 感冒的圖片：have a cold , 引出動詞的過去式 had a cold（ 板書 had a cold）. 學(xué)生跟讀（ 6）學(xué)生打開課本練習(xí)Let s learn 的對話，教師出示各種時間詞并解釋：the day before yesterday（ 后天 ）（ 7）小結(jié)：不規(guī)則動詞過去式：do-did see-saw read-readsleep-slept have had go-wentstep4: practice（ 練習(xí) ）1. Look and tal

41、k : 操練句型what didSarah/John/Mike .do yesterday/last Sunday /? Didhe/she have a cold .？ Yes, he/she did ,No, he /she didn t2. 小結(jié)板書設(shè)計Unit 2 Last Weekend read a book last weekend, saw a film last night, had a cold last Monday,slept yesterday,the day before yesterday作業(yè)布置（1） 抄寫動詞詞組及時間短語（2） 聽錄音模仿對話（3） 預(yù)習(xí)P1

42、8教學(xué)反思：課題：Unit 2 （ 第 5 課時 ）教學(xué)目標(biāo)：1. 能聽， 說， 認(rèn)讀單詞hotel ， fixed ， broken ， lamp， loud ，enjoy ， stay2. 能夠了解read and write 課文的部分大意3. 了解意見書書寫格式4. 學(xué)生能在任務(wù)完成的過程中體會新語言的意義教學(xué)重點：read and write 的對話教學(xué)難點：知道基本的酒店入住禮儀 教具學(xué)具課件準(zhǔn)備有關(guān)卡片，磁帶等。第幾課時：5Step 1: greetingT: hello boys and girls.S: hello MS Wang.T: good morning/good a

43、fternoon class.S: good morning/good afternoon MS Wang.T: nice to see you again.S: nice to see you, too. Step 2: warm-up1（ 1）日常口語練習(xí)Step 3:presentation（ 1）出示PPT：Mrs Boom s worksmade the bedscooked the foodcleaned the rooms（ 2）出示Mike 的建議卡及意見書（ 3）學(xué)生個別讀，分段讀，（ 4）聽錄音跟讀。全班讀，Step4:practice完成 p19 的練習(xí)(1) Read

44、the letter again quickly. find the sentences that describe pictures 1-3.(2) Circle all the verbs in the text and complete the table.(3) Read and finish the letter.板書設(shè)計Unit 2 Last Weekendhotel 旅館fixed 修理broken 破損的lamp 臺燈loud 大聲的enjoy 享受stay 逗留作業(yè)布置( 1)聽錄音朗讀read and write( 2)預(yù)習(xí)教學(xué)反思：課題：Unit 2 （ 第 6 課時 ）

45、教學(xué)目標(biāo)：1. 能夠完成Let s check 的練習(xí)2. 能夠了解story time 的大意3. 學(xué)生能在任務(wù)完成過程中體會新語言的意義4. 能夠?qū)W會合理地安排周末活動教學(xué)重點：學(xué)生在了解故事的基礎(chǔ)上，能分角色用自己的語言表演故事。教學(xué)難點：學(xué)生在了解故事的基礎(chǔ)上，能分角色用自己的語言表演故事。教具學(xué)具課件準(zhǔn)備有關(guān)卡片，磁帶等。第幾課時：6探索流程個性添加（教學(xué)反思）Step 1: greetingT: hello boys and girls.S: hello MS Wang.T: good morning/good afternoon class.S: good morning/goo

46、d afternoon MS Wang.T: nice to see you again.S: nice to see you, too.Step 2: warm-up（ 1）日?？谡Z練習(xí)（ 2）復(fù)習(xí)Step 3: presentation1. Today zip with zoom are talking about weekend. Would you like to see? Ok, let s go and have a look.2. 整體感知，掌握大意，激發(fā)興趣。看圖，聽整個故事，并且問：how was zoom sWeekend?!過提由簡單，有針對性的問題來幫助學(xué)生理解文章大意

47、，培養(yǎng)他們帶著問題閱讀，并做記錄的好習(xí)慣。3. 逐步理解，解析課文，講練結(jié)合。（ 1） 再聽故事，學(xué)習(xí)新單詞，并作相應(yīng)句練習(xí)。（ 2） 自讀課文，完成填空題，幫助學(xué)生對課文內(nèi)容進(jìn)行梳理。（ 3） 小組討論，完成填空。4. 通篇朗讀短文，（ 1）學(xué)生分角色朗讀小故事并表演（ 2）復(fù)述課文，表演課文。板書設(shè)計Unit 2 Last WeekendHow was your weekend?It was a busy one.What did you do on Saturday morning?作業(yè)布置（ 1）聽磁帶，跟讀課文。（ 2）嘗試背課文。 教學(xué)反思：備課內(nèi)容：Unit 3 Where di

48、d you go?課時分配：6 classes for each Unit單元教材分析單元學(xué)情分析1本單元主要是使學(xué)生學(xué)會用過去過去式態(tài)表達(dá)所做的事情， 重點句型是：What did you do last weekend/yesterday?I played football. Did you read books? Yes, I did./No,I didn t. 由于涉及動詞過去式的變化規(guī)則和讀音規(guī)則，一般過去式有時學(xué)生的學(xué)習(xí)重難點之一。創(chuàng)設(shè)真實情境、組織有意義的任務(wù)或活動來展開一般過去式的教學(xué)，避免過分強調(diào)語法。本單元的內(nèi)容安排體現(xiàn)了由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，A部分著重學(xué)習(xí)規(guī)則動詞的過

49、去式變化，而B部分的重點是不規(guī)則動詞的過去式變化，如：go went， read read等。在教學(xué)中，要注意多創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生內(nèi)化，達(dá)到學(xué)以致用。六年級學(xué)生性情穩(wěn)靜，理性, 邏輯思維突起，有效地調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和自我表現(xiàn)意識是本課成功的關(guān)鍵。本課首先以學(xué)生的生活實際為出發(fā)點, 激發(fā)學(xué)生的好奇心，吸引他們的注意力；喚起學(xué)生的感知, 調(diào)整學(xué)生投入到一種輕松, 和協(xié) , 快樂 , 高昂的學(xué)習(xí)狀態(tài)。單元教學(xué)目標(biāo)：1能力目標(biāo)（ 1） 能夠?qū)^去某人所做的事情進(jìn)行問答，如 :What did youdo yesterday? I visited my grandparents. 2） 能夠用一般過

50、去式的一般疑問句形式詢問別人過去某個時間所做的事情并作答。如：Did you go fishing lastweekend? Yes, I did./ No, I didn t.（ 3）能夠?qū)δ橙诉^去某天所做的事情進(jìn)行簡單地敘述。（ 4）能夠唱歌曲At the Zoo2知識目標(biāo)（ 1）掌握A、 B 部分 Let's learn 、中的四會單詞和句子,掌握一般動詞過去式的變化規(guī)則，含規(guī)則變化和不規(guī)則變化。（ 2）聽說、認(rèn)讀A、 B 部分 Let's learn 、 Let's talk 中的加粗句子。 3） 3） 能夠認(rèn)讀Pronunciation 的音標(biāo)及例詞，完成單詞

51、音、形、意的連線活動。（ 4）能夠理解并會說唱Let's chant 。（ 5）了解Story time 、 Good to know 、 Task time 等內(nèi)容并嘗試借助提示表演故事中的部分內(nèi)容。3情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（ 1）情感態(tài)度：熱愛生活，關(guān)心他人，培養(yǎng)學(xué)生合理安排生活的能力。（ 2）學(xué)習(xí)策略：積極運用所學(xué)語言進(jìn)行交流，通過完成不同形式的記憶游戲發(fā)展學(xué)生的記憶能力。（ 3）文化目標(biāo)：了解一些西方國家圖標(biāo)的意思，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。課時教學(xué)設(shè)計課題： Unit3 A Let s try Let s talk （第 1 課時）教學(xué)目標(biāo)：掌握四會句型Where did yo

52、u go over your holiday? I wentto Mt. Tianshan, Xinjiang. 并在實際情境中靈活運用。教學(xué)重點：掌握四會句型Where did you go over your holiday? I went to Mt. Tianshan, Xinjiang. 并在實際情境中靈活運用。教學(xué)難點：1. 能夠聽、說、讀、寫Where did you go over your holiday?I went to 等句型。2. 如何在現(xiàn)實生活中運用所學(xué)單詞、詞組和句型。教具學(xué)具課件準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶，單詞卡，掛圖。第幾課時：1探索流程個性添加（教學(xué)反思）Step

53、1. Warm- up and revision1、 Enjoy the song: At the zoo2、 Daily oral practiceGood morning. Glad to meet you. How are you? What dayis today? What s the weather like today?Step 2. PresentationLet s talk設(shè)計主情景“我是小小偵探”1、“誰打掃了教室”教師用課件動畫形式出現(xiàn)一個明亮干凈的教室。出現(xiàn)一個老師和一個學(xué)生John。Look, our classroom. It s very clean and tidy. But who cleaned it. I don t know. I want to thank him. Can you help me to find him?J: I can help you to find him.John 跑了出去，碰到了 Sarah， John 就問 Sarah. J: Wh