湖北教育出版社一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案

1、第 1 單元 走進(jìn)科學(xué)1、 科學(xué)真有趣教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)到我們的生活處處有科學(xué)，能用實(shí)驗(yàn)的方法破解生活的奧秘，科學(xué)研究要從事觀察、實(shí)驗(yàn)、考察、記錄等實(shí)踐活動(dòng)。能剔除自己的猜想和假設(shè)，并通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想和假設(shè)；2. 讓小學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究發(fā)現(xiàn)的過程，意識(shí)到科學(xué)并不神秘，小孩子也能做科學(xué)。培養(yǎng)合作、細(xì)致觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能體會(huì)到科學(xué)探究要尊重證據(jù)；能舉例說明生活中的科學(xué)應(yīng)用。3. 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)可以對(duì)自然現(xiàn)象作出很好的解釋，但科學(xué)也不是萬能的，一些問題至今仍沒有找到答案。4. 科學(xué)研究、科學(xué)發(fā)現(xiàn)需要一個(gè)過程，許多問題的答案在今天仍沒有找到，但不代表以后不會(huì)找到，科學(xué)是不斷發(fā)展的。教學(xué)準(zhǔn)備：木條或磁

2、性釣魚竿若干，寫有數(shù)字或式題的紙小魚（ 上別有回形針 ） 若干，魚塘背景圖一幅、小魚缸若干、記錄用紙和記錄用筆。教學(xué)重點(diǎn)：能用實(shí)驗(yàn)的方法認(rèn)識(shí)到科學(xué)真有趣。教學(xué)難點(diǎn)：探究實(shí)驗(yàn)要求。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1 設(shè)置懸念，提出問題同學(xué)們看，這兒有兩個(gè)相同各種形狀的魚，猜猜把它們同時(shí)放入水中會(huì)怎么樣？（學(xué)生自由猜測(cè)）師演示：大家看到了什么？師提問：哪些小魚能夠被釣起來？（學(xué)生大膽猜測(cè)）2 揭開謎底，揭示課題謎底：被釣起來的小魚里面，有一個(gè)裝有鐵釘。這就是我們今天要研究的：釣魚游戲真有趣（板書）二、猜測(cè)實(shí)驗(yàn)，親歷探究1探究釣魚現(xiàn)象5. ） 提出問題：如果把材料盒里的小魚放入水中，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

3、請(qǐng)各小組先猜測(cè)一下，把你認(rèn)為釣得上來、釣不上來和不確定的小魚在桌子上分開，并且要做好記錄。（見實(shí)驗(yàn)記錄表一）6. ） 學(xué)生分組活動(dòng)。哪個(gè)小組想?yún)R報(bào)一下你們的猜測(cè)結(jié)果？（ 學(xué)生匯報(bào) ）7. ） 同學(xué)們大膽地猜測(cè)，但是， 怎樣證明你的猜測(cè)是否科學(xué)？生分組做實(shí)驗(yàn)，填好實(shí)驗(yàn)記錄單，師巡回指導(dǎo)。（ 4）教師總結(jié)2探究取出水中曲別針方法（ 1）揭示要求在剛才的實(shí)驗(yàn)中，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，同樣為紙小魚，它們?yōu)槭裁从械哪茚炂饋砟?？那么，你打算用什么方法撈取水中曲別針呢？能再做一次大膽的猜測(cè)嗎？我們?cè)鯓幽苤狼鷦e針應(yīng)該怎樣釣起來？引導(dǎo)學(xué)生想到把手或工具放進(jìn)水里，體會(huì)撈起感覺。學(xué)生用手把魚缸里的水倒出來，體會(huì)拿出來的感

4、覺。（學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行感受。）學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)感受，并說明道理。理解實(shí)驗(yàn)要求：A、不能把手或工具伸入水中。B 、 不能把水倒出來。教師總結(jié)：要用科學(xué)的方法來完成釣魚游戲?qū)嶒?yàn)和取曲別針游戲?qū)嶒?yàn)，從而了解到，生活處處有科學(xué)。（ 2）探究討論，用心設(shè)計(jì)。小組內(nèi)討論一下，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。交流實(shí)驗(yàn)方案。（ 學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生的交流提出注意問題）學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，做好實(shí)驗(yàn)記錄（實(shí)驗(yàn)記錄表二）匯報(bào)交流，得出結(jié)論?？偨Y(jié)：科學(xué)就在我們的生活中，科學(xué)真有趣。三、拓展應(yīng)用，延伸課外走進(jìn)科學(xué)教室，觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、測(cè)量，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。走出科學(xué)教室，觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、測(cè)量，你又有什么新發(fā)現(xiàn)，誰(shuí)

5、能舉例說明科學(xué)在生活中有哪些應(yīng)用？2、 袋子里面有什么教學(xué)目標(biāo)：1、利用身邊簡(jiǎn)單易尋的材料，體驗(yàn)生活實(shí)踐。2在活動(dòng)過程中主動(dòng)地觀察、分類、比較、推斷、排除、預(yù)測(cè)等。3積極參與活動(dòng)，樂于和大家分享自己的發(fā)現(xiàn)。課前準(zhǔn)備：小袋子若干、可食用水果。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：觀察教材圖片，說說圖中有一些什么。思考：不打開袋子，能知道里面有什么嗎？學(xué)生初步接觸不能打開的袋子，分辨袋子里是否有東西，并說說理由。師：這些暫時(shí)不能打開的袋子里有東西嗎?請(qǐng)你們?cè)囈辉?。?學(xué)生自己操作）師 （ 指著學(xué)生認(rèn)為裝有東西的盒子） ： 大家都認(rèn)為這些盒子里面有東西，請(qǐng)說說你的理由。幼：我聽了聽，感覺里面有聲音，確定里面有東西。師

6、：你從聲音方面確定里面有東西。是什么聲音?能演示一下嗎?幼：我感覺重重的，說明里面有東西。師：你從重量方面感覺到袋子里有東西，大家有這樣的感覺嗎?師 （ 小結(jié)） ： 有些人是聽到袋子里有聲音發(fā)出來，所以確定里面有東西；有些人是感覺到袋子重重的，所以確定里面有東西（ 析：用問題引導(dǎo)學(xué)生感知袋子里是否有東西，并鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)、交流自己的感受，如：從輕重上感覺到袋子里有東西，從聲音上感覺到袋子里有東西等。）2、 現(xiàn)在我們?cè)賮碛^察一下袋子里的物體都是一些什么？1、聽 2 、聞 3 、摸3、 打開袋子看一看，我們的觀察對(duì)嗎？4、 思考：還有什么辦法可以區(qū)別袋子里有什么？（嘗）溫馨提示：不能隨便品嘗不了解的

7、物品?？墒秤玫牟趴梢云穱L。5、 小結(jié)： 我們剛才觀察物體時(shí)用到了哪些感覺器官呢？（眼、耳、口、鼻）六、拓展應(yīng)用，延伸課外1、觀察：哪個(gè)長(zhǎng)，哪個(gè)短？工具可以幫助我們觀察。2、實(shí)驗(yàn)、測(cè)量、觀察，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)科學(xué)在生產(chǎn)生活中無處不在。3 相同和不同教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察一組物體的色彩、圖案等細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)相同的物品，并將相同的物品放在一起。2、能按教師的指令操作，并愿意邊操作邊講述。3 、樂意參與觀察實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具：圖卡（顏色和裝扮各不一樣）貼在講臺(tái)桌面的小盒子里，準(zhǔn)備一個(gè)特別大的水果盒（當(dāng)作一個(gè)水果的家）。學(xué)具：科學(xué)用書，彩筆一支，人手一個(gè)水果小籃子。教學(xué)過程：一、 觀察比較1. 觀察這些水果，我

8、們會(huì)有哪些發(fā)現(xiàn)？比較之前要讓學(xué)生仔細(xì)觀察這些水果，關(guān)注以下這些方面：樣子、色彩、味道2. 學(xué)生嘗試說說它們都有哪些相同點(diǎn)、哪些不同點(diǎn)。二、問題解決1、教師戴上貼有小熊標(biāo)記的圍裙，請(qǐng)學(xué)生找出和圍裙上一樣圖案的小熊。教師： 這是小熊的家，請(qǐng)你們找出一只和它一模一樣的小熊。仔細(xì)看一看，比一比，它們什么地方是相同的？2、 教師引導(dǎo)學(xué)生邊送邊說：小熊，我送你回家。3、請(qǐng)學(xué)生在自己的水果籃中找出和圍裙上相同的小熊并將小熊送回家，教師提醒學(xué)生邊送邊說：小熊，我送你回家。三、實(shí)驗(yàn)：比一比，它們有哪些相同和不同1、觀察一種水果，描述它的樣子。2、比較。比較之前讓學(xué)生制定一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)劃，說說怎么去比，需要用到哪些

9、器官或工具。3、比較的方法可以多樣，教師要盡可能地想到學(xué)生所想到的方法并準(zhǔn)備好相應(yīng)的工具。示范方法：按照相同點(diǎn)把它們分一分；4、實(shí)驗(yàn)過后。教師回顧，在剛才的實(shí)驗(yàn)中我們各自是根據(jù)物體的哪些相同點(diǎn)進(jìn)行分類的？5、結(jié)合活動(dòng)手冊(cè)，明辨圖片上的這些做法，哪些做得對(duì)，哪些做得不對(duì)，我們應(yīng)該怎樣做？四、單元回顧：我們借助哪些身體器官走近科學(xué)、走近科學(xué)實(shí)驗(yàn)？五、延伸拓展，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)好習(xí)慣：好的行為：交流聲音很輕，人人有序操作，實(shí)驗(yàn)過程中注意材料輕拿輕放，實(shí)驗(yàn)過后及時(shí)清理桌面不好的行為：聲音吵雜，不聽指揮，互相爭(zhēng)搶器材，搞得桌上到處是水、沒有人人參與反思：在實(shí)驗(yàn)中遵守了哪些，還有哪些被忽視了，想想如果我們要是都遵

10、守科學(xué)課的規(guī)則，那我們的實(shí)驗(yàn)效果會(huì)怎么樣？第二單元家養(yǎng)小動(dòng)物4、金魚教學(xué)目標(biāo)：1、觀察金魚的身體各個(gè)部分的特征以及金魚捕食、金魚呼吸、金魚游泳的特點(diǎn)；2、培養(yǎng)觀察能力以及小組協(xié)作能力；3、培養(yǎng)喜愛小動(dòng)物、愛護(hù)小動(dòng)物的感情。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件小組準(zhǔn)備：金魚、魚食、觀察記錄單。教學(xué)過程1、認(rèn)識(shí)金魚多媒體展示金魚，學(xué)生觀察金魚的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2、學(xué)生活動(dòng)，從更多方面觀察了解金魚教師畫金魚的簡(jiǎn)圖，學(xué)生指出金魚的各部分結(jié)構(gòu)，并說出各自的作用。3、 教師提問：哪位同學(xué)養(yǎng)過金魚，你對(duì)金魚還有哪些了解？學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和同學(xué)們分享交流。4、學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，觀察金魚的呼吸，捕食，游泳等。在此之前，教

11、師多媒體展示觀察活動(dòng)的要求，以及實(shí)驗(yàn)要完成的任務(wù)。5、學(xué)生交流總結(jié)觀察結(jié)果。6、拓展魚的知識(shí)：觀察更多的魚。觀察金魚魚嘴吞咽食物頭 眼睛感光魚鰓呼吸魚鱗保護(hù)軀干魚 鰭游動(dòng)和平衡尾尾鰭5、貓和兔一、教學(xué)目標(biāo)1. 熱愛小動(dòng)物，樂于去研究它們的生活習(xí)性。2. 能用比較的方法，找出貓和兔的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。二、教學(xué)準(zhǔn)備1. 教師準(zhǔn)備：多媒體課件。2. 學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)貓和兔的資料。三、教學(xué)過程（一）觀察貓和兔的身體特點(diǎn)。多媒體出示貓。多媒體出示兔。學(xué)生匯報(bào)其各自的特點(diǎn)。（二）學(xué)生匯報(bào)。你對(duì)貓和兔還有哪些了解。教師將學(xué)生的匯報(bào)板書到黑板上。（三）比較貓和兔的異同。1. 將兔的特點(diǎn)和貓比較，有哪些相同點(diǎn)，

12、有哪些不同點(diǎn)？學(xué)生分小組討論交流。2. 研討 . 匯報(bào)。3. 教師小結(jié)。像兔和貓這樣的動(dòng)物，身體分為頭. 頸 . 軀干 . 四肢 . 尾五部分，身上長(zhǎng)毛，胎生，小動(dòng)物吃它媽媽的奶長(zhǎng)大，叫做哺乳動(dòng)物。（四）貓和兔有哪些本領(lǐng)。貓：眼睛的變化會(huì)抓老鼠兔：大耳朵6、常見的家養(yǎng)動(dòng)物教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)更多常見家養(yǎng)動(dòng)物。2、能夠找出它們的相同與不同。教學(xué)的重點(diǎn)觀察描述常見家養(yǎng)動(dòng)物的特征。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)依據(jù)特定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較和分類。教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)動(dòng)物的視頻和圖片。教學(xué)過程課前活動(dòng)老師很想知道你們家養(yǎng)了什么小動(dòng)物，它們是什么樣子的呢？愿意告訴老師嗎？（生自由發(fā)言，隨機(jī)表?yè)P(yáng)）1、 多媒體出示幾張常見家養(yǎng)動(dòng)物的圖片它

13、們叫什么名字？有什么不同的特點(diǎn)呢？（抽生） 結(jié)合學(xué)生的回答，隨機(jī)表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。2、 我們認(rèn)識(shí)了這些動(dòng)物朋友，我想你們還認(rèn)識(shí)許多的動(dòng)物朋友，比一比，他們有哪些相同？并說說自己的想法。分小組學(xué)習(xí)交流、匯報(bào)。3、 老師也收集了一些動(dòng)物，并根據(jù)它們的特征進(jìn)行了分類，想和大家一起分享。想見這些動(dòng)物朋友嘛?師展示收集的各種動(dòng)物圖片，邊出示邊放音樂。4、 下面我們來玩猜動(dòng)物的游戲。猜猜看， 我是誰(shuí)？師出示動(dòng)物謎語(yǔ)讓孩子們猜。當(dāng)孩子們猜到后，追問你是怎么猜到它的？出示幾則動(dòng)物謎語(yǔ)。玩幾則后問好玩嗎？想想看，你是怎么很快猜到結(jié)果的？ （總結(jié)出是根據(jù)動(dòng)物的特征猜出來的）你們覺得好玩嗎？那么我們接著玩，現(xiàn)在

14、分小組玩，一人說動(dòng)物的特征，其他的小朋友來猜?？茨囊唤M做得最棒。三、課堂小結(jié)孩子們，今天這節(jié)課，你們有哪些收獲呢？學(xué)生交流。四、板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)動(dòng)物常見的家養(yǎng)動(dòng)物猜動(dòng)物第三單元家中的物品7、它們是用什么做的教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)一些常見的材料。能夠運(yùn)用多種感官和方法認(rèn)識(shí)材料。能名對(duì)常見材料進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自備一些玩具。教學(xué)過程：（一）由教室里的物品導(dǎo)入新課：1、談話：同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀察一下，教室里有哪些物品？它們是哪些材料制成的？2、學(xué)生分組觀察、討論。3、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，將學(xué)生的匯報(bào)適量板書。4、談話：我們認(rèn)真觀察了教室里許多物品，它們的材料多種多樣，有紙、木頭、金屬、塑料等材料做成的，這

15、些材料都是我們生活中常見的材料。（板書）（2） 、探究新知：1、給常見材料分類：（ 1） 、 講述： 我們?cè)谏钪姓J(rèn)識(shí)了許多材料，你們能給它們分個(gè)類嗎？（ 2） 、學(xué)生分組討論，給這些材料分類。（ 3） 、提問：同學(xué)們?cè)诮o這些材料分類時(shí)是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的？（ 4） 、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。（ 5） 、教師總結(jié)：材料的分類方法很多。（ 8） 、學(xué)生進(jìn)行分類。（3） 、拓展應(yīng)用我們還知道哪些材料？它們有什么用途？8、不一樣的材料教學(xué)目標(biāo)：對(duì)比不同材料的特性。不同材料的用途。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體展示各種不同材料。教學(xué)過程：一、觀察、研究身邊常見的物品。（ 1） 、講述：我們身邊的物品都是由各種各樣的材料制成的

16、，我們今天就來研究研究他們分別是用什么材料制成的。請(qǐng)大家觀察P29的杯 子，研究他們制作的材料。（ 2） 、學(xué)生分組討論，并匯報(bào)。研究不同材料的特性。（ 3） 、你最喜歡哪一個(gè)杯子，為什么?（ 4） 、提問：人們?yōu)槭裁匆x擇這些材料來制作這些物品呢？（ 5） 、觀察不同材料，我們有哪些發(fā)現(xiàn)？（6）、P30,比一比，它們有什么不同？二、聯(lián)系實(shí)際探究不同材料在生活中的應(yīng)用。（7）、P30,如果把下列物品的柄或者把手換成其他材料會(huì)怎樣？以金屬為例展示材料的特性。我們還知道哪些材料的特性？三、拓展：任選一件有兩種以上材料制作的物品，研究他們是什么材料？有什么特點(diǎn)？分組研究、討論。9、紙制品教學(xué)目標(biāo)：了

17、解紙的發(fā)明和發(fā)展，認(rèn)識(shí)紙的各種用途。能夠運(yùn)用多種感官和工具，對(duì)紙進(jìn)行研究。教學(xué)準(zhǔn)備：各種各樣的紙紙樣品（如蠟光紙、餐巾紙、宣紙、復(fù)寫紙、砂紙）、多媒體課件。教學(xué)過程：導(dǎo)入：生活中你們見過哪些紙？（分別有什么作用？）這些紙制品一樣嗎？它們有哪些不同的特性？新授：認(rèn)識(shí)紙1、 觀察紙，我們有哪些發(fā)現(xiàn)？（看聞聽摸等觀察方法）2、 這些紙有什么不同？（顏色，結(jié)實(shí)程度，厚度，透光性，吸水性，光滑性，粗糙度，柔軟性）初步進(jìn)行實(shí)踐探究方法的培訓(xùn)，例如引導(dǎo)學(xué)生借助滴水、撕開等方式進(jìn)行研究。3、 為什么不同的紙制品要使用不同種類的紙來制作？結(jié)合上面發(fā)現(xiàn)的不同紙類特點(diǎn)，讓學(xué)生自由討論。拓展：造紙術(shù)的多媒體。東漢和帝

18、元興元年（公元 105年 ）， 蔡倫在總結(jié)前人制造絲織晶的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，用樹皮、破漁網(wǎng)、破布、麻頭等作為原料，制造成了適合書寫的植物纖維紙，改進(jìn)了造紙術(shù)，才使紙成為人們普遍使用的書寫材料。被稱為“蔡侯紙”。造紙技術(shù)的發(fā)明，是中華民族對(duì)世界文明的杰出貢獻(xiàn)之一。造紙術(shù)也是我國(guó)的四大發(fā)明之一。造紙的過程：砍伐樹木剝?nèi)淦ひ粚⒛绢^切成小片一將木 片煮爛成漿-攪拌紙漿一曬白紙漿-瀝干水分一烘干水分后壓平 成紙張。第四單元制作小物品10、常見的工具教學(xué)目標(biāo)：1. 了解生活中經(jīng)常接觸到的一些工具，感知工具與人們的關(guān)系。2. 學(xué)習(xí)正確使用一些簡(jiǎn)單的工具。教學(xué)準(zhǔn)備：常用的學(xué)具、工具。教學(xué)過程：同學(xué)們， 這個(gè)漂亮

19、的窗花剪紙是用什么工具制作出來的？（出示窗花剪紙）。剪刀除了能剪窗花之外還能做些什么事？（剪繩、剪指甲）1、在生活中，我們常常用工具來幫助我們做事情，今天我們就來研究我們常用的工具。2、 P37 都有哪些工具？他們能幫助我們做什么事？請(qǐng)大家在小組內(nèi)討論一下。一、學(xué)習(xí)使用工具。1. 試一試，用什么工具畫下列圖形更好？P372. 用什么工具裁剪下列材料和圖形？3. 用什么工具測(cè)量？4. 怎樣連接下列物體？（根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平進(jìn)行探究活動(dòng)，不要規(guī)定達(dá)到的目標(biāo)。）二、調(diào)查生活中的工具。一起看看幾種工具，并討論這幾種工具的正確使用方法，重點(diǎn)了解刨筆器、訂書機(jī)的正確使用方法。課外拓展活動(dòng)，練習(xí)使用各種工具。1. 用訂書機(jī)練習(xí)修補(bǔ)圖書或制作圖書。2. 練習(xí)用掃帚掃紙屑。3. 練習(xí)用刨筆機(jī)刨鉛筆。提醒注意安全。家長(zhǎng)可以協(xié)助學(xué)生進(jìn)行文字記錄。11、制作筆筒教學(xué)目標(biāo)