現(xiàn)代詩二首《秋晚的江上》《花牛歌》教案

1、3現(xiàn)代詩二首課題現(xiàn)代詩二首課型略讀課文弓£i課時教學 目標1 .認識“巢、葦、羅”等6個生字。2 .通過有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，感受童年幸?？鞓返纳詈兔?”的愿望，培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)學生寫詩的興趣。教學 重點體會兒童豐富的想象力，感受童年愿望的美好。教學 難點W握詩歌的特點，激發(fā)學生學寫詩的興趣。第一課時教學 目標1 .認識本課的字詞。2 .通過有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，感受童年幸福快樂的生活和美 ”的愿望。3 .培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)學生寫詩的興趣。教具 準備課件教學設計設計意圖導入（）分 鐘一、談話激趣，交流導入 （課件出示2）1 .同學們，走過了

2、春天，度過了夏天，我們走進了帶 ,涼意的秋天，誰能說說想到秋天你會想到什么？2 .（落葉、豐收）從古至今有很多詩人對秋天也是情 “獨鐘的，在他們筆下是怎樣描繪的呢，現(xiàn)在我們就T "流一下，請同學們來說一說自己找到的關于秋的詩。3 .今天，我們就來學習劉大白的一首描寫秋天的詩 秋 晚的江上和徐志摩的花牛歌。（板書：秋晚的江上 花 ，歌）【設計意圖：激趣 談話，激發(fā)學生學習古 詩的興趣，同時概括了 解了古詩內(nèi)容。】二、初讀詩文，學習生字1 .自由朗讀課文，讀準字音【設計意圖：自學 生字，通讀全詩，為學 詩做準備?！砍鍪旧帧俺病⑷?、羅、眠、霸、占”并分別組詞。仔 件出示3）2 .分小節(jié)讀

3、詩文。三、范讀詩歌，整體感知出示詩文（課件出示4）1 .用自己的話說一說這首詩給你的印象。2 .引導學生觀看課文配圖。四、自由讀詩，理解詩意1 .學生練習讀，教師相機指導評價。（出示詩歌指導讀）2 .賞析秋晚的江上這樣美的景色，我們現(xiàn)代的詩 "劉大白會用什么樣的筆觸去描寫呢？出示秋晚的江 上。（課件出示5）新課教學分鐘【設計意圖：多媒 體充分調(diào)動視覺器官， 充分感受詩句的意 境。1（1）讀詩歌，品詩意。詩中寫詩人在一個秋天的黃昏時所看到的情景。這情 好比一幅畫，但在畫面上的事物是動的，而不是靜的。 乍者把盧葦擬人化了，給全詩平添了一些情趣與生氣。（2）讀了這首詩，你仿佛看到了什么？（

4、歸巢的鳥、斜陽、白色的產(chǎn)葦）（板書：歸巢的鳥夕 陽白色的產(chǎn)葦美景）3.欣賞古詩花牛歌。這是一首贊美兒童的詩，邊讀 M想，詩人是怎樣表達自己的美好心愿？出示花牛歌（課件出示6）（1）讀這首詩，討論詩意。詩人描寫了童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿脖?“了歸巢的鳥兒對自由的渴望、向往，對現(xiàn)實的抗爭。（2）讀了這首詩，你仿佛看到了什么？（花牛在草地里睡覺。）（板書：花牛在草地里睡覺童趣）五、指導朗讀，感受詩情利。1.請同學們自由朗讀這首詩，要注意讀準字音，讀流2 .指名朗讀，嘗試著讀出詩的節(jié)奏。3 .齊讀。邊讀邊想，詩人是怎樣表達自己的美好心愿?4 .生談自己的發(fā)現(xiàn)?！驹O計意圖：在音 樂中感受詩的意

5、境，想 象詩的意境。課堂小結 及拓展延 伸（ ： 分鐘六、總結拓展，布置作業(yè) （課件出示7）秋晚的江上黃昏時的景色是美麗的，而花牛歌描 ，了作者童年時的樂趣。想一想，自己童年生活是否也曾 ,有過無數(shù)的夢想或者也曾經(jīng)有過許多有趣的童年往事， 模仿這首詩，記錄下你的童年夢想。（要求：只寫一個小節(jié)）【設計意圖：檢驗 對詩的感悟程度，有利 于綜合能力的發(fā)展。】秋晚的江上花牛歌板書內(nèi)容歸巢的鳥斜陽白色的產(chǎn)葦羊電 太早花牛在草地里睡覺f童趣課堂作業(yè)新設計（課件出示8）、比一比，組詞語。渡（）倦（）度（）卷（）、讀一讀，想一想。1 .秋晚的江上描繪了哪些景物?2 .花牛歌中花牛在草地上做什么了?三、我會填。

6、1 .歸巢的鳥兒，盡管是倦了,2 .花牛在草地里坐，【答案】一、渡河溫度 疲倦試卷 坐下座位二、1.鳥、斜陽、江面、產(chǎn)葦。 2.花牛在草地里睡覺。三、1.還馱著斜陽回去 2.壓扁了一穗剪秋蘿教學反思成功之處：詩歌教學的主要目的在于培養(yǎng)學生的審美情趣。培養(yǎng)語感，其關鍵在于創(chuàng)設情景，在 讀中感悟現(xiàn)代詩歌的特點。今天這節(jié)課，我感到很欣慰，孩子們的發(fā)言并不是那么積極， 但我分明感受了孩子們蠢蠢欲動的心靈，只是他們還有些含蓄。從孩子精煉的發(fā)言中，我 發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)懂得從大量的材料中選取對自己有用的或是自己需要的信息了。我想，此時孩子們心中已經(jīng)積淀了一定的情感。圍繞詩歌的中心，讓孩子對各種新詩內(nèi)容的細節(jié)（關

7、 注詩的字、詞）進行進一步的感悟。一節(jié)課就在瑯瑯的讀書聲中悄悄地的過去了，通過誦 讀，感悟講解，分析，孩子們對兒童詩想象奇、意境美、情感真的特點的體驗在讀中得到 了升華，孩子們的情感通過讀而表現(xiàn)得淋漓盡致。不足之處：但因為課的容量較大，一心想要讓學生對詩歌有個比較系統(tǒng)地了解， 自己時間觀念又 不強導致了效率不高，看來，還是要趕緊跟上時代的步伐，嚴格要求自己，上出實用高效 的創(chuàng)新課。【教材分析】現(xiàn)代詩二首是部編版四年級上冊第一單元的一篇課文。 秋晚的江上 是近代詩人劉大白1923年的作品，收錄在開明書店1926年版郵吻詩集中。 這是一首描寫秋天的新詩，歸鳥低飛，殘陽斜照，淺灘產(chǎn)葦，微風嬉水 ，一

8、派秋 晚江上的景色。此詩形散而意濃，雋永而優(yōu)美。花牛歌是詩人徐志摩的作品，這首詩歌使我們體會到了童年時的樂趣。 詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，讓我們在詩的世界里享受著生活的樂趣?！咀髡呓榻B】劉大白（ 18801932年），浙江紹興人，原名金慶，清末舉人。辛亥革命后 改名劉靖裔，字大白。民國初年編紹興公報因發(fā)表反對袁世凱的文章，東度 日本避難，加入同盟會。1915年赴新加坡等地教授國文。次年回國編杭州報， 并出任浙江省議會秘書長。1918年去浙江省第一師范學校任國文教員，1919年 任浙江教育總干事。五四運動中，與經(jīng)亨頤、陳望道、夏丐尊等并稱為“五四浙 江四杰”。他寫的賣布謠，是最早反映農(nóng)民疾苦的

9、有名詩篇。早期作品結集為 第一本詩集舊夢。付印時自己曾評論說這些詩“用筆太重，愛說盡，少含蓄”， 而且“傳統(tǒng)氣味太重”。后來，作者又加以增補修訂分編為丁寧再造秋之淚文布謠4本詩集。1926年末續(xù)出詩集郵吻，感情真摯，詩意更為圓 熟。徐志摩，浙江海寧人，中國著名新月派現(xiàn)代詩人，散文家，倡導新詩格律， 對中國新詩的發(fā)展做出了重要的貢獻， 徐志摩是金庸的表兄，徐志摩是新月詩社 成員，1918年赴美國學習銀行學。1921年赴英國留學，入劍橋大學當特別生， 研究政治經(jīng)濟學，在劍橋兩年深受西方教育的熏陶及歐美浪漫主義和唯美派詩人 的影響，1931年11月19日上午8時，乘中國航空公司“濟南”號飛機由南京

10、飛往北平途中墜機去世。他的散文也自成一格，取得了不亞于詩歌的成就，其中 自剖想飛我所知道的康橋翡冷翠山居閑話等都是傳世的名篇。詩 歌集著有：志摩的詩翡冷翠的一夜猛虎集云游共四集；散文集有： 落葉巴黎的鱗爪自剖秋共四集；小說集：僅輪盤；戲?。簝H卞 昆岡；日記：愛眉小札志摩日記等；譯著曼殊斐爾小說集等。課后作業(yè)基礎積累大鞏固一一、看詞語，寫拼音。產(chǎn)葦（） 霸占（）二、精挑細選。1 .裝妝：（）扮 假（）2 .峰鋒：山（）（）禾I三、根據(jù)意思寫詞語。1 . 一眨眼，比喻很短的時間。（）2 .鳥或蜂、蟻等的窩。（）閱讀能力大提升一四、課文整體梳理。1 .秋晚的江上描寫了一幅倦鳥 、斜陽 的畫面。2 .花牛歌中描寫了 、等景物。五、重點段落品析。雙翅一翻，把斜陽掉在江上；頭白的盧葦，也妝成一瞬的紅顏了。1 .從“頭白的產(chǎn)葦”景物可以表達出詩中描寫的是 。（季節(jié)）2 .從“斜陽”表達出是 。（時間）3 .“把斜陽掉在江上”是真的斜陽掉入江中嗎？你以為是什么？4 .”妝成一瞬的