期中考試質(zhì)量分析方案報(bào)告

1、范文范例參考2017 （秋）期中考試質(zhì)量分析報(bào) 告寨桂學(xué)校劉開(kāi)元經(jīng)過(guò)學(xué)校統(tǒng)一安排，我們完成了前半學(xué)期的教育教學(xué)工作?，F(xiàn)就這次期中考試過(guò)程的關(guān)鍵點(diǎn)，以及在今后的有限教學(xué)時(shí)間里，優(yōu)化教學(xué)，完善教學(xué)管理，查缺補(bǔ)漏，總體提高教學(xué)質(zhì)量，做如下分析匯報(bào)：一、組織形式教務(wù)處統(tǒng)一安排我校于11月13日進(jìn)行了期中知識(shí)檢測(cè)。本次監(jiān)考，閱卷采用本學(xué)科自己作業(yè)?，F(xiàn)將我校本次期中考試情況進(jìn)行簡(jiǎn)單分析：二、成績(jī)統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目平均分|及格率班級(jí)優(yōu)秀率語(yǔ)文 數(shù)學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)文數(shù)學(xué) 英語(yǔ)（班級(jí)）一年級(jí)一8292.4一 94.0%.96.9%61.4%二年級(jí)63.7 78.864.3%|82.9% 33.3%三年級(jí)73.5 72.3 73.

2、382% 80.0% 87.5%38.5%:四年級(jí)75.16058.180.0% 59.0% 47.6%41.7%五（1）5660.4 6950.0% 58.0% 66.7%26.4%五（2）73.75665.588.0% 52.0% 60.6%24.0%六年級(jí)80.565.8 58.697.0% 71.1% 51.3%28.2%項(xiàng)目班級(jí)語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)物理化學(xué)政治歷史1均分及格 率均分及格 率均分及格 率均分及格 率均分及格 率均分及格率均分及格率優(yōu)秀 數(shù)優(yōu)秀 率七（1）5138.0%41.419.0%55.938.0%60.952.4%43.414.3%812.7%八（1）3817.4%36.

3、617.4%29.7 ().0% 26.74.4%61.665.2%40.713.0%53.6%九（1）51.2 46.2%5030.8%37.911.5%54.738.5%62.473.1%55.645.0%49.738.5%73.8%從成績(jī)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果可以看出，我校教學(xué)質(zhì)量還有待于大力提高， 各年級(jí)都存在不及格的現(xiàn)象，而且兩級(jí)分化現(xiàn)象特別嚴(yán)重，有滿分的, 也有個(gè)位數(shù)的?？v向比，低年級(jí)優(yōu)于中年級(jí)，中年級(jí)優(yōu)于高年級(jí)。中高年級(jí)的語(yǔ)、 數(shù)、外、物、化科目的及格率、優(yōu)秀率個(gè)別科目幾乎沒(méi)有，達(dá)到區(qū)教 研室關(guān)于進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量常規(guī)要求的通知 里規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)要求（及格率為80%優(yōu)秀率為25% ,只有小學(xué)的一

4、年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)， 二年級(jí)數(shù)學(xué)；三年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)；四年級(jí)、五（2）、六年級(jí)語(yǔ)文達(dá)到或超過(guò)局里的雙率要求；四年級(jí)、五（1）班的數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、 五（2）班的英語(yǔ)達(dá)到優(yōu)秀率標(biāo)準(zhǔn)要求。雙率為零的學(xué)科有：八年級(jí) 英語(yǔ)；優(yōu)秀率為零的學(xué)科有：七年級(jí)語(yǔ)文，八年級(jí)英語(yǔ)和物理，九年 級(jí)語(yǔ)文、英語(yǔ)、化學(xué)、歷史。（說(shuō)明：本次檢測(cè)基本上自我監(jiān)考，教師自己閱卷，每個(gè)人的評(píng) 分標(biāo)準(zhǔn)不一，因而統(tǒng)計(jì)的結(jié)果也不是十分科學(xué)、 公平，只公布縱向比, 而不公布橫向比，目的就是為了督促大家的教學(xué)工作）1、試題方面：本次考試試題是基本上是拿局里的目標(biāo)試卷，就整個(gè)試題而言，除個(gè)別科目考題偏難，（選題角度的不同）偏易外， 其余基本都體現(xiàn)了目

5、前考試命題要求：注重基礎(chǔ)、體現(xiàn)能力。2、成績(jī)情況：從總體成績(jī)上看，大部分學(xué)科與上學(xué)期相比都有所 提高，各年級(jí)及格率有所提高，但優(yōu)秀率明顯減少（主要體現(xiàn)在中高 年級(jí)）。3、考試所暴露的問(wèn)題學(xué)生基礎(chǔ)差各年級(jí)都存在著部分學(xué)生基礎(chǔ)太差，同班學(xué)生中，單科成績(jī)差距 太大，個(gè)別學(xué)生單科成績(jī)個(gè)位數(shù)。例如：七、八、九年級(jí)有的的學(xué)科 低分率較高，可以說(shuō)是達(dá)到了 25嗨U 35%（語(yǔ)數(shù)物學(xué)科考分為個(gè)位數(shù) 的人還有那么兩三個(gè)）；二年級(jí)、五（1）的語(yǔ)文、五年級(jí)的數(shù)學(xué)， 四年級(jí)、六年級(jí)的數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的優(yōu)秀率有待提高；初中部各班各學(xué)科 的及格率和優(yōu)秀率低之又低這些都反映出學(xué)生的基礎(chǔ)太差。學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題各年級(jí)都存

6、在著部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭，沒(méi) 有養(yǎng)成在學(xué)習(xí)新課之前預(yù)習(xí)，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)復(fù)習(xí)舊知識(shí)， 在復(fù) 習(xí)舊知識(shí)的同時(shí)求取新知識(shí)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)浮于表面，敷衍行事，作業(yè) 抄答案的多、手機(jī)搜答案的多，看書(shū)少，不能靜心去學(xué)習(xí)，致使一些 常見(jiàn)的應(yīng)該熟知的知識(shí)不能正確解答。審題能力和解題技巧對(duì)試題理解的深度和解題方法的選擇，決定了學(xué)生答題能力的高 低。大部分學(xué)生不知“磨刀不誤砍柴功”這個(gè)道理，勿忙審題，甚至 說(shuō)匆忙做題，就連基本的思考過(guò)程都沒(méi)有，草草答題；或失之于思維 方法偏頗，或失之于審題角度正確與否，或失之于完整過(guò)程。答題語(yǔ) 言的組織，缺乏準(zhǔn)確性和邏輯性，前言不搭后語(yǔ)；寫(xiě)作幾乎是流水賬， 沒(méi)有

7、邏輯，沒(méi)有思想。三、今后教學(xué)工作思路期中考試之后的教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了后半期，即進(jìn)行新課學(xué)習(xí)和綜合 訓(xùn)練階段，在這一階段我認(rèn)為應(yīng)著重做好以下幾個(gè)方面的工作。1、注重基礎(chǔ)，精講精練。在教學(xué)中，我們教師都把基礎(chǔ)知識(shí)的傳授與訓(xùn)練做為重點(diǎn)，能夠 多次嚴(yán)格訓(xùn)練以求達(dá)到夯實(shí)基礎(chǔ)的目的。但事實(shí)不完全如我們所愿， 仍存在基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能相脫節(jié)的現(xiàn)象。 應(yīng)當(dāng)看到，所謂夯實(shí)基礎(chǔ), 絕不只是背熟課本，增加練習(xí)題的數(shù)目而已，而是在深入理解的基礎(chǔ) 上，能夠進(jìn)行知識(shí)遷移，能夠熟練地運(yùn)用，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問(wèn) 題的能力，這才叫夯實(shí)基礎(chǔ)。2、強(qiáng)化訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏，提高能力我們?cè)诮虒W(xué)中，都非常注重訓(xùn)練與檢測(cè)，學(xué)校要求進(jìn)行單元檢測(cè)，

8、 這在很大程度上，起到鞏固知識(shí)，檢測(cè)課堂教與學(xué)的效果，查缺補(bǔ)漏 的作用。但是根據(jù)我們檢測(cè)的過(guò)程和結(jié)果來(lái)看， 我們的學(xué)生有時(shí)在課 堂上覺(jué)得學(xué)習(xí)的很好了，拿起書(shū)來(lái)一看，概念原理什么都明白，但一 遇到考試，或者稍具綜合性的題目，需要這些概念，原理解決問(wèn)題時(shí), 卻又感覺(jué)似是而非，吃不準(zhǔn)，有時(shí)還得再需要看看課本怎樣說(shuō)的。之 所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，究其根源就是平時(shí)只注重做題，滿足于做對(duì)，缺 乏對(duì)概念、原理的深挖、細(xì)摳，沒(méi)有注重形成寬泛的，嚴(yán)密的知識(shí)體 系。因此，我們?cè)谧鰴z測(cè)訓(xùn)練工作時(shí)，設(shè)置的習(xí)題要結(jié)合學(xué)生實(shí)際， 選擇那些有多種解法的練習(xí)題，讓學(xué)生精練，做到一題多變、多解、 多題一解。拓展外延，分析歸納，做一題

9、、學(xué)一法、分一類(lèi)、通一片（3、分類(lèi)指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo)。各科在進(jìn)行整體教學(xué)的同時(shí)，要分層抓好三類(lèi)生的工作(優(yōu)、中、 學(xué)困生)如優(yōu)生的培養(yǎng)，做到及早抓，抓好抓實(shí)，可打破單科界線， 集中優(yōu)勢(shì)力量進(jìn)行，各科齊抓共管，課上組織優(yōu)秀生討論難題，典型 題，課外增加布置新的內(nèi)容，課下可個(gè)別面批、輔導(dǎo)。中間生，要常 抓不懈，課堂教學(xué)時(shí)，要盯緊不放，課外輔導(dǎo)工作更應(yīng)做細(xì)做實(shí)。要 掌握好尺度，大膽降低難以達(dá)到的訓(xùn)練要求，放棄預(yù)計(jì)無(wú)法突破的知 識(shí)，盡量騰出更多自我消化的時(shí)間。學(xué)困生的工作，難度最大，也是 一直影響我們整體成績(jī)的組成部分。 這些學(xué)生，需要我們教師要有耐 心，細(xì)心和愛(ài)心，把學(xué)困生成績(jī)提高工作，當(dāng)做一

10、場(chǎng)持久的戰(zhàn)爭(zhēng)去考 慮。各科要協(xié)調(diào)做戰(zhàn)，當(dāng)面輔導(dǎo)，當(dāng)面批改作業(yè)及檢測(cè)跟蹤輔導(dǎo)可能 會(huì)有效果。總之，今后工作應(yīng)做細(xì)、做實(shí)、做好，細(xì)節(jié)決定成敗，付出決定 命運(yùn)，只要我們?cè)賵?zhí)著地追求，不放棄每個(gè)細(xì)節(jié)，成功就會(huì)屬于我們。 四、教導(dǎo)處要改進(jìn)工作措施：(1)抓好學(xué)科單元測(cè)試，加強(qiáng)單元考試成績(jī)的監(jiān)控，強(qiáng)化過(guò)程 管理一一看、聽(tīng)、查、問(wèn)。(2)抓好薄弱學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高，對(duì)期中考試成績(jī)下降者，要 求教師查找原因，制定整改提高措施。(3)抓教師課堂教學(xué)。要求教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生實(shí)際、教學(xué)實(shí) 際，準(zhǔn)確把握目的、重難點(diǎn)，深入鉆研教材，做到教學(xué)堂堂清，克服 惰性和隨意性。課堂要精講多練，把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。作業(yè)設(shè) 置要符合教學(xué)實(shí)際，精心分層設(shè)計(jì)，忌千篇一律，及時(shí)批改反饋矯正、 面批輔導(dǎo)與集中講評(píng)相結(jié)合，做到作業(yè)日日清。對(duì)學(xué)生要從嚴(yán)要求， 向40分鐘要質(zhì)量。(4)在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)的同時(shí)，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提 升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)毅力。讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂(lè) 事，讓激勵(lì)評(píng)價(jià)成為學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力，讓提高學(xué)業(yè)成績(jī)成為學(xué)生內(nèi)在 的需求。要把抓成績(jī)的突破口放在抓好學(xué)優(yōu)生的提高上、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上，采取鼓勵(lì)、面抓、和家長(zhǎng)配合，讓成績(jī)?cè)?50分左右的學(xué)生都 能及格，縮小差距。(5)保護(hù)與發(fā)展學(xué)生的求知欲望，幫助學(xué)生養(yǎng)成適宜、科學(xué)、高效 的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：查問(wèn)學(xué)生科任教師是否要求他們每