西師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)完整版教案教學(xué)設(shè)計(jì)

西師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)完整版教案教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元1、認(rèn)識(shí)克教學(xué)內(nèi)容教材1～2頁(yè)，認(rèn)識(shí)克。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：在具體的教學(xué)情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“克”，初步建立1克質(zhì)量的概念，知道用字母g表示。2.過(guò)程與方法：了解天平稱(chēng)重的方法，小組合作通過(guò)利用天平“稱(chēng)一稱(chēng)”等活動(dòng)，突破教學(xué)重點(diǎn)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物品質(zhì)量的估計(jì)能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：在實(shí)踐活動(dòng)中感知1克物品的重量，建立“克”的概念。難點(diǎn)：建立“克”的概念。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：多媒體課件、蘋(píng)果、糖塊、1角硬幣、天平、糖、勺等。學(xué)具準(zhǔn)備：每小組一臺(tái)天平、花生，沙子，黃豆、勺、1角硬幣等物品。教學(xué)過(guò)程（一）新課導(dǎo)入1.多媒體播放課件。師：大家認(rèn)真看了老師收集的這些場(chǎng)景，并結(jié)合你同家長(zhǎng)一起到超市購(gòu)物經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)你從獲得了哪些信息。（讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察說(shuō)出稱(chēng)量的工具及質(zhì)量單位。）匯報(bào)：生1：媽媽買(mǎi)的鹽500克一包。生2：課件里售貨員阿姨用電子秤稱(chēng)了300克木耳和2千克黃瓜。生3：叔叔用磅秤稱(chēng)出一筐西紅柿20千克。生4：我爸爸的實(shí)驗(yàn)室里有天平也用來(lái)稱(chēng)物品。小結(jié)：同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)知道稱(chēng)量物品質(zhì)量的工具有（引導(dǎo)學(xué)生看教材）電子秤、臺(tái)秤、磅秤、盤(pán)秤等；你們所說(shuō)的這些單位也都是生活中常見(jiàn)的質(zhì)量單位，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下克。（教師板書(shū)：認(rèn)識(shí)克）。（二）探究新知（1）“稱(chēng)一稱(chēng)”初步感受1克。1.師：出示1勺糖（重1克）。猜猜看，它有多重？學(xué)生猜想，代表發(fā)言。2.師：用電子秤演示稱(chēng)質(zhì)量，（電子秤基本沒(méi)反應(yīng)）。讓學(xué)生小組討論為什么并選出合適的工具來(lái)稱(chēng)重。匯報(bào)生：稱(chēng)重的東西太少，電子秤應(yīng)該稱(chēng)稍重一些的物品。選用天平來(lái)稱(chēng)量。師：給予肯定并實(shí)時(shí)鼓勵(lì)。3.教師出示天平并介紹天平的用法，稱(chēng)出質(zhì)量1克的糖。（2）“掂一掂”動(dòng)手操作，建立“克”的概念。1.教師出示1枚1角硬幣，讓學(xué)生估一估有多重。學(xué)生自由回答。（教師不急于對(duì)學(xué)生的答案下結(jié)論。）2.稱(chēng)一稱(chēng)，讓學(xué)生把硬幣放在天平上稱(chēng)一稱(chēng)1角硬幣到底有多重。小組合作完成，教師巡視指導(dǎo)。匯報(bào)稱(chēng)量過(guò)程和結(jié)果。生：1枚1角硬幣大約重1克。師：“克”在生活中用字母“g”表示。（板書(shū)g）師：讓學(xué)生用手“掂一掂”手中1角硬幣的質(zhì)量并談?wù)劯惺堋＃ê茌p）3.讓學(xué)生想一想那些物品大約也是1克？學(xué)生思考匯報(bào)：1個(gè)乒乓球、一個(gè)扣子、一粒黃豆等。（3）議一議，生活中的哪些物品的輕重可以用克來(lái)作單位？1.課件展示生活中可以用“克”來(lái)做單位的物品。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么情況下用“克”作單位。指名回答。（質(zhì)量較輕的物品，通常用克作單位。）2.你還知道那些物品可以用克來(lái)做單位。小組討論，班內(nèi)交流。生1：1個(gè)雞蛋的質(zhì)量。生2：媽媽的金戒指。生3：一袋薯?xiàng)l質(zhì)量。小結(jié)：計(jì)量較輕的物品有多重用“克”作單位?！翱恕庇米帜浮癵”表示。（三）鞏固新知1.讓學(xué)生小組合作稱(chēng)一稱(chēng)其它物品的質(zhì)量，班內(nèi)交流。2.完成P2頁(yè)“填一填”。學(xué)生獨(dú)立思考，填空。（每一大格100g）訂正，指名讀。P2頁(yè)“填一填”答案：100g200g900g（四）達(dá)標(biāo)反饋（1）填空1.計(jì)量較輕物品的質(zhì)量通常用（）作單位，用字母（）表示。2.1個(gè)回形針的質(zhì)量大約重（），1個(gè)雞蛋大約重（）,1個(gè)蘋(píng)果大約重130（），1包方便面重100（）。3.要想知道1枚圖釘?shù)馁|(zhì)量我們用（）稱(chēng)出它的質(zhì)量。（2）1塊橡皮大約重9克，4個(gè)這樣的桃子重多少克？（五）課堂小結(jié)師：通過(guò)學(xué)習(xí)這一節(jié)課，你有哪些收獲？生1：稱(chēng)量較輕的物品用天平來(lái)稱(chēng)量，并認(rèn)識(shí)了天平、電子秤等稱(chēng)量的工具。生2：稱(chēng)量較輕的物品用克作單位，用字母g表示，并感覺(jué)到了1克有多重。生3：我學(xué)會(huì)了適用天平的方法。師：同學(xué)們的收獲真多，課下我們找找周?chē)哪男┪锲返馁|(zhì)量可以用克作單位，來(lái)加深對(duì)“克”的理解。（六）布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)克計(jì)量較輕的物品的質(zhì)量用“克”作單位，用字母“g”表示。2、認(rèn)識(shí)千克教學(xué)內(nèi)容教材2頁(yè)，認(rèn)識(shí)千克教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：在具體生活情境中，認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“千克”，感知1千克有多重，建立千克的觀(guān)念。2.過(guò)程與方法：掌握克與千克的進(jìn)率，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“千克”，感知1千克有多重難點(diǎn)：建立“克”與“千克”的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：多媒體課件、臺(tái)秤一個(gè)、500克袋鹽。學(xué)具準(zhǔn)備：4個(gè)梨、8個(gè)蘋(píng)果，1個(gè)蘿卜，500g袋鹽。教學(xué)過(guò)程（一）新課導(dǎo)入師：上節(jié)課我留下了一個(gè)作業(yè)，是讓同學(xué)們回家稱(chēng)一稱(chēng)自己的體重。來(lái)匯報(bào)一下，看看誰(shuí)最重，誰(shuí)最輕。生：回家我讓爸爸給我稱(chēng)了一下，他說(shuō)是33千克。生：媽媽說(shuō)我的體重是38千克。生：我43千克生：……師：同學(xué)們，不知你們注意沒(méi)有，你們說(shuō)自己體重的時(shí)候都用的“千克”作單位，那么千克和我們學(xué)的克有啥關(guān)系呢？今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下“千克”這個(gè)質(zhì)量單位。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)千克）（二）探究新知1.認(rèn)識(shí)臺(tái)秤師：課件出示教材臺(tái)秤圖片，講解臺(tái)秤各部分的名稱(chēng)和作用。上面的盤(pán)子叫托盤(pán)，所要稱(chēng)量的物品放在上面。下面的圓盤(pán)叫刻度盤(pán)，盤(pán)上的刻度用來(lái)表示物品的質(zhì)量。同學(xué)們觀(guān)察一下刻度盤(pán)，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？學(xué)生觀(guān)察匯報(bào)：生：刻度盤(pán)上有10個(gè)數(shù)。生：一根指針，字母kg。師：同學(xué)們觀(guān)察的很仔細(xì)，稱(chēng)物品質(zhì)量的時(shí)候我們一般用千克來(lái)作單位，在生活中千克也叫公斤；千克用字母kg表示；稱(chēng)物品的時(shí)候指針指著幾就是幾千克，課件演示指針指到3，指到4，指到8，生：同學(xué)們說(shuō)出相應(yīng)的質(zhì)量。師：同學(xué)們?cè)谀銈兘M的臺(tái)秤上找找2kg、3kg、4kg、5kg的刻度并指給同學(xué)看看。2.建立千克的概念（1）認(rèn)識(shí)1千克師：同學(xué)們拿起你們組的袋鹽掂一掂估計(jì)一下質(zhì)量，再看看包裝上的質(zhì)量是多少？生：500g師：如果有兩袋鹽你們算一算重多少呢？生：500+500=1000（克）師：1000克就是1千克。（板書(shū)：1000克=1千克）千克用字母“kg”表示，即1000g=1kg。生：這兩袋鹽真的是1千克嗎？師：我們來(lái)稱(chēng)稱(chēng)驗(yàn)證一下?，F(xiàn)在同學(xué)們看看指針指著0，下面我把兩袋鹽放到托盤(pán)上，大家看指針指著幾。生：指著1.師：指針指著1，表示兩袋鹽重1千克。（2）掂一掂師：我們稱(chēng)出了兩袋鹽重1kg，大家掂一掂，說(shuō)說(shuō)感受。生：輪流掂一掂，感覺(jué)比1克要沉得多。師：我這里有兩個(gè)盒子，分別裝有2千克的大米和1千克的黃豆。你們掂一掂猜猜兩個(gè)盒子里哪個(gè)裝的大米，哪個(gè)裝的黃豆？生：輪流掂，一直認(rèn)為重的是大米，輕的是黃豆，因?yàn)?千克的黃豆和剛稱(chēng)的兩袋鹽的差不多，2千克大米肯定比1千克重。（3）稱(chēng)一稱(chēng)①拿出學(xué)生準(zhǔn)備好的梨和蘋(píng)果裝進(jìn)袋子里，分別掂一掂估計(jì)一下質(zhì)量。小組內(nèi)交流。②用秤稱(chēng)一下所帶物品的質(zhì)量，并記錄。③展示稱(chēng)量結(jié)果。通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)記錄用克作單位，有的同學(xué)用千克作單位。同一組同學(xué)的記錄：4個(gè)梨：1千克，1000克；8個(gè)蘿卜：3千克，3000克1千克=1000克3千克=3000克（三）鞏固新知1.同學(xué)們稱(chēng)量一下帶來(lái)的其他物品。并掂一掂，說(shuō)說(shuō)感受。2.完成“填一填”。學(xué)生獨(dú)立思考，填空。訂正，指名讀?！疤钜惶睢贝鸢福?kg3000g（四）達(dá)標(biāo)反饋1、填上合適的單位一袋大米重25（

）

一袋食鹽重500（

）

一袋餅干重250（

）

一輛汽車(chē)重2000（

）

2、火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)一袋面包重250克。（

）

一根火腿重100克。（

）一個(gè)西瓜重3克。（

）一袋話(huà)梅重80克。（

）3、估一估下面物品的質(zhì)量一個(gè)蘋(píng)果（

）克

一瓶礦泉水（

）克一棵大白菜（

）千克

一本數(shù)學(xué)書(shū)（

）克（五）課堂小結(jié)師：這節(jié)課又要進(jìn)入尾聲了，你能和大家說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎？生：我認(rèn)識(shí)了“千克”，知道了稱(chēng)量較重的物體應(yīng)該用“千克”作單位，“千克”可以用字母kg表示。師：我們要想真正結(jié)識(shí)“千克”這個(gè)朋友，還要在平時(shí)的生活中多觀(guān)察、多體驗(yàn)。多媒體播放“生活中的千克”錄像片斷。（六）布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)千克計(jì)量較重的物品的質(zhì)量用“千克”作單位，用字母“kg”表示。1千克=1000克千克也叫公斤1kg=1000g3、認(rèn)識(shí)噸教學(xué)內(nèi)容：教材3---4頁(yè)噸的認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與技能:借助生活中的具體物體，感知和了解噸的含義，通過(guò)想象和推理初步建立某些物體1噸重的觀(guān)念，知道1噸=1000千克，并能進(jìn)行噸與千克的簡(jiǎn)單換算。2．過(guò)程與方法：讓學(xué)生在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與人合作交流，能解決實(shí)際問(wèn)題。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。教學(xué)重點(diǎn)：初步建立1噸的觀(guān)念，而這也是教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：多媒體課件、25kg、100kg、的物品各一個(gè)學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生了解家里每月用水量、親自去稱(chēng)自己的體重。教學(xué)過(guò)程：（一）新課導(dǎo)入師：（放圖片曹沖稱(chēng)象）你們誰(shuí)會(huì)講曹沖稱(chēng)象的故事？學(xué)生邊講故事邊觀(guān)看稱(chēng)象的圖片。讓學(xué)生感知大象是很重很重的動(dòng)物。提出問(wèn)題：大象的質(zhì)量要用什么作單位？師：大象的質(zhì)量要用“噸”來(lái)作單位。你們知道生活中還有哪些物體用噸作單位呢？舉例說(shuō)明。（課件出示相應(yīng)圖片）。生：買(mǎi)賣(mài)剛才時(shí)用“噸”作單位。生：冬天我們買(mǎi)煤的時(shí)候用噸作單位。生：大卡車(chē)的載重量用“噸”作單位。生：……師：計(jì)量較重的或大宗物品的質(zhì)量，通常用噸作單位。今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)新的質(zhì)量單位噸（板書(shū)：噸的認(rèn)識(shí)）。（二）探究新知1、體會(huì)1噸的概念師：課件演示噸的展示圖，說(shuō)說(shuō)你在圖中了解到哪些信息。生：圖中有10袋大米，每袋大米的質(zhì)量是100千克。師：同學(xué)們觀(guān)察的很仔細(xì)，算一算10袋大米共多少千克？生：10×100=1000（千克）師：1000千克就是1噸。板書(shū)1噸=1000千克。如果我們班平均每個(gè)學(xué)生的體重是25千克那么我們班40個(gè)學(xué)生大約是1噸。2。說(shuō)一說(shuō)師：大家討論一下生活中哪些地方要用噸作單位，生：上個(gè)月我們家用水3噸。生：我家蓋房用了5噸水泥。師：然后課件顯示：卡車(chē)的載重量，集裝箱的裝載量等。3.填一填師：出示教材第3頁(yè)“填一填”2000kg=（）噸4噸=（）千克師：先說(shuō)一說(shuō)千克和噸之間的關(guān)系。生：1噸=1000千克師：下面學(xué)生獨(dú)立完成，交流訂正。匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)你的想法。生：2000kg=2噸1000千克是1噸，2000kg里有2個(gè)1000kg，即2噸。生：4噸=4000千克1噸=1000千克，4噸里有4個(gè)1噸，即4個(gè)1000千克，即4000千克。師：還有其它的思考方法嗎？生：高級(jí)單位轉(zhuǎn)化成低級(jí)單位乘進(jìn)率1000，低級(jí)單位轉(zhuǎn)化成高級(jí)單位除以進(jìn)率1000.4、教學(xué)噸與千克在生活中的應(yīng)用。師：某地有小麥5噸，運(yùn)走了2000千克，還剩多少?lài)嵭←?？課件演示運(yùn)小麥的情景圖。生：3噸。師：你怎么想的？生：先把2000千克轉(zhuǎn)化為2噸，在用5噸減2噸等于3噸。5-2=3（噸）師：板書(shū)并進(jìn)一步說(shuō)明：必須先統(tǒng)一單位，再計(jì)算。（三）鞏固練習(xí)１、第4頁(yè)課堂活動(dòng)掂一掂、稱(chēng)一稱(chēng)。讓學(xué)生掂一掂估計(jì)物品的重量，在稱(chēng)一稱(chēng)，看估計(jì)的質(zhì)量和準(zhǔn)確的質(zhì)量差多少。2.對(duì)口令游戲同桌為單位，進(jìn)行對(duì)口令游戲，練習(xí)克與千克之間的單位換算。3.填上合適的質(zhì)量單位。一臺(tái)拖拉機(jī)可以裝貨物１（）一個(gè)乒乓球重３（）一袋面粉重５０（）4、判斷題。5噸=50千克

（

）7千克=7000噸

（

）一頭豬重143千克。（

）（四）達(dá)標(biāo)反饋1做一做：2噸=（

）千克

5000kg=（

）噸

6噸=(

)千克

7000千克=(

)噸2、一袋大米重100千克，（）袋大米重１噸。100塊磚重200千克，（）塊磚重１噸。3、3000千克水果，這輛載重4噸的卡車(chē)能一次運(yùn)走嗎？為什么？4、水果店第一次運(yùn)來(lái)3噸水果，第二次運(yùn)來(lái)4000千克，兩次共運(yùn)來(lái)多少?lài)?？（五）全課小結(jié)師：說(shuō)說(shuō)今天這堂課你有哪些收獲？生：計(jì)量較重的物品用噸作單位。生：噸是比千克大的質(zhì)量單位。生：1噸=1000千克生：在解決關(guān)于質(zhì)量的問(wèn)題時(shí)，不同單位間進(jìn)行計(jì)算時(shí)要先統(tǒng)一單位。（六）、布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)噸計(jì)量較重的或大宗物品的質(zhì)量，通常用噸作單位。1噸=1000千克2000kg=（）噸4噸=（）千克4、練習(xí)一教學(xué)內(nèi)容：教材4—5頁(yè)。練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：回憶克、千克、噸的內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位的知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化，網(wǎng)絡(luò)化。過(guò)程與方法：通過(guò)形式多樣的練習(xí)，建立克、千克、噸的概念，掌握他們之間的換算關(guān)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：能進(jìn)行克、千克、噸之間的單位換算。難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)關(guān)于質(zhì)量的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)具準(zhǔn)備：答題紙，調(diào)查一些商品的質(zhì)量。教學(xué)過(guò)程：（一）新課導(dǎo)入1.談話(huà)回憶這一單元的收獲。師：通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，你們一定有不少收獲，大家在一起交流一下。指名回答自己的收獲。生：計(jì)量較輕的物體的質(zhì)量用“克”作單位。計(jì)量較重的物品用“千克”作單位。計(jì)量很重的物品用“噸”作單位。生：質(zhì)量單位間的關(guān)系是1千克=1000克1噸=1000千克生：我會(huì)用合適的質(zhì)量單位表示物品的質(zhì)量。2.引入課題師：我們通過(guò)回憶交流同學(xué)們對(duì)質(zhì)量有了一定認(rèn)識(shí)了解。不知道同學(xué)們掌握的都怎么樣？今天我們考查一下，完成“練習(xí)一”（板書(shū)）（二）探求新知1.出示教材第4頁(yè)練習(xí)一第1題。（1）師：引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖，提出要求：把圖中物體和所給的質(zhì)量按從重到輕的順序排一排。生：學(xué)生觀(guān)察思考，小組內(nèi)進(jìn)行交流。（2）組內(nèi)代表匯報(bào)本組的交流結(jié)果。生：物體，實(shí)心球＞足球＞小皮球＞乒乓球生：質(zhì)量，1000g＞430g＞55g＞3g師：請(qǐng)同學(xué)們自己在課本上用線(xiàn)連一連。生：展示連線(xiàn)的結(jié)果，并說(shuō)解題思路。2.填一填。（1）師：出示第2題。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)質(zhì)量單位間的換算關(guān)系。。生：1噸=1000千克1千克=1000克生：克、千克、噸每相鄰2個(gè)單位間的進(jìn)率是1000.學(xué)生獨(dú)立填空，指名匯報(bào)結(jié)果。6kg=6000g1000g=1kg8000g=8kg（2）師：出示第4題，讀一讀要求。讓學(xué)生獨(dú)立完成，生：匯報(bào)并說(shuō)說(shuō)解題過(guò)程。3.判斷師：出示第6題。仔細(xì)讀題，獨(dú)立判斷對(duì)錯(cuò)。生：獨(dú)立完成，小組內(nèi)交流，訂正。4.數(shù)學(xué)與生活。（1）師：出示教材第3題。生：觀(guān)察示意圖，理解圖意。小組內(nèi)交流解題方法和注意事項(xiàng)。生：列式計(jì)算。匯報(bào)，6kg=6000g6000÷1000=6（袋）（2）師：出示第7題，生：讀題，弄清題意。生：組內(nèi)討論，交流解題方法及注意事項(xiàng)。單位不統(tǒng)一，要注意同一單位。生：列式計(jì)算，匯報(bào)。3000千克=3噸3+1=4（噸）（3）師：出示第8題生：展示調(diào)查結(jié)果討論匯報(bào)。師：根據(jù)調(diào)查情況提出問(wèn)題，生：學(xué)生匯報(bào)并解答。（三）鞏固新知完成第1、2、4、6題，交流解題思路和過(guò)程。訂正。（四）達(dá)標(biāo)反饋1.7000克=（）千克3噸=（）千克2千克=()克9000克=（）千克2.學(xué)校運(yùn)來(lái)3噸煤，用了750千克，還剩多少煤？（五）課堂小結(jié)師：同學(xué)們想一想這節(jié)課我們歸納復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)？生：質(zhì)量單位間的換算關(guān)系：“克”用“g”表示，“千克”用“kg”表示。1000克=1千克1噸=1000千克生：?jiǎn)挝徊唤y(tǒng)一要先統(tǒng)一單位再計(jì)算。（六）布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)練習(xí)一1.“克”用“g”表示，“千克”用“kg”表示。1000克=1千克1噸=1000千克統(tǒng)一單位5、綜合與實(shí)踐稱(chēng)體重教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第6～7頁(yè)稱(chēng)體重。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：在稱(chēng)體重的實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固克、千克、噸的單位概念，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中問(wèn)題,提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。2.過(guò)程與方法：通過(guò)稱(chēng)體重和記錄學(xué)生體重的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生初步經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，滲透統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作，與人分享的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生初步經(jīng)歷體重?cái)?shù)據(jù)的收集、整理、分析過(guò)程，進(jìn)一步鞏固克、千克、噸等的單位概念。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)稱(chēng)體重和記錄學(xué)生體重的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活實(shí)踐的聯(lián)系，培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，滲透統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：體重秤、兒童標(biāo)準(zhǔn)體重對(duì)照表。學(xué)具準(zhǔn)備：答題紙、小組體重記錄表。教學(xué)過(guò)程（一）新課導(dǎo)入師：讓一位比較胖的學(xué)生上講臺(tái)上來(lái)，并指著說(shuō)，誰(shuí)來(lái)猜猜他的體重。學(xué)生紛紛舉手示意猜。師：同學(xué)們先想想他的體重用什么質(zhì)量單位來(lái)表示比較合適？生：用千克來(lái)表示，如果用克的話(huà)，數(shù)字比較大，不方便。師：你準(zhǔn)備用什么辦法，使你的猜測(cè)更準(zhǔn)確些？生：抱一抱他。師：說(shuō)的好，抱抱他感覺(jué)一下他有多重，誰(shuí)上臺(tái)來(lái)抱抱試試。學(xué)生上臺(tái)來(lái)抱抱，可是沒(méi)抱動(dòng)。師：你沒(méi)抱動(dòng)他，你猜猜他有多重?生：有50千克吧。被抱的學(xué)生：不情愿的說(shuō)，我有那么重嗎？生：沒(méi)抱動(dòng)你，猜不準(zhǔn)。師：怎么才能知道他準(zhǔn)確的體重呢？生：用體重秤，稱(chēng)一稱(chēng)。（板書(shū)：稱(chēng)體重）（二）探究新知1.稱(chēng)一稱(chēng)、填一填。師：請(qǐng)剛才那位同學(xué)站到秤上，等指針不動(dòng)了，大家看看刻度盤(pán)上指針的位置（1個(gè)大格5千克，1個(gè)小格1千克。）指名幾位學(xué)生讀出體重。適時(shí)表?yè)P(yáng)讀數(shù)準(zhǔn)確的同學(xué)。師：想知道自己的體重嗎？那就來(lái)稱(chēng)一稱(chēng)吧。以組為單位，由組長(zhǎng)稱(chēng)出其他學(xué)生的體重，讀出每個(gè)學(xué)生的體重?cái)?shù)和單位。并作好記錄。師：教師指導(dǎo)稱(chēng)重，查看記錄是否規(guī)范。生：組長(zhǎng)匯報(bào)記錄結(jié)果。2.看一看、比一比。（1）用自己的實(shí)際體重與估計(jì)體重比一比看是否正確。（2）出示“6---10歲兒童標(biāo)準(zhǔn)體重對(duì)照表”與自己小組同學(xué)體重記錄表對(duì)照，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？小組討論，指名匯報(bào)。生：超重的比較多。（3）根據(jù)同學(xué)們的體重情況，你有什么建議。師：適時(shí)進(jìn)行健康飲食方面的教育。比較胖的同學(xué)要科學(xué)飲食，爭(zhēng)取有個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的體重；比較瘦的同學(xué)不要偏食，增加營(yíng)養(yǎng)。3.說(shuō)一說(shuō)。（1）對(duì)其中一組的體重記錄表進(jìn)行展示分析。師：引導(dǎo)學(xué)生思考，你從記錄表中知道了哪些？生：小組內(nèi)交流。生：我的體重是31千克，比小英重一些。生：我的體重是25千克，比小勇輕3千克。（三）鞏固新知組內(nèi)比較書(shū)包的重量1.小組合作完成。2.交流比較書(shū)包重量的方法。（1）掂一掂。（2）稱(chēng)一稱(chēng)。3.根據(jù)書(shū)包的重量提合理的建議。如：有的把與上課學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的都放進(jìn)書(shū)包。有的書(shū)包里很亂。真正給書(shū)包減負(fù)。（四）課堂小結(jié)師：這節(jié)課你有哪些收獲？生：學(xué)會(huì)了稱(chēng)重的方法，并通過(guò)分析比較，發(fā)現(xiàn)了許多信息。師：對(duì)于超重或體重過(guò)輕的我們應(yīng)該怎樣？生：超重的要注意科學(xué)飲食，過(guò)輕的要不偏食，增加營(yíng)養(yǎng)。（五）布置作業(yè)1.課下找一些身邊的物品稱(chēng)一稱(chēng)。2.如果你的體重不標(biāo)準(zhǔn)擬定一個(gè)計(jì)劃，使自己有一個(gè)健康的體魄。板書(shū)設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐稱(chēng)體重猜體重稱(chēng)體重提建議不準(zhǔn)確學(xué)方法說(shuō)飲食第二單元1、一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算教學(xué)內(nèi)容教材第9頁(yè)一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的口算方法，能熟練地進(jìn)行口算。2.過(guò)程與方法：理解一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)和一位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的口算算理。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生類(lèi)推能力，發(fā)展學(xué)生應(yīng)用意識(shí)。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的口算方法。難點(diǎn)：理解一位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的口算算理。教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：小棒、課件學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、答題紙教學(xué)過(guò)程（一）新課導(dǎo)入1.課件出示教材第8頁(yè)情境圖。師：大家觀(guān)察一下示意圖，看看這個(gè)動(dòng)物家族里的成員都在做什么？生：小兔和小貓?jiān)谟懻撟哪绝B(niǎo)吃害蟲(chóng)的事。生：小雞和小猴在計(jì)算雞媽媽生了多少個(gè)雞蛋。生：小象和小熊在買(mǎi)玩具。生：兩只小狗在想一共有多少塊積木。師：小動(dòng)物的這些問(wèn)題怎么解答呢？我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)解答的方法。（板書(shū)：一位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的口算。（二）探究新知1.一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。（1）師：課件出示例1，觀(guān)察一下情境圖，說(shuō)說(shuō)你從圖中得到哪些數(shù)學(xué)信息。生：有3箱雞蛋，每箱20個(gè)。師：同學(xué)們?cè)囍阋凰阋还灿卸嗌賯€(gè)雞蛋？學(xué)生列式，小組內(nèi)交流。師：把同學(xué)們的算法交流一下？并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的生：20+20+20=60，每個(gè)箱子里20個(gè)，3個(gè)箱子就是3個(gè)20相加。生：20×3=60，每個(gè)箱子都是20個(gè)，可以用乘法計(jì)算，2個(gè)十乘以3是6個(gè)是十，6個(gè)十就是60。師：板書(shū)：20+20+20=6020×3=60。（2）利用小棒，擺一擺，理解算法。師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)算式的意義用小棒擺一擺，并說(shuō)說(shuō)口算方法。小組內(nèi)擺一擺，討論交流位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的口算方法。師：指名到講臺(tái)一邊演示一遍講解。師：通過(guò)你們的操作和交流發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？引導(dǎo)學(xué)生歸納出，一個(gè)整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)，先用整十?dāng)?shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，得出結(jié)果后，在乘得的積的末尾添寫(xiě)1個(gè)0。2.一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算師：課件出示例2仔細(xì)看圖，理解題意。說(shuō)說(shuō)題意中的條件和問(wèn)題。生：知道的條件，兩只小狗的面前都擺著小正方體，每堆13個(gè)，要求的問(wèn)題是一共多少個(gè)小正方體。師：那我們?cè)趺从?jì)算出兩只小狗一共有多少塊小正方體呢？列式計(jì)算生：學(xué)生列式，試著口算出結(jié)果，生：小組內(nèi)交流，說(shuō)一說(shuō)口算方法。匯報(bào)交流生：13+13=26.生：13-10=310×2=203×2=620+6=26.生：3+10=1310×2=203×2=620+6=26.生：13×2=6師：根據(jù)乘法的意義，擺一擺13×2，生：演示。邊擺邊說(shuō)。先拿出10×2=20，2個(gè)10是20，再拿出3×2=6,2個(gè)3是6，合起來(lái)20＋6=26.師：口算一位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）時(shí)，可以用數(shù)的組成的方法進(jìn)行口算。（三）鞏固新知1.完成教材第9頁(yè)例1試一試。（1）學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)自己的做題過(guò)程。（2）仔細(xì)觀(guān)察計(jì)算結(jié)果，交流從中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。匯報(bào)：一個(gè)整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)，先用整十?dāng)?shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，得出結(jié)果后，在乘得的積的末尾添寫(xiě)1個(gè)0.訂正。答案：1203203002.例2試一試。以組為單位，合作完成。交流訂正答案。答案：964836（四）達(dá)標(biāo)反饋1.口算下面各題。30×8=50×4=70×9=80×5=22×4=25×3=12×6=45×2=2.解決問(wèn)題。強(qiáng)強(qiáng)和麗麗比賽踢毽子，強(qiáng)強(qiáng)踢了27個(gè)，麗麗踢的是強(qiáng)強(qiáng)的3倍，麗麗踢了多少個(gè)？（五）課堂小結(jié)師：通過(guò)這節(jié)課的數(shù)學(xué)活動(dòng)你有什么收獲？生：口算一位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）時(shí)，可以用數(shù)的組成的方法進(jìn)行口算。.生：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)使我知道了，一個(gè)整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)，先用整十?dāng)?shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，得出結(jié)果后，在乘得的積的末尾添寫(xiě)1個(gè)0.（六）布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算20×3=602個(gè)十乘3得6個(gè)十，即6013×2=263+10=1310×2=203×2=620+6=26.2、乘法的估算教學(xué)內(nèi)容：教材10頁(yè)乘法的估算。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)估算方法的過(guò)程，能估算一些兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積。過(guò)程與方法：在具體情境中合理選擇不同的估算方法解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在探索算法和解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索的意識(shí)，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用乘法估算解決實(shí)際生活中的具體問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)具準(zhǔn)備：天平六架、蘋(píng)果教學(xué)過(guò)程：（一）新課導(dǎo)入師：（教師出示秋游時(shí)拍的照片）同學(xué)們都參加過(guò)秋游嗎？同學(xué)們的興致一下高起來(lái)了。這是教師適時(shí)提供速度和時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行乘數(shù)是一位數(shù)的乘法復(fù)習(xí)。提問(wèn)：他們大約走了多遠(yuǎn)？同學(xué)們思考的同時(shí)，教師解釋引出課題——估算。設(shè)計(jì)意圖：用貼近兒童生活實(shí)際的場(chǎng)景引入新課，容易激發(fā)學(xué)生的求知欲，激活學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，使其能自主地探索新知，解決問(wèn)題。（二）探究新知師：同學(xué)們！你們?nèi)ゼQ(mào)市場(chǎng)買(mǎi)過(guò)梨嗎？（出示教材的圖片）你們從圖中獲得哪些信息？

教師相機(jī)出示動(dòng)畫(huà)：每筐重32千克，一共有6筐。一共約有多少千克？問(wèn)：誰(shuí)來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題？

生：列式32×6

師：同學(xué)們會(huì)口算嗎？

（大部分學(xué)生說(shuō)不會(huì)算。）師：同學(xué)們不僅會(huì)列出算式，還明白為什么這樣算，你們真是會(huì)動(dòng)腦筋的好孩子。在這里，我們可以用求出精確數(shù)據(jù)的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，可是，有時(shí)我們?yōu)榱朔奖阌?jì)算，節(jié)省時(shí)間，解決這一類(lèi)的問(wèn)題，我們只要算出一個(gè)大約數(shù)就可以了，那這個(gè)大約數(shù)怎么算呢？我們一起來(lái)看看小女孩是怎么說(shuō)的？（啟發(fā)學(xué)生想出前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)整十乘一位數(shù)的乘法口算。我們可以把32看成最接近的整十?dāng)?shù)來(lái)估算。）

師：說(shuō)明：因?yàn)?2接近30，我們可以把32估小一些，看成30，30×6﹦180，所以32×6的積比較接近180。32×6≈180（由教師介紹約等號(hào)）。

（板書(shū)計(jì)算過(guò)程）

師：同學(xué)們可以比較一下，像這樣的乘法計(jì)算方法就是我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——估算。嘗試估算師：圖片中有化肥。同學(xué)們想一想如何算出大約有多少千克？生：48×3師：怎么估算？生：因?yàn)?8更接近50，可以把48估大一些，看成50，50×3=150，所以48×3的積比較接近150。。48×3≈150設(shè)計(jì)意圖：這部分練習(xí)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用口算和估算解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多次經(jīng)歷口算和估算的過(guò)程，形成相關(guān)的技能。同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的口算、估算習(xí)慣和意識(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用不同計(jì)算策略解決問(wèn)題的能力打下了基礎(chǔ)。（三）鞏固新知1.小組合作，用天平稱(chēng)出一個(gè)蘋(píng)果的質(zhì)量，估算5個(gè)蘋(píng)果的質(zhì)量？2.我采訪(fǎng)的是數(shù)學(xué)老師，他每天批改作業(yè)43本，一星期5天大約批改作業(yè)（）本。每本19元，王老師買(mǎi)了8。王老師大約用了多少錢(qián)？設(shè)計(jì)意圖：估算的內(nèi)容在生活中隨處可見(jiàn)，有著極其廣泛的應(yīng)用。在日常生活中，對(duì)量的描述很多時(shí)候只要算出一個(gè)與精確數(shù)比較接近的近似數(shù)就可以了。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作意識(shí)。（四）達(dá)標(biāo)反饋1、河邊種4排樹(shù)，第排有62棵，一共約有多少棵？2、今天搞特價(jià)，柚子每個(gè)3元，要買(mǎi)18個(gè)，大約要多少元？3今天搞特價(jià)，葡萄每斤4元，要買(mǎi)13斤，大約要多少元？4、今天搞特價(jià)，蘋(píng)果每斤4元，要買(mǎi)21斤，大約要多少元？（五）課堂小結(jié)師：今天有哪些收獲？生：我們學(xué)會(huì)了估算。師：怎么估算？生：把一個(gè)因數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)，再與另一個(gè)因數(shù)乘。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生回憶本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生形成自己的知識(shí)建構(gòu)，感知估算和生活密切相關(guān)。（六）布置作業(yè)1、運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)編一道乘法估算的應(yīng)用題。2、看臺(tái)上有5排，每排43個(gè)座位，估一估，大約有多少座位？板書(shū)設(shè)計(jì)乘法的估算32≈3030×6﹦18032×6≈180答：一共約有180千克。3、練習(xí)二教學(xué)內(nèi)容：教材11—12頁(yè)練習(xí)二教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：回憶梳理一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和估算的方法。2.過(guò)程與方法：掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和估算的方法。并能結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行估算。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活處處有數(shù)學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法口算和估算的方法。難點(diǎn)：理解口算算理并結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行估算。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：課件口算題卡學(xué)具準(zhǔn)備：答題紙教學(xué)過(guò)程（一）新課導(dǎo)入師：通過(guò)前幾課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了把一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)轉(zhuǎn)化成表內(nèi)乘法來(lái)進(jìn)行口算；還學(xué)會(huì)了一位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法及用估算的方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，收獲頗豐?；仡櫧涣饕幌?。生：回顧：一個(gè)整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)，先用整十?dāng)?shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，得出結(jié)果后，在乘得的積的末尾添寫(xiě)1個(gè)0。生：把一個(gè)因數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)，再與另一個(gè)因數(shù)乘。設(shè)計(jì)意圖：帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧所學(xué)知識(shí)，引起學(xué)生的思考，使學(xué)生在思考中明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。（二）探究新知1.仔細(xì)看圖，列式計(jì)算。師：出示教材第1題，明確題意，說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。生：有兩組小棒每組20根，一共多少根小棒。生：20×2=40。用整十?dāng)?shù)20，0前面的2和一位數(shù)2相乘得4，在4的末尾添寫(xiě)1個(gè)0，即40。生：有6件上衣，每件80元，一共多少錢(qián)？80×6=480.用整十?dāng)?shù)80，0前面的8和一位數(shù)6相乘得48，在48的末尾添寫(xiě)1個(gè)0，即480。2.通過(guò)比較找規(guī)律師：出示教材第2題，通過(guò)計(jì)算比較結(jié)果找出規(guī)律。生：運(yùn)用所學(xué)方法計(jì)算。學(xué)生交流結(jié)果，反饋匯報(bào)。生：第一組30300第二組27270第三組28280第四組16160.師：觀(guān)察結(jié)果，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)。生：一個(gè)整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)，先用整十?dāng)?shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，得出結(jié)果后，在乘得的積的末尾添寫(xiě)1個(gè)0。3.解決生活中的問(wèn)題。師：出示教材第8題，引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，理解題意。說(shuō)說(shuō)從中知道的信息。生：妮妮每分鐘打53個(gè)字，問(wèn)題是8分鐘能不能打完400個(gè)字。師：要求8分鐘能不能打完400個(gè)字，我們要先求什么？生：要求出妮妮8分鐘能打多少個(gè)字。生：列式計(jì)算：53接近50，把53看作50。50×8=400妮妮8分鐘能打完400個(gè)字。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各種題型的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算和估算方法。經(jīng)歷利用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力和估算能力。（三）鞏固新知教材練習(xí)二，3、4、5、6、7題。學(xué)生獨(dú)立完成，交流匯報(bào)結(jié)果。集體訂正。（四）達(dá)標(biāo)反饋1.4×50=13×3=60×5=32×2=2.估算下面各題。93×5=41×3=39×7=52×6=3.一間教室有6盞燈，20間教室有多少盞燈？答案：1.20039300642.4501202803003.120盞（五）課堂小結(jié)師：通過(guò)本節(jié)課復(fù)習(xí)鞏固，回憶一下我們復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)？生：一個(gè)整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法：一個(gè)整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)，先用整十?dāng)?shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，得出結(jié)果后，在乘得的積的末尾添寫(xiě)1個(gè)0。生：估算時(shí)把一個(gè)因數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)，再與另一個(gè)因數(shù)乘。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小結(jié)讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理歸納，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。（六）布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)練習(xí)二1.一個(gè)整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法：一個(gè)整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)，先用整十?dāng)?shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，得出結(jié)果后，在乘得的積的末尾添寫(xiě)1個(gè)02.估算時(shí)把一個(gè)因數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)，再與另一個(gè)因數(shù)乘。4、兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算教學(xué)內(nèi)容：教材第13頁(yè)兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：結(jié)合具體問(wèn)題情景，經(jīng)歷探索一位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的過(guò)程。2、過(guò)程與方法：在學(xué)習(xí)過(guò)程中初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的歸納、類(lèi)比和有條理地思考，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成功體驗(yàn)，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。重點(diǎn)：理解并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的比算方法，掌握筆算書(shū)寫(xiě)格式。難點(diǎn)：能正確計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)具準(zhǔn)備：習(xí)題紙教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入師：同學(xué)們，小美他們收到了一個(gè)信封，信封上有些題，答對(duì)了才能打開(kāi)，你們?cè)敢庠囋嚳磫?？課件演示題目：2×4=10×4=12×4=3×2=20×2=23×3=師：把會(huì)做的題做出來(lái)，不會(huì)的題可以空著（部分同學(xué)12×4和23×3不會(huì)做）揭示課題：兩位數(shù)乘一位數(shù)。生：有兩道題不會(huì)。師：沒(méi)有全部通過(guò)，真是可惜呀。不過(guò)沒(méi)關(guān)系。我們觀(guān)察這兩道乘法題，它們都是兩位數(shù)乘一位數(shù)的題，今天這節(jié)課，我們就來(lái)研究怎么計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)。（師板書(shū)：兩位數(shù)乘一位數(shù)）師：雖然現(xiàn)在不能打開(kāi)信封，今天我們學(xué)習(xí)了這節(jié)課就能打開(kāi)了。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)興趣，意在喚醒學(xué)生的認(rèn)知意識(shí)，為本節(jié)課學(xué)習(xí)新知做好遷移準(zhǔn)備。二、探究新知：師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)乘幾的口算，想不想挑戰(zhàn)一下難一點(diǎn)的。生：愿意。師：課件演示一共有多少個(gè)杯子？師：你會(huì)列式嗎？生：會(huì)。生1：12+12+12+12=48生2：先算10×4=40，再算2×4=8，最后算40+8=48生3：12×4=48我是看圖得來(lái)的，但是我不知道怎么乘。師：同學(xué)們說(shuō)得非常好。同時(shí)也提出了一個(gè)問(wèn)題——怎樣筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。師：其實(shí)剛才第二個(gè)同學(xué)已經(jīng)告訴咱們算法了。師：8是怎么來(lái)的？4乘2等于8。40呢？10乘4等于40，40加8等于48。師：其實(shí)你的這種想法我們可以寫(xiě)成豎式呢！眼睛睜大點(diǎn)看清楚老師是怎么寫(xiě)的？先寫(xiě)12，乘號(hào)寫(xiě)在第二個(gè)乘數(shù)的前面。4和誰(shuí)對(duì)齊？我們以前學(xué)加減法豎式時(shí)都要相同數(shù)位對(duì)齊。乘法也是。接下去怎么算呢？4先和誰(shuí)相乘？（用4乘12個(gè)位上的“2”，）手指圖：2個(gè)4相乘等于8。8寫(xiě)在哪里？（在個(gè)位上寫(xiě)8。）

再怎么算呢？（用4乘12十位上的“1”，）這個(gè)“1”，實(shí)際上代表多少？（1個(gè)十），那這一步實(shí)際算的什么？手指圖：4個(gè)10相乘等于40。40寫(xiě)在哪里呢？（在十位上寫(xiě)4，個(gè)位上寫(xiě)0）

最后怎么辦？在豎式里寫(xiě)48。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)我們剛才是怎么算的呀？師：那現(xiàn)在我們來(lái)看一下，每一組12個(gè)，四組就有48個(gè)茶杯。同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們回想一下，剛才老師是怎么樣和大家一起完成這道題的？先算了什么？再算了什么？生：先算2×4=8，然后再算4×10=40師：為什么這個(gè)4寫(xiě)在這里呢？因?yàn)閷?xiě)在十位上的4表示4個(gè)十。師：十位上的4表示4個(gè)十。教師邊板演邊解釋?zhuān)阂晃粩?shù)與個(gè)位相乘積寫(xiě)在個(gè)位，與十位相乘寫(xiě)在十位。小結(jié)：同學(xué)們，跟老師一起回想一遍，我們先用一位數(shù)4先和這個(gè)兩位數(shù)個(gè)位上的2相乘，得到8，再用這個(gè)4和十位上的1相乘得到4個(gè)10，所以我們?cè)谑簧蠈?xiě)上4，最后結(jié)果就是48，現(xiàn)在，請(qǐng)前后兩個(gè)同學(xué)一組，把剛才是怎么計(jì)算的互相說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生將出現(xiàn)的所有方法進(jìn)行聯(lián)系，進(jìn)一步明確豎式計(jì)算形式與口算的形式算理是相通的，明確每一步計(jì)算的意義，清晰豎式計(jì)算的方法，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。（三）鞏固新知1、課本13頁(yè)試一試。（學(xué)生做，教師巡視指導(dǎo)。）2、同桌之間互相說(shuō)說(shuō)是如何算的。3、一個(gè)游泳圈34元，紅紅買(mǎi)了2個(gè)，花多少元錢(qián)？（列豎式計(jì)算）答案：1、63、88、642、略3、68設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)基礎(chǔ)性題目，進(jìn)一步熟悉算理，掌握算法；引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，在反思的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握算法。（四）達(dá)標(biāo)反饋1、豎式計(jì)算。13×3=42×2=23×3=2、小車(chē)有32輛，大車(chē)是小車(chē)的3倍，大車(chē)有多少輛？3買(mǎi)一輛玩具車(chē)24元，2輛玩具車(chē)多少元？（五）課堂小結(jié)師：今天有哪些收獲？生：學(xué)會(huì)了筆算乘法。師：怎么算呢？生：一位數(shù)與個(gè)位相乘積寫(xiě)在個(gè)位，與十位相乘寫(xiě)在十位。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回顧所學(xué)知識(shí)，談收獲，學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，提升梳理、概括知識(shí)的能力，不僅實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的系統(tǒng)小結(jié)，進(jìn)一步體會(huì)用兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理，提升算法。（六）布置作業(yè)5、一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（進(jìn)位）教學(xué)內(nèi)容：教材14—15頁(yè)一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（進(jìn)位）教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：集合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法意義。2.過(guò)程與方法：理解和掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確計(jì)算。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生初步的分析能力和邏輯思維能力，體會(huì)所學(xué)知識(shí)在生活中的價(jià)值。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，和書(shū)寫(xiě)格式。難點(diǎn)：能正確計(jì)算一位數(shù)乘兩位的筆算乘法。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：例5、例6的多媒體課件。學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、答題紙教學(xué)過(guò)程（一）新課導(dǎo)入師：前面我們已經(jīng)掌握了一位數(shù)乘兩位數(shù)的不進(jìn)位的計(jì)算方法，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生：相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位算起，用一位數(shù)依次乘兩位數(shù)中的每一位數(shù)，在寫(xiě)積時(shí)要注意相同的數(shù)位對(duì)齊。師：大家上臺(tái)來(lái)練習(xí)幾道題。14×2=23×3=41×2=（指名上臺(tái)計(jì)算）師：大家對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容掌握的不錯(cuò)，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的計(jì)算方法。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回憶一位數(shù)乘兩位數(shù)筆算（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，并讓學(xué)生實(shí)際演算，考查了學(xué)生的掌握程度，為學(xué)習(xí)筆算打下基礎(chǔ)。（二）探究新知1.不連續(xù)進(jìn)位的一位數(shù)乘兩位的筆算。師：課件出示教材例5，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)你從圖中知道了那些數(shù)學(xué)信息。生：每盒裝20個(gè)玩具。生：每盒的外面還有4個(gè)玩具。生：每一組有1盒和4個(gè)玩具。師：根據(jù)以上的信息你能提出什么問(wèn)題呢？生：一共多少個(gè)玩具?師：根據(jù)題意誰(shuí)來(lái)列式，并說(shuō)說(shuō)你的想法？生：我想每組中1盒是20個(gè)，再加上外面的4個(gè)，那么一組就是24個(gè)，一共3組，所以我列式為24×3。師：同學(xué)們用自己喜歡的方法試著算一算，并把你的算法在組內(nèi)交流一下。生：匯報(bào)做法。24+24+24=7224×3=72師：同學(xué)們做的都很好，下面我們通過(guò)課件來(lái)演示一下。師：一邊演示一邊講解算理。借助擺小棒的過(guò)程，說(shuō)明用3乘24個(gè)位上的4得12，個(gè)位滿(mǎn)十向十位進(jìn)1，個(gè)位上寫(xiě)2，然后再用3乘24十位上的2得6，加上個(gè)位進(jìn)上來(lái)的1就是7，十位上就寫(xiě)7。著重強(qiáng)調(diào)進(jìn)位，為了避免遺漏進(jìn)上來(lái)的1，我們?cè)谑簧蠈?xiě)一個(gè)小小的1（用不同顏色標(biāo)出）。生：在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)24×3的計(jì)算過(guò)程，一邊寫(xiě)一邊說(shuō)計(jì)算方法。先算什么，再算什么，怎么寫(xiě)。設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生用多種算法進(jìn)行計(jì)算，使學(xué)生在參與知識(shí)的形成過(guò)程中享受快樂(lè)。再現(xiàn)乘法豎式的計(jì)算順序，加深對(duì)筆算方法的理解。2.一位數(shù)乘兩位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）師：課件出示例6的情境圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察，從圖中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出哪些問(wèn)題？生：知道一共有9輛這樣的汽車(chē)。生：每輛車(chē)能載客35人。生：我想知道最多載客多少人？師：求最多載客多少人應(yīng)該怎樣列式？說(shuō)說(shuō)你的想法？指名學(xué)生回答。生：35×9，就是求9個(gè)35是多少。師：咱們一起用豎式來(lái)計(jì)算一下。邊演示邊說(shuō)計(jì)算過(guò)程：個(gè)位上5×9=45，個(gè)位滿(mǎn)40，向十位進(jìn)4，十位上3和9相乘得27，加上個(gè)位進(jìn)上來(lái)的4得31，要向百位進(jìn)3，十位寫(xiě)1，由于第一個(gè)因數(shù)沒(méi)有百位，不必把進(jìn)到百位上的3寫(xiě)到橫線(xiàn)上，可直接在百位上。師：同學(xué)們議一議一位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法學(xué)生議論，匯報(bào)師：總結(jié)方法，在計(jì)算一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法時(shí)，相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位乘起，用一位數(shù)分別去乘兩位數(shù)的每一位上的數(shù)，哪一位上的乘積滿(mǎn)幾十就向前一位進(jìn)幾。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生算一算，說(shuō)一說(shuō)等形式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，幫助學(xué)生理解一位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。（三）鞏固新知1.完成教材14頁(yè)試一試，并交流做題思路。2.完成教材15頁(yè)課堂活動(dòng)。第2題：先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后訂正。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)一位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法。需要注意什么？師：強(qiáng)調(diào)別忘了加上進(jìn)位的數(shù)。第3題：學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，交流計(jì)算結(jié)果。答案：1.試一試：7594872.（1）96（2）547234×3=10245×3=13536×4=144（3）90808061214969294設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生獨(dú)立思考，計(jì)算鞏固一位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。利用具體的情境，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的作用。（四）達(dá)標(biāo)反饋1.一個(gè)兩位數(shù)乘以8，所得的積可能是（）位數(shù)，也可能是（）位數(shù)。2.小明每分鐘打76個(gè)字，4分鐘打（）個(gè)字。3.豎式計(jì)算33×5=43×3=85×6=46×5=（五）課堂小結(jié)師：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們又哪些收獲？生：在計(jì)算一位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的過(guò)程中，哪一位乘得的積滿(mǎn)幾十就向前一位進(jìn)幾。生：為了避免遺漏進(jìn)上來(lái)的數(shù)，在橫線(xiàn)上用較小的數(shù)字寫(xiě)上。生：在計(jì)算一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法時(shí)，相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位乘起，用一位數(shù)分別去乘兩位數(shù)的每一位上的數(shù)，哪一位上的乘積滿(mǎn)幾十就向前一位進(jìn)幾。師：大家都掌握了一位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法，希望同學(xué)們?cè)谏钪蟹e極地運(yùn)用。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)總結(jié)梳理本節(jié)課的知識(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步明確一位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，轉(zhuǎn)化成自身的計(jì)算能力，掌握解決實(shí)際問(wèn)題的能力。（六）布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（進(jìn)位）相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位乘起，用一位數(shù)分別去乘兩位數(shù)的每一位上的數(shù)，哪一位上的乘積滿(mǎn)幾十就向前一位進(jìn)幾。6、練習(xí)三教學(xué)內(nèi)容教材16—17頁(yè)練習(xí)三教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力：鞏固一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。2.過(guò)程與方法：通過(guò)練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真，準(zhǔn)確計(jì)算的能力。體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)用一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法熟練的計(jì)算。難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)具準(zhǔn)備：答題紙教學(xué)過(guò)程（一）新課導(dǎo)入師：我們一起學(xué)習(xí)了一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)筆算方法。生：在計(jì)算一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法時(shí)，相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位乘起，用一位數(shù)分別去乘兩位數(shù)每一位上的數(shù)，哪一位上乘得的積滿(mǎn)幾十就向前一位進(jìn)幾。師：那在計(jì)算中要注意什么呢？生：在計(jì)算一位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的試題時(shí)，個(gè)位上乘得的積滿(mǎn)幾十就向十位進(jìn)幾，十位上乘得的積要加上個(gè)位上進(jìn)上的數(shù)，滿(mǎn)幾十要向百位進(jìn)幾。師：這節(jié)課老師就來(lái)看看大家掌握的怎么樣，我們一起來(lái)完成練習(xí)三。設(shè)計(jì)意圖：帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧一位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法，明確本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生有目的的學(xué)習(xí)。（二）探究新知1.算一算師：課件出示教材16頁(yè)第3題，讓學(xué)生在答題紙上豎式計(jì)算。教師巡視。生：獨(dú)立計(jì)算，交流計(jì)算結(jié)果。師：讓出錯(cuò)的學(xué)生板演計(jì)算過(guò)程。讓學(xué)生找出錯(cuò)因。指名學(xué)生訂正，說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。（答案：74969212880788756）2.找錯(cuò)因師：出示教材17頁(yè)第7題，提出要求。生：獨(dú)立判斷對(duì)錯(cuò)，小組內(nèi)交流錯(cuò)因。師：哪位同學(xué)來(lái)匯報(bào)一下錯(cuò)因。生：(1)個(gè)位相乘滿(mǎn)十，沒(méi)有向十位進(jìn)1。（2）進(jìn)上來(lái)的數(shù)，沒(méi)有寫(xiě)在相應(yīng)位置的橫線(xiàn)上。（3）書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，計(jì)算一位數(shù)乘兩位數(shù)筆算時(shí)，哪一位相乘的積就寫(xiě)在哪一位的下面。生：獨(dú)立改正，展示結(jié)果。（答案：58174235）3.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。師：出示教材16頁(yè)，第2題，讓學(xué)生仔細(xì)看圖、讀題、獲得數(shù)學(xué)信息。生：學(xué)生看圖，理解題意。匯報(bào)：每本書(shū)23元，每盒彩筆11元，求買(mǎi)3本書(shū)多少錢(qián)？買(mǎi)9盒彩筆100元夠嗎？師：請(qǐng)同學(xué)們列出第1小題的算式并求出結(jié)果。小組內(nèi)交流，班內(nèi)展示。生：求3本用多少錢(qián)，就是求3個(gè)23是多少，列式23×3=69（元）。師：說(shuō)的很正確，那么要求9盒彩筆100元夠嗎，我們應(yīng)該先知道什么？生：應(yīng)該知道9盒彩筆一共用多少錢(qián)？生：學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。匯報(bào)展示，講做題思路，9盒彩筆一共用多少錢(qián)？就是求9個(gè)11是多少。列式為11×9=99元100＞99,100元購(gòu)買(mǎi)9盒彩筆。4.動(dòng)腦筋簡(jiǎn)便計(jì)算。師：出示教材17頁(yè)思考題生：仔細(xì)觀(guān)察7×69寫(xiě)成7×70-7算起來(lái)比較簡(jiǎn)便。師：同學(xué)們交流一下計(jì)算過(guò)程。匯報(bào)想法。生：我發(fā)現(xiàn)7×69表示69個(gè)7,7×70表示70個(gè)7，把69當(dāng)作70來(lái)計(jì)算比原來(lái)多1個(gè)7,所以在減去1個(gè)7。一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)計(jì)算起來(lái)比較簡(jiǎn)單。師：小組討論一下89×9你能想出哪些簡(jiǎn)便算法？生：討論，記錄簡(jiǎn)便算法。師：哪一組來(lái)展示一下你的算法，并說(shuō)說(shuō)解題思路。生：把89×9寫(xiě)成90×9-9，把89當(dāng)作90來(lái)計(jì)算比原來(lái)多1個(gè)9,所以在減去1個(gè)9。生：把89×9寫(xiě)成89×10-89，把9當(dāng)作10來(lái)計(jì)算比原來(lái)多1個(gè)89,所以在減去1個(gè)89。師：同學(xué)們都很聰明，下面你們來(lái)獨(dú)立完成以下的練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)計(jì)算題的訓(xùn)練使學(xué)生明白再計(jì)算一位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)應(yīng)注意什么，達(dá)到熟練準(zhǔn)確的計(jì)算。利用錯(cuò)題找錯(cuò)因使學(xué)生真正掌握筆算方法。經(jīng)歷利用一位數(shù)乘兩位數(shù)解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題，分析問(wèn)題的能力。動(dòng)腦筋找簡(jiǎn)便方法，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維。（三）鞏固新知完成練習(xí)三的4、5、6、8、9、10題設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，交流計(jì)算結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)自己的計(jì)算思路，提高學(xué)生的計(jì)算能力。利用情境結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。（四）達(dá)標(biāo)反饋1.22×4=21×4=34×2=23×3=2.在○里填“＞”“＜”“=”號(hào)14+6○14×617×5○15×713×6○14×415×5○25×33.豎式計(jì)算75×5=64×3=37×6=58×4=4.兒子的體重是24千克，爸爸的體重是兒子的3倍，爸爸的體重是多少千克？（五）課堂小結(jié)師：通過(guò)我們這一節(jié)課的復(fù)習(xí)鞏固你有什么收獲？生：我對(duì)一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算加深了理解，明確了計(jì)算方法：在計(jì)算一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法時(shí)，相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位乘起，用一位數(shù)分別去乘兩位數(shù)每一位上的數(shù)，哪一位上乘得的積滿(mǎn)幾十就向前一位進(jìn)幾。生：我通過(guò)找錯(cuò)因，知道了自己做題時(shí)的錯(cuò)誤出在哪兒了，以后要注意。生：其中一個(gè)因數(shù)接近十或整十我會(huì)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算了。師：大家的收獲都很多，課下我們要積極運(yùn)用啊。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)大家談收獲，再一次回顧了一位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，加深了印象，提高學(xué)生的計(jì)算能力。培養(yǎng)了學(xué)生的知識(shí)歸納能力。（六）布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)練習(xí)三1.在計(jì)算一位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的試題時(shí)，個(gè)位上乘得的積滿(mǎn)幾十就向十位進(jìn)幾，十位上乘得的積要加上個(gè)位上進(jìn)上的數(shù)，滿(mǎn)幾十要向百位進(jìn)幾。2.7×69寫(xiě)成7×70-7算起來(lái)比較簡(jiǎn)便7、一位數(shù)乘三位數(shù)的口算和估算教學(xué)內(nèi)容：教材18、19頁(yè)一位數(shù)乘三位數(shù)的口算和估算。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：理解并掌握一位數(shù)乘三位數(shù)的口算與估算的方法，能正確的進(jìn)行口算和估算。2、過(guò)程與方法：結(jié)合具體情景，體會(huì)一位數(shù)乘三位數(shù)的口算和估算在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與探究意識(shí)。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解并掌握一位數(shù)乘三位數(shù)的口算與估算的方法。難點(diǎn)：能正確的進(jìn)行口算和估算。教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)具準(zhǔn)備：做題本教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1、口算。30×4=20×6=31×2=42×3=2、李老師今天買(mǎi)了3筐蘋(píng)果，每筐蘋(píng)果28千克，她大約買(mǎi)了多少千克的蘋(píng)果？這是我們前面學(xué)過(guò)的一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和估算，今天我們?cè)黾与y度，學(xué)習(xí)一位數(shù)乘三位數(shù)的口算和估算。（板書(shū)課題：一位數(shù)乘三位數(shù)的口算和估算）（設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)復(fù)習(xí)一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和估算，喚起學(xué)生對(duì)一位數(shù)乘三位數(shù)的口算和估算的算理、算法的回顧，為今天的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。）（二）探究新知，穩(wěn)步提升1、探究口算。師：說(shuō)得很好，看來(lái)同學(xué)們前面學(xué)的不錯(cuò)。今天我們幫小松鼠算算它們收集了多少松果？出示課件師：看，畫(huà)面中宮了哪些數(shù)學(xué)信息？生：4筐松果，每筐300棵。師：同學(xué)們思考一下，我們?cè)趺磶椭∷墒竽?？生?00+300+300+300=1200生：他這樣做太麻煩，可以用乘法做。寫(xiě)成300×4師：有道理嗎？生：有。師：下面就討論一下怎么算吧。生：因?yàn)?0乘4可以看作3個(gè)十乘4得12個(gè)十，也就是120，所以300乘4就可以看作3個(gè)百乘4得12個(gè)百，也就是1200.。生：先用3乘4得12，再在12后面添兩個(gè)0，也是1200.。師：你能說(shuō)說(shuō)原因嗎？生：把300看作3個(gè)百3個(gè)百乘4得12個(gè)百，就在12后面添兩個(gè)0。師：說(shuō)得很好。（板書(shū)：一位數(shù)乘三位數(shù)的口算）總結(jié)口算的方法。師：完成18頁(yè)試一試。集體訂正，并說(shuō)明口算過(guò)程。（設(shè)計(jì)說(shuō)明：?jiǎn)l(fā)學(xué)生利用以前的知識(shí)解決新問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的類(lèi)推能力。放手讓學(xué)生交流培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。）2、探究估算通過(guò)復(fù)習(xí)一位數(shù)乘兩位數(shù)的估算引出課題。師：出示課件師：提出問(wèn)題1、讀題，理解題意。2、學(xué)生獨(dú)立思考，把算式寫(xiě)在本上。3、全班交流，統(tǒng)一意見(jiàn)。師：你們的算式中沒(méi)有出現(xiàn)296，為什么？生：因?yàn)?96接近300，所以把296看作300.然后用300×3=900（米），900米就是小東3分大約跑的路程。師：說(shuō)得非常好。能用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決問(wèn)題了?？偨Y(jié)估算方法。（設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)獨(dú)立思考---全班交流—概括總結(jié)的學(xué)習(xí)過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生的積極能動(dòng)性，激活學(xué)生的思維。）（三）、鞏固新知1、轉(zhuǎn)盤(pán)游戲，學(xué)生搶答并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程?！?9頁(yè)課堂活動(dòng)第1題。2、19頁(yè)課堂活動(dòng)第2題。（全班訂正，解釋三個(gè)算式的聯(lián)系。）3、19頁(yè)課堂活動(dòng)第3題。答案：1、略2、30、300、300027、270、270028、280、2800一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大10倍、100倍……則它們的積也擴(kuò)大10倍、100倍……3、夠。218≈200，200×2=400，400>386，所以2架這樣的飛機(jī)夠坐。（設(shè)計(jì)說(shuō)明：及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)，分析得失，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。）（四）達(dá)標(biāo)反饋1、在估算304×7時(shí)，先把（）看作（），再用（）乘（）得（）。2、口算：400×5=600×5=300×9=3、一個(gè)臺(tái)燈489元，媽媽帶了1100元，估一估，夠買(mǎi)2個(gè)臺(tái)燈嗎？（五）課堂小結(jié)：師：今天你有什么新收獲、生：我學(xué)會(huì)了口算。生：我學(xué)會(huì)了估算。生：我知道一位數(shù)乘三位數(shù)的估算，先把三位數(shù)看成最接近原數(shù)的整百數(shù)，再用一位數(shù)乘整百數(shù)的方法算出結(jié)果。（設(shè)計(jì)說(shuō)明：梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生理順?biāo)悸?。）（六）布置作業(yè)1、19頁(yè)練習(xí)四1題。2、養(yǎng)一只蠶需要約600千克桑葉，養(yǎng)7只需要多少千克？板書(shū)設(shè)計(jì)：一位數(shù)乘三位數(shù)的口算和估算1、一共有多少棵松果？300×4=1200（棵）（學(xué)生多種算法展示）答：一共有1200棵松果。2、小東3分大約能跑多少米？296≈300，300×3=900（米）答：小東3分大約能跑900米。（學(xué)生板演）8、練習(xí)四教學(xué)內(nèi)容教材19---20頁(yè)練習(xí)四教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：進(jìn)一步掌握一位數(shù)乘三位數(shù)的口算和估算方法。2.過(guò)程與方法：結(jié)合具體情境體會(huì)一位數(shù)乘三位數(shù)的口算和估算在生活中的應(yīng)用價(jià)值，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和探究意識(shí)。養(yǎng)成良好的認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握一位數(shù)乘三位數(shù)口算和估算的方法，提高計(jì)算能力。難點(diǎn)：靈活運(yùn)用估算來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：多媒體課件、口算題卡。學(xué)具準(zhǔn)備：答題紙教學(xué)過(guò)程（一）新課導(dǎo)入師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一位數(shù)乘三位數(shù)的口算和估算，不知同學(xué)們掌握的怎么樣了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，口算和估算的方法？生：一位數(shù)乘整百數(shù)，先用整百數(shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，計(jì)算出結(jié)果后，在乘得積后添寫(xiě)2個(gè)0。生：估算是先找到和三位數(shù)接近的整百數(shù)，然后按照一位數(shù)乘三位數(shù)的口算方法計(jì)算出結(jié)果。師：下面考查一下你們對(duì)一位數(shù)乘三位數(shù)口算和估算的知識(shí)運(yùn)用情況。一起來(lái)完成練習(xí)四。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回憶一位數(shù)乘三位數(shù)的口算和估算的方法，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（二）探究新知1.算一算師：課件出示教材19頁(yè)第1題。生：小組內(nèi)以搶答的形式完成練習(xí)，組長(zhǎng)記錄組員的搶答情況，看誰(shuí)搶答的最多。師:根據(jù)學(xué)生搶答情況給予小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。師：布置任務(wù)，學(xué)生獨(dú)立完成20頁(yè)第2題。巡視，適時(shí)給予指導(dǎo)。生：獨(dú)立完成計(jì)算，組內(nèi)展示計(jì)算結(jié)果。師：說(shuō)說(shuō)一位數(shù)乘整十、整百的數(shù)的口算方法。生：先把整十、整百數(shù)0前面的數(shù)和一位數(shù)相乘，再看因數(shù)的末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添寫(xiě)幾個(gè)0。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)做法，使學(xué)生進(jìn)一步掌握一位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算方法，提高學(xué)生的口算能力。2.練習(xí)生活實(shí)際解決問(wèn)題。師：出示教材20頁(yè)第5題，要求學(xué)生讀題，弄清題意。生：學(xué)生讀題，交流已知條件和要求的問(wèn)題。生：生產(chǎn)任務(wù)是1980輛，每天能生產(chǎn)310輛，問(wèn)題是，7天能否完成？師：小組討論計(jì)算方法，列式。生：匯報(bào)討論結(jié)果，用估算的方法估算出結(jié)果，7天完成的數(shù)比任務(wù)多就能完成，反之就完不成。生：把310看作300，列式為300×7=2100，2100＞1980,7天能完成。師：同學(xué)們很聰明，下面我們來(lái)獨(dú)自完成其余的練習(xí)題。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)使學(xué)生知道根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行估算，了解數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，感受生活中的數(shù)學(xué)。（三）鞏固新知1.完成教材20頁(yè)第4題。（1）引導(dǎo)學(xué)生讀題，找出已知條件和要求的問(wèn)題。（2）學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，班內(nèi)交流計(jì)算結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)解題思路。2.完成教材20頁(yè)第6題。（1）指導(dǎo)學(xué)生看教材示意圖，了解圖中的數(shù)學(xué)信息。（2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，講講解題思路。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)經(jīng)一步培養(yǎng)學(xué)生用估算的方法來(lái)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。（四）達(dá)標(biāo)反饋1.口算200×3=40×9=300×5=600×7=2.估算210×4303×5402×5705×33.紅星小學(xué)300名同學(xué)去游樂(lè)園，門(mén)票每人4元，一共需要多少錢(qián)來(lái)買(mǎi)門(mén)票？4.一個(gè)打字員，每分鐘能打72個(gè)字，一篇600字的稿件，9分鐘能打完嗎？（五）課堂小結(jié)師：通過(guò)這一節(jié)課的練習(xí)，想想我們都復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容。生：（1）一位數(shù)乘三位數(shù)的口算，即先把整十、整百數(shù)0前面的數(shù)和一位數(shù)相乘，再看因數(shù)的末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添寫(xiě)幾個(gè)0.（2）根據(jù)實(shí)際情況估算。先找到和二、三位數(shù)接近的整十、整百數(shù)，然后按照的口算方法計(jì)算出結(jié)果。師：大家對(duì)這部分內(nèi)容掌握的都很好，課下要把所學(xué)知識(shí)積極運(yùn)用呦。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的歸納反思，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力和用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力。（六）布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)練習(xí)四口算：不要忘記因數(shù)末尾的0.估算：根據(jù)實(shí)際情況靈活估算。9、一位數(shù)乘三位數(shù)的筆算教學(xué)內(nèi)容教材21---22頁(yè)一位數(shù)乘三位數(shù)筆算教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：結(jié)合具體情境體會(huì)一位數(shù)乘三位數(shù)的意義。2.過(guò)程與方法：理解并掌握一位數(shù)乘三位數(shù)的筆算方法，能準(zhǔn)確熟練的計(jì)算。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：根據(jù)實(shí)際情況靈活的選擇計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生解題的靈活性。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握一位數(shù)乘三位數(shù)的計(jì)算方法。難點(diǎn)：能正確計(jì)算一位數(shù)乘三位數(shù)，提高學(xué)生的計(jì)算能力和速度。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：例3的多媒體課件。學(xué)具準(zhǔn)備：以組為單位準(zhǔn)備答題紙。教學(xué)過(guò)程（一）新課導(dǎo)入師：今天國(guó)美電器的微波爐和電飯煲搞活動(dòng)，我們一起去看看。出示例3課件。請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察課件，看看你能得到哪些數(shù)學(xué)信息。生：每個(gè)微波爐758元，要買(mǎi)3個(gè)，每個(gè)電飯煲368元。師：大家思考一下買(mǎi)3個(gè)微波爐需要多少錢(qián)？生：每個(gè)微波爐758元，買(mǎi)3個(gè)，就是3個(gè)758，列式758×3。師：板書(shū)758×3，你能口算出結(jié)果來(lái)嗎？生：不能。師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一位數(shù)乘三位數(shù)的筆算。（板書(shū)課題：一位數(shù)乘三位數(shù)筆算。）設(shè)計(jì)意圖：從具體的生活情景引入，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源與生活。（二）探究新知1.算一算師：我相信根據(jù)以往的一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算經(jīng)驗(yàn)自己能計(jì)算出來(lái)。生：獨(dú)立思考，在答題紙上計(jì)算。師：計(jì)算完了在小組內(nèi)交流一下你的計(jì)算方法。并匯報(bào)師：板書(shū)計(jì)算過(guò)程師：指名說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。生：個(gè)位上3×8=24，向十位進(jìn)2，個(gè)位寫(xiě)4；十位上3×5=15，表示15個(gè)十，再加上個(gè)位上進(jìn)來(lái)的2個(gè)十，就是17個(gè)十，向百位進(jìn)1后十位寫(xiě)7；百位上3×7=21，再加上十位進(jìn)上來(lái)的1個(gè)百就是22個(gè)百，向千位進(jìn)2，百位寫(xiě)2。由于第一個(gè)因數(shù)沒(méi)有千位，所以進(jìn)到千位的2，不必寫(xiě)在橫線(xiàn)上。千位寫(xiě)2。師：說(shuō)的非常下好，以組為單位來(lái)總結(jié)一下一位數(shù)乘三位數(shù)的計(jì)算方法。生：結(jié)合計(jì)算過(guò)程總結(jié)方法，教師巡視，指導(dǎo)。生：匯報(bào)：從個(gè)位起，用一位數(shù)依次乘三位數(shù)的每一位數(shù)，哪一位上乘得的積滿(mǎn)幾十，就向前一位進(jìn)幾。師：同桌指著豎式互相說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。2.試一試師：大家交流一下，要買(mǎi)4個(gè)電飯煲需要多少錢(qián)呢？說(shuō)說(shuō)你的解題思路。生：買(mǎi)4個(gè)電飯煲，每個(gè)368元，就是求4個(gè)368是多少。列式368×4。師：自己算算結(jié)果。指名學(xué)生板演。集體訂正，并說(shuō)說(shuō)做題過(guò)程，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤。師：在計(jì)算時(shí)我們要注意什么？生：不要忘記加進(jìn)位的數(shù)。3.議一議師：提出要求，一位數(shù)乘三位數(shù)與一位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法有什么相同點(diǎn)。生：小組內(nèi)交流。生：匯報(bào)，在計(jì)算一位數(shù)乘三位數(shù)與一位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)，都要相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位乘起，哪一位上乘得的積滿(mǎn)幾十，就向前一位進(jìn)幾。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生，算一算，說(shuō)一說(shuō)等形式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，幫助學(xué)生掌握一位數(shù)乘三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的筆算方法。（三）鞏固新知1.完成教材21頁(yè)課堂活動(dòng)第1題。引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意列出算式，獨(dú)立計(jì)算。2.完成教材21頁(yè)課堂活動(dòng)第2題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。3.完成教材21頁(yè)課堂活動(dòng)第3題.以組為單位，看誰(shuí)算得又對(duì)，涂的又好。答案：1.213×4=852325×4=13002.123388921723570教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤。集體訂正，交流算法。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生獨(dú)立思考、計(jì)算、交流，鞏固一位數(shù)乘三位數(shù)的筆算方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)落到實(shí)處。（四）達(dá)標(biāo)反饋1.最大三位數(shù)的4倍是（），最小三位數(shù)的9倍是（）。2.計(jì)算632×4=358×3=961×7=472×5=3.亮亮家有8畝地，平均每畝地收玉米643千克，亮亮家一共收玉米多少千克？（五）課堂小結(jié)師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)一位數(shù)乘三位數(shù)的計(jì)算方法？生：在計(jì)算一位數(shù)乘三位數(shù)時(shí)，要相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位乘起，哪一位上乘得的積滿(mǎn)幾十，就向前一位進(jìn)幾。師：那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們?cè)谟?jì)算一位數(shù)乘三位數(shù)時(shí)應(yīng)注意什么？生：不要忘記進(jìn)位。生：不要把進(jìn)位的數(shù)當(dāng)作因數(shù)去乘另一個(gè)因數(shù)。生：如果某一位乘積是整十，在進(jìn)位的同時(shí)本位要寫(xiě)0。師：看來(lái)大家在計(jì)算時(shí)都注意了易發(fā)生錯(cuò)誤的地方。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)簡(jiǎn)要回憶本節(jié)內(nèi)容，使學(xué)生再次對(duì)一位數(shù)乘三位數(shù)的計(jì)算方法加深理解，找出易錯(cuò)的地方，提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。（六）布置作業(yè)10、因數(shù)中間或末尾有0的乘法教學(xué)內(nèi)容教材22---24頁(yè)因數(shù)中間或末尾有0的乘法教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：掌握因數(shù)中間或末尾有0的乘法的計(jì)算方法及簡(jiǎn)便寫(xiě)法。2.過(guò)程與方法：正確計(jì)算因數(shù)中間或末尾有0的乘法，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生類(lèi)推遷移的數(shù)學(xué)思想和分析、比較、概括的能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：因數(shù)中間有0或末尾有0的豎式寫(xiě)法。難點(diǎn)：能正確計(jì)算中間、末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：例4、例5、例6的多媒體課件。學(xué)具準(zhǔn)備：答題紙，合作學(xué)習(xí)的小白板一張。教學(xué)過(guò)程（一）新課導(dǎo)入師：同學(xué)們誰(shuí)家養(yǎng)著小金魚(yú)呢？你喜歡它嗎？生：紛紛舉手，喜歡小金魚(yú)。師：圖中的小朋友們也喜歡小金魚(yú)。出示例4課件看看3個(gè)魚(yú)缸里共有幾條金魚(yú)，計(jì)算一下？生：這兩個(gè)小朋友來(lái)到魚(yú)缸前，一看3個(gè)魚(yú)缸里一條金魚(yú)也沒(méi)有。小金魚(yú)都去哪兒了呢？師：3個(gè)魚(yú)缸里一條金魚(yú)也沒(méi)有，我們寫(xiě)成乘法算式0×3，觀(guān)察一下這個(gè)算式有什么特點(diǎn)生：一個(gè)因數(shù)是0。師：板書(shū)：一個(gè)因數(shù)是0的乘法設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)以講故事的形式，說(shuō)明圖意，引起學(xué)生興趣，感受數(shù)學(xué)的趣味性。（二）探究新知1.教學(xué)例4師：大家剛才觀(guān)察的很仔細(xì)，說(shuō)的很好，你能根據(jù)圖意提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？生：獨(dú)立思考，指名說(shuō)出問(wèn)題：一共有多少條金魚(yú)？師：大家根據(jù)問(wèn)題，交流一下做法，一會(huì)兒匯報(bào)。生：學(xué)生思考，組內(nèi)交流算法。生：匯報(bào)做法，用加法，0+0+0=0生：用乘法計(jì)算，0×3=0，就是求3個(gè)0是多少？想一想，師：0×5、8×0、0×0是多少？生：獨(dú)立計(jì)算完成，匯報(bào)結(jié)果，說(shuō)解題思路生：0×5表示5個(gè)0相加，得0；8×0表示8個(gè)0相加，得0；0×0表示0個(gè)0相加，得0.師：通過(guò)上面的計(jì)算、交流討論，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)，上面的算式結(jié)果都是0.師：對(duì)，（板書(shū)：0和任何數(shù)相乘都得0.）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自主提出問(wèn)題，獨(dú)立解決問(wèn)題，最后交流、討論得出0和任何數(shù)相乘都得0這一結(jié)論。2.教學(xué)例5師：多媒體出示例5情境圖，讓學(xué)生觀(guān)察圖意，交流從圖中獲得的數(shù)學(xué)信息。生：學(xué)生的票價(jià)為每人3元。生：一共有102名學(xué)生。師：根據(jù)你獲得的數(shù)學(xué)信息，提出個(gè)問(wèn)題，并試著解答。生：學(xué)生思考，一共需要多少錢(qián)？102×3師：觀(guān)察一下算式的特點(diǎn)，和同學(xué)交流一下。生：一個(gè)因數(shù)的中間有0，我們知道0和任何數(shù)相乘都得0，那0在中間怎么辦呢？師：?jiǎn)栴}提的好，今天我們就來(lái)解決一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法。板書(shū)：一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法。用自己的方法計(jì)算一下，并展示給大家。生：102×3:102=100+2100×3=3002×3=6300+6=306。生：學(xué)生板演。師：小組討論，因數(shù)十位上的0，應(yīng)該怎樣乘，積的十位上怎么寫(xiě)。生：因數(shù)十位上的0乘3得0，積的十位上寫(xiě)0。師：同學(xué)們自己完成以下例5的試一試，并匯報(bào)結(jié)果，交流算法。生：板演師：小結(jié)，在計(jì)算因數(shù)中間有0的乘法時(shí)，哪一位上乘得的積是0，若沒(méi)有進(jìn)上來(lái)的數(shù)，就在那一位上寫(xiě)0，若有進(jìn)上來(lái)的數(shù)，必須加上。試一試答案：6128022842設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生獨(dú)立思考，小組討論、集體交流，歸納因數(shù)中間有0的乘法方法。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，和計(jì)算能力。3.探究一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法師：出示教材例6，引導(dǎo)學(xué)生理解題意。生：讀題，找出已知條件和問(wèn)題。生：已知條件，每個(gè)方隊(duì)有120人，有9個(gè)方隊(duì)。生：?jiǎn)栴}，9個(gè)方隊(duì)一共多少人？師：思考，列式，看看與例5有什么不同？生：120×9，例5是因數(shù)中間有0，例6是因數(shù)末尾有0師：自己試著算算。并說(shuō)說(shuō)自己的計(jì)算過(guò)程。先用一位數(shù)依次乘三位數(shù)的每一位數(shù)。因?yàn)榈谝粋€(gè)因數(shù)的個(gè)位是0，乘9后還得0，所以積的個(gè)位寫(xiě)0。把120看作12個(gè)十，先算12×9，所以把9和2對(duì)齊，得出積后，在積的末尾寫(xiě)上第一個(gè)因數(shù)末尾的0。這個(gè)0起占位的作用。師：大家比較一下，說(shuō)一說(shuō)哪種書(shū)寫(xiě)方式更簡(jiǎn)單些。生：第二種寫(xiě)法更簡(jiǎn)便些。師：同學(xué)們?cè)囍瓿?3頁(yè)試一試。生：獨(dú)立計(jì)算，交流結(jié)果，敘述做題過(guò)程。答案：6907402240師：小結(jié)算法，一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法，先用第一個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)與另一個(gè)因數(shù)相乘，再看第一個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的末尾添寫(xiě)幾個(gè)0。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，展示不同計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生明確第二種方法簡(jiǎn)便，使學(xué)生理解一個(gè)因數(shù)末尾有0的計(jì)算方法。（三）鞏固練習(xí)完成教材24頁(yè)課堂活動(dòng)。第1題：觀(guān)察每一組算式有什么不同，獨(dú)立計(jì)算結(jié)果，集體訂正。上面一組是兩位數(shù)乘一位數(shù)，下面一組是在上面一組的中間加了1個(gè)0，2.引導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清題意，提示學(xué)生注意因數(shù)中有0的乘法，應(yīng)該注意的問(wèn)題，鼓勵(lì)用簡(jiǎn)便寫(xiě)法計(jì)算。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)鞏固練習(xí)加深學(xué)生對(duì)一個(gè)因數(shù)中間或末尾有0的筆算乘法方法的理解和掌握。（四）達(dá)標(biāo)反饋1.口算43×2=22×4=300×3=430×2=103×4=130×3=2.豎式計(jì)算360×3=460×5=308×4=3.小紅看一本故事書(shū)，每天看107頁(yè)，7天看完，這本書(shū)共多少頁(yè)？（五）課堂小結(jié)師：大家談?wù)勥@一節(jié)課什么收獲？生：我會(huì)計(jì)算一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法了，在計(jì)算因數(shù)中間有0的乘法時(shí)，哪一位上乘得的積是0，若沒(méi)有進(jìn)上來(lái)的數(shù)，就在那一位上寫(xiě)0，若有進(jìn)上來(lái)的數(shù)，必須加上。生：我會(huì)計(jì)算一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法了。一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法，先用第一個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)與另一個(gè)因數(shù)相乘，再看第一個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的末尾添寫(xiě)幾個(gè)0。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生回憶因數(shù)中間或末尾有0的乘法，歸納方法，培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力，提高學(xué)生的計(jì)算能力。（六）布置作業(yè)教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要以因數(shù)中間或末尾有0的乘法為主。在教學(xué)過(guò)程中首先，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)0在乘法中的特殊性，然后讓學(xué)生利用0的特殊性來(lái)簡(jiǎn)便計(jì)算有關(guān)問(wèn)題。學(xué)生受以前筆算乘法的影響，（相同數(shù)位對(duì)齊），有一部分同學(xué)，在接受一個(gè)因數(shù)末尾有0的簡(jiǎn)便計(jì)算時(shí)，有一定的困難。教學(xué)時(shí)我通過(guò)比一比，想一想，說(shuō)一說(shuō)來(lái)加深學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)便寫(xiě)法的理解。這節(jié)課我大膽的放手，尊重學(xué)生的主體地位，注意精講，多練。創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行交流研討。讓學(xué)生的思維碰撞，提高課堂效率。11、練習(xí)五教學(xué)內(nèi)容教材24---26頁(yè)練習(xí)五教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生熟練的掌握一位數(shù)乘三位數(shù)的筆算方法，并能正確的計(jì)算。2.過(guò)程與方法：運(yùn)用不同的活動(dòng)進(jìn)行聯(lián)系，提高學(xué)生的計(jì)算能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：熟練計(jì)算一位數(shù)乘三位數(shù)的乘法。難點(diǎn)：在具體的問(wèn)題情境中，提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)具準(zhǔn)備：答題紙教學(xué)過(guò)程（一）新課導(dǎo)入師：大家討論一下，通過(guò)學(xué)習(xí)筆算一位數(shù)乘三位數(shù)，你都知道了哪些內(nèi)容？生：一位數(shù)乘三位數(shù)和一位數(shù)乘；兩位數(shù)的方法相同。生：0和任何數(shù)相乘都得0.生：計(jì)算一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法時(shí)，先用一位數(shù)乘0前面的數(shù)，再看因數(shù)的末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添幾個(gè)