西師大版數(shù)學(xué)三年級上冊全冊完整版教案教學(xué)設(shè)計

西師大版數(shù)學(xué)三年級上冊全冊完整版教案教學(xué)設(shè)計第一單元1、認(rèn)識克教學(xué)內(nèi)容教材1～2頁，認(rèn)識克。教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：在具體的教學(xué)情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位“克”，初步建立1克質(zhì)量的概念，知道用字母g表示。2.過程與方法：了解天平稱重的方法，小組合作通過利用天平“稱一稱”等活動，突破教學(xué)重點(diǎn)。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對物品質(zhì)量的估計能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：在實(shí)踐活動中感知1克物品的重量，建立“克”的概念。難點(diǎn)：建立“克”的概念。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：多媒體課件、蘋果、糖塊、1角硬幣、天平、糖、勺等。學(xué)具準(zhǔn)備：每小組一臺天平、花生，沙子，黃豆、勺、1角硬幣等物品。教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入1.多媒體播放課件。師：大家認(rèn)真看了老師收集的這些場景，并結(jié)合你同家長一起到超市購物經(jīng)歷，說說你從獲得了哪些信息。（讓學(xué)生通過觀察說出稱量的工具及質(zhì)量單位。）匯報：生1：媽媽買的鹽500克一包。生2：課件里售貨員阿姨用電子秤稱了300克木耳和2千克黃瓜。生3：叔叔用磅秤稱出一筐西紅柿20千克。生4：我爸爸的實(shí)驗(yàn)室里有天平也用來稱物品。小結(jié)：同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)知道稱量物品質(zhì)量的工具有（引導(dǎo)學(xué)生看教材）電子秤、臺秤、磅秤、盤秤等；你們所說的這些單位也都是生活中常見的質(zhì)量單位，今天我們來認(rèn)識一下克。（教師板書：認(rèn)識克）。（二）探究新知（1）“稱一稱”初步感受1克。1.師：出示1勺糖（重1克）。猜猜看，它有多重？學(xué)生猜想，代表發(fā)言。2.師：用電子秤演示稱質(zhì)量，（電子秤基本沒反應(yīng)）。讓學(xué)生小組討論為什么并選出合適的工具來稱重。匯報生：稱重的東西太少，電子秤應(yīng)該稱稍重一些的物品。選用天平來稱量。師：給予肯定并實(shí)時鼓勵。3.教師出示天平并介紹天平的用法，稱出質(zhì)量1克的糖。（2）“掂一掂”動手操作，建立“克”的概念。1.教師出示1枚1角硬幣，讓學(xué)生估一估有多重。學(xué)生自由回答。（教師不急于對學(xué)生的答案下結(jié)論。）2.稱一稱，讓學(xué)生把硬幣放在天平上稱一稱1角硬幣到底有多重。小組合作完成，教師巡視指導(dǎo)。匯報稱量過程和結(jié)果。生：1枚1角硬幣大約重1克。師：“克”在生活中用字母“g”表示。（板書g）師：讓學(xué)生用手“掂一掂”手中1角硬幣的質(zhì)量并談?wù)劯惺?。（很輕）3.讓學(xué)生想一想那些物品大約也是1克？學(xué)生思考匯報：1個乒乓球、一個扣子、一粒黃豆等。（3）議一議，生活中的哪些物品的輕重可以用克來作單位？1.課件展示生活中可以用“克”來做單位的物品。讓學(xué)生說說什么情況下用“克”作單位。指名回答。（質(zhì)量較輕的物品，通常用克作單位。）2.你還知道那些物品可以用克來做單位。小組討論，班內(nèi)交流。生1：1個雞蛋的質(zhì)量。生2：媽媽的金戒指。生3：一袋薯?xiàng)l質(zhì)量。小結(jié)：計量較輕的物品有多重用“克”作單位?！翱恕庇米帜浮癵”表示。（三）鞏固新知1.讓學(xué)生小組合作稱一稱其它物品的質(zhì)量，班內(nèi)交流。2.完成P2頁“填一填”。學(xué)生獨(dú)立思考，填空。（每一大格100g）訂正，指名讀。P2頁“填一填”答案：100g200g900g（四）達(dá)標(biāo)反饋（1）填空1.計量較輕物品的質(zhì)量通常用（）作單位，用字母（）表示。2.1個回形針的質(zhì)量大約重（），1個雞蛋大約重（）,1個蘋果大約重130（），1包方便面重100（）。3.要想知道1枚圖釘?shù)馁|(zhì)量我們用（）稱出它的質(zhì)量。（2）1塊橡皮大約重9克，4個這樣的桃子重多少克？（五）課堂小結(jié)師：通過學(xué)習(xí)這一節(jié)課，你有哪些收獲？生1：稱量較輕的物品用天平來稱量，并認(rèn)識了天平、電子秤等稱量的工具。生2：稱量較輕的物品用克作單位，用字母g表示，并感覺到了1克有多重。生3：我學(xué)會了適用天平的方法。師：同學(xué)們的收獲真多，課下我們找找周圍的哪些物品的質(zhì)量可以用克作單位，來加深對“克”的理解。（六）布置作業(yè)板書設(shè)計認(rèn)識克計量較輕的物品的質(zhì)量用“克”作單位，用字母“g”表示。2、認(rèn)識千克教學(xué)內(nèi)容教材2頁，認(rèn)識千克教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：在具體生活情境中，認(rèn)識質(zhì)量單位“千克”，感知1千克有多重，建立千克的觀念。2.過程與方法：掌握克與千克的進(jìn)率，能進(jìn)行簡單的換算。3.情感態(tài)度與價值觀：體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識質(zhì)量單位“千克”，感知1千克有多重難點(diǎn)：建立“克”與“千克”的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：多媒體課件、臺秤一個、500克袋鹽。學(xué)具準(zhǔn)備：4個梨、8個蘋果，1個蘿卜，500g袋鹽。教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入師：上節(jié)課我留下了一個作業(yè)，是讓同學(xué)們回家稱一稱自己的體重。來匯報一下，看看誰最重，誰最輕。生：回家我讓爸爸給我稱了一下，他說是33千克。生：媽媽說我的體重是38千克。生：我43千克生：……師：同學(xué)們，不知你們注意沒有，你們說自己體重的時候都用的“千克”作單位，那么千克和我們學(xué)的克有啥關(guān)系呢？今天我們就來認(rèn)識一下“千克”這個質(zhì)量單位。（板書：認(rèn)識千克）（二）探究新知1.認(rèn)識臺秤師：課件出示教材臺秤圖片，講解臺秤各部分的名稱和作用。上面的盤子叫托盤，所要稱量的物品放在上面。下面的圓盤叫刻度盤，盤上的刻度用來表示物品的質(zhì)量。同學(xué)們觀察一下刻度盤，說說你看到了什么？學(xué)生觀察匯報：生：刻度盤上有10個數(shù)。生：一根指針，字母kg。師：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，稱物品質(zhì)量的時候我們一般用千克來作單位，在生活中千克也叫公斤；千克用字母kg表示；稱物品的時候指針指著幾就是幾千克，課件演示指針指到3，指到4，指到8，生：同學(xué)們說出相應(yīng)的質(zhì)量。師：同學(xué)們在你們組的臺秤上找找2kg、3kg、4kg、5kg的刻度并指給同學(xué)看看。2.建立千克的概念（1）認(rèn)識1千克師：同學(xué)們拿起你們組的袋鹽掂一掂估計一下質(zhì)量，再看看包裝上的質(zhì)量是多少？生：500g師：如果有兩袋鹽你們算一算重多少呢？生：500+500=1000（克）師：1000克就是1千克。（板書：1000克=1千克）千克用字母“kg”表示，即1000g=1kg。生：這兩袋鹽真的是1千克嗎？師：我們來稱稱驗(yàn)證一下?，F(xiàn)在同學(xué)們看看指針指著0，下面我把兩袋鹽放到托盤上，大家看指針指著幾。生：指著1.師：指針指著1，表示兩袋鹽重1千克。（2）掂一掂師：我們稱出了兩袋鹽重1kg，大家掂一掂，說說感受。生：輪流掂一掂，感覺比1克要沉得多。師：我這里有兩個盒子，分別裝有2千克的大米和1千克的黃豆。你們掂一掂猜猜兩個盒子里哪個裝的大米，哪個裝的黃豆？生：輪流掂，一直認(rèn)為重的是大米，輕的是黃豆，因?yàn)?千克的黃豆和剛稱的兩袋鹽的差不多，2千克大米肯定比1千克重。（3）稱一稱①拿出學(xué)生準(zhǔn)備好的梨和蘋果裝進(jìn)袋子里，分別掂一掂估計一下質(zhì)量。小組內(nèi)交流。②用秤稱一下所帶物品的質(zhì)量，并記錄。③展示稱量結(jié)果。通過比較發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)記錄用克作單位，有的同學(xué)用千克作單位。同一組同學(xué)的記錄：4個梨：1千克，1000克；8個蘿卜：3千克，3000克1千克=1000克3千克=3000克（三）鞏固新知1.同學(xué)們稱量一下帶來的其他物品。并掂一掂，說說感受。2.完成“填一填”。學(xué)生獨(dú)立思考，填空。訂正，指名讀?！疤钜惶睢贝鸢福?kg3000g（四）達(dá)標(biāo)反饋1、填上合適的單位一袋大米重25（

）

一袋食鹽重500（

）

一袋餅干重250（

）

一輛汽車重2000（

）

2、火眼金睛辨對錯一袋面包重250克。（

）

一根火腿重100克。（

）一個西瓜重3克。（

）一袋話梅重80克。（

）3、估一估下面物品的質(zhì)量一個蘋果（

）克

一瓶礦泉水（

）克一棵大白菜（

）千克

一本數(shù)學(xué)書（

）克（五）課堂小結(jié)師：這節(jié)課又要進(jìn)入尾聲了，你能和大家說說你的收獲嗎？生：我認(rèn)識了“千克”，知道了稱量較重的物體應(yīng)該用“千克”作單位，“千克”可以用字母kg表示。師：我們要想真正結(jié)識“千克”這個朋友，還要在平時的生活中多觀察、多體驗(yàn)。多媒體播放“生活中的千克”錄像片斷。（六）布置作業(yè)板書設(shè)計認(rèn)識千克計量較重的物品的質(zhì)量用“千克”作單位，用字母“kg”表示。1千克=1000克千克也叫公斤1kg=1000g3、認(rèn)識噸教學(xué)內(nèi)容：教材3---4頁噸的認(rèn)識。教學(xué)目標(biāo)：1．知識與技能:借助生活中的具體物體，感知和了解噸的含義，通過想象和推理初步建立某些物體1噸重的觀念，知道1噸=1000千克，并能進(jìn)行噸與千克的簡單換算。2．過程與方法：讓學(xué)生在活動中，學(xué)會與人合作交流，能解決實(shí)際問題。3．情感態(tài)度與價值觀：在實(shí)踐活動中體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。教學(xué)重點(diǎn)：初步建立1噸的觀念，而這也是教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：多媒體課件、25kg、100kg、的物品各一個學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生了解家里每月用水量、親自去稱自己的體重。教學(xué)過程：（一）新課導(dǎo)入師：（放圖片曹沖稱象）你們誰會講曹沖稱象的故事？學(xué)生邊講故事邊觀看稱象的圖片。讓學(xué)生感知大象是很重很重的動物。提出問題：大象的質(zhì)量要用什么作單位？師：大象的質(zhì)量要用“噸”來作單位。你們知道生活中還有哪些物體用噸作單位呢？舉例說明。（課件出示相應(yīng)圖片）。生：買賣剛才時用“噸”作單位。生：冬天我們買煤的時候用噸作單位。生：大卡車的載重量用“噸”作單位。生：……師：計量較重的或大宗物品的質(zhì)量，通常用噸作單位。今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識這個新的質(zhì)量單位噸（板書：噸的認(rèn)識）。（二）探究新知1、體會1噸的概念師：課件演示噸的展示圖，說說你在圖中了解到哪些信息。生：圖中有10袋大米，每袋大米的質(zhì)量是100千克。師：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，算一算10袋大米共多少千克？生：10×100=1000（千克）師：1000千克就是1噸。板書1噸=1000千克。如果我們班平均每個學(xué)生的體重是25千克那么我們班40個學(xué)生大約是1噸。2。說一說師：大家討論一下生活中哪些地方要用噸作單位，生：上個月我們家用水3噸。生：我家蓋房用了5噸水泥。師：然后課件顯示：卡車的載重量，集裝箱的裝載量等。3.填一填師：出示教材第3頁“填一填”2000kg=（）噸4噸=（）千克師：先說一說千克和噸之間的關(guān)系。生：1噸=1000千克師：下面學(xué)生獨(dú)立完成，交流訂正。匯報，說說你的想法。生：2000kg=2噸1000千克是1噸，2000kg里有2個1000kg，即2噸。生：4噸=4000千克1噸=1000千克，4噸里有4個1噸，即4個1000千克，即4000千克。師：還有其它的思考方法嗎？生：高級單位轉(zhuǎn)化成低級單位乘進(jìn)率1000，低級單位轉(zhuǎn)化成高級單位除以進(jìn)率1000.4、教學(xué)噸與千克在生活中的應(yīng)用。師：某地有小麥5噸，運(yùn)走了2000千克，還剩多少噸小麥？課件演示運(yùn)小麥的情景圖。生：3噸。師：你怎么想的？生：先把2000千克轉(zhuǎn)化為2噸，在用5噸減2噸等于3噸。5-2=3（噸）師：板書并進(jìn)一步說明：必須先統(tǒng)一單位，再計算。（三）鞏固練習(xí)１、第4頁課堂活動掂一掂、稱一稱。讓學(xué)生掂一掂估計物品的重量，在稱一稱，看估計的質(zhì)量和準(zhǔn)確的質(zhì)量差多少。2.對口令游戲同桌為單位，進(jìn)行對口令游戲，練習(xí)克與千克之間的單位換算。3.填上合適的質(zhì)量單位。一臺拖拉機(jī)可以裝貨物１（）一個乒乓球重３（）一袋面粉重５０（）4、判斷題。5噸=50千克

（

）7千克=7000噸

（

）一頭豬重143千克。（

）（四）達(dá)標(biāo)反饋1做一做：2噸=（

）千克

5000kg=（

）噸

6噸=(

)千克

7000千克=(

)噸2、一袋大米重100千克，（）袋大米重１噸。100塊磚重200千克，（）塊磚重１噸。3、3000千克水果，這輛載重4噸的卡車能一次運(yùn)走嗎？為什么？4、水果店第一次運(yùn)來3噸水果，第二次運(yùn)來4000千克，兩次共運(yùn)來多少噸？（五）全課小結(jié)師：說說今天這堂課你有哪些收獲？生：計量較重的物品用噸作單位。生：噸是比千克大的質(zhì)量單位。生：1噸=1000千克生：在解決關(guān)于質(zhì)量的問題時，不同單位間進(jìn)行計算時要先統(tǒng)一單位。（六）、布置作業(yè)板書設(shè)計認(rèn)識噸計量較重的或大宗物品的質(zhì)量，通常用噸作單位。1噸=1000千克2000kg=（）噸4噸=（）千克4、練習(xí)一教學(xué)內(nèi)容：教材4—5頁。練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：回憶克、千克、噸的內(nèi)容，使學(xué)生對質(zhì)量單位的知識進(jìn)一步系統(tǒng)化，網(wǎng)絡(luò)化。過程與方法：通過形式多樣的練習(xí)，建立克、千克、噸的概念，掌握他們之間的換算關(guān)系。情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生在解決實(shí)際問題中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：能進(jìn)行克、千克、噸之間的單位換算。難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)關(guān)于質(zhì)量的知識解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)具準(zhǔn)備：答題紙，調(diào)查一些商品的質(zhì)量。教學(xué)過程：（一）新課導(dǎo)入1.談話回憶這一單元的收獲。師：通過這一單元的學(xué)習(xí)，你們一定有不少收獲，大家在一起交流一下。指名回答自己的收獲。生：計量較輕的物體的質(zhì)量用“克”作單位。計量較重的物品用“千克”作單位。計量很重的物品用“噸”作單位。生：質(zhì)量單位間的關(guān)系是1千克=1000克1噸=1000千克生：我會用合適的質(zhì)量單位表示物品的質(zhì)量。2.引入課題師：我們通過回憶交流同學(xué)們對質(zhì)量有了一定認(rèn)識了解。不知道同學(xué)們掌握的都怎么樣？今天我們考查一下，完成“練習(xí)一”（板書）（二）探求新知1.出示教材第4頁練習(xí)一第1題。（1）師：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，提出要求：把圖中物體和所給的質(zhì)量按從重到輕的順序排一排。生：學(xué)生觀察思考，小組內(nèi)進(jìn)行交流。（2）組內(nèi)代表匯報本組的交流結(jié)果。生：物體，實(shí)心球＞足球＞小皮球＞乒乓球生：質(zhì)量，1000g＞430g＞55g＞3g師：請同學(xué)們自己在課本上用線連一連。生：展示連線的結(jié)果，并說解題思路。2.填一填。（1）師：出示第2題。讓學(xué)生說說質(zhì)量單位間的換算關(guān)系。。生：1噸=1000千克1千克=1000克生：克、千克、噸每相鄰2個單位間的進(jìn)率是1000.學(xué)生獨(dú)立填空，指名匯報結(jié)果。6kg=6000g1000g=1kg8000g=8kg（2）師：出示第4題，讀一讀要求。讓學(xué)生獨(dú)立完成，生：匯報并說說解題過程。3.判斷師：出示第6題。仔細(xì)讀題，獨(dú)立判斷對錯。生：獨(dú)立完成，小組內(nèi)交流，訂正。4.數(shù)學(xué)與生活。（1）師：出示教材第3題。生：觀察示意圖，理解圖意。小組內(nèi)交流解題方法和注意事項(xiàng)。生：列式計算。匯報，6kg=6000g6000÷1000=6（袋）（2）師：出示第7題，生：讀題，弄清題意。生：組內(nèi)討論，交流解題方法及注意事項(xiàng)。單位不統(tǒng)一，要注意同一單位。生：列式計算，匯報。3000千克=3噸3+1=4（噸）（3）師：出示第8題生：展示調(diào)查結(jié)果討論匯報。師：根據(jù)調(diào)查情況提出問題，生：學(xué)生匯報并解答。（三）鞏固新知完成第1、2、4、6題，交流解題思路和過程。訂正。（四）達(dá)標(biāo)反饋1.7000克=（）千克3噸=（）千克2千克=()克9000克=（）千克2.學(xué)校運(yùn)來3噸煤，用了750千克，還剩多少煤？（五）課堂小結(jié)師：同學(xué)們想一想這節(jié)課我們歸納復(fù)習(xí)了哪些知識？生：質(zhì)量單位間的換算關(guān)系：“克”用“g”表示，“千克”用“kg”表示。1000克=1千克1噸=1000千克生：單位不統(tǒng)一要先統(tǒng)一單位再計算。（六）布置作業(yè)板書設(shè)計練習(xí)一1.“克”用“g”表示，“千克”用“kg”表示。1000克=1千克1噸=1000千克統(tǒng)一單位5、綜合與實(shí)踐稱體重教學(xué)內(nèi)容教科書第6～7頁稱體重。教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：在稱體重的實(shí)踐活動中進(jìn)一步鞏固克、千克、噸的單位概念，初步學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際生活中問題,提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。2.過程與方法：通過稱體重和記錄學(xué)生體重的實(shí)踐活動，讓學(xué)生初步經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程，滲透統(tǒng)計的初步知識。3.情感態(tài)度與價值觀：在活動中，讓學(xué)生學(xué)會與人合作，與人分享的意識和能力。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生初步經(jīng)歷體重數(shù)據(jù)的收集、整理、分析過程，進(jìn)一步鞏固克、千克、噸等的單位概念。教學(xué)難點(diǎn)通過稱體重和記錄學(xué)生體重的實(shí)踐活動，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活實(shí)踐的聯(lián)系，培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識，滲透統(tǒng)計的初步知識。教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：體重秤、兒童標(biāo)準(zhǔn)體重對照表。學(xué)具準(zhǔn)備：答題紙、小組體重記錄表。教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入師：讓一位比較胖的學(xué)生上講臺上來，并指著說，誰來猜猜他的體重。學(xué)生紛紛舉手示意猜。師：同學(xué)們先想想他的體重用什么質(zhì)量單位來表示比較合適？生：用千克來表示，如果用克的話，數(shù)字比較大，不方便。師：你準(zhǔn)備用什么辦法，使你的猜測更準(zhǔn)確些？生：抱一抱他。師：說的好，抱抱他感覺一下他有多重，誰上臺來抱抱試試。學(xué)生上臺來抱抱，可是沒抱動。師：你沒抱動他，你猜猜他有多重?生：有50千克吧。被抱的學(xué)生：不情愿的說，我有那么重嗎？生：沒抱動你，猜不準(zhǔn)。師：怎么才能知道他準(zhǔn)確的體重呢？生：用體重秤，稱一稱。（板書：稱體重）（二）探究新知1.稱一稱、填一填。師：請剛才那位同學(xué)站到秤上，等指針不動了，大家看看刻度盤上指針的位置（1個大格5千克，1個小格1千克。）指名幾位學(xué)生讀出體重。適時表揚(yáng)讀數(shù)準(zhǔn)確的同學(xué)。師：想知道自己的體重嗎？那就來稱一稱吧。以組為單位，由組長稱出其他學(xué)生的體重，讀出每個學(xué)生的體重數(shù)和單位。并作好記錄。師：教師指導(dǎo)稱重，查看記錄是否規(guī)范。生：組長匯報記錄結(jié)果。2.看一看、比一比。（1）用自己的實(shí)際體重與估計體重比一比看是否正確。（2）出示“6---10歲兒童標(biāo)準(zhǔn)體重對照表”與自己小組同學(xué)體重記錄表對照，說說發(fā)現(xiàn)了什么？小組討論，指名匯報。生：超重的比較多。（3）根據(jù)同學(xué)們的體重情況，你有什么建議。師：適時進(jìn)行健康飲食方面的教育。比較胖的同學(xué)要科學(xué)飲食，爭取有個標(biāo)準(zhǔn)的體重；比較瘦的同學(xué)不要偏食，增加營養(yǎng)。3.說一說。（1）對其中一組的體重記錄表進(jìn)行展示分析。師：引導(dǎo)學(xué)生思考，你從記錄表中知道了哪些？生：小組內(nèi)交流。生：我的體重是31千克，比小英重一些。生：我的體重是25千克，比小勇輕3千克。（三）鞏固新知組內(nèi)比較書包的重量1.小組合作完成。2.交流比較書包重量的方法。（1）掂一掂。（2）稱一稱。3.根據(jù)書包的重量提合理的建議。如：有的把與上課學(xué)習(xí)無關(guān)的都放進(jìn)書包。有的書包里很亂。真正給書包減負(fù)。（四）課堂小結(jié)師：這節(jié)課你有哪些收獲？生：學(xué)會了稱重的方法，并通過分析比較，發(fā)現(xiàn)了許多信息。師：對于超重或體重過輕的我們應(yīng)該怎樣？生：超重的要注意科學(xué)飲食，過輕的要不偏食，增加營養(yǎng)。（五）布置作業(yè)1.課下找一些身邊的物品稱一稱。2.如果你的體重不標(biāo)準(zhǔn)擬定一個計劃，使自己有一個健康的體魄。板書設(shè)計綜合實(shí)踐稱體重猜體重稱體重提建議不準(zhǔn)確學(xué)方法說飲食第二單元1、一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算教學(xué)內(nèi)容教材第9頁一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的口算方法，能熟練地進(jìn)行口算。2.過程與方法：理解一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)和一位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的口算算理。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生類推能力，發(fā)展學(xué)生應(yīng)用意識。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的口算方法。難點(diǎn)：理解一位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的口算算理。教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：小棒、課件學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、答題紙教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入1.課件出示教材第8頁情境圖。師：大家觀察一下示意圖，看看這個動物家族里的成員都在做什么？生：小兔和小貓在討論啄木鳥吃害蟲的事。生：小雞和小猴在計算雞媽媽生了多少個雞蛋。生：小象和小熊在買玩具。生：兩只小狗在想一共有多少塊積木。師：小動物的這些問題怎么解答呢？我們今天就來學(xué)習(xí)解答的方法。（板書：一位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的口算。（二）探究新知1.一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。（1）師：課件出示例1，觀察一下情境圖，說說你從圖中得到哪些數(shù)學(xué)信息。生：有3箱雞蛋，每箱20個。師：同學(xué)們試著算一算一共有多少個雞蛋？學(xué)生列式，小組內(nèi)交流。師：把同學(xué)們的算法交流一下？并說說你是怎么想的生：20+20+20=60，每個箱子里20個，3個箱子就是3個20相加。生：20×3=60，每個箱子都是20個，可以用乘法計算，2個十乘以3是6個是十，6個十就是60。師：板書：20+20+20=6020×3=60。（2）利用小棒，擺一擺，理解算法。師：請同學(xué)們根據(jù)算式的意義用小棒擺一擺，并說說口算方法。小組內(nèi)擺一擺，討論交流位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的口算方法。師：指名到講臺一邊演示一遍講解。師：通過你們的操作和交流發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？引導(dǎo)學(xué)生歸納出，一個整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)，先用整十?dāng)?shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，得出結(jié)果后，在乘得的積的末尾添寫1個0。2.一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算師：課件出示例2仔細(xì)看圖，理解題意。說說題意中的條件和問題。生：知道的條件，兩只小狗的面前都擺著小正方體，每堆13個，要求的問題是一共多少個小正方體。師：那我們怎么計算出兩只小狗一共有多少塊小正方體呢？列式計算生：學(xué)生列式，試著口算出結(jié)果，生：小組內(nèi)交流，說一說口算方法。匯報交流生：13+13=26.生：13-10=310×2=203×2=620+6=26.生：3+10=1310×2=203×2=620+6=26.生：13×2=6師：根據(jù)乘法的意義，擺一擺13×2，生：演示。邊擺邊說。先拿出10×2=20，2個10是20，再拿出3×2=6,2個3是6，合起來20＋6=26.師：口算一位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）時，可以用數(shù)的組成的方法進(jìn)行口算。（三）鞏固新知1.完成教材第9頁例1試一試。（1）學(xué)生獨(dú)立完成，說說自己的做題過程。（2）仔細(xì)觀察計算結(jié)果，交流從中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。匯報：一個整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)，先用整十?dāng)?shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，得出結(jié)果后，在乘得的積的末尾添寫1個0.訂正。答案：1203203002.例2試一試。以組為單位，合作完成。交流訂正答案。答案：964836（四）達(dá)標(biāo)反饋1.口算下面各題。30×8=50×4=70×9=80×5=22×4=25×3=12×6=45×2=2.解決問題。強(qiáng)強(qiáng)和麗麗比賽踢毽子，強(qiáng)強(qiáng)踢了27個，麗麗踢的是強(qiáng)強(qiáng)的3倍，麗麗踢了多少個？（五）課堂小結(jié)師：通過這節(jié)課的數(shù)學(xué)活動你有什么收獲？生：口算一位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）時，可以用數(shù)的組成的方法進(jìn)行口算。.生：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)使我知道了，一個整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)，先用整十?dāng)?shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，得出結(jié)果后，在乘得的積的末尾添寫1個0.（六）布置作業(yè)板書設(shè)計一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算20×3=602個十乘3得6個十，即6013×2=263+10=1310×2=203×2=620+6=26.2、乘法的估算教學(xué)內(nèi)容：教材10頁乘法的估算。教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)估算方法的過程，能估算一些兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積。過程與方法：在具體情境中合理選擇不同的估算方法解決相應(yīng)的實(shí)際問題，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：在探索算法和解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用乘法估算解決實(shí)際生活中的具體問題。教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)具準(zhǔn)備：天平六架、蘋果教學(xué)過程：（一）新課導(dǎo)入師：（教師出示秋游時拍的照片）同學(xué)們都參加過秋游嗎？同學(xué)們的興致一下高起來了。這是教師適時提供速度和時間，讓學(xué)生進(jìn)行乘數(shù)是一位數(shù)的乘法復(fù)習(xí)。提問：他們大約走了多遠(yuǎn)？同學(xué)們思考的同時，教師解釋引出課題——估算。設(shè)計意圖：用貼近兒童生活實(shí)際的場景引入新課，容易激發(fā)學(xué)生的求知欲，激活學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗(yàn)，使其能自主地探索新知，解決問題。（二）探究新知師：同學(xué)們！你們?nèi)ゼQ(mào)市場買過梨嗎？（出示教材的圖片）你們從圖中獲得哪些信息？

教師相機(jī)出示動畫：每筐重32千克，一共有6筐。一共約有多少千克？問：誰來解答這個問題？

生：列式32×6

師：同學(xué)們會口算嗎？

（大部分學(xué)生說不會算。）師：同學(xué)們不僅會列出算式，還明白為什么這樣算，你們真是會動腦筋的好孩子。在這里，我們可以用求出精確數(shù)據(jù)的方法來解決這個問題，可是，有時我們?yōu)榱朔奖阌嬎?，?jié)省時間，解決這一類的問題，我們只要算出一個大約數(shù)就可以了，那這個大約數(shù)怎么算呢？我們一起來看看小女孩是怎么說的？（啟發(fā)學(xué)生想出前面我們已經(jīng)學(xué)過整十乘一位數(shù)的乘法口算。我們可以把32看成最接近的整十?dāng)?shù)來估算。）

師：說明：因?yàn)?2接近30，我們可以把32估小一些，看成30，30×6﹦180，所以32×6的積比較接近180。32×6≈180（由教師介紹約等號）。

（板書計算過程）

師：同學(xué)們可以比較一下，像這樣的乘法計算方法就是我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——估算。嘗試估算師：圖片中有化肥。同學(xué)們想一想如何算出大約有多少千克？生：48×3師：怎么估算？生：因?yàn)?8更接近50，可以把48估大一些，看成50，50×3=150，所以48×3的積比較接近150。。48×3≈150設(shè)計意圖：這部分練習(xí)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用口算和估算解決問題的機(jī)會，讓學(xué)生多次經(jīng)歷口算和估算的過程，形成相關(guān)的技能。同時注意培養(yǎng)學(xué)生的口算、估算習(xí)慣和意識，為培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用不同計算策略解決問題的能力打下了基礎(chǔ)。（三）鞏固新知1.小組合作，用天平稱出一個蘋果的質(zhì)量，估算5個蘋果的質(zhì)量？2.我采訪的是數(shù)學(xué)老師，他每天批改作業(yè)43本，一星期5天大約批改作業(yè)（）本。每本19元，王老師買了8。王老師大約用了多少錢？設(shè)計意圖：估算的內(nèi)容在生活中隨處可見，有著極其廣泛的應(yīng)用。在日常生活中，對量的描述很多時候只要算出一個與精確數(shù)比較接近的近似數(shù)就可以了。同時培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和合作意識。（四）達(dá)標(biāo)反饋1、河邊種4排樹，第排有62棵，一共約有多少棵？2、今天搞特價，柚子每個3元，要買18個，大約要多少元？3今天搞特價，葡萄每斤4元，要買13斤，大約要多少元？4、今天搞特價，蘋果每斤4元，要買21斤，大約要多少元？（五）課堂小結(jié)師：今天有哪些收獲？生：我們學(xué)會了估算。師：怎么估算？生：把一個因數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)，再與另一個因數(shù)乘。設(shè)計意圖：通過學(xué)生回憶本節(jié)課的知識點(diǎn)，使學(xué)生形成自己的知識建構(gòu)，感知估算和生活密切相關(guān)。（六）布置作業(yè)1、運(yùn)用所學(xué)的知識編一道乘法估算的應(yīng)用題。2、看臺上有5排，每排43個座位，估一估，大約有多少座位？板書設(shè)計乘法的估算32≈3030×6﹦18032×6≈180答：一共約有180千克。3、練習(xí)二教學(xué)內(nèi)容：教材11—12頁練習(xí)二教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：回憶梳理一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和估算的方法。2.過程與方法：掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和估算的方法。并能結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行估算。3.情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，生活處處有數(shù)學(xué)知識。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法口算和估算的方法。難點(diǎn)：理解口算算理并結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行估算。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：課件口算題卡學(xué)具準(zhǔn)備：答題紙教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入師：通過前幾課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了把一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)轉(zhuǎn)化成表內(nèi)乘法來進(jìn)行口算；還學(xué)會了一位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法及用估算的方法解決生活中的實(shí)際問題，收獲頗豐?；仡櫧涣饕幌隆Ｉ夯仡櫍阂粋€整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)，先用整十?dāng)?shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，得出結(jié)果后，在乘得的積的末尾添寫1個0。生：把一個因數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)，再與另一個因數(shù)乘。設(shè)計意圖：帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧所學(xué)知識，引起學(xué)生的思考，使學(xué)生在思考中明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。（二）探究新知1.仔細(xì)看圖，列式計算。師：出示教材第1題，明確題意，說說計算過程。生：有兩組小棒每組20根，一共多少根小棒。生：20×2=40。用整十?dāng)?shù)20，0前面的2和一位數(shù)2相乘得4，在4的末尾添寫1個0，即40。生：有6件上衣，每件80元，一共多少錢？80×6=480.用整十?dāng)?shù)80，0前面的8和一位數(shù)6相乘得48，在48的末尾添寫1個0，即480。2.通過比較找規(guī)律師：出示教材第2題，通過計算比較結(jié)果找出規(guī)律。生：運(yùn)用所學(xué)方法計算。學(xué)生交流結(jié)果，反饋匯報。生：第一組30300第二組27270第三組28280第四組16160.師：觀察結(jié)果，說說發(fā)現(xiàn)。生：一個整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)，先用整十?dāng)?shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，得出結(jié)果后，在乘得的積的末尾添寫1個0。3.解決生活中的問題。師：出示教材第8題，引導(dǎo)學(xué)生分析問題，理解題意。說說從中知道的信息。生：妮妮每分鐘打53個字，問題是8分鐘能不能打完400個字。師：要求8分鐘能不能打完400個字，我們要先求什么？生：要求出妮妮8分鐘能打多少個字。生：列式計算：53接近50，把53看作50。50×8=400妮妮8分鐘能打完400個字。設(shè)計意圖：通過各種題型的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算和估算方法。經(jīng)歷利用所學(xué)知識解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力和估算能力。（三）鞏固新知教材練習(xí)二，3、4、5、6、7題。學(xué)生獨(dú)立完成，交流匯報結(jié)果。集體訂正。（四）達(dá)標(biāo)反饋1.4×50=13×3=60×5=32×2=2.估算下面各題。93×5=41×3=39×7=52×6=3.一間教室有6盞燈，20間教室有多少盞燈？答案：1.20039300642.4501202803003.120盞（五）課堂小結(jié)師：通過本節(jié)課復(fù)習(xí)鞏固，回憶一下我們復(fù)習(xí)了哪些知識？生：一個整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法：一個整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)，先用整十?dāng)?shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，得出結(jié)果后，在乘得的積的末尾添寫1個0。生：估算時把一個因數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)，再與另一個因數(shù)乘。設(shè)計意圖：通過小結(jié)讓學(xué)生學(xué)會自己對知識進(jìn)行梳理歸納，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。（六）布置作業(yè)板書設(shè)計練習(xí)二1.一個整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法：一個整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)，先用整十?dāng)?shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，得出結(jié)果后，在乘得的積的末尾添寫1個02.估算時把一個因數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)，再與另一個因數(shù)乘。4、兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算教學(xué)內(nèi)容：教材第13頁兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：結(jié)合具體問題情景，經(jīng)歷探索一位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的過程。2、過程與方法：在學(xué)習(xí)過程中初步學(xué)習(xí)簡單的歸納、類比和有條理地思考，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力。3、情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)過程中獲得成功體驗(yàn)，堅定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。重點(diǎn)：理解并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的比算方法，掌握筆算書寫格式。難點(diǎn)：能正確計算兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)具準(zhǔn)備：習(xí)題紙教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入師：同學(xué)們，小美他們收到了一個信封，信封上有些題，答對了才能打開，你們愿意試試看嗎？課件演示題目：2×4=10×4=12×4=3×2=20×2=23×3=師：把會做的題做出來，不會的題可以空著（部分同學(xué)12×4和23×3不會做）揭示課題：兩位數(shù)乘一位數(shù)。生：有兩道題不會。師：沒有全部通過，真是可惜呀。不過沒關(guān)系。我們觀察這兩道乘法題，它們都是兩位數(shù)乘一位數(shù)的題，今天這節(jié)課，我們就來研究怎么計算兩位數(shù)乘一位數(shù)。（師板書：兩位數(shù)乘一位數(shù)）師：雖然現(xiàn)在不能打開信封，今天我們學(xué)習(xí)了這節(jié)課就能打開了。設(shè)計意圖：激發(fā)興趣，意在喚醒學(xué)生的認(rèn)知意識，為本節(jié)課學(xué)習(xí)新知做好遷移準(zhǔn)備。二、探究新知：師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)乘幾的口算，想不想挑戰(zhàn)一下難一點(diǎn)的。生：愿意。師：課件演示一共有多少個杯子？師：你會列式嗎？生：會。生1：12+12+12+12=48生2：先算10×4=40，再算2×4=8，最后算40+8=48生3：12×4=48我是看圖得來的，但是我不知道怎么乘。師：同學(xué)們說得非常好。同時也提出了一個問題——怎樣筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。師：其實(shí)剛才第二個同學(xué)已經(jīng)告訴咱們算法了。師：8是怎么來的？4乘2等于8。40呢？10乘4等于40，40加8等于48。師：其實(shí)你的這種想法我們可以寫成豎式呢！眼睛睜大點(diǎn)看清楚老師是怎么寫的？先寫12，乘號寫在第二個乘數(shù)的前面。4和誰對齊？我們以前學(xué)加減法豎式時都要相同數(shù)位對齊。乘法也是。接下去怎么算呢？4先和誰相乘？（用4乘12個位上的“2”，）手指圖：2個4相乘等于8。8寫在哪里？（在個位上寫8。）

再怎么算呢？（用4乘12十位上的“1”，）這個“1”，實(shí)際上代表多少？（1個十），那這一步實(shí)際算的什么？手指圖：4個10相乘等于40。40寫在哪里呢？（在十位上寫4，個位上寫0）

最后怎么辦？在豎式里寫48。誰再來說說我們剛才是怎么算的呀？師：那現(xiàn)在我們來看一下，每一組12個，四組就有48個茶杯。同學(xué)們，現(xiàn)在請你們回想一下，剛才老師是怎么樣和大家一起完成這道題的？先算了什么？再算了什么？生：先算2×4=8，然后再算4×10=40師：為什么這個4寫在這里呢？因?yàn)閷懺谑簧系?表示4個十。師：十位上的4表示4個十。教師邊板演邊解釋：一位數(shù)與個位相乘積寫在個位，與十位相乘寫在十位。小結(jié)：同學(xué)們，跟老師一起回想一遍，我們先用一位數(shù)4先和這個兩位數(shù)個位上的2相乘，得到8，再用這個4和十位上的1相乘得到4個10，所以我們在十位上寫上4，最后結(jié)果就是48，現(xiàn)在，請前后兩個同學(xué)一組，把剛才是怎么計算的互相說說設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生將出現(xiàn)的所有方法進(jìn)行聯(lián)系，進(jìn)一步明確豎式計算形式與口算的形式算理是相通的，明確每一步計算的意義，清晰豎式計算的方法，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。（三）鞏固新知1、課本13頁試一試。（學(xué)生做，教師巡視指導(dǎo)。）2、同桌之間互相說說是如何算的。3、一個游泳圈34元，紅紅買了2個，花多少元錢？（列豎式計算）答案：1、63、88、642、略3、68設(shè)計意圖：通過基礎(chǔ)性題目，進(jìn)一步熟悉算理，掌握算法；引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，在反思的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握算法。（四）達(dá)標(biāo)反饋1、豎式計算。13×3=42×2=23×3=2、小車有32輛，大車是小車的3倍，大車有多少輛？3買一輛玩具車24元，2輛玩具車多少元？（五）課堂小結(jié)師：今天有哪些收獲？生：學(xué)會了筆算乘法。師：怎么算呢？生：一位數(shù)與個位相乘積寫在個位，與十位相乘寫在十位。設(shè)計意圖：通過回顧所學(xué)知識，談收獲，學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)知識的同時，提升梳理、概括知識的能力，不僅實(shí)現(xiàn)了知識的系統(tǒng)小結(jié)，進(jìn)一步體會用兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理，提升算法。（六）布置作業(yè)5、一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（進(jìn)位）教學(xué)內(nèi)容：教材14—15頁一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（進(jìn)位）教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：集合具體情境，進(jìn)一步體會一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法意義。2.過程與方法：理解和掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確計算。3.情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生初步的分析能力和邏輯思維能力，體會所學(xué)知識在生活中的價值。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，和書寫格式。難點(diǎn)：能正確計算一位數(shù)乘兩位的筆算乘法。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：例5、例6的多媒體課件。學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、答題紙教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入師：前面我們已經(jīng)掌握了一位數(shù)乘兩位數(shù)的不進(jìn)位的計算方法，誰能來說一說。生：相同數(shù)位要對齊，從個位算起，用一位數(shù)依次乘兩位數(shù)中的每一位數(shù)，在寫積時要注意相同的數(shù)位對齊。師：大家上臺來練習(xí)幾道題。14×2=23×3=41×2=（指名上臺計算）師：大家對上節(jié)課的內(nèi)容掌握的不錯，下面我們來學(xué)習(xí)一位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的計算方法。設(shè)計意圖：通過回憶一位數(shù)乘兩位數(shù)筆算（不進(jìn)位）的計算方法，并讓學(xué)生實(shí)際演算，考查了學(xué)生的掌握程度，為學(xué)習(xí)筆算打下基礎(chǔ)。（二）探究新知1.不連續(xù)進(jìn)位的一位數(shù)乘兩位的筆算。師：課件出示教材例5，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說你從圖中知道了那些數(shù)學(xué)信息。生：每盒裝20個玩具。生：每盒的外面還有4個玩具。生：每一組有1盒和4個玩具。師：根據(jù)以上的信息你能提出什么問題呢？生：一共多少個玩具?師：根據(jù)題意誰來列式，并說說你的想法？生：我想每組中1盒是20個，再加上外面的4個，那么一組就是24個，一共3組，所以我列式為24×3。師：同學(xué)們用自己喜歡的方法試著算一算，并把你的算法在組內(nèi)交流一下。生：匯報做法。24+24+24=7224×3=72師：同學(xué)們做的都很好，下面我們通過課件來演示一下。師：一邊演示一邊講解算理。借助擺小棒的過程，說明用3乘24個位上的4得12，個位滿十向十位進(jìn)1，個位上寫2，然后再用3乘24十位上的2得6，加上個位進(jìn)上來的1就是7，十位上就寫7。著重強(qiáng)調(diào)進(jìn)位，為了避免遺漏進(jìn)上來的1，我們在十位上寫一個小小的1（用不同顏色標(biāo)出）。生：在練習(xí)本上書寫24×3的計算過程，一邊寫一邊說計算方法。先算什么，再算什么，怎么寫。設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生用多種算法進(jìn)行計算，使學(xué)生在參與知識的形成過程中享受快樂。再現(xiàn)乘法豎式的計算順序，加深對筆算方法的理解。2.一位數(shù)乘兩位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）師：課件出示例6的情境圖，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，從圖中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出哪些問題？生：知道一共有9輛這樣的汽車。生：每輛車能載客35人。生：我想知道最多載客多少人？師：求最多載客多少人應(yīng)該怎樣列式？說說你的想法？指名學(xué)生回答。生：35×9，就是求9個35是多少。師：咱們一起用豎式來計算一下。邊演示邊說計算過程：個位上5×9=45，個位滿40，向十位進(jìn)4，十位上3和9相乘得27，加上個位進(jìn)上來的4得31，要向百位進(jìn)3，十位寫1，由于第一個因數(shù)沒有百位，不必把進(jìn)到百位上的3寫到橫線上，可直接在百位上。師：同學(xué)們議一議一位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法學(xué)生議論，匯報師：總結(jié)方法，在計算一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法時，相同數(shù)位要對齊，從個位乘起，用一位數(shù)分別去乘兩位數(shù)的每一位上的數(shù)，哪一位上的乘積滿幾十就向前一位進(jìn)幾。設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生算一算，說一說等形式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力，幫助學(xué)生理解一位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。（三）鞏固新知1.完成教材14頁試一試，并交流做題思路。2.完成教材15頁課堂活動。第2題：先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后訂正。讓學(xué)生說說一位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計算方法。需要注意什么？師：強(qiáng)調(diào)別忘了加上進(jìn)位的數(shù)。第3題：學(xué)生獨(dú)立計算，交流計算結(jié)果。答案：1.試一試：7594872.（1）96（2）547234×3=10245×3=13536×4=144（3）90808061214969294設(shè)計意圖：通過學(xué)生獨(dú)立思考，計算鞏固一位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，提高學(xué)生的計算能力。利用具體的情境，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的作用。（四）達(dá)標(biāo)反饋1.一個兩位數(shù)乘以8，所得的積可能是（）位數(shù)，也可能是（）位數(shù)。2.小明每分鐘打76個字，4分鐘打（）個字。3.豎式計算33×5=43×3=85×6=46×5=（五）課堂小結(jié)師：通過本課的學(xué)習(xí)，我們又哪些收獲？生：在計算一位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的過程中，哪一位乘得的積滿幾十就向前一位進(jìn)幾。生：為了避免遺漏進(jìn)上來的數(shù)，在橫線上用較小的數(shù)字寫上。生：在計算一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法時，相同數(shù)位要對齊，從個位乘起，用一位數(shù)分別去乘兩位數(shù)的每一位上的數(shù)，哪一位上的乘積滿幾十就向前一位進(jìn)幾。師：大家都掌握了一位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法，希望同學(xué)們在生活中積極地運(yùn)用。設(shè)計意圖：通過總結(jié)梳理本節(jié)課的知識，使學(xué)生進(jìn)一步明確一位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，轉(zhuǎn)化成自身的計算能力，掌握解決實(shí)際問題的能力。（六）布置作業(yè)板書設(shè)計一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（進(jìn)位）相同數(shù)位要對齊，從個位乘起，用一位數(shù)分別去乘兩位數(shù)的每一位上的數(shù)，哪一位上的乘積滿幾十就向前一位進(jìn)幾。6、練習(xí)三教學(xué)內(nèi)容教材16—17頁練習(xí)三教學(xué)目標(biāo)1.知識與能力：鞏固一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。2.過程與方法：通過練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真，準(zhǔn)確計算的能力。體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)用一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法熟練的計算。難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)具準(zhǔn)備：答題紙教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入師：我們一起學(xué)習(xí)了一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，誰來說一說筆算方法。生：在計算一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法時，相同數(shù)位要對齊，從個位乘起，用一位數(shù)分別去乘兩位數(shù)每一位上的數(shù)，哪一位上乘得的積滿幾十就向前一位進(jìn)幾。師：那在計算中要注意什么呢？生：在計算一位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的試題時，個位上乘得的積滿幾十就向十位進(jìn)幾，十位上乘得的積要加上個位上進(jìn)上的數(shù)，滿幾十要向百位進(jìn)幾。師：這節(jié)課老師就來看看大家掌握的怎么樣，我們一起來完成練習(xí)三。設(shè)計意圖：帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧一位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法，明確本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生有目的的學(xué)習(xí)。（二）探究新知1.算一算師：課件出示教材16頁第3題，讓學(xué)生在答題紙上豎式計算。教師巡視。生：獨(dú)立計算，交流計算結(jié)果。師：讓出錯的學(xué)生板演計算過程。讓學(xué)生找出錯因。指名學(xué)生訂正，說說計算方法。（答案：74969212880788756）2.找錯因師：出示教材17頁第7題，提出要求。生：獨(dú)立判斷對錯，小組內(nèi)交流錯因。師：哪位同學(xué)來匯報一下錯因。生：(1)個位相乘滿十，沒有向十位進(jìn)1。（2）進(jìn)上來的數(shù)，沒有寫在相應(yīng)位置的橫線上。（3）書寫錯誤，計算一位數(shù)乘兩位數(shù)筆算時，哪一位相乘的積就寫在哪一位的下面。生：獨(dú)立改正，展示結(jié)果。（答案：58174235）3.運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。師：出示教材16頁，第2題，讓學(xué)生仔細(xì)看圖、讀題、獲得數(shù)學(xué)信息。生：學(xué)生看圖，理解題意。匯報：每本書23元，每盒彩筆11元，求買3本書多少錢？買9盒彩筆100元夠嗎？師：請同學(xué)們列出第1小題的算式并求出結(jié)果。小組內(nèi)交流，班內(nèi)展示。生：求3本用多少錢，就是求3個23是多少，列式23×3=69（元）。師：說的很正確，那么要求9盒彩筆100元夠嗎，我們應(yīng)該先知道什么？生：應(yīng)該知道9盒彩筆一共用多少錢？生：學(xué)生獨(dú)立列式計算。匯報展示，講做題思路，9盒彩筆一共用多少錢？就是求9個11是多少。列式為11×9=99元100＞99,100元購買9盒彩筆。4.動腦筋簡便計算。師：出示教材17頁思考題生：仔細(xì)觀察7×69寫成7×70-7算起來比較簡便。師：同學(xué)們交流一下計算過程。匯報想法。生：我發(fā)現(xiàn)7×69表示69個7,7×70表示70個7，把69當(dāng)作70來計算比原來多1個7,所以在減去1個7。一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)計算起來比較簡單。師：小組討論一下89×9你能想出哪些簡便算法？生：討論，記錄簡便算法。師：哪一組來展示一下你的算法，并說說解題思路。生：把89×9寫成90×9-9，把89當(dāng)作90來計算比原來多1個9,所以在減去1個9。生：把89×9寫成89×10-89，把9當(dāng)作10來計算比原來多1個89,所以在減去1個89。師：同學(xué)們都很聰明，下面你們來獨(dú)立完成以下的練習(xí)。設(shè)計意圖：通過對計算題的訓(xùn)練使學(xué)生明白再計算一位數(shù)乘兩位數(shù)時應(yīng)注意什么，達(dá)到熟練準(zhǔn)確的計算。利用錯題找錯因使學(xué)生真正掌握筆算方法。經(jīng)歷利用一位數(shù)乘兩位數(shù)解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生解決問題，分析問題的能力。動腦筋找簡便方法，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維。（三）鞏固新知完成練習(xí)三的4、5、6、8、9、10題設(shè)計意圖：通過學(xué)生獨(dú)立計算，交流計算結(jié)果，并說說自己的計算思路，提高學(xué)生的計算能力。利用情境結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)用所學(xué)知識來解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。（四）達(dá)標(biāo)反饋1.22×4=21×4=34×2=23×3=2.在○里填“＞”“＜”“=”號14+6○14×617×5○15×713×6○14×415×5○25×33.豎式計算75×5=64×3=37×6=58×4=4.兒子的體重是24千克，爸爸的體重是兒子的3倍，爸爸的體重是多少千克？（五）課堂小結(jié)師：通過我們這一節(jié)課的復(fù)習(xí)鞏固你有什么收獲？生：我對一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算加深了理解，明確了計算方法：在計算一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法時，相同數(shù)位要對齊，從個位乘起，用一位數(shù)分別去乘兩位數(shù)每一位上的數(shù)，哪一位上乘得的積滿幾十就向前一位進(jìn)幾。生：我通過找錯因，知道了自己做題時的錯誤出在哪兒了，以后要注意。生：其中一個因數(shù)接近十或整十我會用簡便方法計算了。師：大家的收獲都很多，課下我們要積極運(yùn)用啊。設(shè)計意圖：通過大家談收獲，再一次回顧了一位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，加深了印象，提高學(xué)生的計算能力。培養(yǎng)了學(xué)生的知識歸納能力。（六）布置作業(yè)板書設(shè)計練習(xí)三1.在計算一位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的試題時，個位上乘得的積滿幾十就向十位進(jìn)幾，十位上乘得的積要加上個位上進(jìn)上的數(shù)，滿幾十要向百位進(jìn)幾。2.7×69寫成7×70-7算起來比較簡便7、一位數(shù)乘三位數(shù)的口算和估算教學(xué)內(nèi)容：教材18、19頁一位數(shù)乘三位數(shù)的口算和估算。教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：理解并掌握一位數(shù)乘三位數(shù)的口算與估算的方法，能正確的進(jìn)行口算和估算。2、過程與方法：結(jié)合具體情景，體會一位數(shù)乘三位數(shù)的口算和估算在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價值。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與探究意識。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解并掌握一位數(shù)乘三位數(shù)的口算與估算的方法。難點(diǎn)：能正確的進(jìn)行口算和估算。教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)具準(zhǔn)備：做題本教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1、口算。30×4=20×6=31×2=42×3=2、李老師今天買了3筐蘋果，每筐蘋果28千克，她大約買了多少千克的蘋果？這是我們前面學(xué)過的一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和估算，今天我們增加難度，學(xué)習(xí)一位數(shù)乘三位數(shù)的口算和估算。（板書課題：一位數(shù)乘三位數(shù)的口算和估算）（設(shè)計說明：通過復(fù)習(xí)一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和估算，喚起學(xué)生對一位數(shù)乘三位數(shù)的口算和估算的算理、算法的回顧，為今天的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。）（二）探究新知，穩(wěn)步提升1、探究口算。師：說得很好，看來同學(xué)們前面學(xué)的不錯。今天我們幫小松鼠算算它們收集了多少松果？出示課件師：看，畫面中宮了哪些數(shù)學(xué)信息？生：4筐松果，每筐300棵。師：同學(xué)們思考一下，我們怎么幫助小松鼠呢？生：300+300+300+300=1200生：他這樣做太麻煩，可以用乘法做。寫成300×4師：有道理嗎？生：有。師：下面就討論一下怎么算吧。生：因?yàn)?0乘4可以看作3個十乘4得12個十，也就是120，所以300乘4就可以看作3個百乘4得12個百，也就是1200.。生：先用3乘4得12，再在12后面添兩個0，也是1200.。師：你能說說原因嗎？生：把300看作3個百3個百乘4得12個百，就在12后面添兩個0。師：說得很好。（板書：一位數(shù)乘三位數(shù)的口算）總結(jié)口算的方法。師：完成18頁試一試。集體訂正，并說明口算過程。（設(shè)計說明：啟發(fā)學(xué)生利用以前的知識解決新問題，培養(yǎng)學(xué)生的類推能力。放手讓學(xué)生交流培養(yǎng)他們的合作意識。）2、探究估算通過復(fù)習(xí)一位數(shù)乘兩位數(shù)的估算引出課題。師：出示課件師：提出問題1、讀題，理解題意。2、學(xué)生獨(dú)立思考，把算式寫在本上。3、全班交流，統(tǒng)一意見。師：你們的算式中沒有出現(xiàn)296，為什么？生：因?yàn)?96接近300，所以把296看作300.然后用300×3=900（米），900米就是小東3分大約跑的路程。師：說得非常好。能用學(xué)過的知識解決問題了?？偨Y(jié)估算方法。（設(shè)計說明：通過獨(dú)立思考---全班交流—概括總結(jié)的學(xué)習(xí)過程，充分發(fā)揮學(xué)生的積極能動性，激活學(xué)生的思維。）（三）、鞏固新知1、轉(zhuǎn)盤游戲，學(xué)生搶答并說出計算過程。——19頁課堂活動第1題。2、19頁課堂活動第2題。（全班訂正，解釋三個算式的聯(lián)系。）3、19頁課堂活動第3題。答案：1、略2、30、300、300027、270、270028、280、2800一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)擴(kuò)大10倍、100倍……則它們的積也擴(kuò)大10倍、100倍……3、夠。218≈200，200×2=400，400>386，所以2架這樣的飛機(jī)夠坐。（設(shè)計說明：及時鞏固復(fù)習(xí)，分析得失，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。）（四）達(dá)標(biāo)反饋1、在估算304×7時，先把（）看作（），再用（）乘（）得（）。2、口算：400×5=600×5=300×9=3、一個臺燈489元，媽媽帶了1100元，估一估，夠買2個臺燈嗎？（五）課堂小結(jié)：師：今天你有什么新收獲、生：我學(xué)會了口算。生：我學(xué)會了估算。生：我知道一位數(shù)乘三位數(shù)的估算，先把三位數(shù)看成最接近原數(shù)的整百數(shù)，再用一位數(shù)乘整百數(shù)的方法算出結(jié)果。（設(shè)計說明：梳理本節(jié)課的知識點(diǎn)，便于學(xué)生理順?biāo)悸?。）（六）布置作業(yè)1、19頁練習(xí)四1題。2、養(yǎng)一只蠶需要約600千克桑葉，養(yǎng)7只需要多少千克？板書設(shè)計：一位數(shù)乘三位數(shù)的口算和估算1、一共有多少棵松果？300×4=1200（棵）（學(xué)生多種算法展示）答：一共有1200棵松果。2、小東3分大約能跑多少米？296≈300，300×3=900（米）答：小東3分大約能跑900米。（學(xué)生板演）8、練習(xí)四教學(xué)內(nèi)容教材19---20頁練習(xí)四教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：進(jìn)一步掌握一位數(shù)乘三位數(shù)的口算和估算方法。2.過程與方法：結(jié)合具體情境體會一位數(shù)乘三位數(shù)的口算和估算在生活中的應(yīng)用價值，進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作意識和探究意識。養(yǎng)成良好的認(rèn)真計算的習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握一位數(shù)乘三位數(shù)口算和估算的方法，提高計算能力。難點(diǎn)：靈活運(yùn)用估算來解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：多媒體課件、口算題卡。學(xué)具準(zhǔn)備：答題紙教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一位數(shù)乘三位數(shù)的口算和估算，不知同學(xué)們掌握的怎么樣了，誰來說說，口算和估算的方法？生：一位數(shù)乘整百數(shù)，先用整百數(shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，計算出結(jié)果后，在乘得積后添寫2個0。生：估算是先找到和三位數(shù)接近的整百數(shù)，然后按照一位數(shù)乘三位數(shù)的口算方法計算出結(jié)果。師：下面考查一下你們對一位數(shù)乘三位數(shù)口算和估算的知識運(yùn)用情況。一起來完成練習(xí)四。設(shè)計意圖：通過回憶一位數(shù)乘三位數(shù)的口算和估算的方法，開門見山的明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（二）探究新知1.算一算師：課件出示教材19頁第1題。生：小組內(nèi)以搶答的形式完成練習(xí)，組長記錄組員的搶答情況，看誰搶答的最多。師:根據(jù)學(xué)生搶答情況給予小紅花獎勵。師：布置任務(wù)，學(xué)生獨(dú)立完成20頁第2題。巡視，適時給予指導(dǎo)。生：獨(dú)立完成計算，組內(nèi)展示計算結(jié)果。師：說說一位數(shù)乘整十、整百的數(shù)的口算方法。生：先把整十、整百數(shù)0前面的數(shù)和一位數(shù)相乘，再看因數(shù)的末尾有幾個0，就在積的末尾添寫幾個0。設(shè)計意圖：通過學(xué)生獨(dú)立完成，說做法，使學(xué)生進(jìn)一步掌握一位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算方法，提高學(xué)生的口算能力。2.練習(xí)生活實(shí)際解決問題。師：出示教材20頁第5題，要求學(xué)生讀題，弄清題意。生：學(xué)生讀題，交流已知條件和要求的問題。生：生產(chǎn)任務(wù)是1980輛，每天能生產(chǎn)310輛，問題是，7天能否完成？師：小組討論計算方法，列式。生：匯報討論結(jié)果，用估算的方法估算出結(jié)果，7天完成的數(shù)比任務(wù)多就能完成，反之就完不成。生：把310看作300，列式為300×7=2100，2100＞1980,7天能完成。師：同學(xué)們很聰明，下面我們來獨(dú)自完成其余的練習(xí)題。設(shè)計意圖：通過練習(xí)使學(xué)生知道根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行估算，了解數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，感受生活中的數(shù)學(xué)。（三）鞏固新知1.完成教材20頁第4題。（1）引導(dǎo)學(xué)生讀題，找出已知條件和要求的問題。（2）學(xué)生獨(dú)立列式計算，班內(nèi)交流計算結(jié)果，并說說解題思路。2.完成教材20頁第6題。（1）指導(dǎo)學(xué)生看教材示意圖，了解圖中的數(shù)學(xué)信息。（2）學(xué)生獨(dú)立計算，講講解題思路。設(shè)計意圖：通過練習(xí)經(jīng)一步培養(yǎng)學(xué)生用估算的方法來解決生活中實(shí)際問題的能力。（四）達(dá)標(biāo)反饋1.口算200×3=40×9=300×5=600×7=2.估算210×4303×5402×5705×33.紅星小學(xué)300名同學(xué)去游樂園，門票每人4元，一共需要多少錢來買門票？4.一個打字員，每分鐘能打72個字，一篇600字的稿件，9分鐘能打完嗎？（五）課堂小結(jié)師：通過這一節(jié)課的練習(xí)，想想我們都復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容。生：（1）一位數(shù)乘三位數(shù)的口算，即先把整十、整百數(shù)0前面的數(shù)和一位數(shù)相乘，再看因數(shù)的末尾有幾個0，就在積的末尾添寫幾個0.（2）根據(jù)實(shí)際情況估算。先找到和二、三位數(shù)接近的整十、整百數(shù)，然后按照的口算方法計算出結(jié)果。師：大家對這部分內(nèi)容掌握的都很好，課下要把所學(xué)知識積極運(yùn)用呦。設(shè)計意圖：通過學(xué)生的歸納反思，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力和用數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力。（六）布置作業(yè)板書設(shè)計練習(xí)四口算：不要忘記因數(shù)末尾的0.估算：根據(jù)實(shí)際情況靈活估算。9、一位數(shù)乘三位數(shù)的筆算教學(xué)內(nèi)容教材21---22頁一位數(shù)乘三位數(shù)筆算教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：結(jié)合具體情境體會一位數(shù)乘三位數(shù)的意義。2.過程與方法：理解并掌握一位數(shù)乘三位數(shù)的筆算方法，能準(zhǔn)確熟練的計算。3.情感態(tài)度與價值觀：根據(jù)實(shí)際情況靈活的選擇計算方法，培養(yǎng)學(xué)生解題的靈活性。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握一位數(shù)乘三位數(shù)的計算方法。難點(diǎn)：能正確計算一位數(shù)乘三位數(shù)，提高學(xué)生的計算能力和速度。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：例3的多媒體課件。學(xué)具準(zhǔn)備：以組為單位準(zhǔn)備答題紙。教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入師：今天國美電器的微波爐和電飯煲搞活動，我們一起去看看。出示例3課件。請仔細(xì)觀察課件，看看你能得到哪些數(shù)學(xué)信息。生：每個微波爐758元，要買3個，每個電飯煲368元。師：大家思考一下買3個微波爐需要多少錢？生：每個微波爐758元，買3個，就是3個758，列式758×3。師：板書758×3，你能口算出結(jié)果來嗎？生：不能。師：今天我們就來學(xué)習(xí)一位數(shù)乘三位數(shù)的筆算。（板書課題：一位數(shù)乘三位數(shù)筆算。）設(shè)計意圖：從具體的生活情景引入，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識來源與生活。（二）探究新知1.算一算師：我相信根據(jù)以往的一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算經(jīng)驗(yàn)自己能計算出來。生：獨(dú)立思考，在答題紙上計算。師：計算完了在小組內(nèi)交流一下你的計算方法。并匯報師：板書計算過程師：指名說一說計算過程。生：個位上3×8=24，向十位進(jìn)2，個位寫4；十位上3×5=15，表示15個十，再加上個位上進(jìn)來的2個十，就是17個十，向百位進(jìn)1后十位寫7；百位上3×7=21，再加上十位進(jìn)上來的1個百就是22個百，向千位進(jìn)2，百位寫2。由于第一個因數(shù)沒有千位，所以進(jìn)到千位的2，不必寫在橫線上。千位寫2。師：說的非常下好，以組為單位來總結(jié)一下一位數(shù)乘三位數(shù)的計算方法。生：結(jié)合計算過程總結(jié)方法，教師巡視，指導(dǎo)。生：匯報：從個位起，用一位數(shù)依次乘三位數(shù)的每一位數(shù)，哪一位上乘得的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。師：同桌指著豎式互相說一說計算過程。2.試一試師：大家交流一下，要買4個電飯煲需要多少錢呢？說說你的解題思路。生：買4個電飯煲，每個368元，就是求4個368是多少。列式368×4。師：自己算算結(jié)果。指名學(xué)生板演。集體訂正，并說說做題過程，及時糾正學(xué)生錯誤。師：在計算時我們要注意什么？生：不要忘記加進(jìn)位的數(shù)。3.議一議師：提出要求，一位數(shù)乘三位數(shù)與一位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法有什么相同點(diǎn)。生：小組內(nèi)交流。生：匯報，在計算一位數(shù)乘三位數(shù)與一位數(shù)乘兩位數(shù)時，都要相同數(shù)位對齊，從個位乘起，哪一位上乘得的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生，算一算，說一說等形式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力，幫助學(xué)生掌握一位數(shù)乘三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的筆算方法。（三）鞏固新知1.完成教材21頁課堂活動第1題。引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意列出算式，獨(dú)立計算。2.完成教材21頁課堂活動第2題。學(xué)生獨(dú)立計算，說說計算方法。3.完成教材21頁課堂活動第3題.以組為單位，看誰算得又對，涂的又好。答案：1.213×4=852325×4=13002.123388921723570教師巡視指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生錯誤。集體訂正，交流算法。設(shè)計意圖：通過學(xué)生獨(dú)立思考、計算、交流，鞏固一位數(shù)乘三位數(shù)的筆算方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)落到實(shí)處。（四）達(dá)標(biāo)反饋1.最大三位數(shù)的4倍是（），最小三位數(shù)的9倍是（）。2.計算632×4=358×3=961×7=472×5=3.亮亮家有8畝地，平均每畝地收玉米643千克，亮亮家一共收玉米多少千克？（五）課堂小結(jié)師：通過剛才的學(xué)習(xí)，誰來說說一位數(shù)乘三位數(shù)的計算方法？生：在計算一位數(shù)乘三位數(shù)時，要相同數(shù)位對齊，從個位乘起，哪一位上乘得的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。師：那誰來說說我們在計算一位數(shù)乘三位數(shù)時應(yīng)注意什么？生：不要忘記進(jìn)位。生：不要把進(jìn)位的數(shù)當(dāng)作因數(shù)去乘另一個因數(shù)。生：如果某一位乘積是整十，在進(jìn)位的同時本位要寫0。師：看來大家在計算時都注意了易發(fā)生錯誤的地方。設(shè)計意圖：通過簡要回憶本節(jié)內(nèi)容，使學(xué)生再次對一位數(shù)乘三位數(shù)的計算方法加深理解，找出易錯的地方，提高計算的準(zhǔn)確率。（六）布置作業(yè)10、因數(shù)中間或末尾有0的乘法教學(xué)內(nèi)容教材22---24頁因數(shù)中間或末尾有0的乘法教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：掌握因數(shù)中間或末尾有0的乘法的計算方法及簡便寫法。2.過程與方法：正確計算因數(shù)中間或末尾有0的乘法，養(yǎng)成認(rèn)真計算的良好習(xí)慣。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的數(shù)學(xué)思想和分析、比較、概括的能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：因數(shù)中間有0或末尾有0的豎式寫法。難點(diǎn)：能正確計算中間、末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：例4、例5、例6的多媒體課件。學(xué)具準(zhǔn)備：答題紙，合作學(xué)習(xí)的小白板一張。教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入師：同學(xué)們誰家養(yǎng)著小金魚呢？你喜歡它嗎？生：紛紛舉手，喜歡小金魚。師：圖中的小朋友們也喜歡小金魚。出示例4課件看看3個魚缸里共有幾條金魚，計算一下？生：這兩個小朋友來到魚缸前，一看3個魚缸里一條金魚也沒有。小金魚都去哪兒了呢？師：3個魚缸里一條金魚也沒有，我們寫成乘法算式0×3，觀察一下這個算式有什么特點(diǎn)生：一個因數(shù)是0。師：板書：一個因數(shù)是0的乘法設(shè)計意圖：通過以講故事的形式，說明圖意，引起學(xué)生興趣，感受數(shù)學(xué)的趣味性。（二）探究新知1.教學(xué)例4師：大家剛才觀察的很仔細(xì)，說的很好，你能根據(jù)圖意提出什么數(shù)學(xué)問題呢？生：獨(dú)立思考，指名說出問題：一共有多少條金魚？師：大家根據(jù)問題，交流一下做法，一會兒匯報。生：學(xué)生思考，組內(nèi)交流算法。生：匯報做法，用加法，0+0+0=0生：用乘法計算，0×3=0，就是求3個0是多少？想一想，師：0×5、8×0、0×0是多少？生：獨(dú)立計算完成，匯報結(jié)果，說解題思路生：0×5表示5個0相加，得0；8×0表示8個0相加，得0；0×0表示0個0相加，得0.師：通過上面的計算、交流討論，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)，上面的算式結(jié)果都是0.師：對，（板書：0和任何數(shù)相乘都得0.）設(shè)計意圖：通過學(xué)生自主提出問題，獨(dú)立解決問題，最后交流、討論得出0和任何數(shù)相乘都得0這一結(jié)論。2.教學(xué)例5師：多媒體出示例5情境圖，讓學(xué)生觀察圖意，交流從圖中獲得的數(shù)學(xué)信息。生：學(xué)生的票價為每人3元。生：一共有102名學(xué)生。師：根據(jù)你獲得的數(shù)學(xué)信息，提出個問題，并試著解答。生：學(xué)生思考，一共需要多少錢？102×3師：觀察一下算式的特點(diǎn)，和同學(xué)交流一下。生：一個因數(shù)的中間有0，我們知道0和任何數(shù)相乘都得0，那0在中間怎么辦呢？師：問題提的好，今天我們就來解決一個因數(shù)中間有0的乘法。板書：一個因數(shù)中間有0的乘法。用自己的方法計算一下，并展示給大家。生：102×3:102=100+2100×3=3002×3=6300+6=306。生：學(xué)生板演。師：小組討論，因數(shù)十位上的0，應(yīng)該怎樣乘，積的十位上怎么寫。生：因數(shù)十位上的0乘3得0，積的十位上寫0。師：同學(xué)們自己完成以下例5的試一試，并匯報結(jié)果，交流算法。生：板演師：小結(jié)，在計算因數(shù)中間有0的乘法時，哪一位上乘得的積是0，若沒有進(jìn)上來的數(shù)，就在那一位上寫0，若有進(jìn)上來的數(shù)，必須加上。試一試答案：6128022842設(shè)計意圖：通過學(xué)生獨(dú)立思考，小組討論、集體交流，歸納因數(shù)中間有0的乘法方法。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，和計算能力。3.探究一個因數(shù)末尾有0的乘法師：出示教材例6，引導(dǎo)學(xué)生理解題意。生：讀題，找出已知條件和問題。生：已知條件，每個方隊(duì)有120人，有9個方隊(duì)。生：問題，9個方隊(duì)一共多少人？師：思考，列式，看看與例5有什么不同？生：120×9，例5是因數(shù)中間有0，例6是因數(shù)末尾有0師：自己試著算算。并說說自己的計算過程。先用一位數(shù)依次乘三位數(shù)的每一位數(shù)。因?yàn)榈谝粋€因數(shù)的個位是0，乘9后還得0，所以積的個位寫0。把120看作12個十，先算12×9，所以把9和2對齊，得出積后，在積的末尾寫上第一個因數(shù)末尾的0。這個0起占位的作用。師：大家比較一下，說一說哪種書寫方式更簡單些。生：第二種寫法更簡便些。師：同學(xué)們試著完成23頁試一試。生：獨(dú)立計算，交流結(jié)果，敘述做題過程。答案：6907402240師：小結(jié)算法，一個因數(shù)末尾有0的乘法，先用第一個因數(shù)0前面的數(shù)與另一個因數(shù)相乘，再看第一個因數(shù)末尾有幾個0，就在乘得的數(shù)的末尾添寫幾個0。設(shè)計意圖：通過學(xué)生獨(dú)立計算，展示不同計算方法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生明確第二種方法簡便，使學(xué)生理解一個因數(shù)末尾有0的計算方法。（三）鞏固練習(xí)完成教材24頁課堂活動。第1題：觀察每一組算式有什么不同，獨(dú)立計算結(jié)果，集體訂正。上面一組是兩位數(shù)乘一位數(shù)，下面一組是在上面一組的中間加了1個0，2.引導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清題意，提示學(xué)生注意因數(shù)中有0的乘法，應(yīng)該注意的問題，鼓勵用簡便寫法計算。設(shè)計意圖：通過鞏固練習(xí)加深學(xué)生對一個因數(shù)中間或末尾有0的筆算乘法方法的理解和掌握。（四）達(dá)標(biāo)反饋1.口算43×2=22×4=300×3=430×2=103×4=130×3=2.豎式計算360×3=460×5=308×4=3.小紅看一本故事書，每天看107頁，7天看完，這本書共多少頁？（五）課堂小結(jié)師：大家談?wù)勥@一節(jié)課什么收獲？生：我會計算一個因數(shù)中間有0的乘法了，在計算因數(shù)中間有0的乘法時，哪一位上乘得的積是0，若沒有進(jìn)上來的數(shù)，就在那一位上寫0，若有進(jìn)上來的數(shù)，必須加上。生：我會計算一個因數(shù)末尾有0的乘法了。一個因數(shù)末尾有0的乘法，先用第一個因數(shù)0前面的數(shù)與另一個因數(shù)相乘，再看第一個因數(shù)末尾有幾個0，就在乘得的數(shù)的末尾添寫幾個0。設(shè)計意圖：通過學(xué)生回憶因數(shù)中間或末尾有0的乘法，歸納方法，培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力，提高學(xué)生的計算能力。（六）布置作業(yè)教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要以因數(shù)中間或末尾有0的乘法為主。在教學(xué)過程中首先，讓學(xué)生認(rèn)識0在乘法中的特殊性，然后讓學(xué)生利用0的特殊性來簡便計算有關(guān)問題。學(xué)生受以前筆算乘法的影響，（相同數(shù)位對齊），有一部分同學(xué)，在接受一個因數(shù)末尾有0的簡便計算時，有一定的困難。教學(xué)時我通過比一比，想一想，說一說來加深學(xué)生對簡便寫法的理解。這節(jié)課我大膽的放手，尊重學(xué)生的主體地位，注意精講，多練。創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓學(xué)生進(jìn)行交流研討。讓學(xué)生的思維碰撞，提高課堂效率。11、練習(xí)五教學(xué)內(nèi)容教材24---26頁練習(xí)五教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：使學(xué)生熟練的掌握一位數(shù)乘三位數(shù)的筆算方法，并能正確的計算。2.過程與方法：運(yùn)用不同的活動進(jìn)行聯(lián)系，提高學(xué)生的計算能力。3.情感態(tài)度與價值觀：提高學(xué)生的計算能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：熟練計算一位數(shù)乘三位數(shù)的乘法。難點(diǎn)：在具體的問題情境中，提高綜合運(yùn)用知識的能力。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)具準(zhǔn)備：答題紙教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入師：大家討論一下，通過學(xué)習(xí)筆算一位數(shù)乘三位數(shù)，你都知道了哪些內(nèi)容？生：一位數(shù)乘三位數(shù)和一位數(shù)乘；兩位數(shù)的方法相同。生：0和任何數(shù)相乘都得0.生：計算一個因數(shù)末尾有0的乘法時，先用一位數(shù)乘0前面的數(shù)，再看因數(shù)的末尾有幾個0，就在積的末尾添幾個