《胡蘿卜先生的長胡子》導(dǎo)學(xué)案

1、13*胡蘿卜先生的長胡子導(dǎo)學(xué)案課題胡蘿卜先生的長胡子課型新授課教學(xué)目標1.認識“蘿、卜”等5個生字。 2.能一邊讀一邊預(yù)測故事的內(nèi)容，感受邊讀邊預(yù)測的好處和樂趣；預(yù)測能有一定的依據(jù)，并能根據(jù)故事的實際內(nèi)容及時修正自己的想法。 3.能嘗試根據(jù)文章或書的題目預(yù)測故事的主要內(nèi)容，對預(yù)測的故事產(chǎn)生繼續(xù)閱讀的興趣。教學(xué)重難點合理想象，對故事做出預(yù)測。結(jié)合生活常識進行預(yù)測。課前準備1.制作多媒體課件。(教師)2.生字卡。(學(xué)生)課時安排1課時教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、據(jù)題猜想，揭示課題(用時：8分鐘)1.出示課后練習(xí)第2題中的文章或書的題目，請學(xué)生朗讀。2.請學(xué)生猜一猜：里面可能會寫些什

2、么？ 3揭示課題。請生齊讀。4看到課題，讓學(xué)生來猜猜故事可能講了什么。1.朗讀題目名稱。 2.猜想里面可能寫的內(nèi)容。3.齊讀課題。認識“胡蘿卜”，讀準“蘿卜”，強調(diào)“卜”是輕聲。 4.猜想課文可能寫了什么。預(yù)設(shè)： 胡蘿卜長胡子了。胡蘿卜的胡子長得很長很長。胡子長長了，可能會派上一些用場。胡子后來剪掉了。1.在學(xué)生介紹故事時，教師要提示學(xué)生說重點，說完整的話，肯定學(xué)生喜愛課外閱讀的興趣。 2.學(xué)生在猜想時，教師要鼓勵學(xué)生大膽猜想，對于學(xué)生的猜想，要給予肯定，并告訴學(xué)生：題目是文章的眼睛，抓住課題，可以幫助我們初步了解故事內(nèi)容。二、初讀課文，整體感知(用時：15分鐘)1.一讀課文：小組內(nèi)學(xué)生逐段輪

3、讀故事，一人讀文，其他人猜想。2.二讀課文：讀通課文，學(xué)生自學(xué)生字新詞。 3.讓學(xué)生輪流讀故事，教師重點指導(dǎo)難讀的句子(課件出示)。4.四讀課文：邊讀邊想象后面的情節(jié)，讀完后，想一想：剛才的預(yù)測哪些是和課文相同的，哪些是不同的？ 5.說一說：胡蘿卜先生的長胡子派上了什么用場？1.輪讀課文，自由猜想。2.自由讀課文： (1)邊讀邊畫出生字，再拼讀生字，標出自然段號。 (2)把課文多讀幾遍，讀正確、讀流利。 (3)學(xué)生自由朗讀詞語。(4)拿出生字卡，同桌兩人互相認讀生字，并齊讀生字詞。 3四人小組內(nèi)輪流朗讀課文。難讀的句子要多讀幾遍，讀完后相互評價，讀得是否正確、通順。4默讀課文，練習(xí)預(yù)測，思考預(yù)

4、測與課文相同的地方。 5.(1)集體交流，大概了解故事的內(nèi)容。 (2)能用自己的話說一說故事的大概內(nèi)容，說清故事的起因、經(jīng)過。1.這一課生字詞不多，故事也不長，因此教學(xué)中主要讓學(xué)生自讀自學(xué)。教學(xué)中盡量讓學(xué)生當小老師互相幫助、合作學(xué)習(xí)，教師在學(xué)生有困難的地方予以指導(dǎo)和強化即可。 2.交流預(yù)測內(nèi)容時，要讓多名學(xué)生發(fā)言，在互動交流的過程中讓學(xué)生初步了解故事內(nèi)容。 3.指導(dǎo)學(xué)生說故事內(nèi)容時，用上節(jié)課學(xué)到的方法，抓住主要人物與情節(jié)，說清事情的起因、經(jīng)過。三、練習(xí)預(yù)測，學(xué)會方法(用時：15分鐘)1.引導(dǎo)交流：剛才在閱讀過程中，你在哪些地方的預(yù)測與課文是不同的？當你發(fā)現(xiàn)不一樣時，你又是怎么做的？2.引導(dǎo)學(xué)生

5、猜想。 故事還沒有講完，你來猜想一下，后來又會發(fā)生什么事呢？用自己的話說一說。 3. 組織四人小組內(nèi)交流，說說自己猜想的故事情節(jié)，互相啟發(fā)，續(xù)編故事。4組織學(xué)生全班交流，并說說為什么這樣想。5.教師讀故事結(jié)局。6.引導(dǎo)交流：你的預(yù)測和故事有什么相同和不同的地方？7.討論：你喜歡這個童話故事嗎？為什么？1.自由交流預(yù)測與故事的不同，能說出自己發(fā)現(xiàn)不同時，及時調(diào)整的方法。2.先在四人小組內(nèi)交流，用自己的話說一說對故事接下來的猜想。然后在全班交流，說出自己的預(yù)測及這樣猜想的理由。3.討論交流續(xù)編故事。4.先同桌間交流，能說出自己的預(yù)測與故事相同的地方和不同的地方。 5.聽老師讀故事結(jié)局，從多個角度談

6、故事帶給自己的啟發(fā)。6.思考自己的預(yù)測與故事有哪些相同與不同的地方。 7.小組交流自己喜歡這個故事的原因。1.教師要適時根據(jù)學(xué)生課堂上對預(yù)測的調(diào)整，教給學(xué)生一些預(yù)測的方法，如聯(lián)系生活實際，觀察插圖等。 2.交流時，多給學(xué)生發(fā)言的時間與機會，鼓勵更多的學(xué)生參與表達，激發(fā)他們的想象，培養(yǎng)他們閱讀童話故事的興趣。 3.在交流故事給自己的印象的時候，不要給學(xué)生固定的思維模式，但要注意價值引領(lǐng)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。四、總結(jié)方法，小試身手(用時：2分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生思考：通過今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)到了哪些預(yù)測的好辦法？ 2.小試身手：課后找其他沒讀過的故事邊讀邊預(yù)測，看看自己的猜想對不對。1.在教師的引導(dǎo)下歸納總結(jié)。預(yù)測時可以結(jié)合課題，可以觀察插畫，可以聯(lián)系上下文，還可以