《花的學(xué)校》導(dǎo)學(xué)案

1、2花的學(xué)校導(dǎo)學(xué)案 課題花的學(xué)校課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“荒、笛”等4個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“假”，會(huì)寫“落、荒”等13個(gè)字，會(huì)寫“陣雨、荒野”等 12個(gè)詞語。 2.正確、流利地朗讀課文，能想象花“在綠草上跳舞、狂歡”等情景。 3.能找出課文中有新鮮感的詞句。能仿照“雨一來，他們便放假了”的表達(dá)寫句子。教學(xué)重難點(diǎn)通過抓住重點(diǎn)詞語，邊讀文邊想象，體會(huì)詩歌語言的形象、生動(dòng)。課前準(zhǔn)備1. 制作多媒體課件。(教師) 2.預(yù)習(xí)字詞，朗讀課文，搜集泰戈?duì)柕馁Y料及兒童詩。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、揭示課題，引導(dǎo)質(zhì)疑(用時(shí)：3分鐘)1.激趣引入，板書課題。2.引導(dǎo)質(zhì)

2、疑。3.簡要介紹作者。1.齊讀課題。 2根據(jù)課題，提出自己想知道的問題。3交流自己搜集到的有關(guān)作者的資料。了解本文選自泰戈?duì)柕纳⑽脑娂略录Ｔ谠娂?，詩人熱烈地歌頌了童真與母愛。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己感興趣的問題，并帶著這些問題來讀課文。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字(用時(shí)：15分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字。 2檢測生字掌握情況。(1)同桌互相考一考。(2)摘蘋果游戲檢查?；牡蚜P假裳 (3)讀詞語卡片，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)多音字“假”。3指名讀文，檢查課文朗讀情況，師生評價(jià)。 4.理解詞語，側(cè)重理解“簌簌”。 5.出示練習(xí)，指名補(bǔ)充完整。走過( )吹著( )( )的東風(fēng)( )地響雷云拍著( )揚(yáng)起( )1

3、. 自由讀課文，一邊讀一邊圈出生字，給自然段標(biāo)上序號。借助拼音讀一讀生字，口頭給生字組詞。 2. (1)同桌互相考一考生字，注意傾聽。 (2) 讀一讀蘋果上的生字，注意讀準(zhǔn)字音?！盎摹焙汀吧选笔呛蟊且?；“笛”和“罰”讀第二聲。 （3）“假”表示“照規(guī)定或經(jīng)過批準(zhǔn) 暫時(shí)離開工作、學(xué)習(xí)場所的時(shí)間”時(shí)，讀第四聲，如“請假、放假、病假”；表示“不真實(shí)的，不是本來的，跟真相對”等時(shí)，讀第三聲，如“真假、假話”。 3. 分自然段讀課文，注意把課文讀得正確、流利。從字音、停頓、語調(diào)方面進(jìn)行評價(jià)。 4. 找一找自己不理解的詞語與同學(xué)交流。 5補(bǔ)充填空，積累優(yōu)美的詞語。1.教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)字的

4、讀音：“裳”在“衣裳”中讀輕聲；“假”是多音字，在本課中讀jià。2.引導(dǎo)學(xué)生讀好長句子，讀好帶問號的句子，注意語氣。3.在理解“簌簌”時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說一說自己聽到的樹葉抖動(dòng)的聲音是怎樣的，從而理解“簌簌”。三、朗讀課文，整體感知(用時(shí)：10分鐘)1.組織學(xué)生自由讀課文。 2.小組合作讀課文。3.指名讀。 4.引導(dǎo)學(xué)生自由說說自己看到了怎樣的畫面。1.選擇自己喜歡的方式讀課文。2在小組里分自然段輪讀課文。3.分自然段朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 4.根據(jù)課文，發(fā)揮想象，描述自己看到的畫面。1.強(qiáng)調(diào)學(xué)生在讀課文時(shí)，其他同學(xué)要注意傾聽，幫助糾正字音。 2.鼓勵(lì)學(xué)生抓住課文中

5、描寫的景物展開想象，描述畫面，有的放矢。四、指導(dǎo)書寫，積累詞語(用時(shí)：12分鐘)1.出示本節(jié)課要求會(huì)寫的生字，指名讀。 落荒笛舞狂罰假互所夠猜?lián)P臂 2.指導(dǎo)觀察，運(yùn)用三點(diǎn)關(guān)注法：看結(jié)構(gòu)，看筆畫，看部件。3.教師范寫重點(diǎn)字。4.重點(diǎn)指導(dǎo)“舞、假、臂”。5.積累詞句。1.讀一讀生字，口頭給生字組詞。2觀察生字在書寫時(shí)需要注意的地方。(一看結(jié)構(gòu)，整體把握，明確大小寬窄；二看筆畫，精細(xì)觀察，寫好主筆畫；三看部件，合理安排，想好空間布局。)3.觀看教師范寫，掌握生字書寫時(shí)的筆順及結(jié)構(gòu)安排。 4注意“舞”的筆順規(guī)則，上部三個(gè)橫畫中第三橫最長，四個(gè)豎畫向中心聚攏?！凹佟钡谌?、四、五畫的筆順是橫折、橫、豎，整

6、個(gè)字各部分都要寫得緊湊些?！氨邸鄙喜柯员?，下部第一筆是豎，要寫直。 5積累課文中自己喜歡的語句，正確、工整地抄寫在積累本上。教師指導(dǎo)書寫生字時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵筆畫所在的位置及書寫特點(diǎn)。教師示范書寫時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看教師的執(zhí)筆姿勢、運(yùn)筆動(dòng)作，感受漢字的結(jié)構(gòu)美。學(xué)生動(dòng)筆前，端正書寫姿勢頭正、肩平、腰直、足安。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、復(fù)習(xí)引入，導(dǎo)入新課(用時(shí)：3分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語?；囊翱诘蚜P站真假放假衣裳 2.說一說文中的花孩子們給你留下了怎樣的印象。1.開火車讀詞語，把詞語讀正確。 2.根據(jù)對課文內(nèi)容的理解，說一說花孩子們的特點(diǎn)。1.針對學(xué)生掌握不好

7、的詞語進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。 2.學(xué)生可能會(huì)說花孩子們可愛、歡快、活潑等特點(diǎn)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說出根據(jù)。二、精讀課文，深入理解(用時(shí)：20分鐘)1.學(xué)習(xí)第1、2自然段的內(nèi)容。(1)指名讀第1自然段，想象畫面。 (2)引導(dǎo)學(xué)生圈出描寫“花” 的詞語。 (3)指導(dǎo)朗讀。 2學(xué)習(xí)第36自然段。(1)引導(dǎo)學(xué)生自主說畫面，圈畫描寫花的有新鮮感的詞語。(2)交流匯報(bào)。(3)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第6自然段。請學(xué)生說一說自己看到了哪些畫面。 (4)指導(dǎo)朗讀第36自然段。3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第79自然段。(1)默讀第79自然段，提出感興趣的問題。 (2)小組交流提出的問題。4.想象訓(xùn)練：花孩子們還會(huì)做哪些有趣的事情？1. 理解第1、2自然段的內(nèi)

8、容。(1) 抓住“跳舞”“狂歡”“陣雨落下”“走過荒野”“吹著口笛”等詞語想象畫面。 (2)想象花在綠草上“跳舞”“狂歡”的情景。邊朗讀邊想象畫面：花隨風(fēng)擺動(dòng)，似乎在歡快地跳著舞，他們在開舞會(huì)。 (3)用輕快、活潑的語調(diào)朗讀第1、2自然段。 2理解第36自然段。 (1)一邊讀一邊畫出相關(guān)語句。(2)結(jié)合自己畫的語句進(jìn)行匯報(bào)：文中的孩子想象花孩子們在地下的學(xué)校里上學(xué)，雨天放假了，他們急著要回家呢。 (3)默讀第6自然段，抓住關(guān)鍵詞語想象畫面。(4)多種方式朗讀第36自然段。3學(xué)習(xí)第79自然段。 (1)一邊讀一邊根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行提問。 (2)在小組里交流對問題的理解。4.大膽進(jìn)行想象，想一想先說什

9、么，再說什么，然后用幾句完整的話來說一說。1.在想象花孩子們沖出地面時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來體會(huì)，如“互相碰觸”寫出了樹枝互相碰觸的樣子；“簌簌地響”體現(xiàn)了綠葉被風(fēng)吹動(dòng)的聲音；而“紫的、黃的、白的”更體現(xiàn)了花孩子們的顏色鮮艷；“沖”讓我們仿佛看到了花孩子們著急的樣子。2.學(xué)生進(jìn)行提問時(shí)，提示學(xué)生邊讀邊根據(jù)課文內(nèi)容提問題，可以問文中的花，可以問自己，也可以問作者，把問題簡單地寫在書上。 3.想象訓(xùn)練中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。三、練筆提升，激發(fā)想象(用時(shí)：10分鐘)1.照樣子，寫一寫。 例：雨一來，他們便放假了。清風(fēng)一吹，他們_。蝴蝶一來，他們_。2.展示評議。1.先想一想，再動(dòng)筆寫下來。2(1)把自己的仿寫讀給小組里的同學(xué)聽，聽一聽他們的意見，恰當(dāng)修改。