九年級下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)范文

1、.2019年九年級下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)范文光陰在花開花落間悄然逝去。本學(xué)期我擔(dān)任初三兩個班的語文教學(xué)工作，一路風(fēng)雨，一路艱辛。這是挑戰(zhàn)頗多的一學(xué)期，也是促我不斷反思的一學(xué)期。一、常規(guī)工作1，心系學(xué)生，動之以情一直覺得，語文課是美麗靈動的，語文老師是傳遞仁慈與美妙的使者。把關(guān)愛學(xué)生作為立業(yè)之本，本著對一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，熱愛生活。2、深化鉆研，認(rèn)真?zhèn)湔n認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，深化領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的根本精神，深化鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目的，重點難點，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，可以駕馭教材。初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段，所以要認(rèn)真鉆研每一冊教材，結(jié)

2、合考試考點對每冊教材都要進(jìn)展系統(tǒng)的分析，對知識點做好分類、歸納和總結(jié)，不上無準(zhǔn)備的課，帶著學(xué)生扎實系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)。認(rèn)真研究近五年來中考題型，針對每一個考點進(jìn)展分析，結(jié)合學(xué)生的實際情況，制定復(fù)習(xí)方案。3、講究方法，進(jìn)步效率。采用靈敏有效的教學(xué)方法。初三后階段學(xué)生往往會出現(xiàn)急躁心理，所以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要，因此在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開展教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，力爭使上課內(nèi)容豐富。4、研究學(xué)情，有的放矢。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)絡(luò)，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，理解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否

3、至關(guān)重要。針對學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)根底較低、家長因無視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不安康的心理障礙等諸多棘手問題，學(xué)期初就準(zhǔn)備制定了詳細(xì)的方案和目的。對這部分同學(xué)進(jìn)展有方案的輔導(dǎo)。5、針對考點重點，各個擊破。1、夯實根底，字音、字形、標(biāo)點符號、擴(kuò)寫、縮寫、仿寫修辭等根底知識，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，強(qiáng)化記憶，強(qiáng)化訓(xùn)練，在理解的根底上，學(xué)會運用，理論與理論相結(jié)合，在理論中進(jìn)步。課后字詞做到每課三練練字音、練字形、練詞語的運用;加強(qiáng)句式的訓(xùn)練和仿寫;加強(qiáng)古詩詞的背誦和默寫。2、強(qiáng)化文言文閱讀理解， “能閱讀淺易文言文是中考命題對考生的根本要求在復(fù)習(xí)文言文時讓學(xué)生認(rèn)真

4、掌握文言虛詞意義和用法，學(xué)習(xí)文言實詞，要注意區(qū)別詞的古今意義，要積累實詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心意思。3、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對文體的要求，特別是說明文的閱讀，學(xué)生一時感到摸不著頭腦，所以我方案在向?qū)W生講清，根底知識的同時，選擇典型的篇章，并配以典型的說明文練習(xí)，通過反復(fù)演練，爭取使學(xué)生掌握說明文的一般特點。4、加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，為學(xué)生營造寬松和諧的大語文學(xué)習(xí)環(huán)境，重視課外閱讀，開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。二、存在問題1.備考過程中還是有些急躁，有些知識點落實不夠。2、對學(xué)生在備考后期的心態(tài)應(yīng)高度關(guān)注，多鼓勵孩子，引導(dǎo)孩子正確對待中考。3、作文復(fù)習(xí)的話題要更廣，注