蘇教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù)(3課時(shí))

1、1熟悉100以?xún)?nèi)的數(shù)第1課時(shí)數(shù)數(shù)課時(shí)目標(biāo)導(dǎo)航教學(xué)內(nèi)容數(shù)數(shù).(教材第2122頁(yè)例1)教學(xué)目標(biāo)1 .使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程,體會(huì)數(shù)的產(chǎn)生和開(kāi)展.2 .使學(xué)生會(huì)正確地一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀、寫(xiě)整十?dāng)?shù)和一百.熟悉計(jì)數(shù)單位百,了解10個(gè)十是一百,知道個(gè)位、十位、百位以及這三個(gè)數(shù)位的順序.3 .使學(xué)生能運(yùn)用熟悉的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)生活中的事物,體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：正確地?cái)?shù)、讀、寫(xiě)100以?xún)?nèi)的各數(shù).難點(diǎn)：知道幾十九添上1是多少.教具準(zhǔn)備小棒.教學(xué)過(guò)程一、情景引入1 .一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)數(shù)練習(xí).老師請(qǐng)學(xué)生一根一根地?cái)?shù)小棒,數(shù)到20根.2.填空.(1)10個(gè)一

2、是().(2)246,().二、學(xué)習(xí)新課1 .數(shù)幾十幾.(1)問(wèn)題1:數(shù)出二十三根小棒,把它們擺在桌子上.怎樣擺看得清楚同桌相互討論,并把結(jié)果和大家說(shuō)一說(shuō).明確：(方法一)1根1根的擺,擺出二十三根.(方法二)先擺2捆,再擺3根.(2)問(wèn)題2:你會(huì)擺一擺、數(shù)一數(shù)二十四、二十九根小棒嗎?同桌相互討論,并把結(jié)果和大家說(shuō)一說(shuō).明確：擺二十四根小棒.先擺2捆,再擺4根.擺二十九根小棒.先擺2捆,再擺9根.(3)小結(jié)：幾十幾是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的.2 .幾十九(九十九除外)添上1是整十?dāng)?shù).(1)問(wèn)題：二十九根添上1根是多少根呢明確：三十根.零散的9根小棒加上1根是10根,捆成1捆,加上原有的2捆是3捆

3、小棒,也就是30根.追問(wèn)：說(shuō)一說(shuō),三十九添上1是多少；四十九、五十九都添上1分別是多少.明確：三十九添上1是四十；四十九添上1是五十；五十九都添上1是六十.(2)小結(jié)：數(shù)數(shù)時(shí),一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),當(dāng)數(shù)到幾十九(九十九除外)時(shí),下一個(gè)數(shù)就比幾個(gè)十(1)九十九根小棒是由是一百根,所以九十九添上(2)一共有10捆小棒,多1個(gè)十的整十?dāng)?shù).9捆小棒和9根小棒組成,再添上1根,就夠10捆了,10捆小棒1是一百.如圖：S6SSSSSBSwin10根10根地?cái)?shù),從十?dāng)?shù)到一百,捆成一大捆是1個(gè)百.如圖:66SS6十二十三十四十五十66668六十七十八十九十一百小結(jié)：一百里面有10個(gè)十,有100個(gè)一.是一百,“百和“一

4、(個(gè))“十一樣,都是計(jì)數(shù)單位.三、穩(wěn)固反應(yīng)完成教材第23頁(yè)“想想做做.第1題：略第2題：35根.第3題：略第4題：2個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是25.5個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是52.第5題：圈一圈略,一共有58顆.第6題：略四、課堂小結(jié)1 .說(shuō)一說(shuō)這堂課的收獲.2 .談?wù)勗跀?shù)數(shù)的過(guò)程中有哪些需要注意或不太懂的地方板書(shū)設(shè)計(jì)29A20.I1010個(gè)十是一百,一百里面有10個(gè)十,有100個(gè)一.教學(xué)反思1 .通過(guò)擺小棒,使學(xué)生對(duì)數(shù)有了更深刻的理解和熟悉,并學(xué)會(huì)了用多種方法數(shù)數(shù).先讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),從40數(shù)到100,教材也讓學(xué)生體驗(yàn)了可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù),還可以5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù).讓學(xué)生有不同的數(shù)數(shù)方法,激發(fā)了

5、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.2 .利用實(shí)物、小棒等教具和學(xué)具,讓學(xué)生形象地理解了幾十九添上1是多少；了解了數(shù)在生活中的應(yīng)用,在操作、交流中開(kāi)展了數(shù)感,加深了對(duì)數(shù)的理解.3 .在才g23根小棒時(shí),讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,互相交流,在觀(guān)察比擬中感悟出好的擺法.老師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,放手讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[,動(dòng)腦想,獨(dú)立思考,合作交流,逐步進(jìn)行有效地探索,較好地突破了本節(jié)課的難點(diǎn).這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的培養(yǎng)、思維的開(kāi)展都有重要意義.備課資料參考相關(guān)知識(shí)閱讀阿拉伯?dāng)?shù)字阿拉伯?dāng)?shù)字是西方語(yǔ)言或歐洲形式的印度一阿拉伯?dāng)?shù)字.印度一阿拉伯?dāng)?shù)字系統(tǒng)是由古代印度的婆羅米人創(chuàng)造,后經(jīng)由阿拉伯傳入西方.很多語(yǔ)言都引用了此系統(tǒng),但是都根據(jù)

6、自己語(yǔ)言的字體要求而改造,所以實(shí)際上現(xiàn)在有很多種被稱(chēng)為“阿拉伯?dāng)?shù)字"數(shù)字字符.關(guān)于漢語(yǔ)里通稱(chēng)的“阿拉伯?dāng)?shù)字,是當(dāng)代世界最通用的阿拉伯?dāng)?shù)字,也就是歐洲文字所改造的印度一阿拉伯?dāng)?shù)字.現(xiàn)代所稱(chēng)的阿拉伯?dāng)?shù)字以十進(jìn)制為根底,采用0、1、2、3、4、5、6、7、8、9共10個(gè)計(jì)數(shù)符號(hào).采取位值法,高位在左,低位在右,從左往右書(shū)寫(xiě).借助一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)符號(hào)小數(shù)點(diǎn)、負(fù)號(hào)等,這個(gè)系統(tǒng)可以明確的表示所有的有理數(shù).為了表示極大或極小的數(shù)字,人們?cè)诎⒗當(dāng)?shù)字的根底上創(chuàng)造了科學(xué)記數(shù)法.一般也用阿拉伯?dāng)?shù)字表示其他進(jìn)制的數(shù),用時(shí)選一局部數(shù)字或增加幾個(gè)數(shù)字.阿拉伯?dāng)?shù)字始創(chuàng)于中印邊界地區(qū)印度,但是沒(méi)有0,后來(lái)傳到中東地

7、區(qū)的阿拉伯地區(qū),而得此名.現(xiàn)在它已成為目前使用最廣泛的數(shù)字系統(tǒng),通行于全世界.第2課時(shí)數(shù)的組成和讀寫(xiě)課時(shí)目標(biāo)導(dǎo)航教學(xué)內(nèi)容數(shù)的組成和讀寫(xiě).教材第24頁(yè)例2教學(xué)目標(biāo)1 .通過(guò)操作實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生初步理解非整十的兩位數(shù)的意義,會(huì)按順序數(shù)出100以?xún)?nèi)的數(shù),會(huì)讀、寫(xiě)非整十的兩位數(shù),會(huì)用學(xué)具表示這些數(shù),知道這些數(shù)的組成.2 .培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的觀(guān)念看周?chē)挛锖涂慈粘Ｉ畹囊庾R(shí),培養(yǎng)與同學(xué)相互合作交流的態(tài)度.重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：正確掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的組成.難點(diǎn)：熟悉個(gè)位、十位和百位.教具準(zhǔn)備課件PPT、100根小棒,計(jì)數(shù)器.教學(xué)過(guò)程一、情景引入1 .3個(gè)一和1個(gè)十組成.2 .18是由個(gè)十和個(gè)一組成的.二、學(xué)習(xí)新課1

8、 .熟悉計(jì)數(shù)器及數(shù)位.提問(wèn)：拿出計(jì)數(shù)器觀(guān)察,觀(guān)察它的右邊第一位、第二位、第三位分別是什么數(shù)位.明確：下列圖是計(jì)數(shù)器,從右邊起,第一位是個(gè)位,第二位是十位,第三位是百位.有幾個(gè)珠子就代表兀個(gè)百有幾個(gè)珠子就肉乳兒全一百十劑JL!有幾個(gè)球子就根幾十總結(jié)：數(shù)位的排列順序是從右邊起,第一位是個(gè)位,第二位是十位,第三位是百位.2 .數(shù)的組成和讀寫(xiě).課件出示教材第24頁(yè)例2.(1)提問(wèn)：在十位上撥4個(gè)珠子.說(shuō)一說(shuō)十位上的4個(gè)珠子表示4個(gè)幾明確：計(jì)數(shù)器的十位上有4個(gè)珠子,表示4個(gè)十,百位上和個(gè)位上都沒(méi)有珠子,說(shuō)明這個(gè)數(shù)是40.讀作：四十寫(xiě)作40小結(jié)：讀數(shù)時(shí),個(gè)位上沒(méi)有珠子,十位上是幾就讀作幾十；寫(xiě)整十?dāng)?shù)時(shí),幾

9、個(gè)十就在十位上寫(xiě)幾,個(gè)位上寫(xiě)0占位.(2)提問(wèn)：在十位上撥4個(gè)珠子,在個(gè)位上撥5個(gè)珠子.說(shuō)一說(shuō),十位上的4個(gè)珠子和個(gè)位上的5個(gè)珠子分別表示什么,合起來(lái)是多少.明確：計(jì)數(shù)器的十位上有4個(gè)珠子,表示4個(gè)十,個(gè)位上有5個(gè)珠子,表示5個(gè)一,說(shuō)明這個(gè)數(shù)是由4個(gè)十和5個(gè)一組成,是45.讀作：四十五寫(xiě)作45(3)提問(wèn)：在百位上撥1個(gè)珠子,表示多少明確：計(jì)數(shù)器的百位上有1個(gè)珠子,表示一個(gè)百,十位和個(gè)位上都沒(méi)有珠子,說(shuō)明這個(gè)數(shù)是100.百十個(gè)0.讀作：一百寫(xiě)作100提示：一個(gè)數(shù)最高位上的數(shù)不能為三、穩(wěn)固反應(yīng)完成教材第2425頁(yè)“想想做做第14題.第1題：4949550第2題：80讀作：八十69讀作：六十九96讀

10、作：九十六第3題：58讀作：五十八45讀作：四十五74讀作：七十四80讀作：八十32讀作：三十二第4題：(1)50810(2)3773四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們熟悉了什么樣的數(shù)呢讀、寫(xiě)兩位數(shù)的方法是什么呢板書(shū)設(shè)計(jì)數(shù)的組成和讀寫(xiě)40由4個(gè)十組成,讀作四十.45由4個(gè)十和5個(gè)一組成,讀作四十五.100由1個(gè)百組成,讀作一百.教學(xué)反思教學(xué)時(shí)首先讓學(xué)生熟悉計(jì)數(shù)器上的數(shù)位,提升了學(xué)習(xí)的積極性.再讓學(xué)生動(dòng)手操作,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生各種感官協(xié)同活動(dòng),做到在觀(guān)察中思考,在思考中操作.概念的形成由具體到抽象,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律.第3課時(shí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法課時(shí)目標(biāo)導(dǎo)航教學(xué)內(nèi)容整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減

11、法.(教材第26頁(yè)例3)教學(xué)目標(biāo)1 .使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過(guò)程,能比擬熟練地進(jìn)行口算.2 .使學(xué)生了解并掌握加、減法算式中各局部的名稱(chēng).3 .培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的觀(guān)念看周?chē)氖挛锏囊庾R(shí),以及同學(xué)之間的相互合作、交流的態(tài)度.重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法,熟練地進(jìn)行計(jì)算.難點(diǎn)：知道加減法算式中各局部的名稱(chēng).教學(xué)過(guò)程一、情景引入1 .復(fù)習(xí).（1） 口算.14+3=8+1=6+4=2+5=7-4=4+3=5-3=10-7=15+3=2填空.10個(gè)一是；10個(gè)十是.在計(jì)數(shù)器中,從右邊起第一位是位,第二位是位,第三位是位.2 .動(dòng)手操作.老師請(qǐng)學(xué)生先拿出2捆小棒,說(shuō)一

12、說(shuō),2捆小棒是個(gè)十,是根小棒.老師請(qǐng)學(xué)生再拿出5根小棒,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),在2捆小棒的根底上,再添上5根小棒,你知道現(xiàn)在有多少根小棒嗎通過(guò)學(xué)生擺一擺,說(shuō)一說(shuō),得出的結(jié)論是25根小棒.二、學(xué)習(xí)新課1 .整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法.課件出示教材第26頁(yè)情景圖.提問(wèn)：請(qǐng)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述出圖意.明確：重點(diǎn)關(guān)注筐里桃的數(shù)量和筐外桃的數(shù)量.每筐桃有10個(gè),3筐桃有30個(gè),桌上還有4個(gè),求一共有多少個(gè)桃追問(wèn)：用什么方法計(jì)算呢怎樣列算式板書(shū)：30+4=討論：“你知道30加4等于幾嗎說(shuō)說(shuō)你的想法.數(shù)數(shù)法.從30開(kāi)始接著數(shù)4個(gè)數(shù),31,32,33,34,所以30+4=34.利用數(shù)的組成計(jì)算.3個(gè)十加上4個(gè)一等于34個(gè)一

13、,就是34.借助計(jì)數(shù)器計(jì)算.學(xué)生自己操作,再集體訂正答案2熟悉加法算式各局部的名稱(chēng).在加號(hào)兩邊的數(shù)都叫做加數(shù),在等號(hào)后面的數(shù)叫做和.板書(shū)：30+4=34?加數(shù)加數(shù)和思考：4+34=0,并說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式各局部的名稱(chēng).2 .幾十幾減幾十或幾的計(jì)算方法.(1)提問(wèn)：請(qǐng)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述出圖意.明確：重點(diǎn)關(guān)注筐里桃的數(shù)量和筐外桃的數(shù)量.一共有34個(gè)桃,裝進(jìn)筐里30個(gè),還剩多少個(gè)桃一共有34個(gè)桃,桌子上有4個(gè),已經(jīng)裝進(jìn)筐里多少個(gè)(2)求出還剩多少個(gè)桃嗎用什么方法計(jì)算請(qǐng)你列出算式.板書(shū)：3430=提問(wèn)：你知道34減30等于多少嗎說(shuō)說(shuō)你的想法.想加算減.由于30加4等于34,所以34減30就等于4.利用數(shù)的組成

14、計(jì)算.34是由3個(gè)十和4個(gè)一組成的,30是由3個(gè)十組成的,從3個(gè)十和4個(gè)一里面去掉3個(gè)十,就剩下4個(gè)一,也就是4.(3)熟悉減法算式各局部的名稱(chēng).在減號(hào)前面的數(shù)叫做被減數(shù),在減號(hào)后面的數(shù)叫做減數(shù),在等號(hào)后面的數(shù)叫做差.板書(shū)：34-30=4?被減數(shù)減數(shù)差(4)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題：一共有34個(gè)桃,桌子上有4個(gè),已經(jīng)裝進(jìn)筐里多少個(gè)教師巡視,并指導(dǎo)有困難的學(xué)生.全班集體訂正答案.三、穩(wěn)固反應(yīng)完成教材第2627頁(yè)“想想做做.第1題：(按列排)40+6=466+40=4646-40=646-6=40第2題：(按列排)636336059595097878870第3題：7246850374第4題：3947582

15、608第5題：6769808298100第6題：20+4=24或4+20=24第7題：38-30=8四、課堂小結(jié)1 .說(shuō)一說(shuō)這堂課的收獲.2 .談?wù)勗谡當(dāng)?shù)加、減一位數(shù)的計(jì)算中有哪些需要注意或不太懂的地方板書(shū)設(shè)計(jì)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法30-4=3434-30=4I44J4I加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差教學(xué)反思1 .創(chuàng)設(shè)情境、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算意識(shí).根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),出示情景圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察,說(shuō)說(shuō)從圖中看到了什么可以提出什么問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意列出兩道加法算式和兩道減法算式,然后老師選擇30+4和34-30這兩道算式作例題,討論計(jì)算方法.教學(xué)時(shí),老師要結(jié)合圖意,引導(dǎo)學(xué)生理解算理,然后結(jié)合這兩道算式向?qū)W生介紹加法算式和減法算式中各局部的名稱(chēng),使學(xué)生對(duì)這些名稱(chēng)有一個(gè)初步的熟悉,為后面教學(xué)100以?xún)?nèi)的加減法提供了便利條件.2 .自主探索、匯報(bào)交流.教學(xué)4+30=34和34