遺傳信息的攜帶者-核酸教學(xué)設(shè)計

1、第三節(jié)“遺傳信息的攜帶者一一核酸”教學(xué)設(shè)計【設(shè)計理念】本節(jié)課的知識性較強(qiáng)，設(shè)計時緊緊圍繞課本展開教學(xué)，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力；圖片等直觀性教學(xué)工具，將抽象的語言變?yōu)橹庇^的圖解，使學(xué)生很快由感性知識上升到理性知識，從而認(rèn)識了核酸的結(jié)構(gòu)，突破了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐漸認(rèn)識到知識的發(fā)生過程，體會生物學(xué)的研究方法，學(xué)會了對比分析及歸納總結(jié)的生物學(xué)常用方法，培養(yǎng)了學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)。在課堂練習(xí)的選擇上也應(yīng)側(cè)重于知識的鞏固及應(yīng)用，在選題上側(cè)重知識實(shí)踐的聯(lián)系?！窘滩姆治觥? .知識結(jié)構(gòu)分析本節(jié)是人民教育出版社出版的高中生物必修一分子與細(xì)胞第2章組成細(xì)胞的分子第三節(jié)的內(nèi)容

2、。是由“核酸在細(xì)胞中的分布”和“核酸是由核甘酸連接而成的長鏈”兩部分組成。核酸的種類核酸的功能DN解口RNA&細(xì)胞中的分布I核酸是由核甘酸連接而成的長鏈：核酸的結(jié)構(gòu)2 .知識發(fā)生發(fā)展過程分析本節(jié)教材圍繞承載遺傳信息的物質(zhì)一核酸展開構(gòu)建，通過問題探討了解核酸的種類及功能，緊接著通過實(shí)驗(yàn)觀察總結(jié)核酸在細(xì)胞中的分布，最后通過圖片對比介紹核酸的基本單位第一核甘酸，從而引出核酸是由核甘酸連接而成的長鏈，由于核甘酸的排列順序極其多樣，導(dǎo)致了核酸的多樣性。3 .知識學(xué)習(xí)意義分析通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)識到核酸是承載遺傳信息的物質(zhì)，了解核酸的種類、核酸在細(xì)胞中的分布、核酸的結(jié)構(gòu)，為學(xué)習(xí)后面章節(jié)中有

3、涉及到DNA®帶遺傳信息，以及在遺傳與進(jìn)化中重點(diǎn)介紹DNA本質(zhì)的更好的理解奠定了基礎(chǔ)。同時有利于培養(yǎng)學(xué)生識圖、對比、分析、總結(jié)能力。4 .教學(xué)建議與學(xué)法指導(dǎo)說明通過問題探討喚起學(xué)生對遺傳物質(zhì)的記憶，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；通過實(shí)驗(yàn)觀察，獲得感性認(rèn)識，解決核酸在細(xì)胞中的分布；聯(lián)想細(xì)胞核是遺傳的信息庫，將抽象的語言變?yōu)橹庇^的圖解，認(rèn)識核酸的結(jié)構(gòu)。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀自主學(xué)習(xí)，討論合作學(xué)習(xí)，同時通過實(shí)驗(yàn)動手觀察，對結(jié)果進(jìn)行歸納總結(jié)得出結(jié)論?！緦W(xué)情分析】1 .原有認(rèn)知發(fā)展分析學(xué)生在初中學(xué)習(xí)有關(guān)細(xì)胞的內(nèi)容時，已經(jīng)知道細(xì)胞核具有儲存遺傳信息的物質(zhì)一DNA。因此具備學(xué)習(xí)DNA基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)DNA結(jié)構(gòu)的積極性。

4、2 .原有知識結(jié)構(gòu)分析初中受到認(rèn)知水平的限制，僅知道細(xì)胞核具有儲存遺傳信息的物質(zhì)一DNA,還不知道DNA的結(jié)構(gòu)，也不知道核酸的種類及分布。初中所學(xué)的化學(xué)知識，能看懂脫氧核甘酸和核糖核甘酸圖解及DNA和RNA在化學(xué)組成上的區(qū)別。在第二節(jié)學(xué)習(xí)了氨基酸脫水縮合形成多肽，應(yīng)該能夠理解本節(jié)中“核酸是由核甘酸連接而成的長鏈”這個過程的形成。3 .非認(rèn)知因素分析學(xué)生對核甘酸的結(jié)構(gòu)組成、核酸的分子結(jié)構(gòu)，DN解口RNAM別存在盲區(qū)，但本著對核酸的興趣，亦能克服這些新知識?！救S目標(biāo)】1 .知識與技能1.1 、說出核酸的種類。1.2 、簡述核酸的分子結(jié)構(gòu)和功能。1.3 、懂得以特定的染色劑染色，觀察并區(qū)分DN府D

5、RNA在細(xì)胞中的分布。2 .過程與方法2.1 、嘗試進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。2.2 、學(xué)會運(yùn)用比較、歸納等方法分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。2.3 、運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、圖書、雜志進(jìn)行資料的收集和整理。3 .情感、態(tài)度與價值觀3.1 、參與小組合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作式的學(xué)習(xí)方式。3.2 、認(rèn)識生物科學(xué)的價值，樂于學(xué)習(xí)生物科學(xué)，養(yǎng)成質(zhì)疑、求實(shí)、創(chuàng)新及用于實(shí)踐的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1 .教學(xué)重點(diǎn)1 核酸的結(jié)構(gòu)和功能。1 觀察并區(qū)分DNA和RNA在細(xì)胞中的分布。2 .教學(xué)難點(diǎn)觀察并區(qū)分DNA和RNA在細(xì)胞中的分布。【教具準(zhǔn)備】0 .實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備。1 .學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)作業(yè)：觀察DNA和RNA在

6、細(xì)胞中的分布。2 .脫氧核甘酸和核糖核甘酸分子組成示意圖、脫氧核甘酸長鏈?zhǔn)疽鈭D、DNA與RNA在化學(xué)組成上的區(qū)別圖。3 .實(shí)驗(yàn)的多媒體課件?！窘虒W(xué)方法】多媒體教學(xué)、自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、討論法、講述法等相結(jié)合的方法【教學(xué)思路】問題探討：DN砒供犯罪嫌疑人信息，通過視頻介紹，學(xué)生討論，教師總結(jié)!核酸的種類：DNA和RNA核酸的功能：遺傳信息的載體核酸在細(xì)胞中的分布：實(shí)驗(yàn)觀察，對比、總結(jié)，得出結(jié)論。重（介紹核酸的單位一核甘酸，核酸由核甘酸連接而成核酸是由核甘酸連接而成的長鏈：對比介紹核甘酸白種類，了解DNA和RNA的不同。對比分析DNA和RNA化學(xué)組成上的區(qū)別；介紹遺傳信息的概念及多樣性的原因【

7、課時安排】1課時【教學(xué)實(shí)施過程】學(xué)習(xí)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖展示：兇殺案（依據(jù)DNAt案）的視頻。學(xué)生思考：回憶初中知識，聯(lián)系生活，思考、交流并根據(jù)已啟的社會經(jīng)聯(lián)系學(xué)生的導(dǎo)入1、DNA什么物質(zhì)呢？為什么驗(yàn)回答?，F(xiàn)實(shí)生活，利新課DNA能夠提供犯罪嫌疑人的信用相關(guān)視頻，息？師生共同總結(jié)：創(chuàng)設(shè)問題情明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1、DNA是主要的遺傳物質(zhì)，境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，主動參與學(xué)習(xí)過程。2、你還能說出DNA鑒te技術(shù)在其他方卸的應(yīng)用嗎？而每個人的遺傳物質(zhì)都有所區(qū)別，2、DNA鑒定技術(shù)還可以用于3、如果得到了DNA方面的證據(jù),是否還需要其他證據(jù)呢？親子鑒定，死者遺骸的鑒定等評價學(xué)生的回答，引入學(xué)習(xí)內(nèi)容：遺傳信息

8、的攜帶者一一核酸。3、需要，還需要有作案動機(jī)、時間、是否在現(xiàn)場、證人等證據(jù)。通過上面的討論及對初中相關(guān)知閱讀并討論回答。識的回憶口知，核酸是生物體內(nèi)通過自主的遺傳物質(zhì)。師生總結(jié)：學(xué)習(xí)，認(rèn)識核閱讀P26A自然段，核酸的種類：DNA和RNA酸的種類及提問：核酸的功能：核酸是細(xì)胞內(nèi)攜功能，為學(xué)習(xí)核酸在細(xì)胞核酸的種類及功能？帶遺傳物信息的物質(zhì)，在生物中的分布創(chuàng)問題（一）核酸在細(xì)胞中的分布體的遺傳、變異和蛋白質(zhì)的生設(shè)興趣。導(dǎo)學(xué)，提問：物合成中具有極具重要的作主動探究，1、兩種核酸在細(xì)胞中是如何分布的？用。閱讀課文及“觀察DNA和RNA獲取知識在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)，回答2、如何觀察核酸在細(xì)胞中的分布？問題

9、。討論，明確實(shí)驗(yàn)原理、目的及方案，兩人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操給學(xué)生機(jī)會，參與學(xué)習(xí)過針對問題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材及相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。作，觀察、分析、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。小組合作完成實(shí)驗(yàn)后，選派代桂，有利于對知識的感知和對科學(xué)研表就實(shí)驗(yàn)所觀察到的現(xiàn)象進(jìn)究方法的領(lǐng)巡視、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察與思考，主動獲得知識。行小結(jié)，主動獲得結(jié)論：真核細(xì)胞的DNA主要分布在細(xì)胞悟。有利于欠破難點(diǎn)。核中。（補(bǔ)充：線粒體、葉綠傾聽、總結(jié)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，體內(nèi)也含有少量的DNA。繼續(xù)引發(fā)學(xué)生思考：原核細(xì)胞的RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)中。DNA位于細(xì)胞內(nèi)的什么部位？思考回答：原核細(xì)胞的DNA位于何處？（二）核酸是由核甘酸

10、連接們成的長鏈加工、整合信息，構(gòu)建知識體系。組織學(xué)生閱讀教材并討論：1、核酸同蛋白質(zhì)一樣，也是生物大分子物質(zhì)，那么，核酸由哪些元素組成？組成它的基本單位是什么？2、DNA和RNA的化學(xué)組成有何異同？3、組成核酸的堿基、五碳糖、核甘酸各有幾種？投影“脫氧核糖核甘酸和核糖核甘酸分子結(jié)構(gòu)”及“DNA和RNA在化學(xué)組成上的區(qū)別”圖。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，觀察圖示，啟發(fā)學(xué)生思考、討論。（引導(dǎo)由DNA分子中堿基數(shù)目、種類和順序變化入手）讓有代表性的學(xué)生表達(dá)核酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及功能。傾聽、總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，用列表比較的形式，說明核酸的種類、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與功能。閱讀教材，觀察圖示，在理解的基礎(chǔ)上回答問題。傾聽、交流，獲

11、得對核酸結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，由堿基數(shù)目、種類和順序變化初步理解核酸的多樣性。與教師一起歸納總結(jié)：核酸是由核甘酸連接血成的長鏈，遺傳信息就貯存在其中。認(rèn)識到生命的各種復(fù)雜現(xiàn)象都是建立在一定的物質(zhì)基礎(chǔ)之上的。根據(jù)這一部分的特點(diǎn)，課后可以試著制作DNA!接模型，回校后互作比較。充分利用教材中圖小和課件的直觀性特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、討論，感知知識的形成，突出重點(diǎn)系統(tǒng)小結(jié)，反饋與矯正小結(jié)：核酸是細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)，核酸有DNA和RNA兩大類，組成它們的基本單位是核甘酸。通過染色可以觀察到DNA和RNA在細(xì)胞中的分布，/、同的生物體，所具有的DNA口RNA的序列是不相同的。所以公安機(jī)關(guān)能夠采用DNA旨紋法將不法分子繩之以法。評價學(xué)生學(xué)習(xí)情況。說出核酸的種類、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及功能。完成練習(xí)。拓展探究：課后利用各種途徑了解DNA旨紋鑒定的有關(guān)原理。鞏固強(qiáng)化，同時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)。注意培養(yǎng)探究興趣和能力?！菊n后作業(yè)】.課本P29練習(xí)題。.制作DNA1接模型：材料自選【板書設(shè)計】傳信息的攜帶者一一核酸一、核酸的種類和功能d