讓習(xí)慣成就優(yōu)秀

1、讓習(xí)慣成就優(yōu)秀談葉圣陶先生的“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”一位哲人曾經(jīng)說過：“播下一種行為，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運?！绷?xí)慣，是我們學(xué)習(xí)生活的根基，是我們健康成長的臂膀。大家知道，習(xí)慣形成性格，習(xí)慣也決定著命運。好習(xí)慣的形成一輩子受用；同時壞習(xí)慣形成了，那么也要一輩子受折磨，受牽累。我國著名教育家葉圣陶先生十分重視少年兒童良好習(xí)慣的培養(yǎng)。他指出：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！笨梢姡瑢W(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)是學(xué)校，特別是班主任不可忽視的責(zé)任，也是班主任的一項長期重要的工作。在長期的教改實踐中，葉老始終重視學(xué)生的養(yǎng)成訓(xùn)練。他認為學(xué)校教育的目的是造就健全的合格的公民工教

2、育要為全社會而設(shè)計，要為訓(xùn)練成對社會作點事的人而設(shè)計?！币虼?，十分注重學(xué)生的養(yǎng)成訓(xùn)練，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。養(yǎng)成習(xí)慣貴在躬行實踐，才能收到相當(dāng)?shù)男Ч?。教育的目的就是培養(yǎng)習(xí)慣，增強能力葉圣陶認為，“我們在學(xué)校里受教育，目的在養(yǎng)成習(xí)慣，增強能力。我們離開了學(xué)校，仍然要從多方面受教育，并且要自我教育，其目的還是在養(yǎng)成習(xí)慣，增強能力。習(xí)慣越自然越好，能力越增強越好”，孔子一生“學(xué)而不厭”就說明了這個道理。德育方面，要養(yǎng)成待人接物和對待工作的良好習(xí)慣；智育方面，要養(yǎng)成尋求知識和熟悉技能的良好習(xí)慣；體育方面，要養(yǎng)成保護健康和促進健康的良好習(xí)慣?！痹谏罨逃母?、全面推進素質(zhì)教育、切實提高教育教學(xué)質(zhì)量

3、、培養(yǎng)新世紀(jì)高素質(zhì)人才的今天，該怎樣抓好養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生終身受益的好習(xí)慣呢？我們就是要深入學(xué)習(xí)葉圣陶先生的養(yǎng)成教育思想，切實貫徹落實中小學(xué)生日常行為規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生去實實在在地踐行。只有養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，才能形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)。我結(jié)合自己一些實踐體會，可以從以下幾方面做起：一、良好的生活習(xí)慣是孩子搞好學(xué)習(xí)的保障。孩子良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，需要自己付出一定的努力，也需要家長的指導(dǎo)和幫助，上小學(xué)時就應(yīng)該要求他起床后把自己的被子疊好，放學(xué)后把書包放好，飯前便后要洗手，要按時睡覺、按時起床等等，從具體的小事培養(yǎng)孩子有條不紊、有始有終地做事情。二、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上專心的習(xí)慣要培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上專

4、心的習(xí)慣，我個人的體會是：1、在學(xué)期初加強學(xué)生課堂常規(guī)的訓(xùn)練，我們在學(xué)期初這幾個星期寧可少學(xué)點知識，也要肯花時間培養(yǎng)學(xué)生認真聽課的習(xí)慣。2、學(xué)生的學(xué)習(xí)和做作業(yè)是否專心認真，其實跟做父母的有很大的關(guān)系?，F(xiàn)在有些父母這邊要求孩子要用心做作業(yè)，而一邊又跟別人聊天或看電視，甚至在家里打牌或打麻將，這樣，孩子能靜下心來學(xué)習(xí)嗎？不能！所以教師和家長要加強協(xié)調(diào)，要給孩子創(chuàng)造一個安靜寬松的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。讓孩子安安靜靜地做作業(yè)，使孩子有一個高度集中自己思想的小天地，這樣學(xué)生的專心學(xué)習(xí)習(xí)慣也就逐漸養(yǎng)成了。三、從小培養(yǎng)學(xué)生做作業(yè)時獨立思考的解題能力培養(yǎng)學(xué)生獨立的學(xué)習(xí)能力，我個人認為是件特別重要的事情，應(yīng)該有意識的從

5、小抓起，從學(xué)生的日?；顒又凶銎?，讓學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，對父母不依不靠，學(xué)生能做好的事，放手讓學(xué)生自己去做。例如：在學(xué)習(xí)方面，就遵循古人說的一句話：授人以魚，不如授之以漁?！迸囵B(yǎng)學(xué)生也是這個道理。學(xué)習(xí)時，學(xué)生自己的作業(yè)要做到按時獨立地完成。至于碰到實在不會做的題目，我只是給學(xué)生理清思路，啟發(fā)孩子多思考幾種可能性，但從不告訴學(xué)生答案，迫使學(xué)生自己養(yǎng)成獨立思考的好習(xí)慣。四、要求學(xué)生養(yǎng)成每天記錄作業(yè)題的好習(xí)慣一個學(xué)生每天如果能養(yǎng)成記下教師布置的作業(yè)并持之以恒地堅持下去，意味著這學(xué)生學(xué)會了對自己的行為負責(zé)，學(xué)生的人生也就有了一個良好的開端。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績優(yōu)良也是情理之中的事情。例如:我們班學(xué)生從一年級起

6、就準(zhǔn)備好記事本，我告訴孩子記事本是用來專門記錄教師交待的事情和教師布置的當(dāng)天作業(yè)題的，要求孩子每天的記事本都有記載，不能有空隙，一開始我每天都會檢查孩子記事本的記錄情況，看孩子記得是否認真，堅持一段時間后，就改為不定期地抽查一下。假如發(fā)現(xiàn)孩子沒有記錄的話，就讓同桌或小組長進行督促，讓孩子學(xué)會對自己的行為負責(zé)。對于學(xué)生而言，教師是具體的道德概念的化身，教師的一言一行，不管有無進行教育的自覺性，都會成為學(xué)生仿效的標(biāo)準(zhǔn)。特別是小學(xué)生，他們的模仿力強，可塑性大，熱切地關(guān)注著周圍的人和事，尤其崇拜學(xué)校的老師和自己的班主任。因此，教師的一言一行，對于規(guī)范引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣至關(guān)重要。一、注重言傳身教

7、，用行動教育學(xué)生一個優(yōu)秀的班主任對學(xué)生的潛移默化是終生的，是永恒的。有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生，這句話揭示了班主任言傳身教的重要性。班主任工作是以班主任整個人格形象來教育和影響學(xué)生的，班主任在學(xué)生心目中的形象，不僅是無字之書，也是無言之教。為了使學(xué)生的人格得到健康發(fā)展，教師必須致力于塑造自己的高尚人格。要照亮別人，自己身上必須要有光明；要點燃別人，自己心中必須要有火種。教師的勞動就是一種以人格培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動。在與學(xué)生相處的一點一滴中，班主任在平時與學(xué)生接觸中要多注意個人的外在形象，言談舉止，用細節(jié)影響和教育學(xué)生。二、表揚鼓勵，激勵行為。著名教育學(xué)家陶行之曾說過：兒童都有希望獲得被認可的天性。”面對學(xué)生的點滴進步，教師都要以欣賞的態(tài)度來對待。及時的鼓勵是非常有效的，這種鼓勵不只是來自老師的，也可以來自學(xué)生自己。三、要制定好班級管理細則改掉不良習(xí)慣，培養(yǎng)好習(xí)慣，不可能一蹴而就，必須循序漸進，找好突破口，要以適當(dāng)?shù)囊?guī)章制度加以約束。四、常規(guī)教育，反復(fù)訓(xùn)練良好習(xí)慣的形成不是一朝一夕的，必須經(jīng)過較長時間的反復(fù)練習(xí)才能形成。培養(yǎng)他們按時上學(xué)、準(zhǔn)時回家、認真聽課、認真讀書按時完成作業(yè)的好習(xí)慣，一次不行，就兩次、三次，通過訓(xùn)練,學(xué)生就習(xí)慣成自然。長期堅持不懈，并且要督促檢查，