軟筆書法教案

1、課寫字姿勢和執(zhí)筆方法課時：1課時教學目的：激發(fā)學生對寫字的興趣,學會寫字姿勢和執(zhí)筆方法；培養(yǎng)良好的學習習慣.教學重、難點：坐姿和執(zhí)筆方法.教具準備：書寫用具、書寫視頻等.教學過程：一、組織教學、穩(wěn)定情緒、巡視用具擺放位置.二、用幾分鐘時間講一個書法家學習的小故事,教師出示坐姿掛圖,讓學生觀察.三、講授新課.通過觀看視頻,老師和同學一起總結出坐姿,先板書課題：第一課：寫字姿勢.坐姿要求：頭正,身直稍向前傾,兩肩要平,兩臂自然分開,坐正,兩腳放平和肩同寬請同學們說出與寫硬筆字坐姿的區(qū)別：左手放的位置不同.老師巡視行間,糾正坐姿.老師出示站姿掛圖,和同學們一起總結出要領：頭正、身直稍前傾、肩平、臂開

2、、左手伏案、腳放平與肩同寬.老師出示執(zhí)筆掛圖,同時補課題：執(zhí)筆方法.老師和同學一起總結執(zhí)筆方法：一捏：大拇指和食指末節(jié)捏住筆管虎口成圓形或扁圓形.二勾：中指勾住筆管,緊貼食指.三頂：用無名指末節(jié)的背部指甲和肉相連部向外頂住筆管.四靠：小拇指靠著無名指,不接觸筆管.五指要實在地握住筆管,掌心空,掌要豎起來,手腕要平.老師邊演示,邊讓學生練習,邊糾正.學生可能有些緊張,用力過大,老師要提醒.小結：坐姿、執(zhí)筆一塊總結.再練習一下站姿.四、穩(wěn)固練習：完成硬筆局部的作業(yè),要求和字頭像,老師巡視行間,糾正一些毛病.五、總結：展示作業(yè),給予表揚,號召同學們課下練習寫字姿勢和執(zhí)筆方法.第二課米字格和筆畫名稱課

3、時：1課時教學目的：激發(fā)學生對寫字的興趣；熟悉米字格和筆畫名稱；培養(yǎng)學生良好的學習寫字習慣.教學重、難點：熟悉米字格和筆畫名稱.教具準備：書寫用具、掛圖等.教學過程：一、組織教學,穩(wěn)定情緒.二、檢查書寫用具擺放的位置、坐姿、站姿和執(zhí)筆.三、講授新課.老師：四四方方一座城,四條公路穿城中,兩條最長,兩條最短,看看四條公路組成一個什么字？黑板上貼有一張方白紙,標出中央,用四張紅紙條,請同學貼出.老師出示掛圖,同時板書：第二課：米字格后半局部待講到時再添上.老師和同學一起給米字格起名：1.橫豎中線；2.兩條斜線；3.左上格、坐下格；4.右上格、右下格.老師可采用搶答方式,讓同學說出米字格的各部名稱.

4、老師出示“永字掛圖,同時補課題.和同學一起按順序說出它的名稱橫畫和挑畫應適當加輔助虛線,幫助同學熟悉,如圖.為了使同學的思路清楚,先在圖上表好數(shù)字：1.點2.橫3.豎4.鉤5.挑6.撇7.短撇8.捺老師可采用指哪個筆畫讓同學說哪個筆畫,由慢到快,待同學熟悉后可進行比賽.四、總結米字格和筆畫名稱,完成硬筆局部的作業(yè),可提出要求：1.臨得像;2.要有起筆和收筆；3.捺要寫得自然.學生書寫時伴以音樂.老師巡視行間,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點,糾正錯誤,以利總結.五、總結：展示作業(yè),給予表揚,號召同學課下練習寫字.第三課橫的寫法課時：1課時教學目的：激發(fā)學生對寫字的興趣,初步學會橫的寫法,培養(yǎng)學生良好的寫字習慣.教學重

5、、難點：橫的寫法；方起筆、圓收筆的提按.教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等.教學過程：一、組織教學、穩(wěn)定情緒.二、通過謎語引入新課：有個筆畫真叫棒,它自己可成為一個字,請猜猜它是哪個筆畫呀？老師出示橫畫掛圖.出示課題：橫的寫法三、講授新課.問：橫畫有什么特點？橫畫的特點是：1.兩頭粗中間細；2.起筆方收筆圓；3.有一定的斜度左低右高.橫畫的寫法：先左上,右下按,轉(zhuǎn)筆右行邊行邊提筆,邊行邊按筆,提筆向上,右下按,提筆回收.四、穩(wěn)固練習：完成第三課練習冊上的作業(yè),注意坐姿、執(zhí)筆的姿勢.老師行間巡視,糾正同學們書寫時出現(xiàn)的錯誤.老師糾正同學們書寫的錯誤時,說話聲音要小,不要干擾其他同學,除發(fā)現(xiàn)全

6、班性的問題時才可請全班同學停筆,及時糾正,在學生書寫時,可放一些較適宜的樂曲,但音量應限制,不可過大,否那么反而影響學生書寫.五、總結：表揚好的為主,指出缺乏.第四課豎的寫法課時：1課時教學目的：激發(fā)學生對寫字的興趣；初步學會豎的寫法；培養(yǎng)學生良好的學習習慣.教學重、難點：豎的寫法,筆畫中的提按.教具準備：書寫用具、掛圖、米字卡片等.教學過程：一、組織教學,穩(wěn)定情緒.二、用幾分鐘講一個書法家刻苦學習的小故事.三、講授新課.老師出示掛圖；讓學生看圖,說出這節(jié)課老師要講什么,出示課題：第四課豎的寫法.請學生觀察垂露豎的特點：1.像一根骨頭學生說出別的也可；2.在豎中線上；3.兩頭粗,中間細.垂露豎

7、的寫法：先左上,轉(zhuǎn)筆坐下按,轉(zhuǎn)筆下行邊行邊提,邊行邊按,變化細微頓筆,捉筆左上回鋒.演示時的全過程讓學生看得真切.懸針豎的寫法：讓學生總結出懸針豎的寫法.四、穩(wěn)固練習：完成第四課作業(yè),要求學生一描到底,不要像畫畫那樣一點一點的添墨.老師行間巡視,糾正坐姿、執(zhí)筆姿勢及描紅時出現(xiàn)的錯誤.硬筆書寫仍強調(diào)提按.五、總結：展示作業(yè),給予表揚,指出全班性的問題.第五課橫折的寫法課時：1課時教學目的：激發(fā)學生對寫字的興趣,初步學會橫折的寫法；培養(yǎng)良好的學習習慣.教學重、難點：橫折的寫法,橫畫與豎畫的交接點教具準備：書寫用具、掛圖、米字卡片等.教學過程：一、組織教學,穩(wěn)定情緒.二、復習橫畫、豎畫的寫法.三、出

8、示復合電化膠片先橫,后豎,合起來為橫折,或徒手在黑板上畫出,但要比擬規(guī)矩,給學生以美感.出示課題：第五課橫折的寫法.四、講授新課.老師盡量讓學生自己總結出橫折的寫法,看來不成問題,最后,老師整理一下.橫折的寫法：先左上,右下按,轉(zhuǎn)筆右行,提筆向上,左下按,轉(zhuǎn)鋒下行,按筆回收.五、穩(wěn)固練習.讓學生完成第五課作業(yè),提醒學生的坐姿,執(zhí)筆姿勢,并在巡視中,隨時給以糾正；范字“日“里的考前須知,可強調(diào)一至兩點,硬筆書寫仍強調(diào)提按,尤其是起筆處.六、總結：展示作業(yè),進步大的同學仍可展示,指出全班性的問題.第六課撇的寫法6課時：1課時教學目的：激發(fā)學生對寫字的興趣,初步學會撇的寫法；培養(yǎng)良好的學習習慣.教學

9、重、難點：撇的寫法,中鋒行筆.教具準備：書寫用具、掛圖、米字卡片等.教學過程：一、組織教學,穩(wěn)定情緒.二、導入新課.請同學們猜謎語：長頭發(fā),飄起來.打一筆畫.待同學們說出“撇后,出示課題：第六課撇的寫法.三、將受新課.請學生觀察“撇的特點,和哪個筆畫有相像的地方:1.它和“懸針豎有相像的地方,它們都是起筆粗,末端細.2.它和“懸針豎的角度不同,“撇是斜的,“懸針豎是垂直的學生可能說不出“垂直兩字,只要說出是“直的即可.撇的寫法：先左上,右下按,轉(zhuǎn)筆,左斜下行要中鋒行筆,邊行邊提,提筆出鋒.可讓學生用手指代筆在書上寫幾遍.讓同學們看范字“左、“千,說出筆順,及其在米字格的位置.硬筆作業(yè)要求：出鋒

10、自然,不要過快.四、穩(wěn)固練習：完成第六課的作業(yè),巡視行間,輕聲地糾正同學們的錯誤,同時放段音樂聲音不要過大,使同學們在歡快地氣氛中學習.五、總結：展示作業(yè),給予表揚,指出全班性的問題.號召同學們課下多練習,挑出寫得好的作業(yè)在專欄里展示,以激發(fā)學生的學習興趣.第七課捺的寫法課時：1課時教學目的：激發(fā)學生對寫字的興趣；初步學會點的寫法；培養(yǎng)學生良好的學習習慣.教學重、難點：捺的寫法、捺角捺尖的寫法.教學準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等.教學過程：一、組織教學,穩(wěn)定情緒.二、講書法家刻苦學習的小故事.三、講授新課老師出示掛圖.請學生看圖,這一筆象什么,老師出示課題,第七課捺的寫法請同學觀察“捺的特

11、點：1、它象一把笞帚；2、上細,下粗,出尖3、在斜線上捺的寫法：先左上,轉(zhuǎn)鋒斜下行,邊行邊按,把筆毛鋪開,到捺角處,慢提平出鋒,由于此筆劃較難,老師講述要準確,演示要稍慢,讓同學看清楚四、穩(wěn)固練習：完成第七課作業(yè),范字的要求可在黑板上出示：1、園行；2、筆順；3、在田格中的位置.以引起同學們的注意.硬筆字要求捺畫出鋒自然.老師巡視行間,給學生示范,糾正書寫是的一些毛病.五、總結：展示作業(yè),給予表揚,希望同學們課下多練習,老師要了解課下練習的實例,以多種方法表揚,促進同學們的進步.第八課點的寫法課時：1課時教學目的：激發(fā)學生對寫字的興趣；初步學會點的寫法；培養(yǎng)學生良好的學習習慣.教學重、難點：點

12、的寫法、“點畫中的提按.教學準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等.教學過程：三、組織教學,穩(wěn)定情緒.四、講書法家刻苦學習的小故事.五、講授新課.出示課題：第八課點的寫法.出示掛圖,請同學們觀察“點畫的特點：1、它像什么？大瓜子、雨點等2、在米字格中的位置.點的寫法：右下入筆,右下按,提筆回收.請同學們自己總結出點的寫法.六、完成第八課作業(yè)、范字處理時,請同學說出其圖形、筆順.硬筆書寫強調(diào)提按.老師巡視行間,此時可放音樂,調(diào)解課堂氣氛.七、總結：展示作業(yè),給予表揚.第九課豎鉤的寫法課時：1課時教學目的：激發(fā)學生對寫字的興趣；初步學會豎鉤的寫法；培養(yǎng)學生良好的學習習慣.教學重、難點：豎鉤的寫法、鉤的

13、寫法.教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片.教學過程：一、組織教學,穩(wěn)定情緒.二、表揚班上書寫認真的同學.三、復習豎垂露豎的寫法.垂露豎的寫法：先左上,轉(zhuǎn)筆右下按,轉(zhuǎn)筆下行,頓筆,提筆回收.問：如果在垂露豎的末端加點東西,你知道它叫什么名字嗎？待學生說出“豎鉤后,出示課題：第九課：豎鉤的寫法.四、講授新課.老師出示掛圖.請學生看圖,觀察“豎鉤的特點：1.其外形像一個鉤子；2.其是豎和鉤組成的；3.其在豎中線上.豎鉤的寫法：因為垂露豎已經(jīng)學過,所以盡量請學生多動腦子,總結出豎鉤的寫法.先左上,右下按,轉(zhuǎn)筆下行,頓筆,提筆回鋒,出鉤.請學生用手指在桌面上書寫練習.五、穩(wěn)固練習：完成第九課作業(yè),范字

14、要求可在黑板上出示：1.圖形為“形；2.筆順；3.“豎鉤在豎中線上.硬筆要求：學生寫出的字盡量和帖一樣,每寫完一遍,和帖上的字對照檢查一遍,不斷地糾正錯誤,越寫越好.學生練習時,配以音樂,老師巡視行間,給學生示范,糾正書寫時的一些錯誤.六、總結：展示作業(yè),給予表揚表揚方式方法,老師自酌,以充分調(diào)動學生積極性為佳,對課下練習的學生多加鼓勵.第十課提的寫法課時：1課時教學目的：激發(fā)學生對寫字的興趣；初步學會提的寫法；培養(yǎng)學生良好的學習習慣.教學重、難點：提的寫法,提的出鋒.教學準備：教學用具、掛圖、米字格卡片等.教學過程：一、組織教學,穩(wěn)定情緒.二、用幾分鐘時間講述一個書法家刻苦學習的小故事.三、

15、講授新課.老師出示課題：第十課：提的寫法.出示提的寫法掛圖.請學生觀察提的特點：一像一把刀的尖.二其在斜線上.三由粗到細.提的寫法：先左上,向下按,提筆轉(zhuǎn)鋒向上,邊行邊提要穩(wěn),出鋒.四、穩(wěn)固練習：完成第十課作業(yè),老師引導學生說出范字“江、抖的筆順及用圖形分析這兩個字.硬筆練習局部可提醒“三點水的寫法.以音樂伴學生練習,老師巡視行間,給學生師范,糾正錯誤.五、總結：展示作業(yè),給予表揚.指出全班性的問題,號召學生課下多練習.第十一課筆順規(guī)那么一課時：1課時教學目的：激發(fā)學生對寫字的興趣；學會筆順規(guī)那么.一：先橫后豎,先撇后捺；培養(yǎng)學生良好的學習習慣.教學重、難點：筆順規(guī)那么一：先橫后豎,先撇后捺.

16、提升捺畫的書寫質(zhì)量.教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等.教學過程：一、組織教學,穩(wěn)定情緒.二、表揚班里刻苦學習寫字的同學.三、講授新課.老師出示課題：第十一課：筆順規(guī)那么一.出示掛圖“十、干,請同學們說出筆順.老師此時板書：先橫后豎.分組觀察“十、干的特點；“十的特點：1.筆順：先橫后豎：2.這兩個筆畫在米字格中的位置：3.筆畫粗細比擬；4.這個字大致成什么圖形.干的特點,老師可依“十的特點,請同學們總結出規(guī)律,啟發(fā)學生思考.老師出示“人、入的范字掛圖,請同學們說出筆順.老師板書：先撇后捺.在老師的啟發(fā)下,分別說出這兩個字的特點,并提示學生寫“捺的考前須知.四、穩(wěn)固練習：完成第十一課作業(yè),

17、硬筆局部提出：捺的書寫要自然.老師放音樂,巡視行間,隨時糾正學生的坐姿、執(zhí)筆及書寫時的毛病.五、總結：展示作業(yè),表揚書寫好的及進步大的同學,號召同學課下多練習.第十二課筆順規(guī)那么二課時：1課時教學目的：激發(fā)學生對寫字的興趣；學會筆順規(guī)那么二：從上到下,從左到右；培養(yǎng)良好的學習習慣.教學重、難點：筆順規(guī)那么二：從上到下,從左到右.筆畫的粗細變化.教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等.教學過程：一、組織教學,穩(wěn)定情緒.二、用幾分鐘時間講一個書法家刻苦學習的故事.三、講授新課.老師出示課題：第十二課筆順規(guī)那么(二)同時出示掛圖“工字,請同學們說出筆順；老師引導學生說出它的規(guī)律：“從上到下.同時板書

18、：從上到下.老師啟發(fā)學生說出“工的具體寫法：(1)先說出第一筆的位置,在左上格和右上格的斜線上,穿過豎中線上半局部的三分之一處,這一筆畫較粗.(2)第二筆豎,在豎中線上,有一定的斜度,較短.(3)第三筆較長,與第一筆和橫中線的距離相同,左低右高.(4)整個字形大致呈梯形.“王的具體寫法：在分析“王字的根底上,盡量請同學們說出其寫法.(1)第一筆和第二筆兩個短橫較粗.第一筆在豎中線上半局部的二分之一處.(2)第三筆在豎中線上,有一定的斜度.(3)第四筆是長橫,較細,與第一二筆之間的距離相等.(4)整個字形大致呈梯形.從左到右：“川、林的寫法(1)說出筆順；(2)總結出“從左到右的筆順規(guī)那么；(3

19、)說出每筆的位置；(4)每個筆畫的不同點；(5)這兩個字所呈現(xiàn)的大致圓形,這些可分兩組討論,得出結論.硬筆局部,熟悉筆順規(guī)那么,強調(diào)一下起筆收筆動作稍大.四、穩(wěn)固練習：完成第十二課作業(yè),伴以較輕松的音樂,老師巡視行間,糾正同學們書寫中的錯誤.五、總結：展示學生的作業(yè),給予表揚,號召同學們課下多練習.第十三課筆順規(guī)那么三課時：1課時教學目的：激發(fā)學生對寫字的興趣；學會筆順規(guī)那么三：從外到內(nèi),培養(yǎng)學生良好的學習習慣.教學重、難點：筆順規(guī)那么三：從外到內(nèi),掌握筆畫中的粗細.教學過程：一、組織教學,穩(wěn)定情緒.二、用幾分鐘時間講一個書法家刻苦學習的小故事.三、講授新課.老師板書課題：第十三課：筆順規(guī)那么

20、三,并出示掛圖“句、用,請同學觀察,在老師引導下,總結出這兩個字的筆順規(guī)那么,老師此時板書“從外到內(nèi).范字“句、用的分析：“句的第一筆短撇較直,有力,第二筆橫折鉤,折鉤稍向左斜,這兩筆先寫,對于口來講成兩面包圍.然后再寫“口,“口在左下格和右下格的中上偏左.“句字大體呈三角形.“用字的第一筆豎和第二筆橫折鉤的豎分別穿過橫中線的左右局部的二分之一處,對“用里面的“形成三面包圍.第三筆、四筆與第二筆的橫局部之間的距離相等,第五筆在豎中線上.“用字大致呈長方形.老師還可讓同學說出筆順是從外到內(nèi)的其他字,如“風、鳳等.同時讓學生說出這個字筆畫的粗細,在書寫時要特別注意.硬筆局部的四個字,除復習筆順外,

21、老師還可要求同學在臨寫時注意它們在田字格的位置,以便臨出的字形似.四、穩(wěn)固練習：完成第十三課作業(yè),在學生書寫時伴以音樂,老師巡視行間,糾正同學們在書寫時的錯誤執(zhí)筆、坐姿方面的問題較多,糾正也是長期的任務,望老師不要怕麻煩.五、總結：展示同學們的作業(yè),給予表揚,鼓勵同學們課下練習.第十四課筆順規(guī)那么四14課時：1課時教學目的：激發(fā)學生對寫字的興趣；學會筆順規(guī)那么四：從內(nèi)到外；培養(yǎng)學生良好的學習習慣.教學重、難點：筆順規(guī)那么四：從內(nèi)到外.豎折和走之的寫法.教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等.教學過程：一、組織教學,穩(wěn)定情緒.二、表揚班上書寫認真、進步較大的同學,尤其是利用課余時間增強練習的,號

22、召同學們學習.三、講授新課.老師出示掛圖,請同學說出“兇、運的筆順,引導學生總結出從內(nèi)到外學生可能總結不出來,請老師不要著急,老師可預備好有啟發(fā)性的問題如：同學們,“兇字先寫哪幾筆,后寫哪幾筆,那么誰能說出從哪兒寫到哪兒呀？老師板書：第十四課：筆順規(guī)那么四：從內(nèi)到外.老師和同學具體分析“兇“和“運的寫法.范字“兇：先寫第一筆短撇和第二筆長點,兩筆交叉在米字格中央偏上,看準位置,不宜過大,第三筆豎折和第四筆豎把"包起來,形成三面包圍第三筆豎折的寫法應給同學提示一下,這個字呈“形見課本.范字“運雖然較難,但在分析“兇字的根底上,可多讓同學們說一說.這個字共七筆,第一筆到第四筆組成“云,其占據(jù)米字格的中央,要小,收緊,這樣走之才能把“云包圍起來走之這幾筆,老師可演示,提醒學生.這個字呈圓形.老師可讓同學們說說從內(nèi)到外的筆順還有哪些字山、遠、達、廷、延等,可讓學生多動腦子.硬筆局部也都是筆順從內(nèi)到外的字,老師稍強調(diào)一下并提出看誰臨得像.四、穩(wěn)固練習：五、完成第十四課