高考語(yǔ)文呢百校9漫畫(huà)作文公平_含解析與考場(chǎng)范文

1、【作文題】閱讀下面的漫畫(huà)材料,根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的作文【命題方向】科學(xué)精神：理性思維、批判質(zhì)疑、勇于探究人文底蘊(yùn)：人文關(guān)心實(shí)踐創(chuàng)新：?jiǎn)栴}解決【審題】限制性1 .真實(shí)情境的限制.這是一道漫畫(huà)作文題,考生須首先根據(jù)下面的漫畫(huà)材料給出的具體情境審題立意.畫(huà)面中,坐在桌子后面的考官為了力求公平,要求動(dòng)物們參加統(tǒng)一測(cè)試,測(cè)試的內(nèi)容是爬上一棵大樹(shù)；而接受統(tǒng)一測(cè)試的動(dòng)物們,除了能飛到樹(shù)上的鳥(niǎo)和擅長(zhǎng)爬樹(shù)的猴子,剩下的就是根本不會(huì)爬樹(shù)的企鵝、大象、魚(yú)、狗等.這個(gè)畫(huà)面本身就是一個(gè)絕妙的反諷,很顯然,參加測(cè)試的動(dòng)物水平不同,這個(gè)統(tǒng)一測(cè)試是根本不公平且沒(méi)有意義的.漫畫(huà)是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的藝術(shù)表達(dá),寫(xiě)作時(shí)不能停留在

2、漫畫(huà)本身,而要從漫畫(huà)整體要素包含文字入手,聯(lián)系現(xiàn)實(shí),對(duì)漫畫(huà)現(xiàn)象進(jìn)行思考和分析,揭示漫畫(huà)寓意,進(jìn)而得出觀點(diǎn).2 .典型任務(wù)的限制.此題只給了一個(gè)漫畫(huà),貌似沒(méi)有具體任務(wù)說(shuō)明.但考生需注意呈現(xiàn)在畫(huà)面上的一個(gè)指令,即材料給的是一組關(guān)系問(wèn)題,思維指向是思考公平和差異的辯證關(guān)系.假設(shè)忽略這個(gè)關(guān)系,站在差異一方只談?chuàng)P長(zhǎng)避短、開(kāi)展個(gè)性,或者只站在考官一方談公平都是偏題或跑題立意.3 .價(jià)值判斷的限制.考官為了公平讓動(dòng)物們接受統(tǒng)一測(cè)試,指導(dǎo)思想是對(duì)的,似乎沒(méi)有什么問(wèn)題,但是他不顧動(dòng)物們的客觀情況,忽略了有的動(dòng)物是不會(huì)爬樹(shù)的這個(gè)事實(shí),所以這個(gè)統(tǒng)一測(cè)試對(duì)動(dòng)物們來(lái)說(shuō)是不公平的.所以考生對(duì)于決定測(cè)試模式的考官和現(xiàn)實(shí)中的

3、考官現(xiàn)象要持批判態(tài)度,切不可只盯著考官嘴里的公平公正大唱贊歌.開(kāi)放性1 .寫(xiě)作角度是多元的.漫畫(huà)是有寓意的,制度公平要尊重個(gè)體差異,要聯(lián)系實(shí)際情況,可以談熟悉,針硬時(shí)弊；可以治病救人,談解決問(wèn)題的方法.2 .聯(lián)系現(xiàn)實(shí)是自由的.考生可以針對(duì)現(xiàn)行的測(cè)試制度,也可針對(duì)一些選拔人才的制度,或者社會(huì)上某些部門(mén)的考核制度,自由聯(lián)想.3 .文體的選擇是自由的.考生可以寫(xiě)議論文或議論性散文,談制度公平與個(gè)體差異的關(guān)系,發(fā)表對(duì)某一種社會(huì)現(xiàn)象的看法；可以寫(xiě)成記敘文,將自己的熟悉蘊(yùn)含其中.【解題】這是一道漫畫(huà)作文題,要求考生認(rèn)真觀察漫畫(huà),理解畫(huà)面內(nèi)容,正確解讀漫畫(huà)寓意.我們要讀懂一幅漫畫(huà),首先要讀漫畫(huà)的文字標(biāo)題及漫

4、畫(huà)內(nèi)的文字.本漫畫(huà)里的考官為了保證公平,要求每個(gè)動(dòng)物都必須接受統(tǒng)一測(cè)試：請(qǐng)爬上那棵樹(shù).這句話是讀懂漫畫(huà)的關(guān)鍵因素.聯(lián)系畫(huà)面其他要素,便可理解畫(huà)面寓意.此題意在考查考生的理性思維和批判思維,漫畫(huà)式的考查形式又增加了一層思維上的難度.【參考立意】切題立意：1 .忽略差異的公平是最大的不公平.2 .公平要以尊重個(gè)體差異為前提.3 .讓每個(gè)個(gè)體都實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值才是公平的偏題立意：1 .努力奮斗,適應(yīng)社會(huì).偏離題意,只從動(dòng)物角度出發(fā),認(rèn)為個(gè)體要努力奮斗、彌補(bǔ)差距2 .公平、公正.只寫(xiě)公平的重要性,偏離題意3 .發(fā)揚(yáng)個(gè)性.忽略材料中雙方的關(guān)系【范文展示一】公平要以尊重個(gè)體差異為前提主考官為了力求公平,讓猴子

5、、大象、魚(yú)等不同的動(dòng)物接受統(tǒng)一測(cè)試：爬上身后的大樹(shù).這樣的考核看似公平合理,實(shí)際上忽略了個(gè)體差異.動(dòng)物各有所長(zhǎng),各有所短,考官的行為是用所謂的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)扼殺了更多的可能,做了最不公平之事.要想以統(tǒng)一的測(cè)試實(shí)現(xiàn)公平,我認(rèn)為前提應(yīng)該是參加測(cè)試的個(gè)體先天條件相同.但畫(huà)面中的各種動(dòng)物顯然是不同的,他們中有的擅長(zhǎng)爬樹(shù),有的擅長(zhǎng)游泳,那么擅長(zhǎng)爬樹(shù)的猴子無(wú)疑會(huì)是這場(chǎng)測(cè)試中的優(yōu)勝者.但是我們能說(shuō)擅長(zhǎng)游泳的魚(yú)就一無(wú)是處嗎？能說(shuō)猴子在游泳方面是最好的嗎？顯然不能.那么對(duì)于人也是這樣,我們不能以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)不同的個(gè)體,更不能由于他的缺點(diǎn)就全盤(pán)否認(rèn)他的優(yōu)點(diǎn).由于每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,都有開(kāi)展自身的時(shí)機(jī),一味地要求統(tǒng)

6、一無(wú)疑會(huì)剝奪許多個(gè)體開(kāi)展的時(shí)機(jī).現(xiàn)實(shí)生活中,我們總是喜歡整體的統(tǒng)一而忽略了整體之下多樣的個(gè)體.這也造成了一種怪現(xiàn)象,測(cè)試成績(jī)成了人們的判斷準(zhǔn)繩,并且一絲不茍地被執(zhí)行著,所有人也都為了到達(dá)同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)而努力.不拘一格的人才越來(lái)越少了,越來(lái)越多的是那些個(gè)性被壓抑、發(fā)展受到限制的人才.更可怕的是許多人身在其中不自知,逐漸磨滅了個(gè)性,失去了獨(dú)特的才能.每個(gè)個(gè)體都是獨(dú)特的,對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō),充分發(fā)揚(yáng)我們的個(gè)性往往能夠獲得更長(zhǎng)足的開(kāi)展.就好似鋼琴家郎朗一樣,在發(fā)現(xiàn)自己在鋼琴方面的過(guò)人天賦后便著力發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處,最終在舞臺(tái)上大放異彩；還有詩(shī)詞大會(huì)上連續(xù)四次守擂成功的十四歲女孩,她也是在認(rèn)識(shí)到自己在詩(shī)詞方面的天賦后

7、就發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,最終驚艷了眾人.假設(shè)以傳統(tǒng)意義上的測(cè)試來(lái)衡量他們,可能他們并非出色的人,但就個(gè)人開(kāi)展來(lái)看,他們都將自身個(gè)性發(fā)揚(yáng)到了極致,成就了個(gè)人的不平凡,而正是這些個(gè)人的不平凡構(gòu)成了整體的不平凡.對(duì)于我們整個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō),應(yīng)為個(gè)性的開(kāi)展創(chuàng)造更加良好的環(huán)境.不以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)限制個(gè)性的開(kāi)展,不以公平為口號(hào)壓抑個(gè)性,相信我們每個(gè)人都可以在人生的測(cè)試中獲得優(yōu)勝.【點(diǎn)評(píng)】本文立意準(zhǔn)確,中央突出.開(kāi)頭由漫畫(huà)內(nèi)容引出觀點(diǎn),接著聯(lián)系現(xiàn)實(shí)說(shuō)明忽略個(gè)體差異之下的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的危害,最后強(qiáng)調(diào)個(gè)性的重要性,結(jié)構(gòu)清楚,層次清楚,語(yǔ)言流暢.【范文展示二】尊重個(gè)體差異,彰顯各自?xún)r(jià)值形形色色的動(dòng)物要接受考官的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試：爬樹(shù).

8、猴子可以靈活地爬到樹(shù)上,小鳥(niǎo)可以飛到樹(shù)上；但是大象就不行了,魚(yú)更不行.過(guò)于死板的統(tǒng)一要求限制了它們個(gè)性的表達(dá),而我們應(yīng)該尊重個(gè)體差異,使其實(shí)現(xiàn)各自的價(jià)值.白雪灑落,有誰(shuí)能找到兩片相同的雪花呢？大樹(shù)樹(shù)繁葉茂,有誰(shuí)能找到兩片相同的樹(shù)葉呢？再對(duì)照及人,就算是一對(duì)雙胞胎,他們也會(huì)有方方面面的差異.世間各態(tài)繁榮不一,每一個(gè)個(gè)體都是獨(dú)特的,過(guò)于刻板的統(tǒng)一要求只會(huì)限制人們獨(dú)特的表達(dá),面向群眾,滿足各類(lèi)人的要求,才能算是真正的公平.諸如我們面對(duì)的高考.它的統(tǒng)一要求看起來(lái)是直接的、是刻板的,但是高考前的每一個(gè)學(xué)子都在學(xué)校學(xué)習(xí)相同的知識(shí),每位學(xué)生有著共同的受學(xué)根底,此時(shí)假設(shè)統(tǒng)一測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)就相對(duì)客觀,差異最終表達(dá)在每

9、位同學(xué)對(duì)知識(shí)的接受程度上,這是個(gè)人學(xué)習(xí)水平的表達(dá),根本實(shí)現(xiàn)了對(duì)每位學(xué)生的尊重.讓我們把視野轉(zhuǎn)移到奧運(yùn)會(huì)上.奧運(yùn)會(huì)分很多種工程,擅長(zhǎng)不同工程的人都可以在自己所選的工程中散發(fā)出自己的光榮,這就尊重了個(gè)體差異；奧運(yùn)會(huì)所有工程都分男生組和女生組,由于男女生在身體機(jī)能上有一定的差異,這也是尊重了個(gè)體差異的表現(xiàn)；其中還有一種特別的奧運(yùn)會(huì)一一殘奧會(huì),所有選手都是身體有殘疾的人,為他們特地準(zhǔn)備的比賽工程不僅表達(dá)了對(duì)他們的關(guān)心,保證了他們能夠發(fā)揮出自己的特長(zhǎng),更尊重了殘疾人與普通人的差異.人們常說(shuō)世界存在一條線：劃分了你我,疏遠(yuǎn)了彼此.但是換個(gè)角度想,這條線形成了你"和我,如此才有了多彩的世界.人生而不同,規(guī)那么和要求的制定應(yīng)基于個(gè)體差異,過(guò)于強(qiáng)硬、沒(méi)有人文關(guān)心的規(guī)那么或要求勢(shì)必被人們拋棄.尊重個(gè)體差異,理解個(gè)體差異,讓每個(gè)人擁有自己的一片天地,