校際交流活動方案

1、校際交流活動方案校際交流活動方案凌海市石山鎮(zhèn)小學2013.11一、指導思想以新課程標準為指導， 以校際交流活動為平臺， 以優(yōu)秀教師的做課為主導，以教案、校園文化為載體，開展聽課、參觀、互動相結合的各項活動。 努力提高學生文明素質(zhì)、 學習能力，促進學生全面健康可持續(xù)發(fā)展。 通過此次活動， 促進教師業(yè)務能力的提高，為教師的專業(yè)發(fā)展打下基礎。二 、開展校際交流的目的意義1. 提升學校的管理水平、 教師的教學能力， 實現(xiàn)查漏補缺， 優(yōu)勢互補和資源共享，提高德育管理水平和教育教學質(zhì)量。2. 促進學校教師業(yè)務能力的發(fā)展與踏實課堂教學的落實，打造踏實型、研究型教師隊伍。3. 促進教育理論與教學實踐的結合，

2、有針對性地解決教師在教學中遇到的問題。三、組織機構組長：馬書利副組長：李金昌、孫少尉組員：肖偉、王殿龍、王穎、顏鳳婷四、活動主題：學優(yōu)、補漏、提高，共創(chuàng)校園美好未來五、活動時間：六、活動地點：石山鎮(zhèn)中心小學七、活動程序：1、觀摩課2、參觀校園環(huán)境、班級走廊文化、各類功能教室，整體感知學校的管理情況。看教師各科備課、班級小報。3、看間操、大課間活動。八、活動安排：活學科或課題時間地點參加執(zhí)動人員 行內(nèi)人容五年數(shù)學組 12:30-13:10多媒來校付觀合圖形的面體教交流洪摩積室教 師 烈四四年語文四、及本邵節(jié)一教校沒文課室課 的 啟六年體育胸操場相關魏前雙手傳接籃西側 教繼球師。 生五年英語五、楊

3、lesson14 二教輝第一課時室看1 6 年語 13:20-14:00小會來校付教文、數(shù)學、英議室交 流 洪師語、體育及小教師烈備科備課課看全校教師14:05-14:20操場來 校 魏課交 流 繼間教 師 生操及 本校 教師九、活動要求：1、教師全員參加，此項活動的參與態(tài)度將作為評價教師教研活動的一個重要依據(jù)。2、活動期間守時守紀，要抱著良好的學習心態(tài)。3、帶聽課記錄，記好筆記。做到三認真：認真聽、認真看、認真記。4、任教哪個學科聽哪節(jié)課。其他教師任選一節(jié)課。5、觀摩后寫好此次活動的心得體會或收獲，上交教導處。校際交流活動總結凌海市石山鎮(zhèn)小學2013.11查找差距，改進工作，促進學校未來發(fā)展

4、- 赴石山中心小學參觀學習暨校際交流工作總結11 月 15 日，學校組織教師參觀石山中心小學，當天除病假缺勤外，有 2 名教師未參加此次活動。 學校為什么選擇中心校。 一是校型與我們差不多， 二是教師年齡結構與我們相似。 三是學生家庭教育差距不大。四是學校同處于一樣的社會環(huán)境， 都位于石山鎮(zhèn)。 五是中心校的教師在社會上口碑好。 六是魏校長管理經(jīng)驗比我豐富。 七是辦學條件相差不多。基于這些原因，到石山中心校參觀學習才有所信服，也就有了這次之行。到中心校學習，我們不能顧及面子。聽到社會個別人對我們的評價， 看到中心校的優(yōu)勢， 我雖然臉紅， 但總比自我陶醉、自我欣賞、打腫臉充胖子、死守著虛榮心、不敢

5、揭短強得多。正視不足，才能不斷進步。一、參觀中心校的印象1、校園干凈整潔，物品擺放整齊有序，學生在操場上追逐打鬧的現(xiàn)象比較少。這與學校平時的嚴格管理、教師教育分不開的。2、踏實肯干。整體上看，中心校教師年齡偏大，班主任教雙科，除了原來村小的領導課節(jié)少一些，其余教師每周至少16 節(jié)課，工作任務重。教師備課是手寫的，無論是語數(shù)學科，還是小科備課字跡工整， 內(nèi)容詳細充實。 中心校教師待遇不高，卻有很高的工作熱情，在對待課節(jié)多少上，他們從不計較。他們堅持的是踏踏實實的工作作風。3、從石山中心校領導教師不同層面的了解，教師的常規(guī)工作，從不需要領導督促，工作自覺性很強。4、中心校的各學科教師都有典型，像丁

6、紅艷老師在凌海很有名，有的局直學校一直想挖走這個人才。5、從大課間活動上看，學生的精神狀態(tài)好，可以體會到學校、教師平時對大課間活動很重視，抓得很實。二、反思從學校方面上看，工作雖然在某些方面有些進展，但是做的沒有人家的好。 從教師方面看，我校一部分教師比較敬業(yè)，絕大多數(shù)班主任工作比較主動，能吃苦能打勝仗的一支隊伍。但一部分教師在某些工作上拖拉，得過且過。具體表現(xiàn)為1、備課方面。我們曾經(jīng)實行的手寫備課和中心校備課比較，就不難體會到我們的差距。現(xiàn)在實行了電子備課，有的教師電子備課質(zhì)量較低，有的教師電子備課修改補充的內(nèi)容很少，小科手寫備課缺少具體內(nèi)容，對課堂教學沒有指導性和實用性，字跡也沒有中心校的

7、工整。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是認為自己的現(xiàn)有知識能滿足教學，教學內(nèi)容早已熟記于胸，懶于課前復案、修改補充，懶于書寫，沒有認識到備課室進一步熟悉教材、掌握教材的一個過程。俗話說，教師功夫在課外，輕松在課堂。學生輕松在課外，收獲在課堂。2、課堂教學方面。大多數(shù)教師上課時認真組織課堂紀律，精神飽滿，講課聲音洪亮，全身心投入到講課中。 但經(jīng)驗主義占主導地位，在落實重點、突破難點上缺少更好的方法。每天學生的時間幾乎在課堂里度過的。 在每一節(jié)課里， 學生是 “積極存在” ，還是 “消極存在”，是主動學習還是被動學習，這決定了學生的成長和發(fā)展。丁紅艷老師的數(shù)學課真正讓學生們的思維在課堂上動起來，交流思維的過程，

8、課堂教學效果很好。如果我們一貫的埋怨學生，倒不如拿出一點時間反思自己的教學（埋怨學生不聽話，常是我們自己不動腦。 埋怨學生太難教， 常常是我們自己方法少，用十分的力量去埋怨， 可能不會有一絲一毫的效果，但是如果用十分中的一分來改變自己。），可能會帶來意想不到的效果。極個別的課堂管理還存在松散現(xiàn)象， 如果孩子回家跟家長講這樣的課堂，那我們教師自身形象、學校形象一定大打折扣。3、教研方面。中心校的教師在沒有學校領導的組織下，很多教師利用課后的閑余時間進行隨時隨地、不拘形式的研討教學，基本形成了習慣。而我們在做什么？有的教師長時間坐在電腦旁，不是備課，不是了解國家方針政策、教育教學改革動態(tài)，更多關注

9、的是娛樂性新聞，個別教師還在玩游戲。有的教師長時間聊天，有的教師長時間打瞌睡，這些與中心校形成了鮮明的反差。如果能夠在每天拿出一點點時間，研究教學，反思課堂教學的得失，日積月累，我們的教學水平就會有大的提高，受益的是學生。教師的本職工作就是教書育人，如何更好的教書育人，就需要學習和研究。如果學校沒有研究學問的風氣，教師專業(yè)發(fā)展不僅受到制約，學生成長也會受到影響，學校辦學更會失去發(fā)展的動力。4、作業(yè)批改與輔導方面。 王馨、王偉等一些老師對學生每天的家庭作業(yè)認真批改， 王欣老師的批改還有評語， 對學生很負責。 但有的教師對學生的家庭作業(yè)只布置、 不檢查、不批改，甚至對后進學生的作業(yè)也不管不問， 能

10、夠挽救的學生放棄了， 導致了后進生人數(shù)越來越多。做好學生作業(yè)的批改，有助于教師了解學生的知識遺漏情況，糾正教學過程不當?shù)牡胤剑?對提高教學質(zhì)量是大有裨益的。要做好這項工作，需要教師的耐心和細致。輔導方面提出兩個建議， 一是無論輔導對象還是輔導內(nèi)容要有針對性， 二是要給先完成作業(yè)的學生， 再布置學習任務， 讓每個層次的學生都能 “吃飽吃好”，得到充分發(fā)展。避免好學生完成之后的無事可做， 說話打鬧，擾亂課堂紀律， 長此以往，容易養(yǎng)成不良的學習習慣。5、學校布置工作完成情況。 個別教師對學校布置的工作不重視，得過且過。如在養(yǎng)成教育評比這項工作， 值周教師沒有按時在樓內(nèi)巡視檢查指導糾正學生的不文明行為

11、， 甚至連一個課間也沒有出來。 個別教師在安全疏散演練活動中沒有到指定的地點。 自己的工作不僅僅是自己的事，自己的工作更是團隊的工作。如果每個人都能把公事當成自己的私事去做， 那么做事的效率和質(zhì)量一定與把公事和私事割裂開來做，大不相同。6、在遵章守紀方面。 在執(zhí)行出勤制度上表現(xiàn)不好， 表現(xiàn)為有的教師不簽到、 不簽退，遲到早退中出不及時向領導請假， 在中出表上也不登記。如果遲到，不及時通知， 學校不知道你請假一天還是有事遲到，代課安排還是不安排，擾亂了正常教學秩序。在這里，學校再一次強調(diào)：早晚要簽到簽退； 每次中出都要通知領導或在登記在中出表上，登記時要標明中出日期和中出起止時間。 早上遲到未按

12、規(guī)定時間（7 點 35 之前）通知的，按漏崗處理，每次扣 20 元。因特殊情況經(jīng)學校同意的，遲到早退的教師要在簽到薄上簽寫到?；螂x校時間。三、今后措施剛才提到的六個反思，我就事論事，強調(diào)的是客體批評，而尋不足， 謀發(fā)展是引起教師的主體反思。我們和中心校相比，差就差在工作自覺性上，缺少學校的精、氣、神。思想、觀念決定行動，如果全校教職員工的思想觀念沒有跟上，（沒有形成合力，人心不齊，心不往一處想，勁不往一處使）學校的發(fā)展將舉步維艱。無論從責任上講， 還是從人格上來講， 各項工作不能讓別人把我們遠遠的甩在后面， 也不能讓任何人小看我們， 更不能因為我們的不負責任毀了石山鎮(zhèn)小的聲譽，毀了石山鎮(zhèn)幾代人

13、家庭的幸福。只有敢于比，才能看出差距和問題，才能真學，才能促學，才能推動學的效果。學則思變，學則思改，學則思進。 教師不僅僅是一項職業(yè)，更重要的是影響學生的一生的工作， 這就決定了我們在實際工作中，無論老少，自始自終都秉承職業(yè)操守，想盡辦法完成好工作，而不是為不完成工作找借口。 有個別教師存在這樣的想法： 一是年齡大了，小學高級進上了， 放松對自己的要求， 關注的是學校對自己的照顧，學校有些事情可以照顧， 但有些事情不能照顧。 二是有的教師做錯事，自己也安心做錯事，把別人的錯誤當做自己犯錯誤的理由。如某教師時常遲到，領導通知他早點來，不差幾分鐘，而他卻說，某某老師也遲到了。 我們分析問題時既要

14、看到他人短處， 更要看到他人的長處，區(qū)別對待，這是一種積極的態(tài)度。三是有的教師口是心非，唯恐天下不亂。如某教師說：這么大歲數(shù)了，干啥，回家吧，要是我像你這大年紀，我早回去了，等到真的提前回家了，又調(diào)過來說了，沒到退休年齡就回家了， 我遲到課沒有耽誤領導還說我。我校的六位代課教師工作經(jīng)驗不一定比我們豐富，他們的敬業(yè)精神讓我敬仰。 家長開放日活動結束后， 我跟一年級老師說： 活動搞得很成功， 其中一個原因，科任教師、實習生主動參與配合，科任老師說：校長，難道我們這點覺悟都沒有。 一句話中透出一種高尚思想境界，他們說到做到了。經(jīng)過反饋，家長對張玲老師、齊麗老師的課反響很好，問李校長明年還搞不搞這個活動了。工作追求完美， 不一定事事盡美， 但必須事事盡力。如果每次完成的都不好，這就不正常，這不是方法的問題、能力問題，而是思想問題、責任問題。今后改進學校工作將采取如下措施。1、征求教師改進學校工作意見，為學校發(fā)展獻言獻策。2、學校加強精細化管理，積累經(jīng)驗。對個別教師存在的問題，采取跟蹤指導。3、倡導敢于批評、善于批評和自我批評。批評是一種自信，自我批評是一種胸懷， 接受批評是一種覺悟。 作為我來講， 如果不