大人國(guó)與小人國(guó)-案例及反思

1、大人國(guó)與小人國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：大人國(guó)與小人國(guó)教材分析：本課是一節(jié)繪畫創(chuàng)作課，屆于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大與小的基礎(chǔ)上，通過對(duì)比的表現(xiàn)方法將兒童眼中的魔法世界自由的呈現(xiàn)在我們眼前。通過繪畫活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。在學(xué)習(xí)方法上應(yīng)當(dāng)偏重與討論式的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生通過語(yǔ)言上的交流表達(dá)自己豐富的幻想世界，分享想象帶來的無窮樂趣。通過語(yǔ)言交流可以激活學(xué)生的興奮點(diǎn)，聯(lián)想到更有創(chuàng)意的構(gòu)思。教學(xué)目標(biāo)：一）知識(shí)與技能：1、通過講述故事、展示實(shí)物讓學(xué)生理解大與小是通過對(duì)比顯示出來的。2、能夠用對(duì)比的方法，繪畫或制作“大人國(guó)”或“小人國(guó)“。3、在繪畫、制作的過程中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，指導(dǎo)學(xué)生注

2、意構(gòu)圖和色彩的組合。二）過程與方法：1、小組討論法2、教師演示法三）情感與態(tài)度：通過運(yùn)用對(duì)比的方法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生敢于大膽大膽想象。教學(xué)重點(diǎn)：表現(xiàn)大小的對(duì)比關(guān)系，用對(duì)比的方法創(chuàng)作一幅表現(xiàn)大人國(guó)或小人國(guó)的作品。教學(xué)難點(diǎn)：敢丁大膽想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、彩筆、示范用紙水彩筆、油畫棒、16開白紙等教學(xué)流程:教學(xué)預(yù)設(shè)自評(píng)分析一、情趣導(dǎo)入1、師生問好。2、通過多媒體課件講故事的方法導(dǎo)入新課本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖是通過故事調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。一、講授新課，體驗(yàn)感受1. 認(rèn)識(shí)大小出示兩棵樹，讓學(xué)生觀察它的大小，為什么？（第2棵樹大，因?yàn)樗娣e比較大，樹比較局）;再出示一

3、棵更大的樹，詢問學(xué)生你覺得原來的樹還是最大嗎？（不是）那是什么原因，讓這棵樹忽大忽小？（因?yàn)楸容^，我們的參照物小同，那么樹的大小就會(huì)有所變動(dòng)）小結(jié)：參照物不同，有了比較，才會(huì)知道大小，如果沒有了參照物，一個(gè)物體是無法比較大小的。2. 通過觀察故事中的插圖，更進(jìn)一步美術(shù)是聽覺乙術(shù)，美術(shù)赦學(xué)應(yīng)該在反復(fù)觀察欣賞的基礎(chǔ)上，通過繪畫來感受和表現(xiàn)自己的激情、創(chuàng)意與想法。因此在教學(xué)中我通過實(shí)物比較，多媒體等方法來讓學(xué)生更進(jìn)一步了解大小是通過比較才顯現(xiàn)出來的。在教學(xué)中，教師通過實(shí)物比較使同學(xué)們對(duì)人小有個(gè)比直觀的理解，再來欣賞故事插圖怎樣表現(xiàn)大小的，接著相互討論，如果你到了其中的一個(gè)國(guó)家，會(huì)發(fā)生哪些有趣的事情？

4、激起學(xué)生的想象空間，引導(dǎo)學(xué)生從多角度構(gòu)思，抓住有情趣的內(nèi)容進(jìn)行大膽想象。然后再次欣賞激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。這樣遵循漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，了解大小是通過對(duì)比才體現(xiàn)出來的。3. 小組討論，啟發(fā)想象如果讓你和故事中的小朋友一起去探險(xiǎn)，你想去哪個(gè)國(guó)家？在哪里你會(huì)發(fā)生哪些驚奇的事情？請(qǐng)個(gè)別同學(xué)發(fā)言。4. 欣賞同齡人的作品觀祭同齡人的作品，看看他們?nèi)サ氖悄膫€(gè)國(guó)家，在干什么？用什么和什么進(jìn)行比較？步深入，把重難點(diǎn)處理得都很細(xì)致，學(xué)生學(xué)得有興趣、有熱情，既發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，乂體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)性。三、造型表現(xiàn)教師示范舉例：現(xiàn)在老師把自己和小伙伴去大人國(guó)發(fā)生的事情表現(xiàn)出來。帥：大家看看老師來到了大人國(guó)嗎？為什么？（沒有

5、，因?yàn)闆]比較物）帥：你覺得怎樣添加才有它體現(xiàn)老師和小伙伴來到了大人國(guó)？（添加小人在）帥：好，大豕倡倡現(xiàn)任老師來到了大人國(guó)嗎？（到了）通過老師小氾，我們一起總結(jié)下這次作畫步驟1、構(gòu)思2、構(gòu)圖構(gòu)圖要飽滿，和諧，圓面的主體應(yīng)教師示范，使學(xué)生掌握作畫的基本步驟及方法。圓在顯著的位置，要圓得精彩、生動(dòng)。3、繪畫4、調(diào)整四、學(xué)生作業(yè)通過以上的欣賞與了解，如何結(jié)合自己想象與感受，把你編的大人國(guó)與小人國(guó)的故事圓成一幅圓。學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。在創(chuàng)作的過程中有愉快的情緒體驗(yàn)。五、展示評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)，互評(píng)。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法來表現(xiàn)大人國(guó)與小人國(guó)。1、展示、評(píng)價(jià)：選出有特色的作品在投影儀上展示，互相欣賞、互相提出

6、問題，發(fā)表自己的感受，教師及時(shí)評(píng)價(jià)，給予肯定。2、小結(jié)（課后拓展）今天我們學(xué)習(xí)了用繪畫的形式表現(xiàn)把人國(guó)與小人國(guó)。課后，同學(xué)們可以用泥塑的形式，配以一些玩具、模型、背景圖表現(xiàn)立體的大人國(guó)或小人國(guó)。大人國(guó)與小人國(guó)教學(xué)案例及反思教材分析：教學(xué)重點(diǎn)是能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體會(huì)出來的教學(xué)難點(diǎn)是能夠用比較的方法，繪畫（制作）“大人國(guó)”或“小人國(guó)”教學(xué)片段：帥：大家都還記得中國(guó)古代神話故事西游記里的孫悟空在如來佛手中的情景嗎？生：記得！記得?。▽W(xué)生們嘰嘰喳喳很興奮。）師：如來佛的手很大，孫悟空飛了半天也沒能飛出如來佛的手心，那么，如來佛的手是不是很大？生：是！孫悟空很小。如來佛就好比是童話故事

7、里講述的“大人國(guó)”里的人物，孫悟空就好比是“小人國(guó)”里的人物。今天我們就來學(xué)習(xí)第三課大人國(guó)與小人國(guó)。師：我們先來看看書上的小小知識(shí)窗，能說說你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生：我看到了汽車放在人的手中，汽車顯得很小，人手顯得很大，反過來，人變得小了，汽車卻顯得很大。帥：哦！這就說明大小是通過相互比較才可以顯示出來的。師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，在一起說一說自己心中“大人國(guó)與小人國(guó)”里有趣的畫面，可以把小的想象大，也可以把大的想象小，咱們來個(gè)奇思妙想大比拼，看看哪組的想法最奇、最妙。（小組活動(dòng)開始）匯報(bào)交流：生1:我們把喝水的杯子，想象成了一個(gè)很大的游泳池，小朋友可以在里面游泳玩耍。生2:我們把小毛毛蟲想象

8、成了很大很大的毛毛蟲，小朋友可以坐在毛毛蟲身上去森林探險(xiǎn)。生3:我們把人想象的很小很小，在我們的書本上爬來爬去，就像登山一樣（同學(xué)們積極發(fā)言，說出了很多新奇的想法。）師：同學(xué)們的想象力可真豐富，真佩服你們，你們能不能把自己的想法畫出來，讓大家一起欣賞，但要注意你想用哪幾樣物體的大小反差來表現(xiàn)主人公來到了“大人國(guó)”還是“小人國(guó)”？畫面的主題是什么？用什么背景來襯托出它的大或者??？（學(xué)生開始作畫）案例反思：這節(jié)課我主要抓住了小學(xué)生的好奇心和喜歡新奇事物的心理，以學(xué)生熟知的神話故事情節(jié)導(dǎo)入，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一組富有想象的情境，學(xué)生興趣昂然。然后通過具體的電腦制作的大小對(duì)比圖片來讓學(xué)生體會(huì)大小是通過相互比較才可以顯示出來的。這節(jié)課的關(guān)鍵是讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)入想象的世界，展開想象的翅膀，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。我以一個(gè)“奇”字來展開，用語(yǔ)言來渲染，使學(xué)生進(jìn)入一個(gè)奇思妙想的世